第七单元 艺术之美主题阅读（讲义）语文统编版六年级上册

第七单元 艺术之美

 

 

 

 

 

单元主题

◎语文要素 借助语言文字展开想象，体会艺术之美；写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。 ◎要素简析 “展开想象”是小学阶段阅读教学的重要内容，高年级学生已经能够借助词句的表达展开丰富的想象。本单元主要是通过对语言文字的品读，让学生从不同的角度展开想象，进人课文的情境，从而感受艺术作品(音乐、戏剧、绘画)的魅力。 我们之前已经多次学习过“想象”能够通过文字体会文章的美感。比如，本册第一单元《草原》一文，从文字所描绘的草原风光中我们可以想象到一幅天空明朗、空气清鲜、一碧千里，白色的牛羊点缀其间的草原美景图，感受到作者对草原的热爱和依恋之情；《花之歌》一文，作者通过丰富的想象，把“花”拟人化，让我们仿佛看到了花与万物和谐相处的画面，感受到花向往光明、积极乐观的人生态度。 本单元我们要继续展开想象，从字里行间感受艺术之美——去听名曲《高山流水》《月光曲》，去看名画《斗牛图》，去欣赏国粹京剧。

本单元的主题是“艺术之美”。主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。

《文言文二则》由两篇文言文组成：《伯牙鼓琴》反映了朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。《书戴嵩画牛》一文通过讲述牧童指出戴嵩画的《斗牛图》的问题的事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不迷信权威。

《月光曲》一文中，作者运用了大量的联想，如贝多芬弹奏《月光曲》时蜡烛被风吹灭，月光照进窗子，这是实实在在的事物；而贝多芬弹奏《月光曲》时所产生的美妙的景象，则是兄妹俩产生的联想，把联想运用到习作中，可以使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。

《京剧趣谈》一文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。

 

借助语言文字展开想象，体会艺术之美

本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都不同。本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。

《伯牙鼓琴》引导学生根据锺子期听伯牙鼓琴时的想象，感受音乐之美。

《月光曲》引导学生根据皮鞋匠与妹妹聆听琴声时“看”到的景象展开想象，感受乐曲的美妙。

《京剧趣谈》生动记录了京剧舞台上的精彩瞬间，可以引导学生想象马鞭和亮相在京剧舞台上的运用，体会京剧艺术的魅力。

本单元的习作要求是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体”。习作内容紧扣单元学习内容，先从课文阅读中感受艺术之美，进而联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。如何将艺术之美写得具体可感，《月光曲》和《京剧趣谈》等课文提供了很好的范例。

借助语言文字展开想象小技巧

◎回顾《伯牙鼓琴》月光曲》,说说你体会到了什么。思路分析(问题串支架):

1.《伯牙鼓琴》和《月光曲》分别带给你怎样的想象?

《伯牙鼓琴》一文中,“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山”“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水”使我想象到了巍峨的高山和浩荡的流水这些壮阔美丽的画面。 《月光曲》第9自然段对皮鞋匠和盲姑娘想象的描写，让我仿佛也看到了

	海上明月升起的奇丽画面。
2.在想象的过程中你体会到了什么?	在想象的过程中，我体会到了音乐艺术的感染力。好的音乐，可以让人产生无穷的想象，可以让人沉浸在音乐所营造的美好情境之中。

分析总结：借助语言文字展开想象,体会艺术之美。首先应该抓住关键语句,想象文字所描绘的美好画

面或情境,进而体会到艺术是能带给人想象空间,能激发人的想象力的。

◎方法指引

借助语言文字展开想象,体会艺术之美,就是一边阅读,一边想象,进入文章所写的情境,进而体会艺术之美。

那么,如何借助语言文字展开想象呢?

首先,透过文字唤起自己的情感体验。如读《月光曲》一文,可关注皮鞋匠兄妹俩的三次对话,用心体会人物心情,联系自己的类似经历,理解作者要表达的情感,这样就能更好地体会《月光曲》这一钢琴曲的情感内涵、艺术之美。

其次,用想象来填补画面,让细节更生动。如读《书戴嵩画牛》一文,抓住“尤所爱,锦囊玉轴,常以自随”想象他吃饭的时候是怎样的,睡觉的时候是怎样的……通过这些想象补白,我们就可以更好地体会文章的内蕴和美感。

 

学会辨别哪些是实写，哪些是联想和想象

本单元课文中有对事物的实写，也有联想和想象。辨别哪些是实写，哪些是联想和想象，在现代文阅读中经常考查。那么，如何区分呢？

1.了解什么是实写，什么是联想和想象。

实写是对看到或听到的事物进行描写，如《月光曲》中“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛”是实写。联想和想象是虚写，如《伯牙鼓琴》中“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”是锺子期由伯牙的琴声联想到的景象；《月光曲》第9段中“他好像面对着大海……，一个连一个朝着岸边涌过来……”是皮鞋匠由贝多芬的琴声联想和想象的画面。

2.读清题目要求，总结要点。

在试卷中，这一考点常常以填空题、画线题的形式出现，要求找出文中哪些是实写，哪些是虚写（联想和想象）。作答时要先找出实写和虚写的内容，确定描写的对象，然后答题。有时会以问答题的形式考查，作答时要分开写，使答案更清晰。有的题目还会考查使用联想和想象的好处，答题时要结合文章内容，答出“这样可以使文章内容丰富、充实，表达生动、形象”等要点。

 

一、听说舞剧《只此青绿》巡演到太原，乐乐与小小舞者社团的伙伴们一起看演出，赏《千里江山图》，收获很大。请你也来参加吧。

材料一：

材料二：

①舞剧《只此青绿》讲述了一位故宫青年研究员“窥”见画家王希孟创作《千里江山图》的故事。该剧登上2022 年春晚，深受观众喜爱。

②如何用舞蹈传神地表达画作？这是观众最疑惑、最期待，也最喜爱的部分。舞者尝试用起伏的身姿、刚柔并济的动态，展现画中的锦绣群山。在灯光、道具等的作用下，一幅活的画卷在舞台上缓缓展开。舞者的头饰就像《千里江山图》中的山石；女主角青绿双袖下垂的造型，仿佛是演绎山的纹理或是山间瀑布。当舞者们集体慢慢转身时，仿佛一座山峰迎面而来；当他们缓慢出脚重心下移，仿佛山峦在移动。舞者形体与《千里江山图》画幅一结合，画变成了人，人又变成了画，如梦似幻，令人拍案叫绝。

③如果说建筑是凝固的音乐，那么，舞蹈就是流动的绘画。《只此青绿》舞剧的成功，打破了赏画的传统惯例，为我们提供了一种欣赏名画的新方式。

材料三：

①王希孟生平，只在极少的文稿中有记载。他10多岁入宫学画，深受徽宗青睐。在徽宗悉心指点下，画技突飞猛进。政和二年，他要求游历山河以创作精品，徽宗欣然答应并赐其颜彩料、绢帛等绘画材料，王希孟用半年时间走遍大江南北，终于绘成名垂千古的鸿篇巨制《千里江山图）。那年王希孟刚刚18岁，正值朝气蓬勃的大好年华，此画被赐予蔡京，他在画后题字。后人从中见到“希孟”二字，才猜测王希孟是作者。

②《千里江山图》与普通水墨山水不同，是青绿设色。全景式描绘了连绵群山、峰峦叠嶂、幽岩深谷、流溪飞泉、水村野市、渔船游艇、桥梁水车、茅蓬楼阁，以及捕鱼、游赏、行旅、呼渡等活动。景物繁多，气象万千，画卷突出石青石绿厚重，苍翠效果，使画面颜色秀丽。据专家研究，《千里江山图）绘制过程相当于画了五