第七单元 想象之美主题阅读（讲义）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文第七单元“想象之美”复习讲义通过表格系统梳理单元主题与语文要素，明确“借助语言文字展开想象”的递进训练目标，并用框架图呈现《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》的课文分类及阅读要素分层，清晰展现知识脉络与重难点联系。 讲义亮点在于主题阅读的分层练习设计，如《小兔子种萝卜》训练信息提取与过程概括，培养思维能力，《青蛙和小草》引导分析反问句提升语言运用。结合“感叹句写作”等方法指导，助力不同层次学生掌握表达技巧，支持教师精准教学，提升复习效率。

第七单元 想象之美   主题解读 单元主题 ◎语文要素 借助语言文字展开想象。 ◎要素简析 “借助语言文字展开想象”，这是继一年级上册第七单元“联系生活，合理想象”后又一个以“想象”为主题的单元。本单元课文侧重通过图文对照开启对学生的想象训练，仿照课文句式发挥想象说话，让学生获得初步的情感体验，为中高年级借助文字边读边想象，感受自然与艺术之美奠定基础。   知识梳理 单元概览 本单元教材围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》(《夜宿山寺》《敕勒歌》)、《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。 课文侧重体现想象之美：《古诗二首》是描写自然景象的，其中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》《雪孩子》两篇科普童话中的想象充满童趣、美好纯真。课文选材经典，语言生动，充满儿童情趣。 《古诗二首》(《江雪》《敕勒歌》)都描绘了美丽的大自然，全文配插图，表现自然景象不同的美。 《江雪》通过描绘“千山无鸟、万径无人”的绝寒雪景，以及独钓寒江的渔翁形象，借景抒情，表达了诗人柳宗元被贬后孤高不屈、坚守本心的人生态度。 《敕勒歌》选自《乐府诗集》，民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。全诗风格明朗豪爽，语言明白如话，具有浓郁的草原气息。 《雾在哪里》是一篇有趣的科普性童话故事。文中把雾想象成淘气又顽皮的孩子，描写了雾笼罩大海、天空、海岸以及雾散后自然景色的变化，赋予雾以孩子的语言，整篇课文生动有趣。 《雪孩子》是一篇拟人化的科普童话故事，全文主要通过对人物对话的描写，讲述了可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。 这些课文组合在一个单元之中，除了内容主题有很大的相关性，文本之间也有自己的逻辑，从诗人笔下的自然景象（雪、草原），到童话里的自然现象（雾、雪），都是通过奇妙的想象，赋予大自然独特的美感。 阅读要素 借助语言文字展开想象 本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象”。这一语文要素贯串了整个单元，教学中要循序渐进，体现指导的层次性。 《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，从夸张和比喻的修辞手法的运用中看到诗人的想象力； 《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，仿照课文句式想象说话，从事物的特点出发，把雾想象成一个顽皮的孩子； 《雪孩子》可以在想象中续编故事，揣摩小白兔的心理活动，感受美好的友谊。 《雾在哪里》为《语文园地》的“字词句运用”中的学写拟人句作了很好的铺垫，把一个抽象的词语想象成形象的画面；《雪孩子》也为《语文园地》中的写话提供了优秀的范例，把静态的一幅图想象成连续的动态故事。 拓展提升 如何写感叹句 例：不,雪孩子还在呢! 感叹词 感叹号 感叹句的特点是可以抒发强烈的感情(赞美、着急、愤怒等),写这种句子时，要注意内容应具有强烈的感情,并在句末加上感叹词和感叹号。 如,妈妈真漂亮啊! 多么美丽的花朵啊! 练习：将下面的句子改写成感叹句。 句子：听到这个好消息，我们十分高兴。 答案：听到这个好消息，我们真高兴啊!   主题阅读 一、现代文阅读 小兔子种萝卜 ①春天到了，小兔子得到了一些萝卜种子，打算种萝卜。她问小猴子：“你愿意和我一起种萝卜吗？”小猴子说：“种萝卜太累了，我还要上蹿下跳地玩耍呢！”小兔子只好独自种萝卜。 ②萝卜苗长出来了，小兔子问小松鼠：“你愿意和我一起给萝卜苗浇水吗？”小松鼠说：“浇水太麻烦，我还得忙着收集松果呢！”小兔子无奈地自己浇水。 ③萝卜渐渐长大，小兔子问小狐狸：“你愿意和我一起给萝卜捉虫子吗？”小狐狸说：“捉虫子太脏了，我怕弄脏我的漂亮尾巴！”小兔子只能自己捉虫子。 ④终于，萝卜成熟了，小兔子把萝卜拔出来，洗干净，做成了脆脆甜甜的萝卜干。她把萝卜干送给小猴子、小松鼠和小狐狸。小猴子挠挠头，小松鼠红着脸，小狐狸也不好意思地低下头，他们说：“明年我们一定跟你一起种萝卜。” 1．小兔子分别找了 、 、 来帮忙，大家都不愿意和小兔子一起种萝卜。 2．小兔子种萝卜都经历了哪些过程？请按顺序补充完整。 播种→ → →把萝卜拔出来→ 3．小兔子把萝卜送给大家，为什么他们都觉得不好意思？ 4．你觉得文中的小白兔具有（        ）品质。 ①乐于分享     ②吃苦耐劳     ③胸怀宽广 A．①②③ B．①② C．②③ 【答案】 1．小猴子 小松鼠 小狐狸 2． 浇水 捉虫 清洗后做成萝卜干 3．因为之前小兔子种萝卜的时候，他们都怕辛苦而拒绝帮忙，现在却吃到了小兔子辛苦种出来并做成的萝卜干，所以觉得不好意思。 4．A 【导语】这篇短文通过小兔子种萝卜的故事，展现了坚持、独立和分享的主题。小兔子在遇到困难时没有放弃，而是独自完成了种萝卜的全过程，体现了她的吃苦耐劳和坚持不懈的精神。最终，她将劳动成果分享给曾经拒绝帮助她的朋友们，表现出宽容和乐于分享的品质。故事简洁明了，语言生动，通过对话和情节的推进，传递了积极向上的价值观，适合儿童阅读，具有教育和启发意义。 1．本题考查对文章关键信息的提取能力。 结合文章第①自然段“春天到了，小兔子得到了一些萝卜种子，打算种萝卜。她问小猴子：‘你愿意和我一起种萝卜吗？’小猴子说：‘种萝卜太累了，我还要上蹿下跳地玩耍呢！’”可知，小兔子找小猴子帮忙种萝卜。 结合文章第②自然段“萝卜苗长出来了，小兔子问小松鼠：‘你愿意和我一起给萝卜苗浇水吗？’小松鼠说：‘浇水太麻烦，我还得忙着收集松果呢！’”可知，小兔子找小松鼠帮忙。 结合文章第③自然段“萝卜渐渐长大，小兔子问小狐狸：‘你愿意和我一起给萝卜捉虫子吗？’小狐狸说：‘捉虫子太脏了，我怕弄脏我的漂亮尾巴！’”可知，小兔子找小狐狸帮忙。 故小兔子分别找了小猴子、小松鼠、小狐狸来帮忙，大家都不愿意和小兔子一起种萝卜。 2．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 结合文章第②自然段“萝卜苗长出来了，小兔子问小松鼠：‘你愿意和我一起给萝卜苗浇水吗？’小松鼠说：‘浇水太麻烦，我还得忙着收集松果呢！’小兔子无奈地自己浇水。”可知，可以明确在播种后，萝卜苗长出来时，小兔子有给萝卜苗浇水的过程。 结合文章第③自然段 “萝卜渐渐长大，小兔子问小狐狸：‘你愿意和我一起给萝卜捉虫子吗？’小狐狸说：‘捉虫子太脏了，我怕弄脏我的漂亮尾巴！’小兔子只能自己捉虫子。”可知，在萝卜长大过程中，小兔子进行了给萝卜捉虫子这一环节。 结合文章第④自然段“小兔子把萝卜拔出来，洗干净，做成了脆脆甜甜的萝卜干。”可知， 表明萝卜成熟后，小兔子先把萝卜拔出来，接着进行了清洗，最后做成了萝卜干。 故小兔子种萝卜都经历了播种→浇水→捉虫→把萝卜拔出来→洗后做成萝卜干 3．本题考查对文章内容中人物心理的理解与分析。 在文章中，小兔子种萝卜时，曾分别邀请小猴子、小松鼠和小狐狸帮忙，但是他们都以各种理由拒绝了小兔子。然而，小兔子在萝卜收获后，却不计前嫌，把自己辛苦种出来的萝卜做成萝卜干送给大家。小猴子、小松鼠和小狐狸意识到自己之前没有帮助小兔子，而小兔子却依然对他们如此友善，对比之下，他们为自己之前的行为感到惭愧，所以都觉得不好意思。 4．本题考查对文章中人物品质的分析与概括。 ①结合文章第④自然段“小兔子把萝卜拔出来，洗干净，做成了脆脆甜甜的萝卜干。她把萝卜干送给小猴子、小松鼠和小狐狸”可知，小白兔愿意把自己辛勤劳动的成果与大家分享，体现了她乐于分享的品质。 ②文章中小白兔在种萝卜的过程中，从播种到给萝卜苗浇水、捉虫子，再到收获萝卜、做成萝卜干，每一个环节都亲力亲为，尽管没有人帮忙，她也没有抱怨，独自完成了所有工作，这充分展现了她吃苦耐劳的品质。 ③小猴子、小松鼠和小狐狸都拒绝了帮助小白兔种萝卜，但小白兔并没有因此而记恨他们，反而把做好的萝卜干送给他们，说明她不斤斤计较，具有胸怀宽广的品质。 故小白兔具有①②③中的所有品质。故选A。 二、阅读下文，回答问题。 青蛙和小草 ①一只鹅不小心踩了青蛙一脚，青蛙觉得自己受了莫大的侮辱（wǔ rǔ）。它仰面躺在绿毯似的草地上，气得鼓起了肚子。 ②小草对青蛙说：“你只不过被鹅不小心踩了一下，该原谅别人的地方就应当原谅别人。” ③“让我原谅鹅？办不到！”青蛙瞪着滚圆的眼睛，说：“我一定想个办法报复一下鹅，让它知道我青蛙是不好惹的！” ④小草轻轻地摇摇头，说：“你这就不对了，还是别把这事儿往心里放吧！” ⑤“你说得倒轻巧，”青蛙更生气了，“要是你遇到类似我这样的事儿，就不会是你现在这个样子了。” ⑥小草笑了：“你现在不是把我们压倒了一片吗，难道我们没有原谅你吗？” ⑦“……”青蛙说不上话来了。 5．短文中 很生气，生气的原因是被 踩了一脚，我是从第 自然段中找到的。第3自然段共有 句话。 6．根据短文内容连线。 绿毯似的        摇摇头 滚圆的            草地 轻轻地            眼睛 7．判断对错。 （1）“青蛙说不上话来了”是因为青蛙很生气。( ) （2）小草原谅了青蛙，因为青蛙不是故意压倒小草的。( ) 8．用“——”画出文中的反问句。 【答案】 5． 青蛙 鹅 1 3/三 6． 7． × √ 8．难道我们没有原谅你吗？ 【导语】这篇短文通过青蛙和小草的对话，生动地展现了宽容与理解的主题。青蛙因被鹅踩而愤怒，小草则以宽容的态度劝解，最终用反问句让青蛙无言以对。文章语言简洁，情节紧凑，通过对比青蛙的狭隘与小草的豁达，传递了“原谅他人，放下执念”的道理。故事虽短，却富有哲理，适合引导读者思考人际交往中的宽容与包容。 5．本题考查短文内容理解和数句子。 从第①自然段“一只鹅不小心踩了青蛙一脚，青蛙觉得自己受了莫大的侮辱。”可知，短文中青蛙很生气，生气的原因是被鹅踩了一脚，是从第①自然段找到的。 数句子时，注意一个句号、一个问号、一个叹号都表示一句话，据此结合第③自然段内容可知，共有一个问号和二个叹号，因此第③自然段共有三句话。 6．本题考查短文内容理解。 从短文第①段“它仰面躺在绿毯似的草地上”可以得出，“绿毯似的”对应“草地”。 从短文第③段“青蛙瞪着滚圆的眼睛”可以得出，“滚圆的”对应“眼睛”。 从短文第⑥段“小草笑了：‘你现在不是把我们压倒了一片吗，难道我们没有原谅你吗？’轻轻地摇摇头”可以得出，“轻轻地”对应“摇摇头”。 7．本题考查短文内容理解。 （1）从文章中第⑥段“你现在不是把我们压倒了一片吗，难道我们没有原谅你吗？”可知，青蛙意识到自己被小草原谅了，而自己却不原谅鹅，感到理亏，并非是因为生气。因此第⑦段“青蛙说不上话来了”是因为被小草的话所触动，而非生气。故这个判断是错误的。 （2）从文中第⑥段小草的话“你现在不是把我们压倒了一片吗，难道我们没有原谅你吗？”表明小草原谅了青蛙的行为。故这个判断是正确的。 8．本题考查找关键句。 从文中第⑥段“难道我们没有原谅你吗？”可知，是反问句，这句话是小草对青蛙说的，它以反问的形式表达了小草已经原谅了青蛙的意思，实际上是在强调小草的宽容和原谅之心。这种句式加强了语气，使得小草的话更具说服力，也让青蛙无法再坚持自己的报复心理。 三、我会阅读短文，按要求回答问题。 爱吹牛的青蛙 池塘边有一只青蛙，总是认为自己是最厉（lì）害的。 有一天，青蛙又在跟同伴们吹牛：“我个子高，嗓（sǎng）门大，有能耐，样样第一，世界上谁能与我相比呢？” 这时，刚好一头牛过来吃草，同伴们就说：“你能比那头牛还大吗？” 青蛙挺了挺肚子，说：“这头老牛有什么了不起？要是我高兴，我立刻可以变得比它高大一倍（bèi）。”说着，青蛙就猛吸一口气，把肚子鼓了起来。 同伴们说：“你的身子圆是圆了点，可和牛相比还差得远呢！” 于是，这只青蛙就拼命吸气，把自己的肚子鼓得大大的，想要赢（yíng）过那头牛。它吸呀吸呀，鼓啊鼓啊，终于，“砰（pēng）”的一声，把自己的肚皮给胀（zhàng）破了。 9．短文共有( )个自然段。 10．用“________”画出文中描写青蛙吹牛的话。 11．“我立刻可以变得比它高大一倍”中的“它”指的是 。 12．根据短文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）池塘有一只青蛙，它总认为自己是最漂亮的。( ) （2）青蛙想和牛比大小，结果把自己的肚皮胀破了。( ) 13．读了短文，你想对这只爱吹牛的青蛙说些什么呢？ 【答案】 9．6/六 10．我个子高，嗓（sǎng）门大，有能耐，样样第一，世界上谁能与我相比呢？ 这头老牛有什么了不起？要是我高兴，我立刻可以变得比它高大一倍（bèi）。 11．老牛/牛 12． × √ 13．青蛙，爱吹牛可不好。你要明白自己的真实水平，别盲目逞强，不然就会像和牛比大小一样，落得个悲惨下场。 【导语】这篇短文《爱吹牛的青蛙》通过生动的情节和简洁的语言，揭示了一个深刻的道理：过度自信和虚荣心可能导致自我毁灭。青蛙的吹牛行为不仅体现了它的自负，还通过夸张的描写（如“猛吸一口气，把肚子鼓了起来”）增强了故事的趣味性和讽刺效果。最终，青蛙因过度膨胀而胀破肚皮，这一结局既具有幽默感，又发人深省。文章结构清晰，语言通俗易懂，适合儿童阅读，同时也传递了“量力而行”的朴素哲理。 9．本题考查数自然段。 自然段是指作者根据作品内容和主线进度安排的独立的一段文字。一般在开头会空两格。在这篇文章中，依次有6处开头空两格的地方，所以短文共有6个自然段。 10．本题考查文章内容理解和提取关键信息。 结合文章第②自然段“我个子高，嗓门大，有能耐，样样第一，世界上谁能与我相比呢？”可知，青蛙将自己各方面都夸大为第一，明显是过度吹嘘；结合文章第④自然段“这头老牛有什么了不起？要是我高兴，我立刻可以变得比它高大一倍。”可知，青蛙在没有实际能力的情况下夸口能变得比牛高大一倍，也是吹牛的体现。 11．本题考查字词理解。 结合文章第③自然段“这时，刚好一头牛过来吃草，同伴们就说：‘你能比那头牛还大吗？’”和第④自然段“这头老牛有什么了不起？要是我高兴，我立刻可以变得比它高大一倍。”可知，青蛙话语中的“它”承接上文，指代的是正在吃草的那头老牛。 12．本题考查文章内容理解。 （1）结合文章第①自然段“池塘边有一只青蛙，总是认为自己是最厉害的。”可知，池塘边的青蛙认为自己是最厉害的，而不是最漂亮，故此项判断为错误。 （2）结合文章第④-⑥可知，文中先写同伴们问青蛙“你能比那头牛还大吗”，接着青蛙表示“要是我高兴，我立刻可以变得比它高大一倍”，然后“这只青蛙就拼命吸气，把自己的肚子鼓得大大的，想要赢过那头牛。它吸呀吸呀，鼓啊鼓啊，终于，‘砰’的一声，把自己的肚皮给胀破了”，所以青蛙想和牛比大小，结果把自己肚皮胀破了这一说法与原文内容相符，故此项判断为正确。 13．本题考查语言表达。 结合文章可知，这只青蛙爱吹牛，过度自负，总是夸大自己的能力，最终因不切实际地与牛比大小，把肚皮胀破。我们要从青蛙的行为和后果出发，以引导、劝诫的角度思考对它说的话。可以围绕不要盲目自大、应正确认识自己、吹嘘没有好结果等方面来组织语言。 示例：青蛙，吹牛不能让你变强。你本应踏实生活，却盲目逞强和牛比大小。以后要认清自己，别再吹嘘，靠实力才有意义。 四、课外阅读 小猴子丢钥匙 ①小猴子捡到一把钥匙,钥匙上吊(diào)着一朵喇叭(lǎ ba)花，他觉得好像在哪里见到过。哦,原来是小鹿的钥匙。小猴子想:不能还给他,昨天我和小熊吵架,他居然不帮我。 ②小猴子爬上树,把钥匙挂在树枝上。有一只小鸟看见了,以为是小猴子不小心落(là)下的,就拿来还给小猴子。 ③小猴子来到河边,把钥匙丢进水里。有一条小鱼看见了,以为是小猴子不小心落下的,又拿来还给小猴子。小猴子没办法,只好把钥匙装在口袋里。 ④小猴子路过小鹿家门口时,恰好看见小鹿拿着锤(chuí)子准备砸(zá)门,就问:“你的钥匙呢?”小鹿说:“钥匙找不到了，我要送山羊爷爷去看病,回来拿东西。”小猴子听了，脸一下子红了,连忙掏(tāo)出钥匙还给了小鹿。 14．根据短文内容填空。 一( )钥匙    一( )喇叭花 一( )小鸟    一( )小鱼 15．这篇短文讲了小猴子丢钥匙的故事。小猴子捡到了 的钥匙,他把钥匙挂在了 、丢尽了水里， 和 看到了，把钥匙挂还给了小猴子。 16．刚捡到钥匙时，小猴子为什么不去把钥匙还给小鹿？请用“ ”在文中画出来。 17．你喜欢短文中的小猴子吗？为什么？ 【答案】 14． 把 朵 只 条 15． 小鹿 树枝上 小鸟 小鱼 16．昨天我和小熊吵架,他居然不帮我。 17． 示例1：我喜欢短文中的小猴子。因为小猴子看到小鹿回家拿东西帮助山羊爷爷时，想到自己还把小鹿的钥匙丢掉,感到了羞愧,知道自己做错了事,马上就把钥匙还给了小鹿，他能知错就改。 示例2：我不喜欢短文中的小猴子。因为小猴子报复小鹿,小鹿只是没有帮助小猴子和小熊吵架,小猴子就不把小鹿的钥匙还给小鹿了，还两次去丢掉,太小心眼儿了。 【导语】这篇短文通过小猴子捡到钥匙的故事，展现了角色的心理变化和道德反思。文章结构清晰，情节紧凑，从小猴子的自私行为到最后的悔悟，逐步揭示了友情与责任的重要性。语言简洁明了，适合儿童阅读，通过动物的形象化表达，增强了故事的趣味性和教育意义。 14．本题考查词语搭配。 对于“一（ ）钥匙”：从短文第①自然段“小猴子捡到一把钥匙”可知，此处应填“把”。 对于“一（ ）喇叭花”：同样在第①自然段“钥匙上吊着一朵喇叭花”，明确了与“喇叭花”搭配的数量词是“朵”。 对于“一（ ）小鸟”：由第②自然段“有一只小鸟看见了，以为是小猴子不小心落下的”可知，“小鸟”的数量词搭配为“只”。 对于“一（ ）小鱼”：根据第③自然段“有一条小鱼看见了，以为是小猴子不小心落下的，又拿来还给小猴子”，得出“小鱼”的数量词搭配是“条” 。 综上，答案依次为：把、朵、只、条。 15．本题考查提取信息的能力。 从短文第①段“小猴子捡到一把钥匙，钥匙上吊着一朵喇叭花，他觉得好像在哪里见到过。哦，原来是小鹿的钥匙”可知，小猴子捡到了小鹿的钥匙。 从第②段“小猴子爬上树，把钥匙挂在树枝上”可知，他把钥匙挂在了树枝上。 从第②段“有一只小鸟看见了，以为是小猴子不小心落下的，就拿来还给小猴子”可知，小鸟看到了并把钥匙还给了小猴子；从第④段“小猴子来到河边，把钥匙丢进水里。有一条小鱼看见了，以为是小猴子不小心落下的，又拿来还给小猴子”可知，小鱼看到了并把钥匙还给了小猴子。 综上，答案依次为：小鹿；树枝上；小鸟；小鱼。 16．本题考查对短文内容的理解。 题目要求找出刚捡到钥匙时小猴子不还给小鹿的原因，所以需要在文中寻找小猴子产生这种想法的相关内容。第①自然段“小猴子想：不能还给他，昨天我和小熊吵架，他居然不帮我。”这句话通过小猴子的心理活动，明确说明了他因为昨天和小熊吵架时小鹿没有帮他，所以不想把钥匙还给小鹿。 故画横线的句子为：昨天我和小熊吵架,他居然不帮我。 17．本题考查人物形象分析和阐述观点。 先表明对小猴子的态度，再从文中找依据支撑观点。若喜欢，看小猴子有没有好的转变；若不喜欢，指出其之前的错误行为。 示例：喜欢。虽然小猴子起初因小鹿没帮自己吵架，不愿还钥匙，但当知道小鹿要用钥匙送山羊爷爷看病时，能认识到错误，把钥匙还回去，知错能改值得肯定。 五、阅读理解。 兔奶奶过年 ①兔奶奶年纪大了，没儿没女。大年三十了，她什么年货都还没有准备。她坐在家里，听到有人敲门，原来是小花狗来了。她说：“兔奶奶，我给您送‘福’字来了。”说完，拿出红红的“福”字，帮兔奶奶贴在了门上。“谢谢你，小花狗。”兔奶奶心里热乎乎的。 ②又有人敲门，原来是小野猪来了。他说：“兔奶奶，我给您送灯笼来了。”说完，把两个红红的灯笼挂在了兔奶奶家的大门两旁。“谢谢你，小野猪。”兔奶奶鼻子酸酸的。 ③又有人敲门，原来是小马来了。他说：“__________。”说完，拿出热气腾腾的饺子，放在兔奶奶的餐桌上。“__________。”兔奶奶的眼泪忍不住流了下来。 ④兔奶奶度过了一个幸福又难忘的春节。 18．在括号里填上合适的词语。 ( )的灯笼    ( )的饺子    ( )的春节 19．文中的小动物们分别给兔奶奶送来了什么？选一选。（只填序号） 小花狗( )    小野猪( )    小马( ) ①     ②    ③ 20．展开想象，在文中的横线上分别写出小马和兔奶奶说的话。 21．下列说法错误的一项是（   ） A．兔奶奶没儿没女，小动物们希望她过一个热热闹闹的春节。 B．小动物们家里的年货太多了，只能送给兔奶奶。 C．小动物们非常关心兔奶奶。 22．1月28日上午，小公鸡来给兔奶奶送春联，可是兔奶奶不在家，于是小公鸡就把春联贴在了兔奶奶家的大门上。请你帮小公鸡给兔奶奶写一张留言条。 【答案】 18．红红 热气腾腾 幸福又难忘 19． ② ③ ① 20．兔奶奶，我给您送饺子来了 谢谢你，小马 21．B 22． 【导语】这篇阅读文章通过兔奶奶与小动物们的互动，展现了温馨的邻里关系和节日的温暖氛围。文章结构清晰，情节简单却富有情感，通过小动物们为兔奶奶送来年货的细节，传递了关爱与陪伴的主题。语言朴实，情感真挚，尤其是兔奶奶的感动，让读者感受到节日的意义不仅在于物质的丰盛，更在于心灵的慰藉。整体上，文章适合儿童阅读，既有教育意义，又能引发共鸣。 18．本题考查词语搭配。 结合文章第②自然段“小野猪来了。他说：‘兔奶奶，我给您送灯笼来了。’说完，把两个红红的灯笼挂在了兔奶奶家的大门两旁”内容可知，短文用“红红的”来形容灯笼，体现出灯笼的颜色特点，给人一种喜庆、热闹的感觉，所以第一个填空处应填入“红红”。 结合文章第③自然段“原来是小马来了。他说：‘……’说完，拿出热气腾腾的饺子，放在兔奶奶的餐桌上”内容可知，文中直接用“热气腾腾”来描绘饺子的状态，展现出饺子刚做好时冒着热气的样子，让人能感受到饺子的新鲜与温暖，因此第二个填空处填入“热气腾腾”。 结合文章第④自然段“兔奶奶度过了一个幸福又难忘的春节”内容可知，在这句话是对整个春节的总结。在小动物们的关心下，这个春节让兔奶奶感受到了幸福，并且这份温暖会让她记忆深刻，所以第三个填空处填入“幸福又难忘”。 19．本题考查文章内容概括、理解。 从第①自然段的“原来是小花狗来了。她说：‘兔奶奶，我给您送‘福’字来了。’说完，拿出红红的‘福’字，帮兔奶奶贴在了门上。”可知，小花狗送的是“福”字。结合图片信息，图②画的是“福”字，故选②。 从第②自然段的“原来是小野猪来了。他说：‘兔奶奶，我给您送灯笼来了。说完，把两个红红的灯笼挂在了兔奶奶家的大门两旁”可知，小野猪送的是灯笼。结合图片信息，图③画的是灯笼，故选③。 从第③自然段的“原来是小马来了。他说：‘……说完，拿出热气腾腾的饺子，放在兔奶奶的餐桌上。”可知，小马送的是饺子。结合图片信息，图①画的是饺子，故选①。 20．本题考查语言表达。 参考文章第①自然段小花狗送“福”字时说的“兔奶奶，我给您送‘福’字来了。”和文章第②自然段小野猪送灯笼时说的“兔奶奶，我给您送灯笼来了。”，写下小马给兔奶奶送饺子时说的内容即可。故可填“兔奶奶，我给您送饺子来了。” 参考兔奶奶回应小花狗的“谢谢你，小花狗。”和小野猪的“谢谢你，小野猪。”，写下兔奶奶表达对小马感谢的话即可。故可填写“谢谢你，小马。” 21．本题考查文章内容概括、理解。 B．文中并没有提到小动物们家里的年货太多，只能送给兔奶奶。相反，从小动物们给兔奶奶送年货的行为来看，他们是因为关心兔奶奶，希望她过一个热热闹闹的春节，才主动送年货给她的。所以，该选项“小动物们家里的年货太多了，只能送给兔奶奶”的说法是错误的。其他两个选项都是正确的，符合文中的描述。故选B。 22．本题考查写留言条。 留言条的格式要求：一、标题：通常写“留言条”三个字。二、称呼：顶格写对方的称呼。三、正文：另起一行空两格开始写留言的内容，要简洁明了地说明事情。四、落款：在正文右下方写上留言人的姓名。五、日期：在留言人姓名的下方写上留言的具体日期。 根据题干可以看出是给兔奶奶留言，所以称呼应该是“兔奶奶”。结合题干中“小公鸡给兔奶奶送春联。可是兔奶奶不在家，于是小公鸡就把春联贴在了兔奶奶家的大门上。”可以知道，内容是“今天上午，我给您送春联。可是您不在家，我就把春联贴在了您家的大门上了。”留言人就是写留言条的人，从题干“请你帮小公鸡给兔奶奶写一张留言条”可以看出，留言人是小公鸡。结合题干“在1月28日上午”可以知道，时间是1月28日上午。在编写的时候注意语句通顺。 六、阅读短文，完成练习。 第一朵雪花 熊先生提着满满一篮苹果，来到小松鼠的家。小松鼠家里没人，熊先生留下了苹果和一张纸条，纸条上写着：“亲爱的小松鼠，收下吧，你要在屋里过一个冬天，得多准备一点儿吃的！” 回家的路上，熊先生连连打着哈欠（hā qian），他的眼皮越来越重：“看来，我得赶快回去睡觉了！” 熊先生回到家，发现屋子被打扫得干干净净，床上铺着一床厚厚的鸭绒（róng）被子，桌上有张纸条，上面写着：“熊大哥，安心冬眠（mián）吧，明年春天再见！” 熊先生赶紧拿起手机，拨通了小松鼠家的电话，他们俩几乎同时喊起来：“____________________。” 这时，窗外飘下了冬天的第一朵雪花…… 23．短文共有 个自然段。 24．（思维提升）根据短文内容选一选，填一填。（填序号） ①冬眠    ②不冬眠    ③一篮苹果    ④鸭绒被子 过冬方法    收到的礼物 ——( )——( )    ——( )——( ) 25．（探究题）熊先生和小松鼠会喊什么呢？请写在文中的横线上。 【答案】 23．5/五 24． ① ④ ② ③ 25．谢谢你，我的好朋友。 【导语】这篇短文以温馨的笔触描绘了熊先生和小松鼠之间的友谊与互助。文章通过细腻的描写，展现了熊先生为小松鼠准备过冬食物的细心，以及小松鼠为熊先生整理房间、铺好被子的体贴。两者之间的默契与关怀在细节中自然流露，体现了深厚的友情。结尾处，第一朵雪花的飘落象征着冬天的到来，也为故事增添了一丝诗意。整体语言简洁流畅，情感真挚，传递了温暖与关爱的主题，适合儿童阅读与感悟。 23．本题考查数自然段。 每个自然段通常以段落开头或结尾的换行符为标志。在短文中，每个自然段之间会有明显的换行。根据上述方法，我们来阅读短文可知，“熊先生提着”“回家的路上”“熊先生回到家”“熊先生赶紧拿起手机”“这时”这五处开头都空两格，由此可知文章共5个自然段。 24．本题考查找关键词句和选词填空。 结合第③自然段“熊先生回到家，发现屋子被打扫得干干净净，床上铺着一床厚厚的鸭绒被子”和“熊大哥，安心冬眠吧，明年春天再见！”可知，熊先生要冬眠，小松鼠给它送了一床厚厚的鸭绒被子。故熊先生后面选①和④。 结合第①自然段“熊先生提着满满一篮苹果，来到小松鼠的家。小松鼠家里没人，熊先生留下了苹果和一张纸条”和“你要在屋里过一个冬天，得多准备一点儿吃的！”可知，小松鼠不冬眠，要在家里过一个冬天，熊先生送给它一篮苹果。故熊先生后面选②和③ 25．本题考查开放性作答。 联系上下文，结合文章内容回答，言之有理即可。 本文写了冬天到了，熊先生给小松鼠送苹果；小松鼠给熊先生送鸭绒被子。 结合“熊先生赶紧拿起电话机，拨通了小松鼠家的电话，他们俩几乎同时喊起来”可知他们都发现了对方给自己送的礼物，他们可能会说：收到啦！谢谢你！ 七、阅读下文，回答问题。 狗和狼的约定 ①狗在场院的外面睡觉，狼看见了，就冲上去偷袭（xī），把狗按在爪子下，想把它吃掉。狗求狼暂（zàn）时放了自己。 ②“我管不了那么多，我只知道我的肚子饿极了！”狼一点儿也不理会狗的哀（āi）求。 ③狗灵机一动，露出那片排骨胸膛（táng），说道：“狼先生，你瞧瞧，我实在太瘦了。下个月我家小主人结婚。如果你现在放了我，到那时我就可以长得肥肥胖胖的，你吃起来才可口呢！”狼听狗这么一说，不禁陶（táo）醉了，就把狗放走了。 ④一个月后，狼兴高采烈地哼（hēng）着小曲，来到场院外，准备吃一餐美食。可是，狼左顾右盼，却不见狗的踪（zōng）影。 ⑤“好久不见，狼先生。”屋顶上忽然传来了狗的声音。狼生气地问：“你该不会忘了我们之间的约定吧？”狗回答说：“当然记得，狼先生。不过，如果今后你再看见我睡在场院外的话，就不用再等什么婚礼了。” 26．根据意思，从文中找出相应的词语。 （1）形容兴致高，情绪热烈。( )       （2）向左右两边看。( ) 27．短文主要写了 和 之间的故事。 28．“狼生气地问：‘你该不会忘了我们之间的约定吧？’”狼和狗有什么约定？请用“__________”在文中画出来。 29．根据短文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）狗在场院外睡觉，被狼偷袭。( ) （2）狗露出那片排骨胸膛，是为了让狼快点儿把自己吃掉。( ) （3）狗靠着自己的机智骗过了狼，让狼放过了自己。( ) 30．读了短文，你想对狼说些什么呢？ 【答案】 26．兴高采烈 左顾右盼 27． 狗 狼 28．狼先生，你瞧瞧，我实在太瘦了。下个月我家小主人结婚。如果你现在放了我，到那时我就可以长得肥肥胖胖的，你吃起来才可口呢！ 29． √ × √ 30．狼啊，你不能这么轻易就相信别人的花言巧语呀，要保持清醒的头脑，不然很容易被欺骗，最后什么也得不到。 【导语】这篇短文通过狗和狼的故事，展现了智慧与贪婪的对比。文章情节紧凑，语言生动，通过对话推动故事发展，增强了可读性。狗的机智和狼的贪婪形成鲜明对比，寓意深刻，教导读者在面对危险时应冷静思考，运用智慧化解危机。同时，文章也讽刺了贪婪者的短视，提醒人们不要被眼前的利益蒙蔽双眼。整体上，文章既有教育意义，又富有趣味性，适合儿童阅读。 26．本题考查找关键词语。 结合文章第④自然段“一个月后，狼兴高采烈地哼着小曲，来到场院外，准备吃一餐美食。可是，狼左顾右盼，却不见狗的踪影。”可知，“兴高采烈”形容兴致高，情绪热烈；“左顾右盼”指向左右两边看。 27．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“狗在场院的外面睡觉，狼看见了，就冲上去偷袭”可知，短文开篇就提到 “狗在场院的外面睡觉，狼看见了……”，全文围绕狗和狼之间发生的事情展开叙述。 28．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段“狗灵机一动，露出那片排骨胸膛，说道：‘狼先生，你瞧瞧，我实在太瘦了。下个月我家小主人结婚。如果你现在放了我，到那时我就可以长得肥肥胖胖的，你吃起来才可口呢！’狼听狗这么一说，不禁陶醉了，就把狗放走了。”可知，文中狗对狼说的“狼先生，你瞧瞧，我实在太瘦了。下个月我家小主人结婚。如果你现在放了我，到那时我就可以长得肥肥胖胖的，你吃起来才可口呢！”表明了它们之间的约定内容。 29．本题考查文章内容理解。 （1）判断正确，结合文章第①自然段“狗在场院的外面睡觉，狼看见了，就冲上去偷袭，把狗按在爪子下”，可知，说明该说法正确。 （2）判断错误，结合文章第③自然段“狗灵机一动，露出那片排骨胸膛”可知，狗露出排骨胸膛是为了骗狼，让狼觉得它太瘦不好吃，从而放了自己，并非想让狼快点吃掉自己，该说法错误。 （3）判断正确，结合文章第③自然段“狼听狗这么一说，不禁陶醉了，就把狗放走了。”可知，狗通过说自己瘦，等小主人结婚后会长胖，让狼放了自己，最后也成功逃脱，说明狗靠着机智骗过了狼，该说法正确。 30．本题考查开放性作答。 结合全文可知，短文中狼因饥饿要吃狗，被狗以“变胖更好吃”的借口哄骗放走，最后没吃到狗。狼被狗的花言巧语迷惑，主要是因为贪婪，只想着未来更美味的食物，也因为缺乏判断力，轻易相信了狗。解题时可以围绕狼贪婪和轻信的问题，用合适的语言表达对狼的劝诫，如让狼不要贪婪，要增强判断力，别再轻易受骗等。 例如：狼呀，你可不能这么贪心又轻信啦！不能光想着美味就被狗的话糊弄，面对诱惑得冷静想想，以后可别再这么轻易上当，不然总是吃不到东西还白忙活一场。 八、阅读短文，完成练习。 骄傲的螃蟹 ①螃蟹有一对大钳（qián）子，它觉得自己很威风，就非常骄傲，看见谁都爱理不理的。池塘里的很多小动物都不愿意和它玩，可是螃蟹却说：“我多威风啊，怎么会和你们玩呢？” ②有一天，螃蟹被几条粗粗的水草缠（chán）住了。它用钳子夹啊夹，可是怎么也夹不断水草，被困在了水底，它害怕极了。小鱼看见了，赶紧找来小伙伴们帮忙。大家一起努力，终于把螃蟹救了出来。螃蟹红着脸对大家说：“谢谢你们！” ③从此以后，螃蟹再也不骄傲了，它和小动物们一起玩耍，交了很多好朋友。 31．从文中找出下列词语的近义词。 傲慢——( )    威武——( )   赶快——( ) 32．短文第1自然段中“爱理不理”的意思是( )。 ①想要和别人说话    ②不想和别人说话    ③爱和别人讲道理 33．短文中螃蟹的心情发生了怎样的变化？请将序号填在横线上。 ①惭愧    ②害怕    ③骄傲 被水草缠住前：       被水草缠住时：       获救后：             34．读了这个故事，我明白了( )。 ①不喜欢的朋友遇到困难时，我们可以不用去帮助他 ②遇到困难的时候，我们一定要多动脑筋，努力地解决问题 ③我们不能自以为是，要积极地和大家交朋友，与小伙伴友爱互助 【答案】 31．骄傲 威风 赶紧 32．② 33． ③ ② ① 34．③ 【导语】这篇《骄傲的螃蟹》是一则富有教育意义的寓言故事。文章通过螃蟹从骄傲到被救后醒悟的转变，生动展现了骄傲自满的危害和友爱互助的重要性。故事情节简单但层次分明，语言朴实却富有童趣，适合小学生阅读。螃蟹的形象塑造鲜明，心理变化过程自然合理，能够引发小读者的情感共鸣。故事结尾点明主旨，传递了"谦虚待人、团结友爱"的积极价值观，具有较好的品德教育功能。 31．本题考查近义词。 傲慢：看不起人，对人怠慢没有礼貌。近义词有：骄傲、倨傲、狂妄、自傲、傲岸、高傲等，从第3段的“从此以后，螃蟹再也不骄傲了，它和小动物们一起玩耍，交了很多好朋友。”可以找出近义词“骄傲”。 威武：威力强大，有气势。近义词有：威严、英武、庄重、庄严、矜重。从第１段的“我多威风啊，怎么会和你们玩呢？”可以找出近义词“威风”。 赶快：从速；抓紧时间。近义词有：赶紧、赶快，马上，急促，快捷，急速，飞快等，从第2段的“小鱼看见了，赶紧找来小伙伴们帮忙。”可以找出近义词“赶紧”。 32．本题考查结合课文理解词语。 爱理不理：不爱答理。比喻对人冷漠，没礼貌。从第1段的“螃蟹有一对大钳子，它觉得自己很威风，就非常骄傲，看见谁都爱理不理的。”可知这个词语的意思是不想和别人说话。故选②。 33．本题考查对文段内容的理解。 从第1段的“螃蟹有一对大钳子，它觉得自己很威风，就非常骄傲，看见谁都爱理不理的。”可知螃蟹的心情是骄傲；从第2段的“有一天，螃蟹被几条粗粗的水草缠住了。它用钳子夹啊夹，可是怎么也夹不断水草，被困在了水底，它害怕极了。”可知螃蟹的心情是害怕；从第2段的“小鱼看见了，赶紧找来小伙伴们帮忙。大家一起努力，终于把螃蟹救了出来。螃蟹红着脸对大家说：‘谢谢你们！’”可知螃蟹的心情是惭愧。所以螃蟹的心情变化是骄傲——害怕——惭愧， 故按顺序填③②①。 34．本题考查对文段主旨的理解。 本文讲述了一只螃蟹认为自己很威风，别人都不愿意和它玩。直到有一天，它被水草缠住了，怎么也夹不断，后来小伙伴们同心协力把它就出来，它才意识到自己多么可笑。告诉大家我们不能自以为是，要积极地和大家交朋友，与小伙伴友爱互助。故选③。 1 学科网（北京）股份有限公司 $