第三单元 《 阅读综合实践》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦第三单元阅读综合实践，以“解锁学习密码，探寻学习之道”情境导入，通过任务驱动梳理课文启示（学习态度、方法、对象）、积累成语、掌握默读与朗读方法，构建知识脉络。 特色在于任务驱动的实践活动，小组合作探究《从百草园到三味书屋》启示培养思维能力，制作“津津有味”成语卡片落实语言运用，对比默读与朗读提升阅读素养，融合文化自信与思维能力，助学生内化哲理，教师可直接应用活动设计，提升教学效率。

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七 学期 秋季 课题 阅读综合实践（第三单元） 教学目标 1.通过归纳、比较、分析等方式总结本单元课文中的关键知识点，包括成语、学习之道等；并能够运用默读、朗读等阅读方法，深入理解课文内容。 2.通过小组合作、讨论交流、实践活动等方式，培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力。 3.了解不同时代及不同生活状态下的儿童的学习生活，感悟成长的意义，激发积极向上的人生态度，以及对学习生活的思考和热爱。 教学重难点 教学重点：理解课文内容，把握文章主旨；掌握生字词、成语等基础知识；学会运用默读、朗读等阅读方法。 教学难点：深入理解课文中的学习道理和人生哲理，将其内化为自己的思想认识；通过实践活动，提升学生的综合素养。 教学过程 一、情境导入 同学们，阅读是一扇连接我们和世界的窗户，不仅开拓了我们的视野，还能激发我们的想象力和创造力，今天我们将通过这堂阅读综合实践课，一起“解锁学习密码，探寻学习之道”。 二、任务一：探索文学经典——从阅读中寻找生活启示 1.观看视频，了解阅读带给不同人的生活启示。引导学生思考，为什么我们需要从阅读中寻找生活启示？ 2.小组合作并交流：任选第三单元的一篇文章，从“学习态度”“学习方法”“学习对象”等方面梳理自己所得出的启示。 ——示例：《从百草园到三味书屋》 （1）学习态度：鲁迅笔下的百草园充满了童年的乐趣与好奇心，这告诉我们，在学习过程中保持对知识的兴趣和好奇心至关重要； （2）学习方法：通过描述在百草园中的自由探索，文章鼓励我们勇于探索未知，将学习与实践相结合，培养独立思考和解决问题的能力； （3）学习对象：向自然学习，向劳动人民学习（长妈妈），尊重老师，向老师学习（学习寿镜吾先生学习入情入境的朗读）； 小结：教师根据学生的汇报内容进行总结，强调文章背后的启示以及阅读方法的重要性。强调批判性阅读的意义，并鼓励学生将这种技能应用到日常生活中。 三、任务二：感知成语智慧——从文章中提炼精神品质 1. 制作成语卡片：任选第三单元的一篇文章，圈画出文章中的成语，并仿照示例制作成语卡片 成语：津津有味 含义 津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 出处 《往事依依》 造句 1.“他吃饭时总是津津有味，让人感觉食物特别美味。” 2.“他非常喜欢这本书，正在津津有味地看着。” 用法 （学习生活或日常经历） 可以用“津津有味”来形容读书或者听课认真投入的状态 小结：通过这些成语卡片，我们不仅了解了文章中的成语，还从中提炼出了许多精神品质。希望大家能够将这些成语和精神品质应用到自己的学习和生活中去。值得注意的是，第一，有些成语的含义和用法存在古今差异，最好都写下来加以区分；第二，造句非常重要，能造出正确的句子才算是对成语的真正掌握。 四、任务三：揭示阅读方式——默读与朗读的奥秘 1. 结合阅读经历和体会，谈一谈我们学习前三个单元的文章时，都用到了哪些阅读方式？这些阅读方式给了你那些收获？ （提示：从特点、作用、适用场合、方法等方面来谈） 预设：（1）在学习第一二单元的文章时，我们大多是大声朗读，并且是有感情的朗读。尤其是散文诗和古代诗歌，朗读起来特别有节奏感，朗读让我更好地感受到了文章的语言魅力。（2）在学习第三单元的文章时，更多的是默读。默读的时候我可以边读边勾画出文章的关键信息，让我更仔细地理解文章的内容，还可以随时停下来思考。但是在学习《论语》十二章的时候，我们进行了反复朗读。朗读让我更快地背诵下了文章，也更容易理解其中的道理。 2. 对比阅读《从百草园到三味书屋》第2段，感受不同阅读方式的特点： （1）指名学生朗读《从百草园到三味书屋》第2段，从朗读中感受作者的喜悦之情。 ——教师小结：朗读的注意事项 （2）默读第2段，看看写了百草园的哪些美好景物？各抓住了什么特点来描绘？ ——预设：鲁迅先生在描写这些景物的时候用到了形容词和动词生动形象的写出了动植物的颜色、声音、形状和味道，比如石井栏光滑、皂荚树高大、桑葚紫红、菜花黄、油蛉低唱、蟋蟀弹琴。这些描写非常细腻，让人仿佛身临其境。又使用了拟人和比喻的修辞手法，融情入景，景中有人，引发共鸣。 3.小组合作，讨论朗读与默读的区别，并完成书上的表格。 小结：通过这种先默读后朗读的方式，我们不仅可以更好地掌握文章的内容，还能够在朗读的过程中感受到语言的魅力，进一步加深对文章的理解。 五、课堂小结——知识脉络 六、作业布置 阅读季羡林先生的文章《我的生活和学习》，完成相关任务单。 学科网（北京）股份有限公司 $