6考察大自然 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册湘科版

该教案聚焦“生物与非生物的区别”这一核心概念，围绕一年级学生认知特点设计教学流程。从校园情境导入出发，引导学生观察、描述自然事物，逐步建立“自然界有生物和非生物”的科学观念，再通过制定考察计划、实地探究与记录，形成由感性到理性的学习支架，实现知识的建构与迁移。 本课亮点突出体现科学思维中的推理论证与探究实践能力培养。例如，在交流考察结果环节，学生需基于观察证据判断哪些事物属于大自然，强化了用事实说话的实证意识。同时，画图记录的方法训练学生将感官信息转化为可视化表达，提升科学记录能力。教师还注重态度责任的渗透，如强调爱护动植物和校园环境，培养学生尊重生命、热爱自然的责任感。此设计既符合新课标要求，又具可操作性，有助于激发低年级学生探究兴趣，也为教师提供清晰的教学路径与评价依据。

相科版一年级上册《探访大自然》单元2.考察大自然 教学设计及反思 单元 探访大自然 课题 2.考察大自然 课时 核心 5.生命系统的构成层次 概念 学习 5.1生物具有区别于非生物的特征 内容 1-2年级①举例说明动物和植物都是生物。 及要 求 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式) 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力） 态度责任（科学态度社会责任） 科学观念 教学 知道自然界有生物和非生物。 目标 科学思维 能在教师指导下，描述在校园里观察到的事物。 探究实践 能有计划地对校园进行考察。 能认真观察，并用画图的方式进行记录。 态度责任 能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣； 通过观察，对常见的动物、植物的外在特征产生探究兴趣。 教学 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 重点 指导学生用不同感宫观察事物，并用自己的语言与同学交流事物的不同特征。 教学 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 难，点 用画图的方法进行记录。 教学 教师：教学课件 准备 学生：昆虫观察盒，园艺铲，塑料盘，塑料袋，镊子，一次性手套，图片等。 教学过程 教学 教学活动 设计思路 教学备注 环节 上课 教师自我介绍： 仪式 同学们好！ 相科版小学科学一年级上册第二单元《探访大自然》 2 课前谈话，提出要求。 情境导入： 一、问 示图。 题情境 提问：走进校园，你看到些什么？想一想，校园里有哪些 (预设 属于大自然的事物。 3分 全班交流、分析 钟) 小结：今天我们就到校园里去考察大自然。 1.制订考察计划 提问1：到校园里考察，需要做哪些准备呢？我们一起来制 二、科 订考察计划。 学探究 （1)地点：选择哪些地方比较合适？ (预设 （2)人员：科学小组 30分 (3)方法：观察属于大自然的事物，如何观察？如何记录 钟) 呢？ 分组活动，教师巡视。 相科版小学科学一年级上册第二单元《探访大自然》 3 全班交流、分析。（板书） 小结：我们可以选择植物多的地方，观察到的事物可以用 画图的方法记录下来，也可以把观察到的树叶、石子等收集起 来。 提问2：根据考察计划，做哪些准备呢？ 分组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书） (4)材料：记录本 (5)工具：塑料袋、瓶子、铲子、镊子等 小结：我们根据考察计划，分工合作，考察校园。 2.考察校园 谈话：在考察过程中，要注意些什么呢？ 分组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：在考察过程中要注意安全，爱护动植物，爱护校园 环境。 3.交流考察结果 相科版小学科学一年级上册第二单元《探访大自然》 提问1：你观察到哪些事物？ 全班交流、分析。 提问2：这些事物都属于大自然吗？ 全班交流、分析。 提问3：你还有什么问题吗？ 全班交流、分析。 小结：在校园里有一些植物，土壤里还有小动物，除了动 植物外，土壤、沙子、石头等这些也都是属于大自然的。 三、反 1.说一说，考察时我们在哪里发现了有趣的事物？又有哪些收 在学生回答问题时要求其说明理 思评价 获呢？ 由，训练学生有理有据说明想法 （预设 2.评一评，本课学习我能得几颗星？ 的能力，培养学生用证据证明的 3分 实证意识。 钟) 四、拓 展迁移 相科版小学科学一年级上册第二单元《探访大自然》 5 (预设 4分 钟) 考察大自然 从校园开始 考察计划 考察结果 地点：校园 bu tong de shu ye sh zi bu tong de zhi wu guo shi ☐不同的树叶 口石子 口不同的植物果实 人员：科学小组 yu moo bu zhi ming de chong zi 口羽毛 ☐蚂蚁 ☐不知名的虫子 mei li de hud 五、板 方法：观察 ☐美丽的花 ☐蜗牛 0 书设计 材料：记录本 0 0 工具：塑料袋、园艺铲等 0 0 湘科版小学科学一年级上册第二单元《探访大自然》 6 六、练 一练 七、整 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 理 八、课 相科版小学科学一年级上册第二单元《探访大自然》 堂反思 相科版小学科学一年级上册第二单元《探访大自然》