1.3 给物体分类（教学设计）科学湘科版一年级上册（新教材）

课题

1.3 给物体分类

课型

新授课

教学目标

科学观念：认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。科学思维：运用比较的方法，找出物品的相同和不同，确定标准，给物品分类。探究实践：在观察比较基础上分别经历给定标准、自定标准的分类过程，归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。​

态度责任：逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。

教学重难点

重点：在观察比较的基础上,分别经历给定标准、自定标准的分类过程,经历一些简单的分类活动,初步学习分类方法,为今后的思维方法的训练打下基础。

难点：体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。

教学过程

环节一、情境与问题

1.出示主题图：指出两幅图中8处不同的地方。

2.小朋友们，图中的同学遇到了什么烦恼？你也遇到过类似的事情吗？（学生交流）

3.怎样整理书包才便于找东西？咱们今天就一起来“给物体分类”！

环节二、探究与实践

活动1：认识分类

1.向学生提供器材：五支铅笔

2.观察这五支铅笔有什么特点？

3.通过比较，我们观察到了它们的相同和不同，就可以给它们分类了。例如，把带橡皮头的放在一起，把不带橡皮头的放在一起，这样五支铅笔被分成两类。再如，把削尖的放在一起，把没有削尖的放在一起，这样五支铅笔又被分成两类。

4.给物体分类，首先要观察它们的特征，找出它们的相同和不同，然后确定分类标准进行分类

教师讲解：观察这两组铅笔各有什么相同？

学生练习：你能说出这两组铅笔分类的标准吗？

提示学生：

①先找它们的相同

②它们的不同就是分类标准

5.教师小结

分类可以帮助我们认识世界，把物品有条理地整理好。

我们可以按照物品外部特征分类，步骤是：观察—比较找异同—明确标准—按标准分类。

活动2：尝试分类

1.出示四种杯子。

温馨提示：首先给四种杯子贴上编号。

分类需要确定标准。如按形状分，按颜色分，按高矮分……

2.说说，我们是按什么分类的？

教师整理

方法（1）按颜色分类

方法（2）按形状分类

方法（3）按高矮分类

方法（4）按是否有把手分类

3.出示自我评价表

环节三、拓展与反思

1.生活中的分类​

（1）观察书店里书籍是怎么分类摆放的。