5初识大自然 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册湘科版

该教案围绕“初识大自然”这一主题，聚焦科学观念中对生物与非生物的区分，通过听觉情境导入激发学生兴趣，引导其从生活经验出发观察自然现象，逐步建立“自然界中有生物和非生物”的基本认知框架，形成由感性到理性的学习支架。 本资料亮点突出，体现科学思维中的推理论证与探究实践能力培养。例如在“提出探究性问题”环节，教师鼓励学生基于观察描述特征并生成疑问，如“为什么树叶会变色”，训练学生用证据说话的能力，强化实证意识。同时借助达尔文故事激发好奇心，落实态度责任中的热爱自然与科学探究热情。教学设计结构清晰、活动丰富，既利于学生构建系统认知，又为教师提供可操作性强的课堂范式，提升教学实效。

相科版一年级上册《探访大自然》单元1初识大自然 教学设计及反思 单元 探访大自然 课题 1.初识大自然 课时 1 核心 5.生命系统的构成层次 概念 学习 5.1生物具有区别于非生物的特征 内容 1-2年级①举例说明动物和植物都是生物。 及要 求 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式) 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力） 态度责任（科学态度社会责任） 科学观念 教学 知道自然界有生物和非生物。 目标 科学思维 能在教师指导下，描述观察到的事物的外在特征。 探究实践 会描述观察到的事物，能提出探究性问题。 态度责任 能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣； 通过观察，对常见的动物、植物的外在特征产生探究兴趣。 教学 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 重点 指导学生用不同感官观察事物，并用自己的语言与同学交流事物的不同特征。 教学 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 难，点 提出探究性问题。 教学 教师：教学课件 准备 学生：大自然各种景物、生物、非生物图卡等。 教学过程 教学 教学活动 设计思路 教学备注 环节 上课 教师自我介绍： 仪式 同学们好！ 相科版小学科学一年级上册第二单元《探访大自然》 2 课前谈话，提出要求。 情境导入： 一、问 谈话：听一听大自然的声音，你能想到什么事物。 题情境 提问：你听到什么？想到什么呢？ (预设 全班交流、分析 3分 小结：听到雷声，想到闪电；听到水声，想到溪流…。 钟) 我听到的，想到的都是大自然的景物。 1.大自然里有什么 提问1：大自然里还有什么呢？ 二、科 分组活动，教师巡视。 学探究 全班交流、分析。（板书） (预设 提问2：面对大自然各种各样的景物，你有什么想探究的问 30分 题吗？ 钟) 分组活动，教师巡视。 小结：大自然中蕴含着许多奥秘。 2.科学家的故事 相科版小学科学一年级上册第二单元《探访大自然》 3 谈话：古往今来，许多科学家都在不懈地探寻着大自然的 奥秘。你知道哪些科学家的故事吗？ 分组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 讲述：达尔文的故事 提问：你对大自然感兴趣吗？你能提出一个想探究的问题 吗？ 全班交流、分析。 小结：达尔文对大自然中的动物、植物非常感兴趣，经过 多年的研究写出了《达尔文进化论》。 三、反 在学生回答问题时要求其说明理 思评价 1.说一说，达尔文的大自然考察对我们有哪些启示呢？ 由，训练学生有理有据说明想法 （预设 2.评一评，本课学习我能得几颗星？ 的能力，培养学生用证据证明的 3分 实证意识。 钟) 相科版小学科学一年级上册第二单元《探访大自然》 四、拓 展迁移 （预设 4分 钟) 初识大自然 江河湖海 草原森林 五、板 高山沙漠 书设计 动物植物 大自然 风霜雨雪 太阳星星 相科版小学科学一年级上册第二单元《探访大自然》 六、练 一练 七、整 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 理 八、课 堂反思 湘科版小学科学一年级上册第二单元《探访大自然》 6 相科版小学科学一年级上册第二单元《探访大自然》 7