2.5 初识大自然（教学设计）科学湘科版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“初识大自然”，核心是引导学生了解大自然事物及探索价值。课堂导入播放大自然声音（音频），让学生联想对应事物，再列举自然事物，搭建从感官体验到认知梳理的学习支架，自然衔接主题。 特色在于融合探究实践与态度责任，科学思维上通过听声辨物训练判断想象，探究实践中组内分享课前搜集的自然风光图片并描述，培养表达与观察能力，拓展环节结合达尔文科学考察故事及视频，渗透坚持不懈的科学精神。对学生提升探究欲与表达力，对教师提供清晰活动设计与评价方法，易实施。

湘科版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 2.5 初识大自然 课型 新授课 教学目标 科学观念：了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。​ 科学思维：能静心听声音，在比较中判断和想象大自然中的事物。​ 探究实践：尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光，提出想探究的问题。​ 态度责任：感受自然美丽、神秘，热爱自然，有探究欲；学习达尔文科学考察中的主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。 教学重难点 重点：尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光，提出想探究的问题。 难点：学习达尔文科学考察中的主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。 教学过程 环节一、情境与问题 1.大自然丰富多彩，其中蕴含着什么奥秘？ 让我们一起去探索吧！ 2.小朋友们，听一听来自大自然的声音，说一说想到大自然的什么事物。（学生交流） 3.你能说出三个以上大自然的事物吗？咱们今天就一起来“初识大自然”！ 环节二、探究与实践 活动1：探究大自然里有什么 1.我们见过哪些大自然的风景？（学生交流） 具体要求： （1）组内分享课前准备的照片 （2）简单描述2个以上见过的自然风景 例如（一边展示照片，一边描述） 2.大自然里有动植物，有山有水，还有什么？ 教师讲解：还有自然现象，如极光、闪电等。 3.面对各种各样的大自然风景，有哪些想要探究的问题？ 教师整理 （1）草原上有牛群和羊群，它们是怎么过冬的？ （2）北方的冬天为什么会下雪？ （3）张家界笔直的山是怎么形成的？ 4.自我评价 环节三、拓展与反思 1.介绍达尔文 达尔文，英国生物学家。他以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察，出版了《物种起源》。他用大量资料证明了所有的生物都不是上帝创造的，而是由简单到复杂、由低等到高等不断发展变化而来的。 2.引导学生看图用自己的话讲述“达尔文的大自然考察“的故事。看谁讲得最流畅。播放视频引导学生模仿。 3.达尔文对大自然的考察对我们有哪些启示？（学生交流） 要向科学家达尔文一样，爱自然、多观察、勤整理、勤记录、善坚持 环节四、巩固与练习 一、选择题 1.（ ）从小就热爱大自然，22岁开始长达5年的环球考察。 A.达尔文 B.法布尔 C.尔雅 2.听到池塘里“呱呱”的叫声，你会想到的自然事物是（ ）。 A.蝉 B.绵羊 C.青蛙 3.《物种起源》的作者是（ ） A.法布尔 B.达尔文 C.牛顿 二、判断题 1. 大自然有很多奥秘。（ ） 2. 我们要像达尔文一样热爱大自然。（ ） 3. 大自然不需要我们研究，那是科学家的任务。（ ） 4. 大自然现象也是自然风景。（ ） 环节五、总结与评价 1.课堂总结： 通过这节课的学习，我们了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。我们要像达尔文那样不畏艰辛、坚持不懈考察大自然，揭开更多自然的奥秘！ 2.自我评价和小组互评。 3.作业布置：回家后和爸爸妈妈一起探索那些大自然的奥秘。 板书设计 2.5初识大自然 大自然有什么→像达尔文探索自然 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $