5.1 第1课时 二氧化碳的性质-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步练习课时作业（沪教版2024）

第5章 奇妙的二氧化碳 第1节二氧化碳的性质与用途 第1课时二氧化碳的性质 课前预习 1.在通常状况下，二氧化碳是一种 色、 气味的气体，密度比空气 固态二氧化碳常被称为 。二氧化碳 溶于水，常温、常压下，1体积水中大约 能溶解 体积二氧化碳。 2.二氧化碳能与水反应，生成 ,该物质能使紫色石蕊溶液变 ,反应的化学方 程式为 。碳酸是一种不稳定的物质，稍加热就会分解，反应 的化学方程式为 3.二氧化碳能使燃烧的蜡烛熄灭的原因是 4.实验室常用 检验二氧化碳，反应的化学方程式为 课堂演练 1.下列关于二氧化碳的说法正确的是 A.液态二氧化碳被称为干冰 B.二氧化碳易溶于水 C.二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红 D.实验室常用澄清石灰水检验二氧化碳 2.同学们在课外进行了如图所示的兴趣实验，下列有关该实验的说法正确的是 CO ( ) A.实验中上层蜡烛先熄灭 B.蜡烛刚熄灭时产生了白雾 C.蜡烛熄灭的原因是隔绝了氧气 D.实验只能证明二氧化碳不可燃 3.如图所示试管中装有干燥的二氧化碳，用一根铁丝穿3片干燥的紫色石蕊试纸，将水滴加到 相应的试纸上进行实验。下列说法不正确的是 () A.图中试纸1、3不变色，试纸2变为红色 B.该实验证明二氧化碳能和水反应 干燥的 :氧化碳 C.该实验证明二氧化碳能和石蕊反应生成红色物质 D.该实验的优点是同时完成3个实验，操作方便，对比性强 4.小组同学对CO2的性质进行如下探究。 1上 干燥紫色 湿润紫色 思澄清 缓慢通 石蕊纸花 石蕊纸花 石灰水 入C02 非23 二氧化碳 实验1 实验2 12] 课时提优计划作业本化学九年级上册(HU版))) (1)实验1中，可证明C02能与水反应的实验现象是 该过程中能证明CO2的密度比空气的大的实验现象是 (2)实验1中，燃着的木条熄灭，由此可得出CO2具有的性质是 (3)实验2中，向充满CO2的塑料矿泉水瓶中倒入澄清石灰水（如图所示），旋紧瓶塞后充分 振荡，能观察到的现象是 和 该反应的化 学方程式为 课后提优 5.鉴别空气、二氧化碳和氧气的最简便的方法是 A.用带火星的木条试验 B.加入澄清石灰水 C.用燃着的木条试验 D.滴加紫色石蕊溶液 6.向盛满二氧化碳的密闭装置内注入石灰浆（含有氢氧化钙的白色浑浊液体），并振荡装置，测 得装置内压强变化的曲线如图所示。下列说法错误的是 A.曲线由①到②，压强上升，是因为石灰浆注入装置时，挤 ↑压强/kPa ② 压了装置内的气体 106①N 101 B.曲线由②到③，压强几乎不变，是因为未振荡装置 96 91 C.曲线由③到④，压强迅速下降，是因为振荡装置后，二者 86 充分反应 81 ④ D.曲线的变化可以解释为什么可用氢氧化钙检验二氧化碳 020406080100120140160时间/5 7.某化学实验小组用如图所示装置验证二氧化碳的相关性质。 步骤I:关闭K和K2,加热c,通人足量的二氧 c02 化碳，观察现象； 步骤Ⅱ：一段时间后，打开K2,继续通入足量的 二氧化碳，观察现象； 步骤Ⅲ：打开K1,通入足量的二氧化碳，观察 现象； 干燥的紫色石蕊纸花 步骤Ⅳ：停止通入二氧化碳，停止加热。 下列说法中正确的是 ①步骤I中b、d内的纸花均不变色 ②步骤Ⅱ中b、d内的纸花均变色 ③步骤Ⅲ中a内高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭 ④只通过步骤Ⅱ中的现象可以说明二氧化碳能与水发生反应 ⑤只通过步骤Ⅲ中的现象可以说明通常情况下，二氧化碳不可燃也不助燃 A.①④ B.①⑤ C.②③ D.③④ 8.二氧化碳一直备受人类关注，它对维持自然界生态平衡有着非常重要的作用。 资料一：1630年，海尔蒙特在一些洞穴底部发现一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证 实是二氧化碳。 122 第5章奇妙的二氧化碳 资料二：1766年，卡文迪什通过实验测得，室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体。 资料三：科学家通过实验发现，一切液体的沸点都与气压有关。气压减小时沸点降低，气压 增大时沸点升高。 止水夹 导管a 阳光 空气 氧 馏 水 99℃ 化碳 水柱 A B 甲 乙 丙 (1)二氧化碳通常在洞穴底部被发现的原因是 (2)如图甲所示，在室温下向容积为300mL的广口瓶中注满蒸馏水，通过导管a缓慢地通入 二氧化碳，如果卡文迪什的结论是正确的，则在量筒中收集到100mL水时，通入二氧化 碳的体积约为 mL。 (3)如图乙所示是小科实验的情景（外界气压为1标准大气压），胶头滴管中装有少量的蒸馏 水，将蒸馏水挤入右边的烧瓶后，再打开止水夹，可能看到的现象是 但实际看到的现象并不明显，有同学建议将胶头滴管中的水换成 现象将会更明显。 (4)小欣设计了一个如图丙所示的实验装置来验证二氧化碳的温室效应，该实验装置是通过 来判断二氧化碳与空气的温室效应强弱的。 9.如图所示是某饮料的部分标签，兴趣小组同学用实验验证该饮料中含有二氧化碳。 【查阅资料】柠檬酸为无色晶体，易溶于水，具有酸性；常温下稳定， X×汽水（清爽柠檬味） 加热至175℃后会分解。 配料：水、二氧化碳、白砂 【实验探究】 糖、柠檬酸等 实验操作 实验现象 结论与解释 如图所示，打开饮料瓶盖，立 饮料中含有二氧化碳。试 即塞上带导管的橡皮塞，将 方案一：试剂a 管中发生反应的化学方程 导管另一端伸入装有试剂a 为澄清石灰水 式为 的试管中 方案二：试剂a 饮料中含有二氧化碳。使 试管中液体变成红色 试剂a变成红色的物质是 为 剂a 【交流反思】同学们经过讨论，一致认为方案一比较合理，方案二也可能是该饮料中的柠檬酸 随气体进人试管从而引起试剂a的变色。 【深入探究】同学们决定在方案二的基础上，不增加任何试剂，仅通过一步实验操作即可确认 不是因为柠檬酸而引起的变色。该操作及现象是 ,发生反应的化学方程式为 ,该反应属于 (填化学反应基本类型)反应。 1239.C10.B11.A12.(1)H20化学(2)锂离 子电池(3)2LC(熔融)通电2Li十C,+13.(1)原 子(2)H2O化合物（或氧化物等，答案合理即可） (3)3：1(4)缓解温室效应，缓解粮食危机（答案合 理即可)14.1)①CH十50，点燃3C0,十4H,0 ②2H,0通电2H2个十0，个该过程中，水分子分 解成氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢 分子，每两个氧原子结合成一个氧分子(2)①增 大了燃气与空气的接触面积，燃烧更充分清除 (或隔离)可燃物②ABE15.(1)物质具有可燃 性(2)①温度达到可燃物的着火点②铜片上的 白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧(3)①环保 ②可燃物与体积分数足够高的氧气接触(4)②③ 在催化剂和温度相同的条件下，过氧化氢溶液的浓 度越大，分解速率越快催化剂的种类（答案合理即 可)(5)①调大②用锅盖盖灭16.(1)20：1 (2)H2O(3)解：设需要CaH2的质量为x。 CaH2 +2H2O-Ca(OH)2+2H2 42 4 x 8kg 42x 4 8kg x=84 kg 答：理论上需要CaH2的质量是84kg。 第5章奇妙的二氧化碳 第1节二氧化碳的性质与用途 第1课时二氧化碳的性质 课前预习 1.无无大干冰能12.碳酸红 C02+H,0一HC0H,C0,△C0,++ H203.二氧化碳不可燃也不助燃4.澄清石灰 水CO2+Ca(OH)2-CaCO3￥+H2O 课堂演练 1.D2.C3.C4.(1)1、3处纸花变红，2处纸花不 变色3处纸花比1处纸花先变红(2)不可燃也不助 燃(3)塑料矿泉水瓶变瘪澄清石灰水变浑浊 Ca(OH)2+COz-CaCOs+H2O 课后提优 5.C6.D7.B8.(1)二氧化碳的密度比空气大 (2)400(3)烧瓶中的水沸腾澄清石灰水(4)水柱 的移动9.【实验探究】澄清石灰水变浑浊 Ca(OH)2+CO2一CaCO3↓+H2O紫色石蕊溶液 碳酸(H2CO3)【深人探究】加热试管里的红色溶 液，发现溶液由红色变为紫色H,C0。△H,0十 CO2↑分解 第2课时二氧化碳的用途 课前预习 1.CaC0,商温Ca0十c0,+Ca0+H,0 Ca(OH)22.(1)碳酸饮料(2)灭火剂(3)吸收 制冷剂人工增雨(4)气体肥料 课堂演练 1.C2.C3.D4.C5.(1)粉末作干燥剂 (2)澄清石灰水CO2+Ca(OH)2-CaCO3'+ H2O(3)加入稀盐酸，观察是否有气泡产生 课后提优 6.A7.A8.D9.A10.D11.B12.(1)H20 (2)CaC0,商温Ca0+C0,↑(3)增大碳酸钙分 解需要达到一定的温度，加热1min以后，实验温度 才达到碳酸钙分解所需要的温度(4)生成CO2的 质量为4.89g-3.24g=1.65g,解：设实验B中发生 分解的CaCO3的质量为x。 CaCOa 高温Ca0十C0:个 100 44 2 1.65g 100x 441.65g x=3.75g 答：实验B中发生分解的CaCO3的质量为3.75g。 第2节二氧化碳的实验室制法 第1课时实验室制取二氧化碳的原理和装置 课前预习 1.石灰石大理石稀盐酸浓盐酸有强烈的挥 发性，生成的二氧化碳中会混有氯化氢气体而不纯 稀硫酸会和碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙， 覆盖在碳酸钙的表面，阻止反应的发生碳酸钠或 碳酸钙粉末与稀盐酸反应的速率太快，来不及收集 气体水蒸气氯化氢2.固液常温过氧 化氢分解3.不与空气中的成分发生反应大 向上排空气法4.将气体通入澄清石灰水中，若石 灰水变浑浊，则气体为二氧化碳集气瓶瓶口 熄灭 课堂演练 1.D2.D3.A4.A5.(1)长颈漏斗集气瓶 (2)石灰石（或大理石）和稀盐酸CaCO3+2HCl —CaCl2+H2O+CO2个1C二氧化碳的密 度比空气大且不与空气中的成分发生反应(3)澄 清石灰水cCa(OH)2+CO2一CaCO3↓+ H2O6.(1)①甲②60③固体的颗粒大小（或 反应物之间的接触面积大小)(2)排水法 课后提优 7.D8.C9.B10.(1)1倾斜锥形瓶，使小试 管中的稀盐酸流出，与碳酸钙接触(2)碳酸钙和