2.6 考察大自然——从校园开始（教学设计）科学湘科版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“认识大自然事物与现象，辨别自然与非自然事物”核心知识点。通过播放大自然分类视频导入，从宏观自然事物分类过渡到校园微观考察，以考察提示、记录单为学习支架，引导学生有序探究。 以“校园实地考察”为核心特色，通过“选择植物多的地点、记录发现、带回自然物品”等探究实践活动，结合“不践踏花草、放回小动物”等提示渗透态度责任。如记录单辅助观察比较石头等自然事物的特征，培养科学思维，提升学生观察能力与环保意识，为教师提供可操作的实践教学方案。

湘科版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 2.6 考察大自然——从校园开始 课型 新授课 教学目标 科学观念：了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。​ 科学思维：在观察的基础上，运用比较的方法能辨别大自然事物和非大自然事物。探究实践：初步经历明确问题、制订考察计划、经历考察的过程，培养学生的观察能力。​ 态度责任：乐于参与考察活动，观察仔细认真。感受大自然的美丽，在考察中知道要爱护大自然。 教学重难点 重点：寻找发现校园里属于大自然的事物。 难点：比较辨别哪些是属于大自然的事物，哪些不是。 教学过程 环节一、情境与问题 1.播放视频：大自然的分类。 2.想一想，校园里有哪些属于大自然的事物？咱们今天就一起来“考察大自然——从校园开始”。 环节二、探究与实践 活动1：考察校园 1.出示考察提示： （1）选择植物多的地方。 （2）观察到了什么？有什么发现？ （3）带回2-3样大自然的物品，如落叶、石子、羽毛...... （4）爱护校园环境。 2.校园很大，有操场、花坛、草坪、植物园、读书角等，我们应该选择什么地方进行考察？ 预设：选择植物多的地方，那里有各种植物、花草、鸟、昆虫、小动物、落叶、果实等自然事物。 3.考察时，不仅要寻找属于大自然的事物，还要留心有什么奇妙发现。例如， 自然事物——石头 奇妙发现——上面有亮晶晶的东西 4.到校园考察大自然，需要做好记录，便于我们回到教室进行交流。 发放记录单。 提示：记录单中有的，及时画勾；记录单选项以外的，自己填写（或画画）。 5.考察后，把你感兴趣的2-3件“宝贝”带回教室。比如，落叶、羽毛、蚯蚓等。 6.我们要爱护校园环境。在考察中怎样才能做到不破坏环境？ 预设：不践踏花草，不攀折花枝，观察后，小动物放回自然 7.自我评价 环节三、拓展与反思 1.考察时，你在哪里发现有趣的事物？ 预设：泥土里有蚯蚓，叶子上有个洞，树上有鸟，叶子上有蜗牛，蜻蜓在空中飞，校园里有花有树有草有石头…… 2.校园里，你感兴趣的“宝贝”是什么？把它画下来。 3.展示一下，你画的“宝贝”，其他同学能认出吗？ 4.还有什么问题，说出来与大家交流。 环节四、巩固与练习 一、选择题 1.校园里不可能发现的自然事物是（ ）。 A.珊瑚 B.银杏树 C.蚂蚁 2.生活在泥土里的自然事物是（ ）。 A.鸟 B.蚯蚓 C.蝴蝶 3. 爱护校园环境的做法是（ ）。 A.地上挖的坑要填平 B.把树枝折断观察 C.践踏草坪是观察的需要 二、判断题 1. 花草树木和石头属于大自然事物。（ ） 2. 我发现校园里生活着老虎。（ ） 3. 鸟生活在树上，蚂蚁生活在洞穴里。（ ） 4. 校园里不知名的虫子不用观察。（ ） 环节五、总结与评价 1.课堂总结： 通过这节课的学习，我们了解了一些属于大自然的事物，知道一些自然现象！ 2.自我评价和小组互评。 3.作业布置：回家后和爸爸妈妈一起寻找自己家周围属于大自然的事物。 板书设计 2.6 考察大自然——从校园开始 制定考察计划——实地考察——考察交流 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $