精品解析：山东省聊城市聊城市运河教育联合体2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025－2026学年第一学期第一次强化训练 九年级语文试题 时间：120分钟 分值：120分 一．积累与运用（28分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 人生的舞台上，有娉婷舞姿的美好，也有拮据生活的艰难。我们不应忸怩作态，矫揉造作地迎合他人；不应附庸风雅，鸠占雀巢般窃取不属于自己的荣耀；不应自惭形秽，一意孤行地在挫折面前轻易低头。圣地亚哥暮年仍在海上生活，“人不是为失败而生的，”他说（ ① ）“一个人可以被毁灭，但不能被打败（ ② ）掷地有声的话语，我们还不明白海明威要告诉我们的东西吗（ ③ ） 坚定地向前走吧，每一步都踏着对过往的憧憬与未来的不舍。那些虚情假意的呢喃，那些言不及义的赃物，那些自吹自擂的妄语，都不应成为我们追求的目标。我们要无怨无悔地真诚互助，而非在利益面前嘻闹争抢；要像红装素裹的梅花般坚守自我，而非随波逐流；要郑重其事地对待生活，惘然时聆听箴言的指引，保持内心的纯粹，让真诚与善良相得益彰。只要集中全副精力，心无旁骛，随着一天天的与日俱增，我们每个人都能书写出灿烂辉煌的人生篇章。 1. 文段中加点字注音和加点词语书写全对的一项是（ ） A 娉婷（pín） 拮据（jū） 赃物 B. 忸怩（niǔ ní） 形秽（huì） 嘻闹 C. 呢喃（ní） 箴言（zhēn） 纯粹 D. 旁骛（wù） 鸠占雀巢 全副精力 2. 文段中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 矫揉造作 B. 一意孤行 C. 言不及义 D. 与日俱增 3. 在文段括号内依次填入下面的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ①，②”。③。 B. ①：②”。③。 C. ①：②。” ③？ D. ①，②。”③？ 4. 文段中的画线句在语言表达上有语病，请加以改正。 修改后的句子：_________________________________ 【答案】1. C 2. A 3. D 4. 坚定地向前走吧，每一步都踏着过往的不舍与对未来的憧憬。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.娉婷（pín）——pīng； B.嘻闹——嬉闹； D.鸠占雀巢——鸠占鹊巢； 故选C。 【2题详解】 本题考查成语的使用。 A.矫揉造作：把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。句中用于形容造作地迎合他人，符合语境，使用正确； B. 一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。句中用于形容不听劝告，固执己见地在挫折面前轻易低头，不符合语境，使用不正确； C.言不及义：指说话内容空洞无聊或偏离关键问题，不涉及正经道理。句中用于形容用非法手段获取的财物，使用对象错误，不符合语境，使用不正确； D.与日俱增：随着时间的推移不断增长。句中用于形容集中精力、专心致志随时间推移不断增长，使用对象错误，不符合语境，使用不正确； 故选A。 【3题详解】 本题考查标点符号的运用。 第①处：前后都是说话内容，要用逗号分隔（他说，）； 第②处：直接引语结束需用句号，且引号在句号外（“不能被打败。”）； ③处：反问句末尾应使用问号（“还不明白吗？”）； 故选D。 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 画线句语序不当，可将“对过往的憧憬与未来的不舍”改为“过往的不舍与对未来的憧憬”。 5. 诗文填空。 君子之风，是李白在《行路难》中虽被“赐金放还”后仍坚信“（1）_________，（2）_________”的抱负终将会实现的豪迈；是刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，被贬谪23年后仍能吟诵“（3）__________，（4）__________”的旷达与乐观；是苏轼《水调歌头》中，在月下对弟弟“但愿人长久，（5）__________”的劝慰与祝愿；是韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，抒写自己因直言劝谏后仍然能够“（6）__________，肯将衰朽惜残年”的忠诚与担当。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 千里共婵娟 ⑥. 欲为圣明除弊事 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：济、畔、婵、弊。 6. 综合性学习 “天行健，君子以自强不息”是儒家所提倡的一种理想人格，也是中国传统文化的精髓，更是中华民族生生不息的精神源泉。为此，班级举行“君子自强不息”综合性学习活动。 活动一：体会自强不息的精神内涵 材料一：影片《我本是高山》根据张桂梅真实事迹改编，讲述了张校长以“教书救人”为己任，引领大山深处的女孩们热烈生长、打破命运牢笼的动人故事。 材料二：我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！（张桂梅） （1）小晋和小龙观看了电影《我本是高山》后内心久久不能平静。请结合材料完成下面的对话。 小晋：看了《我本是高山》，我觉得张桂梅老师是师德师风的典范，更是中华民族自强不息精神在当代的具体体现。 小龙：我认为自强不息的精神体现在学生身上就是（1）__________。 活动二：争当自强不息的莘莘学子 （2）请仿照画线部分补写一句歌词，使《自强之歌》完整。 自强之歌 你是否曾经彷徨，找不到路的方向 （2）_________ 这里有花的芬芳 这里有爱的桥梁 这里有梦的力量 自强有你，我们就奋斗不息 相信自己，我们能做到第一 活动三：举办“自强不息”演讲活动 （3）小语为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。 【答案】（1）示例：像电影里大山深处的女孩们一样，为了改变命运，在学习上奋发努力、积极进取，勇敢追求自己的理想，不向困难低头。 （2）示例：你是否也曾迷茫，辨不清梦的形状。 （3）示例1：我认为图①更好。竹子在岩石间倔强生长，既体现出“自强不息”面对困境不屈服的韧劲，又有传统文化意象的感染力，能让听众更清晰地感知“自强不息”的精神内涵。 示例2：我认为图②更好。人物背负“责任”“压力”仍坚持奋进，把“自强不息”具象为面对现实重担时的拼搏姿态，更贴近我们的生活实际，能让听众更真切地体会到“自强不息”是在压力中主动突破的行动，与演讲主题的现实意义契合度高。 【解析】 【小问1详解】 本题考查补写句子。 在这段对话中，小晋已经表达了对张桂梅老师的赞美，认为她是师德师风的典范，并体现了中华民族自强不息的精神。小龙接下来要表达的观点是认为自强不息的精神在学生身上也有体现，但具体如何体现需要小龙来补充完整。首先，理解自强不息精神的内涵：自强不息意味着不断努力、不断前进，不畏困难，勇往直前。它是一种积极向上的生活态度，是对自我不断提升和超越的追求。结合学生实际情况：思考学生在日常生活中如何表现出这种精神。可以从学习、生活、面对困难等多个方面来思考。具体化表现：将自强不息的精神具体化为学生可能采取的行动或展现的品质。例如，在学习上刻苦钻研、勤奋努力；在生活中积极向上、乐观面对挑战；在遇到困难时不放弃、坚持到底等。将上述思考整合成连贯、通顺的句子或段落。注意表达清晰、准确，能够清晰地传达出小龙的观点。 示例：我认为自强不息的精神体现在学生身上就是他们面对学业压力时的不屈不挠，以及在生活中遇到困难和挑战时的积极应对。 【小问2详解】 本题考查补写句子。 首先，明确《自强之歌》的主题，即自强、奋斗和相信自己。这是整个歌词的核心，也是补写部分需要围绕的主题。已给出的歌词中，“你是否曾经彷徨，找不到路的方向”是描述困境的部分，而后面的“这里有花的芬芳”“这里有爱的桥梁”“这里有梦的力量”则是给出希望的部分。题目要求仿照画线部分补写，因此，补写的部分需要再描述一个与自强、奋斗相关的困境或疑问，格式为“你是否曾经+二字词语（困境），单字动词+带“不”的否定词+四字偏正短语（困境）”。在描述困境时，可以运用比喻、象征等修辞手法，使歌词更加生动、形象。同时，要注意保持与整体歌词风格和主题的统一。 示例：你是否曾经跌倒，看不到光的方向。 【小问3详解】 本题考查图文转换与分析与开放性作答。 图①呈现竹子在岩石间生长的画面，竹子是坚韧不拔的经典象征（如郑燮《竹石》“咬定青山不放松”的意象）。它在岩石构成的逆境中扎根、蓬勃生长，精准契合“自强不息”“在困境中坚韧不屈、奋发进取”的核心精神；同时，竹子的意象源自中华传统文化，富有文化底蕴，能让听众更直观地感受“自强不息”的古典内涵与精神力量。 当然，也可以提倡图②。图②展现人物背负“责任”“压力”却奋力前行的场景。“自强不息”不仅是顺境中的进取，更在于面对现实压力与责任时的担当、拼搏。图中人物在重负下仍努力奋进，贴近当代人“承压成长”的生活实际，能让听众直观感受到：“自强不息”是在压力与责任的考验中，不逃避、勇担当、敢拼搏的过程，容易引发共鸣，契合“自强不息”扎根现实、勇于突破的精神内核。 示例1：我认为图①更好。图中竹子在岩石间顽强生长，如“咬定青山不放松”的坚韧姿态，既体现“自强不息”在逆境中不屈不挠的精神，又带有传统文化韵味，与“自强不息”的演讲主题契合度高。 示例2：我认为图②更好。图中人物背负“责任”“压力”却坚持前行，体现了在现实挑战下不退缩、勇担当、奋力拼搏的状态，更贴近我们“承压奋进”的生活实际，能让听众真切感受到“自强不息”是面对压力与责任时的主动突破，与演讲主题的现实意义契合紧密。 7. 品读名著《艾青诗选》。 九年级一班要举办“《艾青诗选》读书会”活动，小鲁同学据此设计了读书卡，请你帮他补充完整。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 方法一：读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选）：为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外，艾青的诗歌里还经常出现哪个意象？（1）__________ 方法二：读诗要品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选）：她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝ト，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦槽/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火……  从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写可以看出大堰河具有（2）_________ （至少填写两个词）的美好品质。 方法三：读诗要体会感情 《黎明》（节选）当我在那些苦难日子，/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时，/我只会可怜地凝视着东方，/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明怎不到来？ 联系1937年的时代背景，我觉得这首诗歌表达的情感是：（3）________________ 方法四：读诗要读懂主题 雪落在中国的土地上（节选）沿着雪夜的河流/一盏小油灯在徐缓地移行/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀 /一一啊，你/蓬发垢面的少妇/是不是，/你的家/一一那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么 《雪落在中国的土地上》勾勒了三幅流亡图。读完节选的部分，我眼前仿佛呈现出一幅渔民流亡图，联系1937年的时代背景，这首诗歌的主题应该是：（4）______ 【答案】 ①. 太阳。 ②. 勤劳、善良、乐观。 ③. 表达了作者对黎明的渴望，对光明、希望的向往，以及在苦难中依然坚定的信念。 ④. 关于《雪落在中国的土地上》主题：在1937年的时代背景下，日本侵略者的暴行给中国人民带来了沉重灾难，百姓流离失所。诗中描绘了渔民在雪夜流亡的惨状，体现了作者对遭受侵略的中国大地的深切悲悯，对苦难中的中国人民的同情以及对日本侵略者的愤恨与控诉。 【解析】 【详解】本题考查对名著常识以及对诗句的理解。 （1）艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。如在《向太阳》和《黎明的通知》等诗中，“太阳”象征着人类生存完美的光明，是为正义事业而奋斗的智者、勇者形象；它象征诗人的社会理想以及人类向上的精神。 （2）乐观：在诗中，大堰河在做着各种繁重且辛苦的劳动时“含着笑”。在当时的社会背景下，大堰河作为一个劳动妇女，生活无疑是困苦的，但她却能在劳作中“含着笑”，这表明她有着乐观的心态。她没有被生活的苦难打倒，而是以积极的态度面对生活中的各种琐事和压力，这种乐观是一种难能可贵的品质。这部分内容通过对诗歌原文的分析得出，在原诗中多次描写她“含着笑”做各种事情，如“她含着笑，洗着我们的衣服”等描写，充分展现了她的乐观。 勤劳：“洗”“提”“切”“掏”“扇”等体现的勤劳品质这些动作描写生动地展现了大堰河忙碌的身影。她需要洗衣服、去池塘提菜篮、切萝卜、掏猪吃的麦糟、扇炉子的火等，这些工作繁多且琐碎，但她都认真地去做。这一系列的动作表明大堰河是一个勤劳的人，她不辞辛劳地操持着家中的各种事务，承担着自己的责任，通过这些细致的动作描写，将大堰河的勤劳形象刻画得十分鲜明。 善良：大堰河做这些事情不仅仅是为了完成任务，更是出于她善良的本心。她认真地对待每一项工作，无论是照顾家人的饮食起居，还是喂养家中的牲畜，她都毫无怨言地去做。这些行为体现出她对家庭、对家人的关爱和付出，这是她善良品质的外在表现。从诗中的描写可以看出，她在家庭中承担着多种角色，并且都做得尽心尽力，这一切都源于她内心的善良。 （3）在这首诗的节选部分，诗人描述了自己在苦难日子里的遭遇，如“悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时”，这里的“黑夜”象征着当时黑暗的社会现实和艰难的处境。而诗人只能“可怜地凝视着东方”，并“以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/‘黎明怎不到来？’”这种对黎明的询问，强烈地表达出诗人对黎明的渴望与期待。在1937年的时代背景下，中国正遭受着日本侵略者的残酷侵略，国内局势动荡不安，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实笼罩着大地，就如同诗中的“黑夜”。诗人如同当时众多的中国人民一样，在困苦中渴望着光明的到来，这个光明就是抗战胜利的曙光、国家和民族重获新生的希望，也就是诗中的“黎明”。所以从诗歌内容结合时代背景来看，表达的是当时处于黑暗之中的民众对光明、对黎明的渴望。 （4）《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。1937年12月28日，艾青来到武昌，“七七事变”以后，全国人民的抗日斗志空前高涨，而中国军队节节败退，大好河山的国土大片丢失。在这民族存亡的严重关头，人们一方面在寻求如何战胜日本军国主义者的正确道路，另一方面则不免面对严峻的现实而陷入深沉的思考。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。全诗皆以散文化的语言写就，无雕琢和虚饰的痕迹，其语言的强有力的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。结合“是不是/你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么？”可知，此诗通过描写痛失家园的少妇的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，对祖国的命运万分担忧，对入侵者的极端愤慨。展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 二、阅读与鉴赏： （一）诗歌鉴赏（共5分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 离亭燕 张昪① 一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。 云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。 【注释】①张昪（992—1077）一生经历了北宋由真宗到神宗国运渐衰的过程，这首词是他辞官退居金陵（南京）后所作。②低亚：低垂。 8. 下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首写景怀古词，写作者退居金陵后登高楼所见，由眼前之景引发的思考与感慨。 B. 开头两句，词人鸟瞰金陵，运用了比喻、拟人的修辞手法，形象地写出秋日山水之美。 C. “浸”字写出长江的水天相接，运用虚实结合的手法，描绘出一幅天水一色的宏阔景致。 D. 下阕从远望天际到近看酒家，六朝变迁成为了“闲话”，寄托了词人无限的感慨之情。 9. 这首词意蕴丰厚，表达了作者哪些思想感情？请结合具体内容赏析。 【答案】8. C 9. （1）金陵一带的山水如画，明净而宏阔，表达了作者对江山美景的喜爱之情。（2）六朝变迁，许多往事已成“渔樵闲话”，表达了诗人对历史盛衰兴亡的深沉感慨。（3）诗人在高楼上独自遥望，倍感苍凉，表达了对北宋时局命运的担忧。 【解析】 【导语】《离亭燕》为张昪退居金陵后所作。上阕绘秋日金陵山水，江山如画，水天相接，蓼荻与茅舍相映，尽显自然之美。下阕由景及史，六朝兴废成渔樵闲话，饱含对历史兴衰的感慨。结句寒日西下，营造孤寂氛围，亦暗喻对北宋国运的隐忧，情景交融，意蕴悠长。 【8题详解】 本题考查理解诗歌内容。 C.“水浸碧天何处断？霁色冷光相射”，“浸”字确实写出了长江水天相接的景象，但这里主要运用的是视觉描写等手法来实写眼前之景，并没有运用虚实结合的手法。所以选项错误。故选C。 【9题详解】 本题考查理解诗歌情感。 对江山美景的喜爱：词的上阕“一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍”，描绘了金陵一带山水如画的美景，水天相接，蓼草、荻花丛生，竹篱茅舍掩映其中，明净而宏阔，通过这些对美景的细致描绘，表达了作者对金陵江山美景的喜爱之情。 对历史盛衰兴亡的感慨：下阕“多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话”，作者由眼前的景色联想到六朝的兴衰变迁，曾经的繁华与衰落，如今都成为了渔夫、樵夫闲谈的话题，蕴含着作者对历史兴亡的深沉感慨，抒发了一种物是人非、古今变迁的沧桑感。 对北宋时局命运的担忧：“怅望倚层楼，寒日无言西下”，作者独自倚靠着高楼怅望，寒日默默西下，营造出一种苍凉、孤寂的氛围。结合作者的生平，他经历了北宋国运渐衰的过程，此时他退居金陵，面对此情此景，心中所思所想不仅仅是六朝的兴衰，更有对北宋时局命运的担忧，借景抒情，含蓄地表达出对国家前途命运的忧虑之情。 （二）（12分） 阅读甲乙两文，完成下面小题。 甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】富弼，少笃学，有大度。庆历二年，吏有伪为僧牒①者，府不敢治，弼以吏付狱。知青州岁穰②而河朔大饥民东流。是时方春，野有青菜，弼令饥民散入村落，富民、官府出米以待之。山林陂泽之资可以生者，任流民擅取。弼遣闲官主其事，借民仓以贮，与流民约，三日一支，出纳之详，一如官府。比麦熟，人给路粮遣归，饿死者无几。其间强壮堪为禁卒者，募得数千人，奏乞充军。自是天下流民处多以青州为法。 帝闻之，遣使褒劳，拜礼部侍郎。弼曰：“此守臣职也。”辞不受。后归乡养疾，虽家居，朝廷有大利害，知无不言。 【注释】①僧牒：僧尼出家，由官府发给的作为凭证的度牒。有牒者得免地税、徭役。②穰：庄稼丰收。 10. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “不以物喜”与“弼以吏付狱”中的“以”意义和用法不相同。 B. “居庙堂之高则忧其民”与“弼遣闲官主其事”中的“其”均为代词。 C. “先天下之忧而忧”与“帝闻之”中的“之”意义和用法相同。 D. “鳞”在文中代指鱼，与此用法相同的还有“黄发”代指老人。 11. 下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文一二段写迁客骚人“览物之情”，连用四字短语，富有文采和诗意。 B. “微斯人，吾谁与归”表达了对古仁人的敬慕及对滕子京的慰勉。 C. 为更好地表情达意，甲乙两文均选用记叙、描写、议论等表达方式。 D. 乙文塑造了北宋政治家富弼恪尽职守、虑事周全、救民水火的形象。 12. 乙文画线句有三处需要断句，请在答题卡上填写序号。 知A青州B岁穰C而河朔D大饥E民东流 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 林陂泽之资可以生者，任流民擅取。 14. 甲文中“古仁人”无论“居庙堂”还是“处江湖”，忧民忧君之心不改。请结合乙文内容分析富弼是如何践行这一点的。 【答案】10. C 11. C 12. B、C、E 13. 山林湖泽中有利于老百姓生活的资财，任由流亡的百姓自行取用。 14. 富弼践行了“古仁人”忧民忧君之心。他在京为官时，面对官吏伪造僧牒、府不敢治的情况，果断将其交付狱吏惩治，肃清吏治，体现“居庙堂之高则忧其民”；在青州时，面对河朔大饥、百姓流亡，让流民自行取用山林湖泽资财，安排官吏管理、借仓贮粮等全力救助饥民，解决困苦，以百姓之忧为忧；归乡后虽家居，朝廷有大利害仍知无不言，体现“处江湖之远则忧其君”。 【解析】 【导语】这篇阅读材料由甲、乙两文构成，甲文选自范仲淹《岳阳楼记》，通过对比阴晴之景引出“不以物喜，不以己悲”的仁人情怀，展现“先忧后乐”的政治理想；乙文记述富弼赈灾事迹，突出其务实为民的为官之道。两文在思想上一脉相承：甲文提出理念，乙文提供实例，共同诠释了儒家士大夫“忧国忧民”的精神内核。艺术上，甲文骈散结合，情景交融；乙文叙事简练，细节生动，形成互补的阅读体验。 【10题详解】 本题考查文言词语含义与用法。 C.“先天下之忧而忧”意为：比天下人忧虑在前。“之”是助词，用在主谓之间，取消句子独立性；“帝闻之”意为：皇帝听说了这件事。“之”是代词，指代富弼救济流民的事情。两个“之”意义和用法不同。 故选C。 【11题详解】 本题考查内容和写法的理解与分析。 C.甲文第一段和第二段通过描写洞庭湖的不同景色，引出“览物之情”，属于描写；第三段对“古仁人之心”进行议论，同时文中也有作者自己的经历等记叙内容。乙文通过记叙富弼惩治伪造僧牒的官吏、救济流民等事件，对富弼的行为、语言和事件细节进行描述，展示了他在实际治理中如何践行仁人志士的理念，体现了他忧国忧民、恪尽职守的品格。并未运用议论的表达方式； 故选C。 【12题详解】 本题考查断句。 句意：富弼担任青州知州时，当年庄稼丰收，然而黄河以北地区发生大饥荒，灾民向东方流亡。 “知”在这里是“担任……知州”的意思，“青州”是宾语，“知青州”构成动宾结构，表达完整语义“富弼担任青州的行政长官”，所以在“知青州”后（B处）断开。 “岁”指年成、年景，“穰”是丰收的意思，“岁穰”是主谓结构（年景丰收），语义独立完整，说明青州当地的年成情况，故在“岁穰”后（C处）断开。 “而”表转折，引出与青州不同的河朔地区情况；“河朔”是地名，“大饥”是遭遇大饥荒，“河朔大饥”是主谓结构（河朔地区遭遇大饥荒），语义完整，所以在“而河朔大饥”后（E处）断开，之后“民东流”（百姓向东流亡）作为后续结果。 所以断句处为B、C、E。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 资：资源，物产；生：生存，活命；擅取：随意取用。 【14题详解】 本题考查对文本内容和人物形象的理解与分析。 乙文通过具体事例展现了富弼“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的品格。在京为官时，面对“吏有伪为僧牒者，府不敢治”的情况，富弼“以吏付狱”，果断惩治伪造度牒的官员，肃清吏治，这体现了他“居庙堂”时的忧民之心；担任青州知州时，面对“河朔大饥，民东流”的状况，他“令饥民散入村落，富民、官府出米以待之”“山林陂泽之资可以生者，任流民擅取”“遣闲官主其事，借民仓以贮，与流民约，三日一支”等，制定一系列措施救助流民，保障了百姓的生存，这也是他“居庙堂”时忧民的体现。告老还乡后，“虽家居，朝廷有大利害，知无不言”，即使不在朝堂，仍心系朝廷，关心国家大事，知无不言，这体现了他“处江湖”时的忧君之心。 示例：在京为官时，富弼果断惩治伪造度牒的官员，肃清吏治；担任青州知州时，富弼制定一系列措施救助流民，这体现了他“居庙堂”时的忧民之心。告老还乡后，朝廷有大事，富弼都知无不言，这体现了他“处江湖”时的忧君之心。 【点睛】参考译文： 【甲】阴雨连绵数月不放晴，阴风怒号，浊浪冲天，日月星辰隐没光辉，山岳潜藏形迹；商旅无法通行，桅杆倾倒船桨折断；傍晚天色昏暗，虎啸猿啼。此时登上岳阳楼，就会产生离开国都、怀念家乡、担心谗言、惧怕讥讽的心情，满目萧瑟，感慨至极而悲从中来。 待到春风和煦、阳光明媚时，湖面波澜不惊，上下天色湖光相接，碧波万顷；沙鸥翔集，鱼儿游弋；岸芷汀兰，郁郁青青。有时长烟消散，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐无穷！此时登楼，便觉心胸开阔精神愉悦，荣辱皆忘，举酒临风，喜气洋洋。 唉！我曾探求古仁人之心，或不同于以上两种表现，为何？他们不因外物好坏或自身得失而悲喜，居庙堂之高则忧民，处江湖之远则忧君。进亦忧，退亦忧。然则何时而乐？必答“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”！唉！若无此人，我同谁一道归向？ 【乙】富弼年少好学，气度恢宏。庆历二年，有官吏伪造僧尼度牒，官府不敢治罪，富弼将涉案官吏交付狱吏。当时正值春季，野外有野菜，富弼令饥民分散至村落，由富户和官府供粮。山林湖泽中可充饥之物，任流民自取。他派闲散官员管理，借民仓贮存粮食，与流民约定三日一发放，出入账目如官府般严谨。待麦熟时，发放路粮遣返，饿死者极少。其间招募数千壮丁充军，上奏请求编入禁军。此后天下流民安置多效仿青州之法。 皇帝闻讯，遣使褒奖，授礼部侍郎。富弼辞谢：“此乃臣子本分。”后归乡养病，仍心系朝政，知无不言。 （三）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 知足 知不足 不知足 寒山石 ①人生当有“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”。“三足”一同发力，才能行稳致远。 ②名利面前，知足者常乐。知足是幸福之本。一个懂得知足、能够知足的人，心中定会充满阳光，充满幸福。知足是高洁之基。“知足常足，终身不辱。”若是一味追求名利，就难免陷身泥潭而污染了品性，丧失了人格。知足是养生之道。“仁可长寿，德可延年。”懂得知足，自然心中常乐，有益健康长寿；相反，欲望过多，不仅易身败名裂，也易伤身劳神、心力交瘁。 ③修身养德，知不足者常醒。知不足是一种清醒的自我认知，是一种理性的自我审视，更是一种自觉的自我完善。为人当知“短”。短者，短板也。A唯有明己之所短，知道自己的软肋是什么，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己。为人当知“过”。过者，过错也。“闻过则喜，知过不讳，改过不惮”，做到有错即改，才能不断进步。为人当知“距”。距者，差距也。强化“差距意识”，学会找准差距、正视差距、补齐差距。为人当知“偶”。偶者，局限也。B为人当知“陋”。陋者，浅陋也。所谓“学无止境，勤则可达”，切不可浅尝辄止，虚有其名。 ④立业做事，不知足者常进。不知足，则有奋发之心。“志之难也，不在胜人，在自胜也。”面对人生之路上的重峦叠嶂，当心怀凌云壮志，做到“猛志固常在”“坚志而勇为”。不知足，则有进取之姿。始终保持奋发向上的思想状态、积极进取的精神状态、一往无前的奋斗姿态，仰望星空、脚踏实地，蹄疾步稳，勇毅笃行。不知足，则有突破之举。对事业不知足，就是要敢于推陈出新、革故鼎新，勇于迎难而上、克难攻坚，善于独辟蹊径、寻求突破。不知足，则有超越之境。人生的意义，就在于不断地挑战自我、重塑自我、超越自我，做最好的自己。要把“不停步、再出发”作为一种人生常态，保持“空杯心态”，凡事善于“归零”，不断创造超越的人生。 ⑤知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石。面对名利，要有知足的涵养和静气，在知足中享受安乐、感受幸福；面对缺点，要有知不足的清醒和勇气，在知不足中行有方向、赶有目标；面对成绩，要有不知足的品格和志气，在不知足中激发动力、再创佳绩。（有删减） 15. 请写出本文的论证思路。 16. 下面这句话放在第③段A、B两处哪个位置比较合适？请简述理由。 为人处世应知“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，否则，“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”。 17. 请指出下面句子的论证方法，并分析其作用。 知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石。 18. 结合第④段，说说你对“空杯心态”的理解，请联系生活实际谈谈感悟。 【答案】15. （1）人生需具备名利面前“知足”、修身养德“知不足”、立业做事“不知足”这三种意识，并协同发力以实现行稳致远。（2）名利面前，知足者常乐。（3）立业做事，不知足者常进。 16. B处。这句话强调了要有广阔的视野和胸怀，不能局限于自己的小天地，这与B处强调的“偶者，局限也”，认识到自身局限的内容紧密相关，而A处主要强调的是要知道自己的短板，与这句话的逻辑联系不紧密。 17. 运用了比喻论证的论证方法，把知足比作幸福者安乐生活的压舱石，把知不足比作自省者砥砺品性的磨刀石，把不知足比作成功者不断进步的铺路石，化抽象为具体，生动形象地论证了知足、知不足、不知足的重要意义和作用，使论证更通俗易懂，更有说服力。 18. “空杯心态”在文中指不满足于己有的成绩，始终保持谦逊和学习的态度，凡事善于“归零”，不断追求进步。在生活中，我们取得一定成绩后不能骄傲自满，要像有“空杯心态”一样，把过去的成绩放下，以全新的姿态去迎接新的挑战和机遇，不断提升自己。比如在学习上，一次考试取得好成绩后不能放松懈怠，而应清零重新开始，这样才能不断进步。 【解析】 【导语】这篇文章围绕着人生的“三足”意识展开，分别强调了知足、知不足和不知足在不同人生领域中的重要性。文章通过对比的方式，指出在名利面前要知足，保持心灵平和；在修身养德和改善自我方面要知不足，以促进自身不断完善；在事业发展上要不知足，激发斗志，勇于创新。运用了贴切的比喻，如“压舱石”“磨刀石”和“铺路石”，增强了论述的生动性和说服力。这种层层剖析的结构，引导读者如何在生活中取得平衡，走向更加丰富的人生。 15题详解】 本题考查论证思路。 第一空：结合第①段“人生当有‘三足’意识：名利面前要‘知足’，修身养德要‘知不足’，立业做事要‘不知足’。‘三足’一同发力，才能行稳致远”可知，文章开篇即明确提出“人生当有‘三足’意识：名利面前要‘知足’，修身养德要‘知不足’，立业做事要‘不知足’。‘三足’一同发力，才能行稳致远”的观点；据此提炼中心论点为“人生需具备名利面前‘知足’、修身养德‘知不足’、立业做事‘不知足’这三种意识，并协同发力以实现行稳致远”； 第二空：观察文章分论点的表述规律，分论点的表述简洁凝练，不拖沓冗长。结合文章开篇第①段提出的“人生当有‘三足’意识”，其中明确提到“名利面前要‘知足’”，且第②段整段内容都围绕“名利”这一领域，从“知足是幸福之本”“知足是高洁之基”“知足是养生之道”三个角度展开论述，进一步阐释了名利面前“知足”的重要性，综合这些信息，可提炼出分论点“名利面前，知足者常乐”。 第三空：结合第①段“人生当有‘三足’意识：名利面前要‘知足’，修身养德要‘知不足’，立业做事要‘不知足’”，第④段“不知足，则有奋发之心”可提炼分论点“立业做事，不知足者常进。 【16题详解】 本题考查理解语句含义和分析语境。 结合A处上下文“为人当知‘短’。短者，短板也”“唯有明己之所短，知道自己的软肋是什么，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己”可知，A处应主要围绕了解自己的短板展开分析； 结合B处“为人当知‘ 偶’。偶者，局限也”可知，B处应主要围绕人要明白自己存在的各种局限性展开阐述； 结合“为人处世应知‘登东山而小鲁，登泰山而小天下’，否则，‘墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了’”可知，这句话的意思是：人在为人处世时应该知道站在东山之上就会觉得鲁国很小，站在泰山之巅就会觉得天下都很小，要有广阔的视野和胸怀；如果不然，就像墙角的花朵，只知道自我欣赏，那么它所看到的天地就非常狭小了。这句话主要强调要有大格局、大眼界，不能自我局限和狭隘，与B处内容联系紧密，与A处关系不密切，故应放在B处。 【17题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合“知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石”分析，“知足，是幸福者安乐生活的压舱石”把知足比作幸福者安乐生活的压舱石，“知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石”把知不足比作自省者砥砺品性的磨刀石，“不知足，是成功者不断进步的铺路石”把不知足比作成功者不断进步的铺路石，所以整句运用了比喻论证的论证方法，分别将知足、知不足、不知足比作压舱石、磨刀石、铺路石，生动形象且鲜明地指出了知足带来幸福、知不足、促进砥砺品性、不知足推动不断进步的特点和作用，使得抽象的道理具体化，增强了论证的感染力和说服力。 【18题详解】 本题考查对词语的理解和感悟。 理解词语要紧扣文中对其的描述，感悟部分则要结合生活实际，比如从学习、个人成长等方面举例说明空杯心态的重要性和积极影响。 根据第④段中“人生的意义，就在于不断地挑战自我、重塑自我、超越自我，做最好的自己。要把‘不停步、再出发’作为一种人生常态，保持‘空杯心态’，凡事善于‘归零’，不断创造超越的人生”等内容来理解“空杯心态”。“空杯心态”意味着不满足于现状，不被过去的成就或经验所束缚，能够将过去的一切“归零”，敢于摒弃旧有的思维和模式，从零开始，以全新的、开放的、不带成见的心态去迎接新的挑战和机遇，持续不断地追求进步和超越，就像一个空杯子一样随时准备接纳新的东西。 示例：“空杯心态”意味着不被过去的成就或认知所束缚，将一切“归零”，始终保持一种开放、谦虚、渴望学习和进步的心态。在生活中，比如在学习上取得一些成绩后，如果能以“空杯心态”对待，就会更积极地去学习新技能、接受新挑战，不断提升自己的能力；在人际关系中，不执着于过去的看法和经验，能以全新的视角看待他人，有助于建立更好的人际关系。总之，“空杯心态”能让我们保持进取和成长的状态。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 我的世界下雪了 迟子建 ①我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。 ②从我的居室到达我所描述的风景点，只需三五分钟。我通常选择黄昏的时候去散步。去的时候是由北向南，或走堤坝，或沿着河岸行走。如果在堤坝上行走，就会遇见赶着羊群归家的老汉，那些羊在堤坝的慢坡上边走边啃噬青草，仍是不忍归栏的样子，我还常看见一个放鸭归来的老婆婆，她那一群黑鸭子，是由两只大白鹅高昂着脖子，很骄傲地走在最前面，而那众多的黑鸭子，则低眉顺眼地跟在后面。比之堤坝，我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。微风是通过水波来渲染画面的，微风吹皱了河水，那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了，使水面的色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。我爱看这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。 ③无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，洒浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的。那天浓云密布，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。 ④我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城趟行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着。山峦在雪中看上去模模糊糊的，而堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得如此的苍茫，又如此的亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那样无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！ ⑤所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也在最动情的触点。所以我仍然喜欢在黄昏时漫步，喜欢看水中的落日，喜欢看风中的落叶，喜欢看雪中的山峦。 ⑥几天前的一个夜晚，我做了一个有关大雪的梦。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地想在白纸上写下一行字。 ⑦那句话是：我的世界下雪了。 ⑧是的，我的世界下雪了…… 19. 对第②段中“水面便如一幅现代派的名画”理解正确的一项是（ ） A. 强调水面色彩的单调与抽象 B. 表现微风扰动下光影的破碎与重组 C. 暗示作者对现代艺术的抵触情绪 D. 突出河岸柳树投影的清晰与完整 20. 从修辞角度赏析画线句：“雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。” 21. 结合全文，阐释结尾句“我的世界下雪了”的深层意蕴。 22. 文中作者通过自然景象寄托情感，请结合你的生活体验，谈谈某一自然现象（如雨、风、落叶等）曾引发你怎样的情感共鸣。（不少于50字） 【答案】19. B 20. 运用比喻手法，将雪花比作飞舞的蝴蝶，生动展现雪天的灵动与轻盈。以“以为”转折，为后文月亮现身做铺垫，隐含作者对自然变幻的惊喜与期待。 21. 示例：“雪”象征纯净、孤独与离别，呼应文中爱人离世的哀伤； “雪”既指真实雪景，也隐喻内心被清凉忧伤笼罩； 表达对美好逝去怅惘及对自然永恒慰藉的依存。 22. 示例：秋风萧瑟时，见梧桐落叶纷飞，金黄的叶片如蝴蝶般旋转飘落。这场景让我想起外婆家的老梧桐树，她曾在树下为我讲故事。落叶承载着时光的重量，也寄托着对故人的思念。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出故乡的四季画卷，通过“雪”这一核心意象串联起生命体验。作者运用多重感官描写营造出诗意栖居的意境，而雪景的反复出现既象征美好时光的流逝，又暗喻内心永恒的清冷。现代派绘画的比喻与古典意境交融，展现了对自然敏锐的审美捕捉。结尾“下雪了”的复沓，将个人感伤升华为对生命苍凉的哲学体悟，形成含蓄深远的抒情风格。 【19题详解】 本题考查句子含义的理解。 A.有误，文中描述的水面景色并非色彩单调、抽象，从第②段中“进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影”可以看出来； B.正确，从第②段中“微风是通过水波来渲染画面的，微风吹皱了河水，那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了，使水面的色彩在瞬间剥离，有了立体感”可知，在微风相助下，水波揉碎了夕阳、云朵和树木的投影，通过重组使画面有了立体感，所以水面像现代派的名画一样； C.有误，文中没有任何语句表明作者对现代艺术有抵触情绪，该选项属于无中生有； D.有误，从第②段中“微风吹皱了河水，那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了”可知，河岸柳树投影并非清晰、完整； 故选B。 【20题详解】 本题考查赏析句子。 “看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞”使用了比喻的修辞手法，将雪花比作蝴蝶，“如蝴蝶一样”这个比喻形象生动地描绘了雪花在空中飘舞的情态，不仅表现了雪花的轻盈和美丽，也赋予了雪花动态的特征，使读者能够更直观地感受到雪花飘落时的优雅和动感；从“以为”一词可以看出，“晚上的月亮一定是不得见了”是“我”的猜测，而下文“然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了”详细地描述了月亮出现的过程，所以“我以为晚上的月亮一定是不得见了”为下文月亮的出现做了铺垫，表现了作者的惊喜之情。 【21题详解】 本题考查句子的含义。 从第④段中“三个月后，爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了”可以看出，“我的世界下雪了”包含着对爱人的深切缅怀，是将自己内心对爱人的思念和哀伤比作纷纷扬扬的雪花，雪落无声，却冰冷刺骨，就像作者内心的悲痛，虽默默无言，却深沉而持久； 从第⑥段中“几天前的一个夜晚，我做了一个有关大雪的梦。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界”可知，雪的到来，让世界变得洁白而安静，也暗示着作者在经历了人生的重大变故后，内心归于一种孤独而宁静的状态，她仿佛置身于一个被雪覆盖的世界，与外界隔绝，在自己的内心世界中独自品味着生命的悲欢； 从第⑤段中“所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也在最动情的触点”可知，作者知道自己的世界已被忧伤环绕，但依然能在痛苦中发现生活中的美，这表明她在经历伤痛后，开始与生活和解，以一种平静、坦然的心态面对未来的生活。 【22题详解】 本题考查学生的表达能力和感悟。 作答时首先选择一种自然现象，要挑选自己感受最深并有丰富生活体验的自然现象；然后回忆相关生活场景，如：围绕秋雨展开回忆，想到小时候在故乡老街的秋雨里玩耍，以及长大后在异乡逢秋雨的情景；最后分析情感共鸣以及这些情感产生的原因，如儿时的无忧无虑与失败后的沮丧形成对比，将自然现象与情感紧密联系起来，体现出其对自己内心世界的触动。 示例：看着窗外的秋雨，我总会想起故乡的老街。小时候，每逢秋雨，我和小伙伴们总会穿着雨靴，在积满雨水的街道上奔跑嬉戏，溅起的水花打湿了衣服，却满是欢声笑语。那时候的秋雨，是快乐的乐章。可如今身处异乡，秋雨成了乡愁的催化剂。每一滴雨都像是来自故乡的思念，敲打着我漂泊的心。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 校园的电子班牌上滚动着这样的画面： 用镜头捕捉，是观察与思考的延伸； 对准初春的玉兰，花瓣舒展的弧度藏着生命的纹路； 聚焦晚自习的窗台，月光与台灯交织成青春的光谱； 拉近食堂阿姨的笑脸，每一道皱纹都沉淀着温暖的年轮； 按下暂停键—— 数字时代的帧率、城市发展的速度、代际之间的温度，都在方寸屏幕中沉淀为成长的刻度。 用镜头记录，是发现的过程，是细节的重构，是情感的存档，是时代的切片，是自我的对话…… 请以“我用镜头记录____”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息： ④不少于600字。 【答案】例文： 我用镜头记录校园时光 校园的电子班牌上，那些滚动的画面如灵动的诗篇，诉说着镜头背后的故事。我用镜头记录校园时光，在光影交织中，捕捉那些稍纵即逝却又无比珍贵的瞬间。 我用镜头记录初春的玉兰。当第一缕春风轻拂校园，玉兰树便悄然绽放。我端起相机，对准那一朵朵洁白如雪的花朵。镜头里，花瓣舒展的弧度恰到好处，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品。每一道纹路都清晰可见，那是生命的印记，是岁月在花瓣上留下的细腻笔触。我按下快门，将这瞬间的美丽定格，也将生命的蓬勃与希望永远留存。在忙碌的学习生活中，这些玉兰花的照片总能带给我一丝宁静与慰藉，让我感受到生命的美好与力量。 我用镜头聚焦晚自习的窗台。夜幕降临，教室里灯火通明，窗外的月光与室内的台灯交织在一起，形成了一幅独特的光影画卷。我轻轻走到窗边，将镜头对准那片明亮与昏暗交织的区域。月光洒在课桌上，为书本和文具镀上了一层银边；台灯的光芒则照亮了同学们专注的脸庞，他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对未来的憧憬。我按下快门，记录下这青春的光谱，那是我们奋斗的时光，是我们为梦想拼搏的见证。每当看到这张照片，我都能回想起那些与同学们一起挑灯夜战的日子，心中涌起一股暖流。 我用镜头拉近食堂阿姨的笑脸。每天中午，当我们排着队走进食堂，总能看到阿姨们忙碌的身影。她们热情地为我们打饭，脸上洋溢着温暖的笑容。我走到一位阿姨身边，微笑着请她配合我拍一张照片。阿姨有些羞涩，但还是露出了灿烂的笑容。镜头里，她的脸上布满了皱纹，但每一道皱纹都沉淀着岁月的温暖。那是她辛勤工作的见证，是她对同学们的关爱与呵护。我按下快门，将这份温暖永远定格。这些照片让我懂得，在校园里，不仅有知识的传授，还有人与人之间的关爱与温暖。 在数字时代，一切都变得如此快速而短暂。但我用镜头记录下的这些瞬间，却成为了永恒的回忆。它们是成长的刻度，记录着我在校园里的点点滴滴；它们是时代的切片，反映了我们这一代人的生活状态和精神风貌；它们是自我的对话，让我在不断前行的道路上，能够时常停下脚步，回顾过去，思考未来。 我用镜头记录校园时光，用光影书写青春的篇章。这些照片，将永远珍藏在我心中，成为我人生中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文题目“我用镜头记录____”是一个富有启发性和开放性的半命题作文。解析题目时，我们首先要认识到“镜头”的深层含义，它不仅是捕捉画面的工具，更是我们观察世界、思考生活、表达情感的独特视角。补全题目时，应选择一个具体且富有内涵的对象，这个对象可以是某个场景、某段时光、某个人物，甚至是某种抽象的情感或思考。例如，“我用镜头记录校园里的温暖瞬间”，这样的题目既具体又富有情感色彩，能够引发读者的共鸣。确定写作主题时，我们要围绕补全后的题目，深入挖掘其背后的意义和价值。以“校园里的温暖瞬间”为例，我们可以通过镜头记录下同学们互帮互助、师生间温馨交流、校园活动中感人至深的场景等，展现校园生活的美好与温暖。在写作过程中，要注重细节描写，让读者能够感受到每一个瞬间的真实与动人，从而引发对校园生活的深刻思考和美好回忆。 二、选材构思。选择素材时，我们要紧扣补全后的题目，从生活中寻找那些与主题紧密相关、能够触动人心的材料。以“我用镜头记录家乡的文化传承”为例，我们可以选择家乡的传统节日、民间艺术、历史建筑等作为素材，通过镜头记录下这些文化元素的独特魅力和传承过程。构思行文时，我们可以采用“总-分-总”的结构。开头部分，简要介绍镜头记录的意义和目的，引出主题；中间部分，分点阐述不同的素材，每个素材都配以具体的镜头画面和感受，让读者能够身临其境地感受到家乡文化的魅力；结尾部分，总结全文，升华主题，表达对家乡文化传承的感慨和期望。例如，在描述家乡的传统节日时，我们可以这样写：“我用镜头记录下春节时家家户户贴春联、放鞭炮的热闹场景，那火红的春联和震耳欲聋的鞭炮声，仿佛都在诉说着家乡人民对新年的美好期盼；我还记录下端午节时龙舟竞渡的激昂场面，那奋力划桨的选手和岸边助威的观众，共同构成了一幅生动而富有活力的画卷。”通过这样的细节描写，让读者能够深刻感受到家乡文化的独特魅力和传承的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年第一学期第一次强化训练 九年级语文试题 时间：120分钟 分值：120分 一．积累与运用（28分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 人生的舞台上，有娉婷舞姿的美好，也有拮据生活的艰难。我们不应忸怩作态，矫揉造作地迎合他人；不应附庸风雅，鸠占雀巢般窃取不属于自己的荣耀；不应自惭形秽，一意孤行地在挫折面前轻易低头。圣地亚哥暮年仍在海上生活，“人不是为失败而生的，”他说（ ① ）“一个人可以被毁灭，但不能被打败（ ② ）掷地有声的话语，我们还不明白海明威要告诉我们的东西吗（ ③ ） 坚定地向前走吧，每一步都踏着对过往的憧憬与未来的不舍。那些虚情假意的呢喃，那些言不及义的赃物，那些自吹自擂的妄语，都不应成为我们追求的目标。我们要无怨无悔地真诚互助，而非在利益面前嘻闹争抢；要像红装素裹的梅花般坚守自我，而非随波逐流；要郑重其事地对待生活，惘然时聆听箴言的指引，保持内心的纯粹，让真诚与善良相得益彰。只要集中全副精力，心无旁骛，随着一天天的与日俱增，我们每个人都能书写出灿烂辉煌的人生篇章。 1. 文段中加点字注音和加点词语书写全对的一项是（ ） A. 娉婷（pín） 拮据（jū） 赃物 B. 忸怩（niǔ ní） 形秽（huì） 嘻闹 C. 呢喃（ní） 箴言（zhēn） 纯粹 D. 旁骛（wù） 鸠占雀巢 全副精力 2. 文段中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 矫揉造作 B. 一意孤行 C. 言不及义 D. 与日俱增 3. 在文段括号内依次填入下面的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ①，②”。③。 B. ①：②”。③。 C. ①：②。” ③？ D. ①，②。”③？ 4. 文段中的画线句在语言表达上有语病，请加以改正。 修改后的句子：_________________________________ 5. 诗文填空。 君子之风，是李白在《行路难》中虽被“赐金放还”后仍坚信“（1）_________，（2）_________”的抱负终将会实现的豪迈；是刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，被贬谪23年后仍能吟诵“（3）__________，（4）__________”的旷达与乐观；是苏轼《水调歌头》中，在月下对弟弟“但愿人长久，（5）__________”的劝慰与祝愿；是韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，抒写自己因直言劝谏后仍然能够“（6）__________，肯将衰朽惜残年”的忠诚与担当。 6. 综合性学习 “天行健，君子以自强不息”是儒家所提倡的一种理想人格，也是中国传统文化的精髓，更是中华民族生生不息的精神源泉。为此，班级举行“君子自强不息”综合性学习活动。 活动一：体会自强不息的精神内涵 材料一：影片《我本是高山》根据张桂梅真实事迹改编，讲述了张校长以“教书救人”为己任，引领大山深处的女孩们热烈生长、打破命运牢笼的动人故事。 材料二：我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！（张桂梅） （1）小晋和小龙观看了电影《我本是高山》后内心久久不能平静。请结合材料完成下面的对话。 小晋：看了《我本是高山》，我觉得张桂梅老师是师德师风的典范，更是中华民族自强不息精神在当代的具体体现。 小龙：我认为自强不息的精神体现在学生身上就是（1）__________。 活动二：争当自强不息的莘莘学子 （2）请仿照画线部分补写一句歌词，使《自强之歌》完整 自强之歌 你是否曾经彷徨，找不到路的方向 （2）_________ 这里有花的芬芳 这里有爱的桥梁 这里有梦的力量 自强有你，我们就奋斗不息 相信自己，我们能做到第一 活动三：举办“自强不息”演讲活动 （3）小语为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。 7. 品读名著《艾青诗选》。 九年级一班要举办“《艾青诗选》读书会”活动，小鲁同学据此设计了读书卡，请你帮他补充完整。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 方法一：读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选）：为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外，艾青的诗歌里还经常出现哪个意象？（1）__________ 方法二：读诗要品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选）：她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝ト，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦槽/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火……  从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写可以看出大堰河具有（2）_________ （至少填写两个词）的美好品质。 方法三：读诗要体会感情 《黎明》（节选）当我在那些苦难的日子，/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时，/我只会可怜地凝视着东方，/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明怎不到来？ 联系1937年的时代背景，我觉得这首诗歌表达的情感是：（3）________________ 方法四：读诗要读懂主题 雪落在中国的土地上（节选）沿着雪夜的河流/一盏小油灯在徐缓地移行/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀 /一一啊，你/蓬发垢面的少妇/是不是，/你的家/一一那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么 《雪落在中国的土地上》勾勒了三幅流亡图。读完节选的部分，我眼前仿佛呈现出一幅渔民流亡图，联系1937年的时代背景，这首诗歌的主题应该是：（4）______ 二、阅读与鉴赏： （一）诗歌鉴赏（共5分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 离亭燕 张昪① 一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。 云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。 【注释】①张昪（992—1077）一生经历了北宋由真宗到神宗国运渐衰过程，这首词是他辞官退居金陵（南京）后所作。②低亚：低垂。 8. 下列对这首词理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首写景怀古词，写作者退居金陵后登高楼所见，由眼前之景引发的思考与感慨。 B. 开头两句，词人鸟瞰金陵，运用了比喻、拟人的修辞手法，形象地写出秋日山水之美。 C. “浸”字写出长江水天相接，运用虚实结合的手法，描绘出一幅天水一色的宏阔景致。 D. 下阕从远望天际到近看酒家，六朝变迁成为了“闲话”，寄托了词人无限的感慨之情。 9. 这首词意蕴丰厚，表达了作者哪些思想感情？请结合具体内容赏析。 （二）（12分） 阅读甲乙两文，完成下面小题。 【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】富弼，少笃学，有大度。庆历二年，吏有伪为僧牒①者，府不敢治，弼以吏付狱。知青州岁穰②而河朔大饥民东流。是时方春，野有青菜，弼令饥民散入村落，富民、官府出米以待之。山林陂泽之资可以生者，任流民擅取。弼遣闲官主其事，借民仓以贮，与流民约，三日一支，出纳之详，一如官府。比麦熟，人给路粮遣归，饿死者无几。其间强壮堪为禁卒者，募得数千人，奏乞充军。自是天下流民处多以青州为法。 帝闻之，遣使褒劳，拜礼部侍郎。弼曰：“此守臣职也。”辞不受。后归乡养疾，虽家居，朝廷有大利害，知无不言。 【注释】①僧牒：僧尼出家，由官府发给的作为凭证的度牒。有牒者得免地税、徭役。②穰：庄稼丰收。 10. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “不以物喜”与“弼以吏付狱”中的“以”意义和用法不相同。 B. “居庙堂之高则忧其民”与“弼遣闲官主其事”中的“其”均为代词。 C. “先天下之忧而忧”与“帝闻之”中的“之”意义和用法相同。 D. “鳞”在文中代指鱼，与此用法相同的还有“黄发”代指老人。 11. 下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文一二段写迁客骚人“览物之情”，连用四字短语，富有文采和诗意。 B. “微斯人，吾谁与归”表达了对古仁人的敬慕及对滕子京的慰勉。 C. 为更好地表情达意，甲乙两文均选用记叙、描写、议论等表达方式。 D. 乙文塑造了北宋政治家富弼恪尽职守、虑事周全、救民水火的形象。 12. 乙文画线句有三处需要断句，请在答题卡上填写序号。 知A青州B岁穰C而河朔D大饥E民东流 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 林陂泽之资可以生者，任流民擅取。 14. 甲文中“古仁人”无论“居庙堂”还是“处江湖”，忧民忧君之心不改。请结合乙文内容分析富弼是如何践行这一点。 （三）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 知足 知不足 不知足 寒山石 ①人生当有“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”。“三足”一同发力，才能行稳致远。 ②名利面前，知足者常乐。知足是幸福之本。一个懂得知足、能够知足的人，心中定会充满阳光，充满幸福。知足是高洁之基。“知足常足，终身不辱。”若是一味追求名利，就难免陷身泥潭而污染了品性，丧失了人格。知足是养生之道。“仁可长寿，德可延年。”懂得知足，自然心中常乐，有益健康长寿；相反，欲望过多，不仅易身败名裂，也易伤身劳神、心力交瘁。 ③修身养德，知不足者常醒。知不足是一种清醒的自我认知，是一种理性的自我审视，更是一种自觉的自我完善。为人当知“短”。短者，短板也。A唯有明己之所短，知道自己的软肋是什么，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己。为人当知“过”。过者，过错也。“闻过则喜，知过不讳，改过不惮”，做到有错即改，才能不断进步。为人当知“距”。距者，差距也。强化“差距意识”，学会找准差距、正视差距、补齐差距。为人当知“偶”。偶者，局限也。B为人当知“陋”。陋者，浅陋也。所谓“学无止境，勤则可达”，切不可浅尝辄止，虚有其名。 ④立业做事，不知足者常进。不知足，则有奋发之心。“志之难也，不在胜人，在自胜也。”面对人生之路上的重峦叠嶂，当心怀凌云壮志，做到“猛志固常在”“坚志而勇为”。不知足，则有进取之姿。始终保持奋发向上的思想状态、积极进取的精神状态、一往无前的奋斗姿态，仰望星空、脚踏实地，蹄疾步稳，勇毅笃行。不知足，则有突破之举。对事业不知足，就是要敢于推陈出新、革故鼎新，勇于迎难而上、克难攻坚，善于独辟蹊径、寻求突破。不知足，则有超越之境。人生的意义，就在于不断地挑战自我、重塑自我、超越自我，做最好的自己。要把“不停步、再出发”作为一种人生常态，保持“空杯心态”，凡事善于“归零”，不断创造超越的人生。 ⑤知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石。面对名利，要有知足的涵养和静气，在知足中享受安乐、感受幸福；面对缺点，要有知不足的清醒和勇气，在知不足中行有方向、赶有目标；面对成绩，要有不知足的品格和志气，在不知足中激发动力、再创佳绩。（有删减） 15. 请写出本文的论证思路。 16. 下面这句话放在第③段A、B两处哪个位置比较合适？请简述理由。 为人处世应知“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，否则，“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”。 17. 请指出下面句子的论证方法，并分析其作用。 知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者不断进步的铺路石。 18. 结合第④段，说说你对“空杯心态”的理解，请联系生活实际谈谈感悟。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 我的世界下雪了 迟子建 ①我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。 ②从我的居室到达我所描述的风景点，只需三五分钟。我通常选择黄昏的时候去散步。去的时候是由北向南，或走堤坝，或沿着河岸行走。如果在堤坝上行走，就会遇见赶着羊群归家的老汉，那些羊在堤坝的慢坡上边走边啃噬青草，仍是不忍归栏的样子，我还常看见一个放鸭归来的老婆婆，她那一群黑鸭子，是由两只大白鹅高昂着脖子，很骄傲地走在最前面，而那众多的黑鸭子，则低眉顺眼地跟在后面。比之堤坝，我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。微风是通过水波来渲染画面的，微风吹皱了河水，那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了，使水面的色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。我爱看这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。 ③无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，洒浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的。那天浓云密布，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。 ④我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城趟行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着。山峦在雪中看上去模模糊糊的，而堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得如此的苍茫，又如此的亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那样无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！ ⑤所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也在最动情的触点。所以我仍然喜欢在黄昏时漫步，喜欢看水中的落日，喜欢看风中的落叶，喜欢看雪中的山峦。 ⑥几天前的一个夜晚，我做了一个有关大雪的梦。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地想在白纸上写下一行字。 ⑦那句话是：我的世界下雪了。 ⑧是的，我的世界下雪了…… 19. 对第②段中“水面便如一幅现代派的名画”理解正确的一项是（ ） A. 强调水面色彩的单调与抽象 B. 表现微风扰动下光影的破碎与重组 C. 暗示作者对现代艺术的抵触情绪 D. 突出河岸柳树投影的清晰与完整 20. 从修辞角度赏析画线句：“雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。” 21. 结合全文，阐释结尾句“我的世界下雪了”的深层意蕴。 22. 文中作者通过自然景象寄托情感，请结合你的生活体验，谈谈某一自然现象（如雨、风、落叶等）曾引发你怎样的情感共鸣。（不少于50字） 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 校园的电子班牌上滚动着这样的画面： 用镜头捕捉，是观察与思考的延伸； 对准初春的玉兰，花瓣舒展的弧度藏着生命的纹路； 聚焦晚自习的窗台，月光与台灯交织成青春的光谱； 拉近食堂阿姨的笑脸，每一道皱纹都沉淀着温暖的年轮； 按下暂停键—— 数字时代的帧率、城市发展的速度、代际之间的温度，都在方寸屏幕中沉淀为成长的刻度。 用镜头记录，是发现的过程，是细节的重构，是情感的存档，是时代的切片，是自我的对话…… 请以“我用镜头记录____”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息： ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $