1.3 给物体分类（教学设计）科学湘科版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“给物体分类”，通过主题图找不同情境导入，从整理书包的生活烦恼引出分类需求，引导学生认识物品外部特征，理解分类需依据标准，搭建生活到科学概念的学习支架。 以五支铅笔观察比较、四种杯子多标准分类为探究载体，渗透科学思维（比较异同、归纳方法）与探究实践（给定与自定标准分类），结合书店书籍分类、整理书包等生活实例，助学生形成细致习惯，为教师提供结构化教学流程，提升课堂效率。

湘科版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 1.3 给物体分类 课型 新授课 教学目标 科学观念：认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。科学思维：运用比较的方法，找出物品的相同和不同，确定标准，给物品分类。探究实践：在观察比较基础上分别经历给定标准、自定标准的分类过程，归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。​ 态度责任：逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。 教学重难点 重点：在观察比较的基础上,分别经历给定标准、自定标准的分类过程,经历一些简单的分类活动,初步学习分类方法,为今后的思维方法的训练打下基础。 难点：体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。 教学过程 环节一、情境与问题 1.出示主题图：指出两幅图中8处不同的地方。 2.小朋友们，图中的同学遇到了什么烦恼？你也遇到过类似的事情吗？（学生交流） 3.怎样整理书包才便于找东西？咱们今天就一起来“给物体分类”！ 环节二、探究与实践 活动1：认识分类 1.向学生提供器材：五支铅笔 2.观察这五支铅笔有什么特点？ 3.通过比较，我们观察到了它们的相同和不同，就可以给它们分类了。例如，把带橡皮头的放在一起，把不带橡皮头的放在一起，这样五支铅笔被分成两类。再如，把削尖的放在一起，把没有削尖的放在一起，这样五支铅笔又被分成两类。 4.给物体分类，首先要观察它们的特征，找出它们的相同和不同，然后确定分类标准进行分类 教师讲解：观察这两组铅笔各有什么相同？ 学生练习：你能说出这两组铅笔分类的标准吗？ 提示学生： ①先找它们的相同 ②它们的不同就是分类标准 5.教师小结 分类可以帮助我们认识世界，把物品有条理地整理好。 我们可以按照物品外部特征分类，步骤是：观察—比较找异同—明确标准—按标准分类。 活动2：尝试分类 1.出示四种杯子。 温馨提示：首先给四种杯子贴上编号。 分类需要确定标准。如按形状分，按颜色分，按高矮分…… 2.说说，我们是按什么分类的？ 教师整理 方法（1）按颜色分类 方法（2）按形状分类 方法（3）按高矮分类 方法（4）按是否有把手分类 3.出示自我评价表 环节三、拓展与反思 1.生活中的分类​ （1）观察书店里书籍是怎么分类摆放的。 （2）教师讲解：:图书馆是书的世界，知识的海洋。但书刊还在以几何级数增加，要在书海中找到自己想要读的一本书，那与大海捞针一样艰难。幸好，书在进库前，工作人员就已经根据一定的图书分类法，进行系统的分类并编上索书号码，然后把书分门别类地排列到书架上去。分类，使每本书都有了自己的位置。 2. 说一说， 如何整理自己的书包? 先清空书包丢无用物，再按隔层分放：主隔层放课本笔记本，前袋放文具，侧兜放水杯，最后每日清垃圾、每周补用品，保持整洁。 环节四、巩固与练习 一、填空题 1.给物体分类时，我们可以根据物体的 、 、 等不同特点来分。 2.把“课桌、椅子、黑板”放在一起，它们都是 。 3.若按“有轮子 / 没有轮子”分类，自行车属于 的物体，书桌属于 的物体。 4.把香蕉、橘子、草莓放在一起，是按 这个类别分的。 二、选择题 1.下列物体中，和“书本”属于同一类的是（ ）。 A. 苹果 B. 铅笔 C. 玩具车 2.我们把“篮球、乒乓球、足球”放在一起，最可能是按（ ）分类的。 A. 颜色 B. 形状 C. 大小 3.下列物体中，不能和 “毛巾、牙刷” 归为一类的是（ ）。 A. 水杯 B. 书包 C. 牙膏 4.按“能吃 / 不能吃”分类，下列物体中属于“能吃”的是（ ）。 A. 橡皮 B. 面包 C. 尺子 三、判断题 1.给同一堆物体分类，只能用一种方法。（ ） 2.把 “上衣、裤子、鞋子” 放在一起，是按 “衣物” 分类的。（ ） 3.按颜色分类时，红色的苹果和红色的气球可以放在同一组。（ ） 4.铅笔、橡皮、尺子都是学习用品，能归为一类。（ ） 5.把“石头、树叶、小虫子”放在一起，没有共同的分类标准，这样分类不合理。（ ） 环节五、总结与评价 1.课堂总结： 通过这节课的学习，我们认识物品的外部特征，知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准！ 2.自我评价和小组互评。 3.作业布置：回家后和爸爸妈妈一起整理自己的自己的书柜或玩具。 板书设计 1.3给物体分类 步骤：观察——比较找异同——明确标准——按标准分类 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $