专题06 文言文对比阅读-2025-2026学年七年级语文上册考点梳理与期中期末专题复习（重庆专用）

专题06 文言文对比阅读 （24-25七年级上·重庆渝中·期末）阅读下面的三个文言语段，完成下面小题 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。 【丙】 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上④信至。看书竞⑤默然无言徐向局⑥。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 【注释】①谢遏：即谢玄，太傅谢安之侄。②紫罗香囊：魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。③谲：欺骗。④淮上：即淮水上，这里指战场上。⑤竞：完毕。⑥向局：面向棋局。 1．阅读古诗文，可以借助不同的方法理解词义。请根据提示完成表格。 方法 联系内容 释义 字典查阅 著：①显露，显著。②写文章，写书。③附着。④穿，戴。 （1）好著紫罗香囊： （写序号） 成语推断 患得患失 （2）太傅患之： 课内迁移 俄而雪骤 （3）俄而谢玄淮上信至： 2．小鲁和小能正在研读这几个语段，请你结合语段内容，补全对话。 小鲁；你看，语段【丙】中这个划线句“看书竞默然无言徐向局”没有标点，朗读时该如何停顿呢? 小能：这并不难，我们朗读时应该根据文义停顿。 小鲁：我明白了！此句断两处，即可为①“看书竟默然无言徐向局” 。 小能：除此以外，理解义义时，我们要注意古今异义词，比如语段【甲】中的“儿女”古义与今义大不相同。据此，“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话应翻译为② 小鲁：我还知道，翻译时要补充省略的成分，比如语段【内】中的“意色举止，不异于常”就应当补充上主语。 此句应翻译为③ 3．下列关于【甲】【乙】【内】三个语段，说法有误的一项是（   ） A．【甲】文开篇交代了人物、事件、环境，谢安与家中晚辈在大雪日雅集，让人感受到古代士族触洽温馨、风致儒雅的家庭氛围。 B．【甲】文中谢道韫的回答不仅比喻贴切，更通过“柳絮”使人产生秋日天高气爽之感，暗含向往秋天的情愫。因此后世有“咏絮之才”的说法。 C．【甲】文言简义丰，谢朗率先回答，“差可拟”表现出他的从容自信；谢道韫后答，“未若”突出她的文采斐然，成竹在胸。 D．【甲】【乙】【丙】三个语段的内容都是谢安与子侄辈交流交往的故事，从中可以看出家庭的和谐、子侄辈的聪慧、长辈的关爱。 4．读完以上语段，有同学认为谢安真是一个了不起的人，你赞同吗？请结合三个语段分析理由。 【答案】1． ④ 担心，忧虑 不久，一会儿 2． 看书竟/默然无言/徐向局 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈讲解诗文。 谢公的神色和举动，和平常没有什么两样。 3．D 4．赞同。理由：①从甲文中可以看出谢安是一个有家庭责任感的人，他与家人融洽相处，营造了温馨和谐的家庭氛围。②从乙文中可以看出谢安是一个关爱晚辈的人，他巧妙地引导和教育侄子谢玄，体现了他的智慧和爱心。③从丙文中可以看出谢安是一个沉着冷静、处变不惊的人，他在战事紧张的情况下依然保持镇定自若的态度，展现了他的大将风度和领导才能。 【导语】这三个文言语段描绘了东晋名士谢安的性格与生活。语段甲展现其智慧和修养，通过家庭聚会中的对话，显示出家庭的温馨和谢安的幽默。语段乙体现谢安在教育侄子谢玄时隐含的巧妙与用心，他通过设赌烧掉谢玄不合宜的饰物，表现其爱护与教诲的方式。语段丙中，谢安面对战报临危不乱，表现出其从容镇定的风度。整体分析表现谢安的才情、教育方法及沉稳性格，是一位了不起的名士。 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：喜欢佩戴紫罗香囊。根据字典查阅法，查看义项，“④穿，戴”切合本句语意，故选④。 （2）根据成语推断法，成语“患得患失”中的“患”是“担心，忧虑”的意思，推断此处也是“担心，忧虑”之意。句意为：谢安对这件事感到忧虑。 （3）根据课内迁移法，课内“俄而雪骤”的“俄而”是“不久，一会儿”的意思，推断此处也是“不久，一会儿”之意。句意为：一会儿谢玄从淮水战场上派出的信使到了。 2．本题考查断句及翻译。 （1）“看书竟默然无言徐向局”：（谢安）看完信，默不作声，又慢慢地下起棋来。 “看书竟”动补结构，应在“竟”后停顿；“默然无言”偏正结构，应在“言”后停顿；因此断句为：看书竟/默然无言/徐向局。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：内集：把家里人聚集在一起。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女，可译为“子侄辈”。文义：文章的义理。 （3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：意色：表情神色。举止：举动。异：不同。常：平时。 3．本题考查内容理解。 D.甲文是谢安与子侄辈在大雪日讲论文义，体现了谢安与子侄辈交流交往以及家庭的和谐等。但乙文是谢安对谢遏（谢玄）喜好紫罗香囊的处理，丙文是谢安与人围棋时得知淮上信至后的表现，并非都是谢安与子侄辈交流交往的故事。 故选D。 4．本题考查内容理解。 首先回答赞同。再结合三个语段分析理由。 甲文：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，这句话体现了谢安是一个有家庭责任感的人。在寒冷的雪天，他召集儿女们一起讲论文义，营造了温馨和谐的家庭氛围。他不仅关心孩子们的学业，还注重与他们的交流和互动，这种家庭聚会的方式有助于增进家庭成员之间的感情，培养孩子们的文学素养。   乙文：“太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”，这句话体现了谢安关爱晚辈的一面。他看到侄子谢遏年少时喜好紫罗香囊等体现阴柔之风的物品，担心这种风气会影响侄子的成长，但又不想直接批评伤害他的感情。于是，谢安巧妙地用欺骗的方式与谢遏打赌，赢了之后就把香囊烧掉。这种教育方式既达到了引导侄子的目的，又避免了伤害他的自尊心，体现了谢安的智慧和爱心。 丙文：“看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上利害，答曰：‘小儿辈大破贼。’意色举止，不异于常”，这句话展现了谢安沉着冷静、处变不惊的大将风度和领导才能。当他收到淮上的战报，得知侄子谢玄在战场上取得大胜时，他并没有表现出过分的兴奋或激动，而是默默地看完信，继续下棋。在客人询问战况时，他也只是平静地回答，神色举止与平常没有什么不同。这种沉稳的态度不仅显示了他的心理素质过硬，也能稳定军心，给人以信心和安全感。据此概括回答即可。 【点睛】【甲】参考译文：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】参考译文：谢玄年轻时喜欢佩戴紫罗香囊，挂着手巾。谢安对这件事感到忧虑，又不想伤他的心，就假装跟他对赌，一旦赢了他就马上拿来烧掉。【丙】参考译文： 谢安和客人下围棋，一会儿谢玄从淮水战场上派出的信使到了，（谢安）看完信，默不作声，又慢慢地下起棋来。客人问他战场上的胜败情况，（谢安）回答说：“手下大破贼兵。”（说话间，）神色、举动和平时没有两样。 （23-24七年级上·重庆永川·期末）阅读下面两则文言文，完成下面小题。 [甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙]荀巨伯①远看友人疾，值胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义③以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军④而还，一郡并获全。 （选自《世说新语·德行》） 【注】①荀巨伯：东汉人。②郡：城。③败义：败坏道义。④班军：调回军队。 5．下列句子中加点词语的含义不相同的一项是（   ） A．过中不至，太丘舍去             吾今死矣，子可去 B．与人期行，相委而去             友人有疾，不忍委之 C．日中不至，则是无信            大军至，一郡尽空 D．荀巨伯远看友人疾              友人有疾，不忍委之 6．把下面语句翻译成现代汉语。 （1）客问元方：“尊君在不？” （2）败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ 7．下列对两文的理解分析不正确的一项是（   ） A．甲文中的元方是一个知礼懂信之人。 B．乙文中因为荀巨伯的殊死抗敌而迫使胡人撤军。 C．甲乙两文都是按照时间先后顺序来谋篇布局的。 D．甲乙两文主要通过语言、动作描写来刻画人物。 8．以上两文都写到了朋友之间的交往，你发现[甲]文中的“友人”和[乙]文中的荀巨伯对待朋友的态度有怎样的不同？请简要分析。 【答案】5．D 6．（1）朋友问元方：“你的父亲在吗？” （2）为了苟且偷生而败坏道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？ 7．B 8．“友人”不如期而至，还当作朋友的儿子怒骂其父，可见“友人”无信无礼；荀巨伯朋友有病，哪怕大敌当前也不愿舍弃，可见其重情重义。 【解析】5．本题考查一词多义。 A.动词，离开＼动词，离开； B.动词，舍弃＼动词，舍弃； C.动词，到＼动词，到； D.动词，生病＼名词，病； 故选D。 6．本题考查译句，重点词语： （1）尊君，你的父亲。不，同“否”。 （2）败，败坏。以，来。岂，难道。邪，吗。 7．本题考查内容理解。 B．根据“贼相谓曰：‘我辈无义之人，而入有义之国。’遂班军而还，一郡并获全”可知，因为胡人被荀巨伯的重情重义而感动，所以主动撤军。故选B。 8．本题考查比较阅读。 根据甲文中的“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，“友人”不如期而至，还当作朋友的儿子怒骂其父，可见“友人”无信无礼； 根据乙文中的“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”可知，荀巨伯朋友有病，哪怕大敌当前也不愿舍弃，可见其重情重义。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“(我父亲)等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门不回头看。 【乙】荀巨伯到远方探望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城，朋友对荀巨伯说：“我是快死的人了，你赶快离开吧。”荀巨伯说：“(我)远道而来探望你，你却要我离开，败坏道义来求生，怎么是我的行为呢！”等到贼兵来了，问荀巨伯说：“大军一到，全城的人都逃走了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“朋友有疾病，(我)不忍心抛下他，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”贼兵听了相互说道：“我们这些无义的人，竟然攻入这个讲究道义的国家(地方)。”于是调动整个军队回去了，全城因而得以保全。 9．（24-25七年级上·重庆合川·期末）阅读下面的文段，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” （《雍也》） 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） （选自《＜论语＞第十二章》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化④矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑤，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” 【注】①商：和下文的“赐”，分别是孔子的弟子子夏与子贡。②益：进步。③损：退步。④化：融和。⑤鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 （选自《孔子家语》，有删改） (1)下列句子中加点词的意义不相同的一组是（   ） A．博学而笃志/学贵有恒 B．吾日三省吾身/发人深省 C．好之者不如乐之者/安居乐业 D．知之者不如好之者/好高骛远 (2)下列对两篇选文的表述，不正确的一项是（   ） A．【甲】文中的“学而时习之”一句强调了学习之后按时温习的重要性。 B．【甲】文“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”一句强调了在面对困境时保持坚定信念的重要性。 C．【乙】文中孔子断言了在自己死后弟子“商”和“赐”日后的变化。 D．【乙】文中孔子认为“商”喜欢谈论比自己差的人一定会变得品行败坏。 (3)用现代汉语翻译下列句子。 ①吾日三省吾身。 ②是以君子必慎其所与处者焉。 (4)在【甲】文中，孔子提出应该如何成为一个君子？【乙】文中又通过何种方式表达了成为一个君子的条件？两者有什么不同？ 【答案】(1)B (2)D (3)①我每天多次进行自我检查。 ②因此君子一定要谨慎地选择与自己相处的人。 (4)甲文认为要成为君子就要不断学习，坚定自己的志向，还要能忍受清贫的生活。乙文认为要成为君子就离不开朋友的帮助，要谨慎择友。 【导语】这篇阅读文章选自《论语》和《孔子家语》，展示了孔子的教诲和核心思想。通过【甲】文中孔子与弟子们的对话，文章探讨了学习的重要性、贤者的品德、坚持信念，以及谨言慎行等方面内容，强调道德和智慧的培养。【乙】文则通过生活中善恶环境对人的影响，指出与贤者为伍的重要性。两篇文章共同反映了孔子的教育理念，即通过自我反省和择善而从提升个人和品格，这是成为君子的关键。 【详解】（1）本题考查一词多义。 A.都是“学习”的意思； B.自我检查，反省/思考，检查的意思； C.都是“以……为快乐”的意思； D.都是“喜爱”的意思 故选B。 （2）本题考查理解文章内容。 D.结合乙文“吾死之后，则商也日益，赐也日损。”“商好与贤己者处，赐好说不若己者”，可知：孔子认为，子夏喜欢和比自己贤明的人在一起，子贡喜欢与比不上自己的人相处，所以子夏会比以前有所进步，子贡会比以前有所退步；本项说法不当； 故选D。 （3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）日：每天；三：多次；省：自我检查、反省； （2）是以：因此；慎：谨慎。 （4）本题考查理解文章内容。 结合甲文“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎”“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，可知：在孔子认为，君子要时常学习，忍受得了清贫的生活，坚定自己的志向。 乙文：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉”，表明交友环境和对象的选择至关重要。和品德高尚的人交朋友，就好像进入摆满芝兰的房间，时间久了，自己也会沾染上他们的美好品质，却不觉得自己在改变。相反，和品行不好的人相处，就像进入满是鲍鱼腥味的店铺，时间长了，自己也会受到不良影响。就像颜料会被它周围的颜色所沾染一样，君子必须谨慎地选择朋友。 【甲】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习旧的知识，可以有新的理解和体会。（这样的人）可以做老师了。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”   孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 孔子说：“几个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子说：“为什么呢？”孔子说：“子夏喜欢和比自己贤明的人在一起，子贡喜欢与比不上自己的人相处。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就了解了。”所以说：“常和品行高尚的人在一起，就像进入摆满芝兰花的房间，待久了就闻不到兰花的香味了，这是因为自己和香味融为一体了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖咸鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，因为也被它同化了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑，所以说君子必须谨慎地选择自己相处的朋友和环境。” （23-24七年级上·重庆大足·期末）对比阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是①，车马仆从习惯为常，此即日②趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋③，见雇工则颐指气使④，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （选自《曾国藩家书》） 【注释】①俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。②日：一天天地。③朴陋：粗俗鄙陋。④颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 10．翻译下面加点的字词。 ①淫慢则不能励精 ②意与日去 ③嗤其朴陋 ④尔与诸弟戒之 11．用现代汉语翻译下面句子。 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②不必锦衣玉食而后谓之奢也。 12．选出对文章内容理解不正确的一项是（   ） A．【甲】文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者相互联系、缺一不可。 B．【乙】文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“平心静气”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果。 C．【甲】【乙】两文的作者都提出了成才需具备立志、学习、珍时这三个条件。 D．【甲】【乙】两文的作者都认为“躁”会阻碍“静”的养成，影响学习与做事的效果。 13．【甲】文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中应该如何培养节俭的习惯？ 【答案】10．①振奋。②意志。③讥笑。④引以为戒。 11．①不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 ②不一定锦衣玉食之后才说他奢侈。 12．C 13．培养节俭的习惯要从衣食住行的日常小事做起。如乙文中所说，皮袍呢褂随处都是，车马仆从习以为常，就靠近奢侈而远离节俭了。我们要做到不攀比吃穿，不铺张浪费，发扬节俭美德。 【解析】10．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 ①句意：放纵懈怠就无法振奋精神。励：振奋。 ②句意：意志随岁月而流逝。意：意志。 ③句意：讥笑他粗俗鄙陋。嗤：讥笑。 ④句意：你和各位弟弟要引以为戒。戒之：引以为戒。 11．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思。 ①淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来。明志：明确志向。明：明确，坚定。宁静：屏除杂念和干扰，宁静专一。致远：达到远大目标。致：达到。 ②不必：不一定。谓：说。之：代词，他。奢：奢侈。 12．本题考查理解文章内容。 C.乙文曾国藩主要告诫弟弟的是：不“奢”、不“傲”、不“躁”。选项“两文的作者都提出了成才需具备立志、学习、珍时这三个条件”表述不正确； 故选C。 13．本题考查理解概括文章内容。 根据乙文“不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使，此即日习于傲矣”可见，乙文是从日常小事谈起，并不是“锦衣玉食”才是奢侈，只要是衣服到处都是，出则车马随从跟随，就快是奢侈了，因此培养节俭的习惯要从衣食住行的日常小事做起，爱惜粮食、节约资源、适度取舍，不轻视别人，将攀比之风扼杀在摇篮里，继承发扬勤俭节约的优良作风。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及！ 【乙】世家的子弟最易犯“奢侈”和“傲慢”的毛病。不一定锦衣玉食之后才说他奢侈，只要是皮袍呢褂到处都是，乘车骑马跟着随从仆人习以为常，就一天天地接近奢侈了。看见乡下的人就讥笑他粗俗鄙陋，看见雇的人就随意指使人，这就是一天天地习惯傲慢了。京师子弟的坏毛病，没有不因为“奢”“傲”这两个字。初五的晚上，接到弟弟的信，我本来就担心弟弟焦躁。我前年颓废松弛，就是因为焦躁。一旦焦躁，心情就不好，做事就不能办妥帖做好。弟弟总应该平心静气。你和各位弟弟要引以为戒，注意注意！ （24-25七年级上·重庆綦江·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） （选自《论语》十二章） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志②之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀③闻道也。 （选自《李生论善学者》） 【注】：①或：有的人。②志：记。③冀：希望。 14．根据下面表格里的“方法提示”，补全相关内容。 加点字词 方法提示 释义 学而时习之 （1） 时常复习 学而不思则罔 查阅字典，罔：➊欺骗➋没有➌迷惘➍副词，不要 （2） （填序号） 王生益愠 课内迁移，如“人不知而不愠” （3） 居五日 语境推测 （4） 15．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？” 16．下列对甲乙两文理解和分析，不正确的一项是    （    ） A．甲乙两文都谈了学习贵在得法。 B．甲文“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”告诉我们要养成每天反思的习惯，如笛卡尔说：“我思故我在。” C．乙文中“其友李生问之曰：‘或谓君不善学，信乎？’”写出李生对王生有看不起的意思。 D．甲文还谈到了如何与人相处、人要有志向。 17．有一天，你家正读六年级的妹妹，做完了作业，就跑出去玩。这时，你的妈妈叫她复习今天的功课，她却和妈妈发生了争吵。请你针对以下对话，结合甲乙两文劝说一下她。 妈妈：你的作业完成了，还应该复习一下今天的功课。 妹妹：一天就知道作业、作业。劳逸结合可以达到事半功倍的效果。 你：    妹妹：姐姐，你还有其它提高学习成绩的方法吗？ 姐姐： 妹妹：最近我就有一个困惑，上课听讲认真，笔记全面，但是做题就有困难，你能不能再为我提供一点建议呢？ 姐姐：只把笔记做好，课下就不管它，不梳理、不反思、不联系生活实际，也不行。那样学的知识比较死，不能在生活和学习中运用，我们要把知识学“活”。 【答案】14． 组词法 ③ 生气 过了 15．（1）温习学过的知识可以得到新的体会，可以凭借（这一点）当老师。 （2）王生（对此感到）不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这不也是善于学习吗？” 16．C 17． 妹妹，完成作业只是学习的一部分，真正想提高学习成绩，我们还要养成复习的习惯，如孔子说：“温故而知新，可以为师矣。” 比如，像孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，也如李生说：“学贵善思”，学习之后思考很重要。还有就是，要不耻下问，择善而从之，善于听取别人的意见 【导语】《论语》中的甲文主要通过孔子和曾子的言论探讨学习、交友、人生阶段的追求与反思的哲理，强调了学习的重要性及方法。乙文则通过王生和李生的对话，批评了仅靠死记硬背的学习方式而不去思考。两文均强调学习应注重思考和反省，倡导学习的正确方法和态度，提醒人们在学习过程中要兼顾理论与实践的重要性。两文的对比和诠释向读者传达了“思考在学习中的重要性”以及反思自身行为对成长的促进作用。 14．本题考查实词含义。 （1）在文言文中，通过组词来推测实词含义是常用方法。“时”可组词为“时常”“时时”等，将“时常”代入“学而时习之”，解释为“学习并且时常复习它”，语义通顺合理，符合句子表达的学习需经常温习巩固之意，所以这里采用“组词法”推测“时”意为“时常”，“习”结合整体语境确定为“复习”。 （2）根据查阅词典法确定选③：“学而不思则罔”译为：只空想却不读书，就会疑惑。罔：迷惘。 （3）运用“课内迁移”的方法：“人不知而不愠”意思是“别人不了解自己，自己却不生气”。愠：生气，恼怒。据此可知“王生益愠”中的“愠”理解为“生气”。“王生益愠”句意：王生更加生气了。 （4）根据语境推测：“居五日，李生故寻王生”描述的是时间的推移，从“李生故寻王生”（李生特意去找王生）可知，“居五日”表示在这期间经过了五天，所以“居”解释为“过了”。 15．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）温：温习，复习；故：旧的，这里指学过的知识；知新：有新的体会、新的发现；可以：可以凭借； （2）说：同“悦”，高兴；凡：凡是，所有；悉：都；志：记，记住。 16．本题考查内容理解。 C.乙文中“其友李生问之曰：‘或谓君不善学，信乎？’”，李生只是以询问的方式来和王生探讨他是否不善于学习，并没有看不起王生的意思，从后文李生耐心地给王生讲解善学的方法也能看出李生是关心王生的学习； 故选C。 17．本题考查内容理解， 这是一道基于生活场景和经典文本的口语交际题，解题关键在于准确把握对话情境，巧妙运用甲乙两文中的学习理念，进行有针对性的劝说和建议。 妹妹做完作业想出去玩，妈妈要求复习，妹妹以劳逸结合为由与妈妈争吵。这是劝说的起点，要理解妹妹想放松的心情，同时也要让她明白复习的重要性。 甲文强调学习要时常复习（学而时习之）、温故知新 ，思考与学习结合（学而不思则罔，思而不学则殆）；乙文突出学习要善于思考（学贵善思）、不耻下问（善学者不耻下问）。这些理念是劝说和提供建议的理论依据。 第一个空，要劝说妹妹听从妈妈的建议去复习功课，需结合文本阐述复习的意义； 示例：妹妹，我知道你想出去玩放松放松，劳逸结合确实很重要，不过复习功课也必不可少。你看，《论语》里说“学而时习之”“温故而知新”，复习能帮你更好地掌握知识，把新学的东西记得更牢，这样以后学新知识也会更轻松。而且现在复习一下，等会儿出去玩也能更安心，对不对呀？   第二个空，要针对妹妹提高学习成绩的提问，依据文本给出具体方法。 示例：当然有啦！学习的时候要多思考，不能光死记硬背。就像乙文里说的“学贵善思”，孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，遇到问题多问几个为什么，这样能加深对知识的理解。还有，要学会不耻下问，要是有不懂的，不管是问老师还是同学，都能让你学得更扎实，学习成绩自然就提高啦！ 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？” 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁我就可以随心所欲，但也不会越出规矩。” 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。” 【乙】王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优点去学习，希望听到真理啊。 （23-24七年级上·重庆·期末）阅读以下文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编，迨③能倍诵乃止。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。” （选自《三朝名臣言行录》） [注]①即北宋文学家、史学家司马光。②下帏（wéi）：原指汉代董仲舒下帏讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。③迨（dài）：等到。 18．参考表格中的推断方法，解释加点词语。 淫慢则不能励精 查阅法：形容词，傲慢，不敬；动词，懈怠；形容词，缓慢。 （1） 险躁则不能治性 联想法：心浮气躁 （2） 患记问不若人 迁移法：未若柳絮因风起 （3） 独下帷绝编 语境法：联系上文“众兄弟既成诵”和下文“书不可不成诵”。 （4） 19．用现代汉语翻译以下句子。 （1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。 （2）书不可不成诵。 20．下列对两文内容的理解和分析有误的一项是（    ） A．甲文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。 B．甲文中画横线的句子用了双重否定来论述：不学习就无法增长自己的才干，没有志向就不可能学有所成。 C．乙文中画波浪线句子的断句应为“咏其文思/其义/所得多矣”。 D．甲、乙两文都与学习有关，乙文中年幼的司马光做到了甲文所说的“非志无以成学”。 21．你所在的班级开展了“如何成为一名有才干的人”的主题班会，请你结合【甲】【乙】两文的具体内容分享你从中得到的启示。 【答案】18． 懈怠 浮躁 如，像（比得上） 独自（只有；仅，止） 19．（1）君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 （2）读书不能不成功（或完成）背诵。 20．C 21．示例：我认为想要成为一名有才干的人，要从三个方面努力：第一，要明确志向。比如诸葛亮劝诫儿子要淡泊名利，静心读书，明确远大的志向；第二，要珍惜时光。在甲文中写道“年与时驰，意与日去，遂成枯落”，就是劝诫我们要趁早学习，不要浪费青春；第三，要勤奋学习。只有学习才能增长才干，学习就要像司马光一样严格要求自己，勤奋致学，才能有所成就。 【分析】18．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：放纵懈怠就不能勉励心志使精神振作。慢：懈怠。根据阅读字典，可知选“动词，懈怠”义项。 （2）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。躁：浮躁。“心浮气躁”的“躁”也是“浮躁”的意思。 （3）句意：担心(自己)记诵诗书以备应答的能力不如别人。若：如，像（比得上）。“未若柳絮因风起”的“若”也是这个意思。 （4）句意：独自像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦的苦读。独：独自（只有；仅，止）。联系上下文可知此句中的“独”是“独自”的意思。 19．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）夫，用于句首，表示发端；行，行为操守；静，摒除杂念和干扰，宁静专一；以，连词，表示后者是前者的目的；修身，修养身心；养德，培养品德。 （2）书，读书；成，成功，完成。 20．本题考查对文章内容的理解和分析。 C.“咏其文思其义所得多矣”意思是：吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了。“咏其文”“思其义”句式相同，是读书的两种做法；“所得多矣”是结果。故断为：咏其文/思其义/所得多矣。 故选C。 21．本题考查理解文章内容谈启示。 结合【甲】文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮认为学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习；如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。他指明了立志与学习的关系；讲明了宁静淡泊的重要，教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学立志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。由此得到启示：长期刻苦学习，要学得真知，必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。我们要勤学立志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。 结合【甲】文“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，诸葛亮认为纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。这里指明了放纵怠慢、轻薄浮躁的危害。由此得到启示：我们不能放纵怠慢、轻薄浮躁。 结合【乙】文“其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已”，“用力多者收功远，乃终身不忘也”和“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义”可知司马光心中有的坚定的志向，立志学习，勤奋学习，非常用功学习（有顽强的学习精神），珍惜时间，利用一切的时间来学习，一直坚持学习。由此得到启示：我们也要有坚定的志向，要有顽强的学习精神，要勤奋学习，珍惜时间，坚持学习等等。 【点睛】参考译文： 【甲】 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，用俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志使精神振作，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】 司马光幼年时，担心（自己）记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，众兄弟已经会背诵，去玩耍休息了；（司马光却）独自像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦的苦读，一直到能够熟练地背诵为止。（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！” （24-25七年级上·重庆巴南·期末）阅读下面两则文言文，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的！总是要静。” 余②自窥所病，只是好动不好静。先生两言，盖③对症下药也。务当力求主静，使内心清明如日之升也，即此以求其持久，即所谓缉熙④也。若知此而不行，真暴弃矣，真小人⑤矣！ （节选自《曾国藩全集·日记》，有删改） 【注释]①密：周密，深入。②余：我。③盖：就。④缉熙：光明，指希望。⑤小人：自己鄙视自己的人。 22．下列对句中加点词理解有误的一项是（   ） A．“明志”中的“明”，运用组词法，可解释为“明确”。 B．“险躁”中的“躁”，以成语“心浮气躁”来印证，可解释为“浮躁”。 C．“遂成枯落”中的“枯落”，运用联想法，此处的意思应是“花朵凋谢、衰残”。 D．“省身也不密”中的“省”，通过勾连“吾日三省吾身”中的“省”，可理解为“反省”。 23．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）若知此而不行，真暴弃矣，真小人矣。 24．下面对选文的理解与分析不当的一项是（   ） A．甲文一开头，作者就提出“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的观点，接下来从正反两方面论述“静”与“学”“才”“志”的关系，层次分明，逻辑严密。 B．甲文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 C．乙文的“病”，作者认为是“好动不好静”，而唐先生的话就是他的治“病”良方。 D．甲文认为有“志”才可成学，而为学亦须“静”；乙文唐先生说“省身也不密，见理也不明”表明，“静”是省心明理的基础。 25．甲文是蜀汉忠臣诸葛亮对儿子语重心长的告诫和劝勉，乙文是晚清第一名臣曾国藩的自我反省和警戒，请找出两文给你启示最深的一点，结合内容和实际谈谈你的看法和认识。 【答案】22．C 23．（1）以宁静来修养身心，以节俭来培养美德。（2）如果知道这样却不去做，真是自暴自弃，真是自己鄙视自己的人了。 24．A 25．读了两篇文章，我感觉“静”很重要。诸葛亮告诫儿子“静以修身”，静下心来方可学习好，才能增长才干；曾国藩找到自己“好动不好静”的毛病，并力求主张安静。可见，不管是学习，还是省心明理，“静”都很重要。我们作为学生，更要学会在浮躁的环境下静下心来学习，这样才会有收获。 【导语】《诫子书》是诸葛亮对其子进行规劝的一封信，强调修身养德的重要性，指出宁静淡泊才能致远，并以事实佐证静与学、才、志的关系，逻辑严密，语言亲切有力。《曾国藩全集》的摘录则是曾国藩自我省视的文字，体现其对“静”的高要求和执着，借唐先生的话自警提供方法。这两篇文章都强调了“静”的重要性，展示了古代士人的修身治学理念，为现代人提供了有益的借鉴。 22．本题考查词语理解。 C．“遂成枯落”中“枯落”运用联想法，结合前文“年与时驰，意与日去”，可知这里是把人比作树木，“枯落”应是比喻人年老志衰，没有用处，而不是“花朵凋谢、衰残”，该选项理解有误。故选C。 23．本题考查译句。重点词语：（1）静：屏除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者的目的。俭：俭朴。养：培养。（2）若：如果。行：践行。暴：糟蹋，损害。弃：抛弃。小人：道德低下的人。 24．本题考查内容和主旨理解。 A．甲文一开头，作者提出的观点是“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，而不是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。故选A。 25．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 示例：两文中“静”的理念给我带来深刻启示。甲文中“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，强调依靠内心安静来修养身心，不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标 。乙文中“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密，见理也不明，都是浮的”，表明内心安静对自我反省、认识事理的重要性。在现实生活中，我们也常常面临各种诱惑与干扰。比如在学习时，手机的消息提示音、社交媒体的动态等都容易分散我们的注意力。当我们被这些外界因素干扰时，就很难静下心来专注学习，难以深入理解知识，更无法树立明确的目标并为之努力。只有像文中所说保持内心的宁静，我们才能在纷扰的世界中，专注于自身的成长与修养，明确自己真正想要追求的目标，一步一个脚印地实现它。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】唐先生说：“‘静’字功夫是最为关键的。如果心不静，自我反省就不细密，认识事理也不明白，一切都是浮浅的！总之，一定要做到内心安静。” 我自己察觉到自己的毛病，就是好动不好静。先生这两句话，大概是对症下药了。我务必应当努力追求内心安静，使内心像太阳升起一样清明，就从这方面来追求长久的修养，这就是所说的光明磊落。如果知道了这个道理却不去践行，那真是自暴自弃，真是道德低下的人了！ （24-25七年级上·重庆长寿·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——《诫子书》诸葛亮 【乙】 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学，训以宽厚恭谨③，勿令与浮薄者④游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端⑤。吾此言，后生之药石⑥也，各须谨之，毋贻后悔。 ——《放翁家训》陆游 【注释】①才锐：才思敏捷。②简束：约束。③恭谨：恭敬，谨慎。④浮薄者：游手好闲轻薄的人。⑤端：这里指一个方面。⑥药石：治病的药和石针，这里指良药，规劝。 【通读全文明其义】 26．释义有法，请根据提示，解释加点字的意思。 词句 方法 释义 年与时驰 字源释义法 （驰）的左边是一匹“马”，右边有一条“龙”，它的造字本义为“快马如飞龙”，在这里是（1） 的意思。 非学无以广才 语境释义法 结合句子中“学”与“才”的关系，推断“广”在这里是（2） 的意思。 自此十许年 课内迁移法 根据课文《狼》“屠自后断其股”可知，“自”在这里是（3） 的意思。 毋贻后悔 查阅字典法 在《古代汉语字典》中，“贻”有以下义项：①赠送，送给②遗留。“贻”在这里是（4） （填序号）的意思。 27．用现代汉语翻译下面句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）不然，其可虑之事，盖非一端。 【对比课文理其训】 28．下列对选文的理解与分析，错误的一项是（   ） A．甲文与乙文都体现了对晚辈可能出现的不良习性的担忧。 B．甲文饱含着诸葛亮对儿子深沉的父爱和殷切的期望；乙文体现了陆游对自家后辈的关怀与责任。 C．甲文着重培养孩子的内在品质和精神境界；乙文侧重于实际生活中的行为规范和处世经验。 D．甲文运用了对偶和对比的修辞手法，句式整齐，富有韵律，乙文语言质朴自然，没有运用修辞手法。 29．【甲】【乙】两文对少年成长提出了哪些要求？请结合具体内容，分别阐释。 【答案】26． 迅速逝去 增长 从 ② 27．（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）不这样的话，那些可以担忧的事情恐怕就不会只有一个。 28．D 29．《诫子书》侧重教导少年要以“静”来立志勤学、修身养性，坚定自己的志向，珍惜光阴，勤奋学习。《放翁家训》告诫年轻人待人要宽容厚道，恭敬谨慎，不要结交轻薄浮躁之友，要努力读书，培养高雅的志趣，养成良好的习惯，如此方能成才。 【导语】这两篇文言文均从不同角度探讨了如何培养晚辈的品德与操行。诸葛亮在甲文中强调修身养性的重要性，倡导宁静淡泊的态度，主张通过学习提升才能，并警示时间不可虚度。陆游在乙文中则告诫父兄对子女的教育要有约束力，重视经学与品德教育，防止受轻浮之人的影响。这两篇文章体现了古人对后辈的殷切关怀与深远期盼，通过缜密的语言表达了养成良好品行的希冀。 26．本题考查文言文实词。 （1）联系字源释义法：“驰”字的左边是一匹“马”，右边有一条“龙”，它的造字本义为“快马如飞龙”，可知“驰”指的是“迅速逝去”的意思；“年与时驰”的句意是“年华随时光而迅速逝去”，“驰”指的是“迅速逝去”的意思。 （2）联系语境释义法：“才须学也，非学无以广才，”句意：而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干。可知，学习能增长人的才干。根据语境推测可知，“非学无以广才”的“广”意思为增长。“非学无以广才”句意：如果不学习就无法增长自己的才干。 （3）联系课内迁移法：“屠自后断其股”句意：屠夫从后面砍断狼的大腿。自：从。据此可知，“自此十许年”中的“自”理解为“从”，“自此十许年”句意：从这十多年后。 （4）根据“查阅字典法”确定选②。“毋贻后悔”译为：不要留下遗憾。贻：遗留。 27．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。 （2）不然：不这样的话；虑：担忧。 28．本题考查理解文章内容。 D.“吾此言，后生之药石也”的意思是“我这些话，是年轻人治病的良药”，这句话运用了比喻手法，把“吾此言”比作“药石”，表现“我”的这些话对年轻人成长的好处，由此可见本项的“乙文语言质朴自然，没有运用修辞手法”说法不当； 故选D。 29．本题考查内容理解和概括。 甲文诸葛亮《诫子书》中明确提到：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话中，“静以修身”和“非宁静无以致远”都强调了“静”的重要性，即要通过保持内心的宁静来修炼自己的性情和志向。同时，“非淡泊无以明志”也指出了要坚定自己的志向，不被外界所干扰。因此，甲文对少年成长的要求可以概括为：要修炼自己的性情，以“静”来立志、勤学、成才，修身养性，坚定自己的志向。 乙文陆游《放翁家训》中提到：“切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。”这句话中，“令熟读经学”强调了读书学习的重要性，即要努力读书以增长知识和才干；“训以宽厚恭谨”则强调了要养成宽厚待人的良好品德和习惯；“勿令与浮薄者游处”则是告诫后生不要结交浮躁轻薄之友，以免受到不良影响。因此，乙文对少年成长的要求可以概括为：要努力读书学习，养成宽厚待人的良好品德和习惯，不要结交浮躁轻薄之友。 【点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而迅速逝去，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及！ 【乙】才思敏捷的孩子，最容易学坏。倘若有这样的情况，做长辈的应当把它看作忧虑的事，不能把它看作可喜的事。一定要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。从这十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。不这样的话，那些可以担忧的事情就不会只有一个。我这些话，是年轻人治病的良药，都应该谨慎对待，不要留下遗憾。 （24-25七年级上·重庆渝中·期末）阅读下面文言文，完成习题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 ①黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。 ②他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且②噬己也，甚恐。然往来视之觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎③，荡倚冲冒④，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎⑤，断其喉，尽其肉，乃去。 ——（《黔之驴》节选） 【注释】①慭（yìn）慭然：小心谨慎的样子。②且：将要。③狎（xiá）：态度亲近而不庄重。④荡倚冲冒：碰撞，倚靠，冲撞，冒犯。⑤跳踉（liáng）：跳跃。㘎（hǎn）：吼叫。 30．解释加点词语的意思。 （1）苫蔽成丘      （2）眈眈相向 （3）隧入      （4）技止此耳 31．翻译句子。 （1）一狼径去，其一犬坐于前。 （2）虎大骇，远遁，以为且噬己也。 32．下列对两文的分析与理解不正确的一项是（   ） A．甲文第①段叙述了屠户遇狼的时间、地点和矛盾的双方，寥寥几笔就勾画出屠户危急的处境，扣人心弦。 B．甲文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，生动地叙述了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的过程。 C．乙文对虎进行了生动的动作描写和心理描写，让形象跃然纸上。 D．乙文中划线句“然/往来视之/觉无异/能者”断句是正确的。 33．请结合两文的具体内容，说说屠户、老虎能战胜对手的共同原因是什么？这给你怎样的人生启示。 【答案】30． 覆盖、遮盖 凶狠注视的样子 从通道 只是，只不过 31．（1）一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。（2）老虎非常害怕，逃到远处，认为驴将要咬自己。 32．D 33．示例：共同原因：①勇于斗争，甲文中“屠暴起”，说明屠户由妥协到认清形势后果断出击；乙文中“益习其声，又近出前后”。前前后后地靠近它，没有被貌似强大的驴吓倒，最终敢于搏斗。②善于斗争，善于抓住有利时机，甲文中“屠乃奔倚其下”说明屠户能够抓住有利时机，极具智慧；乙文中老虎不断试探驴子，最后知晓了驴的底细，咬死了体形比自己强大的驴，成功战胜敌人。启示：面对貌似强大的敌人，勇于斗争善于斗争，就能战胜对手。 【导语】《狼》与《黔之驴》皆为经典文言文。《狼》以屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼为主线，表现了狼的狡黠与屠户的智勇，警示人们面对恶势力时要勇敢机智。《黔之驴》借驴被虎识破并猎杀的故事，讽刺外强中干者，揭示要透过表象看本质的道理。两篇均短小精悍，寓意深刻。 30．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖； （2）句意：瞪眼朝着屠户。眈眈，凶狠注视的样子； （3）句意：从通道进入。隧，通道，这里是“从通道”的意思； （4）句意：驴的技艺只不过这样罢了！止，只是，只不过。 31．本题考查翻译句子。 文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。 （1）“径（径直）”“去（离开）”“犬（像狗似的）”“于（在）”是此句中的关键词语，一定要解释准确； （2）“骇（害怕）”“遁（逃）”“以为（认为）”“且（将要）”“噬（咬）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。 32．本题考查对文章内容的理解分析、描写方法辨析以及断句的能力。 D.有误，句意为“但是（老虎）来来回回地观察它，觉得它并没有什么特殊的本领”，“然”表示转折，后面应该停顿；“往来视之”是老虎的行为，“觉无异能者”是老虎观察后的判断，应该在二者之间停顿；所以应该断句为：然/往来视之/觉无异能者； 故选D。 33．本题考查文章内容的理解和阅读启示。 甲文中，屠户在因惧怕狼而反复投骨，发现了狼的贪婪后，躲到麦场积薪后，与狼对峙，抓住时机“暴起，以刀劈狼首”“屠自后断其股”，杀了两狼，表明屠户敢于斗争，善于抓住时机。乙文中老虎不断试探驴子，“益习其声，又近出前后，终不敢搏”说明它非常谨慎，当驴子踢自己时，“技止此耳”一句表明老虎知晓了驴的底细，“因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉”，果断进攻，最终战胜了敌人。 根据屠户战胜两只狼和老虎咬死了体形比自己强大的驴的故事可知，在生活中面对困难或对手时，不能慌乱，要像屠户和老虎一样，冷静观察分析，抓住有利时机，勇于斗争善于斗争，就能取得胜利。 【点睛】参考译文： 甲： 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道进入从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 乙： 黔地这个地方本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船运来一头驴进入这个地方。运到后却没有什么用处，就把它放置在山脚下。老虎看到它，（觉得它）是个巨大的动物，把它当作神物。（老虎）躲藏在树林里偷偷观察它，（老虎）渐渐地出来接近它，很小心谨慎，不了解它是什么东西。 有一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，逃到远处，认为驴将要咬自己，非常恐惧。但是（老虎）来来回回地观察它，觉得它并没有什么特殊的本领。（老虎）渐渐地熟悉了驴的叫声，又前前后后地靠近它，但始终不敢与它搏斗。（老虎）渐渐地靠近驴子，态度更加亲近而不庄重，碰撞、倚靠、冲击、冒犯它，驴忍不住发起怒来，用蹄子踢老虎。老虎因此而很高兴，盘算这件事说：“驴的技艺只不过这样罢了！”于是老虎跳跃起来，大声吼叫，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，才离开。 （24-25七年级上·重庆云阳·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——蒲松龄《聊斋志异·狼》 乙 万历①间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄②被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖③其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡④自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻⑤百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口齕⑥首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！ ——蒲松龄《聊斋志异·大鼠》 [注]①万历：明神宗年号。②辄：都。③阖（hé）：关闭。④逡（qūn）巡：从容，不慌不忙。⑤啻（chì）：仅：止。⑥龁（hé）：咬。 34．下列选项中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．少时，一狼径去    蹲地上少休 B．其一犬坐于前        鸡犬不宁 C．屠自后断其股        悬梁刺股 D．猫即疾下        疾恶如仇 35．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。 36．下面关于两文说法不正确的一项是（   ） A．甲文中最开始屠户惧狼，于是采取迁就的政策，“投以骨”，认为只要满足狼的贪欲，就可脱险。 B．甲文结尾作者指出了狼的狡猾，嘲笑其“顷刻两毙”的结局，也直接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。 C．乙文“宫中有鼠，大与猫等”“遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食”可知老鼠体型很大，横行宫里，鼠害肆虐。 D．乙文“猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下”，这句话“避”“亦”两个字，把老鼠的嚣张霸道表现得淋漓尽致。 37．蒲松龄擅长借助动物来讲一个深刻的道理，请结合原文，分别说说两篇文章的寓意。 【答案】34．C 35．（1）只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。 （2）把狮猫投入（有）老鼠的屋子，关上窗户，偷偷/悄悄观察它。 36．B 37．甲文中无论狼多么狡猾，最终还是被屠户杀死，说明人类富有智慧与力量，一定能战胜任何狡猾凶残的动物，恶势力终将自取灭亡。乙文人们后来明白猫的躲避不是因为害怕老鼠，而是等待时机等老鼠疲惫再一举歼灭，说明解决问题要学会运用智慧，不能只靠蛮力。 【导语】甲文通过屠户与两狼的斗智斗勇，揭示了面对奸诈对手时需保持机智与果断的道理，寓意深刻且情节波澜起伏；乙文以猫捕鼠为喻，形象展现面对强敌时沉着应对、巧妙取胜的智慧，讽喻人类愚勇的行为。两文均以生动故事隐喻复杂人性，以物喻人，极富哲理，语言凝练生动，寓理于趣，展现了蒲松龄对世态与人性的深刻洞察。 34．本题考查一词多义。 A.副词，一会儿＼副词，稍微； B.名词做状词，像狗一样＼名词，狗； C.名词，大腿＼名词，大腿； D.副词，快速地＼动词，痛恨； 故选C。 35．本题考查译句。重点词语： （1）洞：打洞 ；意：打算 ；隧：从通道 ；以：来。 （2）投：扔 ；阖：关闭 ；扉：门 ；窥：偷看。 36．本题考查文本理解与赏析。 B．甲文结尾“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，作者主要是通过对狼的狡猾最终却落得毙命下场的描述，来间接赞扬屠户的勇敢机智，而不是直接赞扬。 故选B。 37．本题考查赏析主旨。 甲文：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”：狼本是狡猾的动物，文中“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”，这只狼假装睡觉来迷惑屠户，展现出其狡黠。“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，另一只狼企图从柴草堆打洞攻击屠户后方，足见其奸猾。然而，屠户凭借自己的果敢与智慧，先是“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”杀死了假寐的狼，又“自后断其股”杀死了打洞的狼，两只狼顷刻之间都被屠户杀死。由此可见，即使像狼这般狡猾的动物，面对人类的智慧与力量，也无法逃脱灭亡的命运，深刻地揭示了恶势力无论多么狡诈，最终都将自取灭亡的道理。 乙文：“猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。”：猫在面对气势汹汹的大鼠时，并没有盲目地与之正面交锋，而是多次躲避大鼠的攻击，看似怯懦。众人因此“咸谓猫怯，以为是无能为者”。“既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口齕首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。”：当大鼠经过多次追逐，体力逐渐不支，“跳掷渐迟，硕腹似喘”时，猫抓住时机，迅速出击，“疾下，爪掬顶毛，口齕首领”，一举将大鼠杀死。这表明猫并非真的害怕大鼠，而是在等待大鼠疲惫懈怠之时，再凭借智慧一举歼灭它。所以，这篇文章告诉人们，解决问题不能仅仅依靠蛮干，要善于运用智慧，审时度势，抓住时机，才能有效地战胜困难。 【点睛】参考译文： 甲：一个屠户傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。 屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户的处境很危急，担心前后一起受到狼的攻击。他看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。狼的身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人增加笑料罢了。 乙：明朝万历年间，皇宫中有老鼠，大小和猫差不多，为害极为严重。（皇家）从民间找遍了好猫捕捉老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外国进贡来的狮猫，浑身毛色雪白。把狮猫抱起投入（有）老鼠的屋子，关上门，偷偷观察里面的情况。猫蹲在地上很长时间，老鼠从洞中有所顾虑地出来，见到猫之后，愤怒地冲向它。猫避开跳到矮小的桌子上，老鼠也跳上桌子，猫就跳下来。如此往复，不少于一百多次。大家都认为猫胆怯，以为是没有能力的猫。过了一会儿，老鼠跳跃动作渐渐迟缓，肥硕的肚皮看上去好像在喘气，蹲在地上稍稍休息。猫随即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠头顶的毛，嘴咬住老鼠的脖子，反复争斗，猫发出呜呜声，老鼠发出啾啾声。急忙打开门查看，老鼠的脑袋已经被猫嚼碎了。这样以后才知道猫先前避开老鼠，不是胆怯，而是等待老鼠疲惫。对方出击我便退回，对方退下我又出击，狮猫是用了这种智谋啊。唉！那种不用智谋，单凭个人血气的小勇之人，和这只大鼠又有什么不同呢？ 38．（24-25七年级上·重庆丰都·期末）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》）【乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂蓄①，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事②，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟③，则二狼伺其未觉，将啮④其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇（dūn）言。狼子野心，信不诬哉⑤！然野心不过遁逸⑥耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患⑦耶？ （选自纪昀《阅微草堂笔记》）注释：①蓄（xù）：养。②厅事：住所的堂屋。③俟（sì）：等待。④啮（niè）：咬。⑤信不诬哉：确实不虚妄啊。诬，虚假、虚妄。⑥遁逸：逃跑。⑦贻患：留下祸患。 (1)加点词意思相同的一项是（ ） A．其一犬坐于前    亦与犬相安 B．乃悟前狼假寐    再就枕将寐 C．犬又如前    犬阻之不使前也。 D．禽兽之变诈几何哉    此人何取而自贻患耶 (2)用现代汉语翻译以下句子。 ①一狼径去，其一犬坐于前。 ②再就枕将寐，犬又如前。 (3)下列对两文内容的理解和分析有误的一项是（ ） A．【甲】文中，狼通过“假寐”来诱骗屠户，显示出其狡猾和善于伪装的特点。 B．【乙】文中，狼在富室主人昼寝时企图攻击他，但被家犬阻止，这体现了狼的本性和对人类的威胁。 C．【甲】文通过屠户与狼的斗争，强调面对狡诈敌人时要保持警惕，并果断采取行动。 D．【乙】文作者通过讲述富室养狼的故事，主要是为了赞扬家犬的忠诚和勇敢，以及它们对主人的保护。 (4)你所在的班级将开展“人与动物的关系”的讨论会，请你结合【甲】【乙】两文的具体内容，谈谈从这两个故事中学到了哪些关于人与动物相处的道理。 【答案】(1)B (2)①一只狼径直离开，另外一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。②于是依旧准备睡觉，但是，狗又像刚才一样叫。 (3)D (4)示例：我们不能被事物的表象蒙蔽，要保持高度的警惕之心。 【导语】[甲]此篇文言文简短精悍，通过屠户与两狼斗智斗勇的故事，展现了狼的狡猾与屠户的机智。文章情节波澜起伏，屠户由惧转勇，狼之狡诈终被识破。语言精炼，动作、神态描写生动。结尾议论画龙点睛，指出禽兽狡猾有限，终为笑柄，寓意深刻。 [乙]此篇文言文通过富室养狼的故事，揭示了“狼子野心”的道理。文章叙述流畅，情节跌宕，先扬后抑，对比鲜明。狼之伪善与犬之忠诚形成强烈反差，凸显了狼的阴险本性。作者由此引申出对人性的警示，深刻而犀利，告诫人们勿被表面现象所迷惑，需警惕潜在的危险，寓意深远，发人深省。 【详解】（1）本题考查一词多义。 A.不同，像狗一样/狗。 B．相同，睡觉。 C．不同，从前，刚才/上前。 D．不同，“几何”固定搭配，意为“多少”/为什么。 故选B。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：径，径直；去，离开；犬，像狗一样。 ②中重点词语有：再，又；寝，睡觉；前，刚才。 （3）本题考查内容理解和分析。 D．乙文作者通过讲述富室养狼的故事，主要揭露狼野心不改的本质。 故选D。 （4）本题考查内容理解和见解阐述。 根据“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”“一狼径去，其一犬坐于前”“意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”等语句可知，[甲]文主要表现了狼的贪婪、凶残、狡诈；根据“稍长，亦颇驯，竟忘其为狼”“则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也”可知，[乙]文主要表现了狼的狡猾与阴险。狼是凶残、狡猾的动物，我们不能被其表象蒙蔽，要时刻保持警惕之心。 【点睛】参考译文： 【甲】狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠户。过了一会儿，一只狼径直离开，另外一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。过了很久，它的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又砍几刀杀死了狼。屠户正想走开，转身看看柴草堆后面，发现一只狼正在柴草堆中打洞，打算钻洞进去从背后攻击屠户。狼的身体已经进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断它的大腿，也杀死了它。屠户才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑对手。狼也很狡猾了，但是一会儿两只狼都死了，禽兽的欺骗手段有多少呢？只是给人们增加笑料罢了。 【乙】有个富人偶然得到两只狼崽，将它们和自家的狗混养在一起，早些时候，倒也和狗平安相处。（两只小狼）稍稍长大些，但还是比较驯服的，渐渐地（富人）竟然忘记它们是狼。有一天白天，富人在客厅里休息，睡着后忽然听到许多狗“汪汪”地发出咆哮的吼叫声，他惊醒—看，周围一个人也没有。于是依旧准备睡觉，但是，狗又像刚才一样叫。他想不对劲，便假装睡着来看怎么回事，才发现原来那两只狼想等他睡去没防备时去咬他喉咙，忠心的狗发现了狼的企图，便阻止狼，不让他靠近主人。富人知道后立即把狼杀掉，并把他们的皮扒了。这事（是）堂侄虞敦说的。狼子野心，确实没有诬蔑它们啊！只不过凶恶的本性被深深地隐藏罢了。表面对别人好，可心中，却怀着不利于别人的想法，这可不仅仅是野心了。野兽有这样的情况不并足以说什么，为什么连人都会这样而留下祸患呢？ 39．（24-25七年级上·重庆渝北·期末）阅读下面的文言文，完成问题。 甲 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 乙 西番①有二仙，弈②于山中树下，一老猴于树上日窥③其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁④去，猴即下与人弈，遍国中莫能胜。国人奇之，告于朝。上诏⑤征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。靖请以盘贮桃，置于猴前，猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （节选自周敦颐（猴弈），有删改） 【注释】①西番：我国西部少数民族聚居的地方。②弈：下棋，③窥：偷看。④遁：隐身。⑤诏：（皇帝）下令。 (1)下列加点词意思不相同的一项是（   ） A．乃悟前狼假寐    去后乃至（《陈太丘与友期行》） B．意将隧入             意与日去（诸葛亮《诫子书》） C．日窥其运子之法    吾日三省吾身（《＜论语＞十二章》） D．仙者遁去    太丘舍去（《陈太丘与友期行》） (2)用现代汉语翻译下面的句子。 ①久之，目似瞑，意暇甚。 ②靖请以盘贮桃，置于猴前。 (3)下列对两文内容理解正确的一项是（   ） A．甲文告诉我们面对困难或敌人时，应勇敢无畏，以暴制暴。 B．乙文里老猴因长期观察仙人下棋，所以棋艺精湛。 C．甲文中的屠户从始至终都表现得十分勇敢，毫不畏惧狼的威胁。 D．乙文中杨靖是用武力逼迫猴子，让猴子分心。 (4)甲文中，屠户与狼斗智斗勇；乙文中，杨靖与老猴斗智。同是人与动物的较量，屠户和杨靖最终都获胜了。请你分别结合两文内容，说说屠户和杨靖最终获胜，各自“智”在何处。 【答案】(1)B (2)①过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。②杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前。 (3)B (4)甲文中，屠户的“智”体现在：面对两狼的攻击，屠户一开始很害怕，但他很快冷静下来，先是投骨给狼，试图稳住它们；当骨投尽后，他又利用柴草堆进行防御，背靠柴堆持刀与狼对峙；最后抓住时机，果断出击，杀死两狼。在与狼的较量中，屠户善于观察形势，随机应变，勇敢果断，最终获胜。在乙文中，杨靖的“智”体现在：他了解猴子的弱点，知道猴子容易被桃子吸引，于是用盘贮桃放在猴子面前，使猴子分心，从而在棋局中获胜。杨靖善于抓住对手的弱点，巧妙地运用策略，取得了胜利。 【详解】（1）（1）本题考查一词多义。 A.都意为“才”； B.打算/意志； C.都意为“每天”； D.都意为“离开”； 故选B。 （2）本题考查文言文翻译。 翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按照现代汉语的语序疏通，如遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点词：瞑，闭上眼睛；意，神情。句中主语“狼”被省略，因此为省略句。 ②重点词：请，请求；以，用；贮，装，盛；置，放。 （3）本题考查内容的理解。 A.“以暴制暴”错误，而是要抓住时机，果断出击。 C.表述有误，一开始屠户惧怕狼，对狼采取了妥协退让的策略，“投以骨”试图让狼满足离开。 D.表述有误，乙文中杨靖是用桃子诱惑猴子，让猴子分心。 故选B。 （4）本题考查内容的理解。 甲文中屠户的“智”在于：一开始屠户惧怕狼，对狼采取了妥协退让的策略，“投以骨”试图让狼满足离开，但狼得寸进尺。在这个过程中屠户逐渐认清狼贪婪的本性，于是放弃妥协，选择反抗。当看到两只狼前后夹击自己时，屠户没有惊慌失措，而是迅速抓住时机，“暴起”杀狼，又“转视积薪后”，果断杀死另一只准备从后面攻击的狼。屠户能够根据不同情况及时调整策略，从妥协到反抗，果断勇敢，最终获胜。乙文中杨靖的“智”在于：他了解猴子的弱点，知道猴子容易被桃子吸引而分心。于是杨靖利用猴子的这一弱点，在与猴子下棋时，用盘子装着桃子放在猴子面前，让猴子“心牵于桃无心弈”，从而战胜了猴子。 【点睛】参考译文： 甲 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 乙 在西面的一个蕃国里有两位神仙，在山中的树荫里下棋，一只老猴子每天都在树上偷看他们运棋的技法，于是就学到了他们的（运用棋子）技巧。国里人听到这件事都前往观看，（等他们到时）神仙已经隐去了，老猴就在树下和人下棋，全国上下没有人能赢（它）。国人感到这件事很奇怪，便把猴子献给朝廷。皇上召集善于下棋的人和它较量，全部不是（老猴的）对手。有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，当时杨靖因为犯法被囚禁在监狱中，（皇上）下令释放他。杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子牵绊，没有心思下棋，于是便被（杨靖）打败。 （24-25七年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——蒲松龄《狼》 【乙】 禹南省①，方济②于江，黄龙负舟，舟中之人五色无主③。禹乃熙笑而称曰：“我受命于天，竭力而劳万民。生，寄④也：死，归也。何足以滑和⑤！”视龙犹蝘蜒⑥，颜色不变。龙乃弭耳⑦掉尾⑧而逃。禹之视物亦细⑨矣。 ——《庄子·列御寇》 [注]①南省：巡视南方。省，视察。②济：渡。③五色无主：指脸上没有正常的颜色，形容惊惶失措的样子。④寄：暂居，短住。⑤滑（gǔ）和：扰乱心性的平和。滑，扰乱。⑥蠖蜒：虫名。⑦弭耳：帖伏耳朵，形容驯服的样子。⑧掉尾：摆动尾巴。⑨细：这里形容认为事物都很细小。 40．下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．屠乃奔倚其下    乃悟前狼假寐 B．一狼径去，其一犬坐于前  待君久不至，已去。（《陈太丘与友期行》） C．意暇甚    意与日去（《诫子书》） D．方欲行    有朋自远方来（《（论语〉十二章》） 41．用现代汉语翻译下面句子。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）禹之视物亦细矣。 42．下列对甲乙两文分析不正确的一项是（   ） A．甲文情节可以从狼的角度概括为：两狼跟踪——两狼穷追——两狼谋划——两狼被杀。 B．甲文“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象地刻画出屠户杀狼时的暴怒。 C．甲文叙议结合，叙述了屠户杀掉两只狼的故事，最后一段是作者的议论，点明全文主旨。 D．乙文“舟中之人五色无主”通过船上人们的惊慌失色，进一步烘托出事件的紧张氛围。 43．请结合文本说说甲文的屠户和乙文的禹在形象上有何异同？ 【答案】40．B 41．（1）另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道进入来攻击屠户的背后。 （2）大禹看待事物也是很淡然啊。/大禹看待事物把它们看得很细小啊。 42．B 43．异：屠户有怯懦的一面，面对狼的威胁，他一开始选择“投以骨”“复投之”；大禹则始终坦然镇定，没有表现出怯懦。或者屠户怕死，文中屠户遇狼惧怕，大窘；禹视死如归，文中禹在面对龙时说“死，归也”，体现他不畏惧死亡。 同：勇敢镇定。甲文中，面对两狼的攻击，“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，体现了他的勇敢；乙文中“黄龙负舟，舟中之人五色无主”，而大禹“视龙犹蝘蜒，颜色不变”，勇敢镇定。 【导语】甲文通过屠户奋力杀狼的故事，展现了人在险境中机智果断与斗争智慧，含蓄揭露叵测险恶的世情；乙文以大禹面对黄龙镇定自若的表现，突显大禹视生死如寄、泰然自若的圣人风范。两篇文章分别采用叙事和描写结合议论的手法，甲文寓讽于事，令人警醒；乙文则托虚构寓意，表现哲理，二者均有言有所指，意蕴深远，各具特色。 40．本题考查理解文言字词的意义与用法。 A.于是，就，连词/才，副词； B.都是“离开”的意思，动词； C.神情，名词/意志，名词； D.正，副词/地方，名词。 故选B。 41．本题考查翻译文言语句。在翻译文言语句时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，直译为主，意译为辅。 （1）句中注意重点字词“洞（打洞），其（代指柴草堆），意（想要），隧入（从通道进入），以（来），攻（攻击），其（代指屠户）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“视（看待），物（事物），亦（也）”要理解正确。 42．本题考查理解分析文章内容。 B．“‘暴’字形象地刻画出屠户杀狼时的暴怒”的分析不正确。甲文“屠暴起，以刀劈狼首”的意思是屠户突然跳起，用刀劈砍狼的脑袋。屠户面对狼的假寐和潜在危险，抓住狼的疏忽，迅速站起并果断出手，这一动作体现了屠户的机智、果敢以及应对危机的爆发力和勇敢。“暴”字，形象地刻画出屠户在生死攸关时刻的果断行动。 故选B。 43．本题考查分析人物形象。 屠户和禹在人物形象上，有相同之处，也有不同之处。 结合【甲】文第④段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”可知，最后，屠户坚定决心，勇敢斗争，趁着两狼分开的时机果断出手，识破狼的阴谋，并杀死两狼。据此可知，屠户在狼的威胁下冷静应对并成功反击，体现其勇敢镇定的一面； 结合【乙】文“黄龙负舟，舟中之人五色无主。禹乃熙笑而称”“视龙犹蝘蜒，颜色不变”可知，一条黄龙托住船，船中的人们惊慌失措，不知所措；大禹不仅微笑着说话，还看待那条龙就像看待虫子一样，脸色也没有改变。据此可知，大禹在黄龙的威胁中处变不惊，体现了他的勇敢镇定；故两者的相同之处是都在面对危险时表现出了勇敢镇定的一面； 结合【甲】文第②段“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故”可知，屠户一开始对狼感到恐惧，并用投放骨头的方式想止住狼的跟随；结合第③段“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀”可知，后来，屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，拿起了屠刀；结合第④段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”可知，最后，屠户坚定决心，勇敢斗争，趁着两狼分开的时机果断出手，识破狼的阴谋，并杀死两狼。据此可知，屠户在面对狼的威胁时，最先的表现了惧怕、怯懦的；后来在紧张情境中临时发挥其智慧与勇气，表现出求生本能； 结合【乙】文“禹乃熙笑而称曰：‘我受命于天，竭力而劳万民。生，寄也：死，归也。何足以滑和”可知，大禹是在面对惊险情况时体现出视死如归、大无畏的精神和从容不迫的心态，毫无惧怕之意，显示出他作为领袖的坚定信念和洞察力。这是两者在危险环境下显示的精神状态与心理准备的不同之处。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两只狼，紧跟着（他）走了很远。 屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户十分窘迫，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。于是屠户跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在（屠户）前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这只狼。屠户正想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在打洞，打算将要从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，杀死了这只狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，大概是用这种方法来诱骗敌人。 狼真是狡猾啊，但一会儿两只都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】大禹巡视南方，正渡过长江时，一条黄龙托住船，船中的人们惊慌失措，不知所措。大禹却微笑着说：“我受天命，竭尽全力为百姓劳作。活着，是寄居；死了，是归去，有什么值得恐慌的呢！”他看待那条龙就像看待虫子一样，脸色也没有改变。黄龙于是伏下耳朵，摆动尾巴逃走。大禹看待万物把它们看得很细小啊。 （24-25七年级上·重庆北碚·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受共敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 黑兽 某公在沈阳，宴集山颊。俯瞰山下，有虎衔物来，以爪穴地，瘗①之而去。使人探所瘗，得死鹿。乃取鹿而虚掩其穴。少间，虎导一黑兽至，毛长数寸。虎前驱，若邀尊客。既至穴，兽眈时蹲伺。虎探穴失鹿，战②伏不敢少动。兽怒其诳③，以爪数击虎额，虎毙，兽亦径去。 异史氏曰：“兽不知何名。然问其形，殊不大于虎，而何延④颈受死，惧之如此其甚哉？” （选自《聊斋志异》，有删改） 注：①瘗yì：掩埋，藏。②战：颤抖，发抖。③诳kuáng：欺骗。④延：伸长。 44．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．以刀劈狼首     以爪穴地 B．乃悟前狼假寐   虎前驱 C．意暇甚         意与日去 D．禽兽之变诈几何哉     瘗之而去 45．翻译文中画线的句子。 （1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （2）虎探穴失鹿，战伏不敢少动。 46．下列说法有误的一项是（   ） A．甲文中狼最初处于主导地位，但最终屠户奋起自卫，杀死两狼，这表现了人的智慧与力量，也说明恶势力终将自取灭亡。 B．乙文中“战伏不敢少动”“以爪数击虎额”等，使用细节描写，细腻地展现了禽兽的动作，增强了故事的画面感与可读性。 C．自古以来老虎都是百兽之王，而乙文中的虎却害怕黑兽，甚至被黑兽杀死，其主要原因是黑兽比虎体型更大。 D．甲乙两文都采用了记叙和议论相结合的表达方式，通过记叙凶猛禽兽的故事，在结尾处发出了令人深思的议论。 47．甲乙两文中的屠户和老虎都遇到了凶猛的禽兽，但结局完全不同，你从中受到了什么启发？ 请结合两文简要分析。 【答案】44．A 45．（1）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 （2）老虎探寻洞穴发现鹿丢失了，颤抖地趴着不敢稍微移动。 46．C 47．启示：我们遇到黑恶势力不能心存幻想、妥协让步、逆来顺受，必须善于斗争、勇于斗争。 甲文中，屠户遇到狼，先是妥协退让，清醒后勇敢机智地与狼斗争，最终屠户杀死两狼；乙文中，老虎体型比黑兽大，却在鹿丢失后逆来顺受，不敢反抗斗争，在黑兽面前趴着发抖不动，伸着脖子等黑兽“以爪数击虎额”，最终老虎被黑兽杀死。 【导语】这两篇文言文通过不同故事展现了面对危险的动植物世界中智慧与勇气的重要性。甲文讲述屠夫巧妙利用环境，最终凭借智慧和勇气战胜狼的计谋，展示了人类的机智与力量。乙文则以虎为主角，表现出表面的强大在真正智慧面前无足轻重，揭示了盲目自大的后果。两篇文章通过简单的故事情节和丰富的细节描写，引发读者思考智慧和勇气在面对挑战时的价值。 44．本题考查多义词辨析。 A.都是介词，用； B.名词，前面/名词作状语，在前面； C.名词，神情、态度/名词，意志； D.助词，的/代词，它（死鹿）； 故选A。 45．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意重点词语： （1）少时，一会儿；径去，径直离开；犬坐，像狗似的蹲坐；于前，在前面。 （2）探，探寻；穴，洞穴；战，颤抖，发抖；少动，稍微移动。 46．本题考查内容的理解。 C.有误，乙文中老虎害怕黑兽并被黑兽杀死，从“然问其形，殊不大于虎”可知黑兽体型并不比老虎大，所以主要原因不是黑兽比虎体型更大； 故选C。 47．本题考查阅读启示。 根据甲文中的“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”“屠大窘，恐前后受共敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，屠户面对狼的追赶，起初害怕，不断投骨，但狼仍不满足，屠户在危急时刻冷静思考，没有被狼的狡猾奸诈迷惑，能及时醒悟，利用麦场柴草堆的地形，奋起反抗，暴起杀掉第一只狼，又杀死在柴草堆后面准备打洞进入攻击他后面的第二只狼。最终杀死两狼。这启示我们当面对像狼一样的恶势力时，不能一味妥协退让，要敢于斗 争，善于斗争，凭借智慧和勇气去战胜它。 根据乙文中“有虎衔物来，以爪穴地，瘗之而去”“少间，虎导一黑兽至，毛长数寸。虎前驱，若邀尊客”“兽怒其诳，以爪数击虎领，虎毙，兽亦径去”“‘兽不知何名。然问其形，殊不大于虎，而何延颈受死，惧之如此其甚哉’”可知，老虎为取悦黑兽，将捕获的鹿埋于穴中，后鹿被人取走，老虎因欺骗黑兽而被其打死。这启示我们面对强大的对手，不能一味地害怕，不能一味迁就、讨好，要有自己的原则和应对策略，要敢于反抗斗争，善于斗争，冷静思考，运用智慧去应对，否则可能会遭受失败。 【点睛】参考译文： （甲）一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠户看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 （乙）某公在沈阳时，一次在山边宴请宾客。他俯瞰山下，见有老虎叼着个东西走来，用爪子在地上挖了个坑，把叼来的东西埋进去后离开了。某公派人去查看老虎埋的东西，发现是一只死鹿。于是就把鹿取走，只把坑虚掩上。不一会儿，老虎领着一只黑兽来了，黑兽身上的毛有几寸长。老虎在前面走着，像是在邀请尊贵的客人。到了埋鹿的坑前，黑兽瞪着眼睛蹲在那儿守候着。老虎探爪进坑，发现鹿不见了，吓得浑身颤抖趴在地上，一动也不敢动。黑兽因老虎欺骗了自己而发怒，用爪子几次击打老虎的额头，老虎就被打死了，黑兽也径直离开了。 异史氏说：“不知道这黑兽叫什么名字。然而问起它的形状，并不比老虎大，可是老虎为什么要伸长脖子等死，对它害怕到这种程度呢？” 48．（24-25七年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】 有妇人昼日置小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几②其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒③去。噫，虎之食人，先被④之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！ （选自苏轼《书孟德传后》） 【注释】①浣衣：洗衣服。②庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。③寻：副词，随即。卒：最终。④被：施加。 (1)请根据方法提示解释文中加点字的意思。 选文词汇 方法 解释 眈眈相向 联系成语：虎视眈眈 A 虎熟视久之 借助字典：①食物烹煮到可吃的程度。②果实成熟，又特指庄稼可收割或有收成。③仔细。④因常接触而知道得清楚。 B （填序号） 至以首抵触 课内迁移：以刀劈狼首 C 一狼洞其中 词类活用：饭疏食 D (2)用现代汉语翻译下列句子。 （1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （2）二小儿戏沙上自若。 (3)下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（    ） A．【甲】文第一段是故事的开端，写出屠户危机的处境，为后面写屠户与狼的斗争做铺垫。 B．【甲】文叙议结合，叙述了屠户杀掉两只狼的故事，最后一段以议论为主，点明全文主旨。 C．【乙】文的划波浪线句，正确的断句方式应该是：“有妇人昼/日置小儿/沙上而浣衣/于水者”。 D．【乙】文中小儿因“痴”不畏虎，“虎亦卒去”，启示我们遇到困难或险境时要心中无畏。 (4)文学作品常巧妙运用对比突出特定的情感和意义，请结合【甲】【乙】两文具体分析。 【答案】(1) 凶狠注视的样子 ③ 头部，脑袋 洞穴，这里用作动词，指挖洞 (2)（1）屠户才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑敌人。 （2）两个小孩子在沙上戏耍，神态依然如故。 (3)C (4)甲文通过两只狼的狡猾和被杀死的结局的对比，突出了过度贪婪必然导致恶果和人们只要勇于斗争、善于斗争，一定会战胜敌人的主题；乙文通过“虎之食人，先被之以威”与“不惧之人，威亦无所施欤”的对比，赞赏了初生牛犊不怕虎的勇气。 【导语】《狼》与《书孟德传后》两篇文言文，均以动物为引，寓言深意。《狼》叙屠户斗狼，描狼之狡黠与屠户之机智，讽刺社会上巧诈之徒终难逃灭亡命运。《书孟德传后》则记小儿戏虎，虎威失效，揭示无畏则无畏之物亦失其威。两文情节紧凑，描写生动，寓意深刻，借动物喻人事，发人深省。蒲松龄与苏轼，一文一诗，各展才华，皆以简洁之笔，勾勒鲜明形象，传达深刻哲理，令人回味无穷。 【详解】（1）本题考查文言文实词。 第一空：由题干信息可知，成语“虎视眈眈”通常用来形容凶狠而贪婪地注视，其中“眈眈”即表示凶狠注视的样子。“眈眈相向”的意思是：凶狠地瞪着眼睛对着屠夫；由此可知句子中“眈眈”的意思是：凶狠注视的样子。 第二空：由题干信息可知，借助字典中“熟”的多个释义“①食物烹煮到可吃的程度。②果实成熟，又特指庄稼可收割或有收成。③仔细。④因常接触而知道得清楚。”“虎熟视久之”的意思是：老虎仔细地看了他们很久。据句子的语境，“虎熟视久之”中的“熟”应理解为“仔细”。因此，该空应填序号③。 第三空：由题干信息可知，“以刀劈狼首”的意思是：用刀砍狼的头；其中的“首”指的是头部，所以“至以首抵触”中的“首”也应理解为头部。“至以首抵触”的意思是：甚至用头去碰他们。这与课内例句“以刀劈狼首”中的“首”意思相同。因此，该空应填“头部，脑袋”。 第四空：由题干信息可知，“饭疏食”中的“饭”原本是名词，但在这里用作动词，表示吃饭。“一狼洞其中”的意思是：另一只狼正在柴草堆里打洞。其中，“洞”原本是名词，表示洞穴。但在这里，它用作动词，表示挖洞。这与“饭疏食”中的词类活用相似。因此，该空应填“洞穴，这里用作动词，指挖洞”。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）乃：才；悟：明白；以：来，用来。 （2）二：两个；戏：戏耍。 （3）本题考查文言文内容的理解和分析。 C.有误。句意：有个妇女在白天把两个小孩放在沙滩上，自己则到水边去洗衣服。从句子结构成分上来看，这句话的主语是“有妇人”，谓语部分较为复杂，包含了时间状语“昼日”、动宾结构“置小儿沙上”以及并列的动词短语“而浣衣于水”。基于以上分析，正确的断句方式应该是“有妇人/昼日/置小儿/沙上/而浣衣于水者”。 故选C。 （4）本题考查写作方法及作用。 根据甲文中“狼亦黠矣，而顷刻两毙”的描述，我们可以看到狼虽然狡猾，但最终仍然被屠户杀死。这里通过狼的狡猾和它们被杀死的结局形成了鲜明的对比，强调了过度贪婪和狡诈的行为最终只会带来恶果。同时，屠户在面对两只狼的围攻时，从最初的“大窘”到后来的冷静应对，并最终成功杀死两狼，这一过程也形成了对比，突出了人们只要勇于斗争、善于斗争，就一定能够战胜敌人的主题。 乙文中，“虎之食人，先被之以威”描述了老虎捕食前通常会先以威风震慑猎物的行为，而“而不惧之人，威亦无所施欤”则表达了即使面对老虎的威风，如果人无所畏惧，那么老虎的威风也就无法施展。这两句话形成了鲜明的对比，赞赏了面对老虎威胁时，小儿“不惧”的勇气。这种勇气使得老虎的威风无法奏效，从而保护了自己免受伤害。因此，乙文通过这一对比，强调了初生牛犊不怕虎的勇气是值得赞赏的。 【点睛】参考译文： 【甲】 有个屠夫傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着屠夫走了很远。 屠夫害怕了，就把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。屠夫又扔了一块骨头，后面的狼吃到骨头也停了下来，但先前吃骨头的狼又上来了。骨头已经扔完了，但两只狼还是像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫处境非常危急，担心前后受到狼的攻击。他往田野里看，发现有个打麦场，场主在那里堆了很多柴草，覆盖得像小山一样。屠夫于是跑过去，背靠柴草堆，放下担子，拿起刀来。狼不敢上前，凶狠地瞪着眼睛对着屠夫。过了一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在屠夫面前。 过了很久，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起来，用刀砍狼的头，又砍了几刀，把狼杀死了。屠夫刚想要走，转身看柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠夫。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。 屠夫这才明白前面的狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌人。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增添笑料罢了。 【乙】 有个妇女白天把两个小孩放在沙滩上，自己到水边去洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇女慌忙地跳进水里躲避它，两个小孩在沙滩上照样若无其事地玩耍。老虎仔细地看了他们很久，甚至用头去碰他们，希望其中一个能感到害怕；可是小孩很傻，竟然不知道。老虎终于也就离开了。啊！老虎吃人，是先要用威风来压倒对方，可是对于不害怕它的人，威风也就没有什么可施加的了。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文言文对比阅读 （24-25七年级上·重庆渝中·期末）阅读下面的三个文言语段，完成下面小题 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。 【丙】 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上④信至。看书竞⑤默然无言徐向局⑥。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 【注释】①谢遏：即谢玄，太傅谢安之侄。②紫罗香囊：魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。③谲：欺骗。④淮上：即淮水上，这里指战场上。⑤竞：完毕。⑥向局：面向棋局。 1．阅读古诗文，可以借助不同的方法理解词义。请根据提示完成表格。 方法 联系内容 释义 字典查阅 著：①显露，显著。②写文章，写书。③附着。④穿，戴。 （1）好著紫罗香囊： （写序号） 成语推断 患得患失 （2）太傅患之： 课内迁移 俄而雪骤 （3）俄而谢玄淮上信至： 2．小鲁和小能正在研读这几个语段，请你结合语段内容，补全对话。 小鲁；你看，语段【丙】中这个划线句“看书竞默然无言徐向局”没有标点，朗读时该如何停顿呢? 小能：这并不难，我们朗读时应该根据文义停顿。 小鲁：我明白了！此句断两处，即可为①“看书竟默然无言徐向局” 。 小能：除此以外，理解义义时，我们要注意古今异义词，比如语段【甲】中的“儿女”古义与今义大不相同。据此，“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话应翻译为② 小鲁：我还知道，翻译时要补充省略的成分，比如语段【内】中的“意色举止，不异于常”就应当补充上主语。 此句应翻译为③ 3．下列关于【甲】【乙】【内】三个语段，说法有误的一项是（   ） A．【甲】文开篇交代了人物、事件、环境，谢安与家中晚辈在大雪日雅集，让人感受到古代士族触洽温馨、风致儒雅的家庭氛围。 B．【甲】文中谢道韫的回答不仅比喻贴切，更通过“柳絮”使人产生秋日天高气爽之感，暗含向往秋天的情愫。因此后世有“咏絮之才”的说法。 C．【甲】文言简义丰，谢朗率先回答，“差可拟”表现出他的从容自信；谢道韫后答，“未若”突出她的文采斐然，成竹在胸。 D．【甲】【乙】【丙】三个语段的内容都是谢安与子侄辈交流交往的故事，从中可以看出家庭的和谐、子侄辈的聪慧、长辈的关爱。 4．读完以上语段，有同学认为谢安真是一个了不起的人，你赞同吗？请结合三个语段分析理由。 （23-24七年级上·重庆永川·期末）阅读下面两则文言文，完成下面小题。 [甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙]荀巨伯①远看友人疾，值胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义③以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军④而还，一郡并获全。 （选自《世说新语·德行》） 【注】①荀巨伯：东汉人。②郡：城。③败义：败坏道义。④班军：调回军队。 5．下列句子中加点词语的含义不相同的一项是（   ） A．过中不至，太丘舍去             吾今死矣，子可去 B．与人期行，相委而去             友人有疾，不忍委之 C．日中不至，则是无信            大军至，一郡尽空 D．荀巨伯远看友人疾              友人有疾，不忍委之 6．把下面语句翻译成现代汉语。 （1）客问元方：“尊君在不？” （2）败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ 7．下列对两文的理解分析不正确的一项是（   ） A．甲文中的元方是一个知礼懂信之人。 B．乙文中因为荀巨伯的殊死抗敌而迫使胡人撤军。 C．甲乙两文都是按照时间先后顺序来谋篇布局的。 D．甲乙两文主要通过语言、动作描写来刻画人物。 8．以上两文都写到了朋友之间的交往，你发现[甲]文中的“友人”和[乙]文中的荀巨伯对待朋友的态度有怎样的不同？请简要分析。 9．（24-25七年级上·重庆合川·期末）阅读下面的文段，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” （《雍也》） 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） （选自《＜论语＞第十二章》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化④矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑤，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” 【注】①商：和下文的“赐”，分别是孔子的弟子子夏与子贡。②益：进步。③损：退步。④化：融和。⑤鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 （选自《孔子家语》，有删改） (1)下列句子中加点词的意义不相同的一组是（   ） A．博学而笃志/学贵有恒 B．吾日三省吾身/发人深省 C．好之者不如乐之者/安居乐业 D．知之者不如好之者/好高骛远 (2)下列对两篇选文的表述，不正确的一项是（   ） A．【甲】文中的“学而时习之”一句强调了学习之后按时温习的重要性。 B．【甲】文“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”一句强调了在面对困境时保持坚定信念的重要性。 C．【乙】文中孔子断言了在自己死后弟子“商”和“赐”日后的变化。 D．【乙】文中孔子认为“商”喜欢谈论比自己差的人一定会变得品行败坏。 (3)用现代汉语翻译下列句子。 ①吾日三省吾身。 ②是以君子必慎其所与处者焉。 (4)在【甲】文中，孔子提出应该如何成为一个君子？【乙】文中又通过何种方式表达了成为一个君子的条件？两者有什么不同？ （23-24七年级上·重庆大足·期末）对比阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是①，车马仆从习惯为常，此即日②趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋③，见雇工则颐指气使④，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （选自《曾国藩家书》） 【注释】①俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。②日：一天天地。③朴陋：粗俗鄙陋。④颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 10．翻译下面加点的字词。 ①淫慢则不能励精 ②意与日去 ③嗤其朴陋 ④尔与诸弟戒之 11．用现代汉语翻译下面句子。 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②不必锦衣玉食而后谓之奢也。 12．选出对文章内容理解不正确的一项是（   ） A．【甲】文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者相互联系、缺一不可。 B．【乙】文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“平心静气”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果。 C．【甲】【乙】两文的作者都提出了成才需具备立志、学习、珍时这三个条件。 D．【甲】【乙】两文的作者都认为“躁”会阻碍“静”的养成，影响学习与做事的效果。 13．【甲】文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中应该如何培养节俭的习惯？ （24-25七年级上·重庆綦江·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） （选自《论语》十二章） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志②之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀③闻道也。 （选自《李生论善学者》） 【注】：①或：有的人。②志：记。③冀：希望。 14．根据下面表格里的“方法提示”，补全相关内容。 加点字词 方法提示 释义 学而时习之 （1） 时常复习 学而不思则罔 查阅字典，罔：➊欺骗➋没有➌迷惘➍副词，不要 （2） （填序号） 王生益愠 课内迁移，如“人不知而不愠” （3） 居五日 语境推测 （4） 15．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？” 16．下列对甲乙两文理解和分析，不正确的一项是    （    ） A．甲乙两文都谈了学习贵在得法。 B．甲文“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”告诉我们要养成每天反思的习惯，如笛卡尔说：“我思故我在。” C．乙文中“其友李生问之曰：‘或谓君不善学，信乎？’”写出李生对王生有看不起的意思。 D．甲文还谈到了如何与人相处、人要有志向。 17．有一天，你家正读六年级的妹妹，做完了作业，就跑出去玩。这时，你的妈妈叫她复习今天的功课，她却和妈妈发生了争吵。请你针对以下对话，结合甲乙两文劝说一下她。 妈妈：你的作业完成了，还应该复习一下今天的功课。 妹妹：一天就知道作业、作业。劳逸结合可以达到事半功倍的效果。 你：    妹妹：姐姐，你还有其它提高学习成绩的方法吗？ 姐姐： 妹妹：最近我就有一个困惑，上课听讲认真，笔记全面，但是做题就有困难，你能不能再为我提供一点建议呢？ 姐姐：只把笔记做好，课下就不管它，不梳理、不反思、不联系生活实际，也不行。那样学的知识比较死，不能在生活和学习中运用，我们要把知识学“活”。 （23-24七年级上·重庆·期末）阅读以下文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编，迨③能倍诵乃止。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。” （选自《三朝名臣言行录》） [注]①即北宋文学家、史学家司马光。②下帏（wéi）：原指汉代董仲舒下帏讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。③迨（dài）：等到。 18．参考表格中的推断方法，解释加点词语。 淫慢则不能励精 查阅法：形容词，傲慢，不敬；动词，懈怠；形容词，缓慢。 （1） 险躁则不能治性 联想法：心浮气躁 （2） 患记问不若人 迁移法：未若柳絮因风起 （3） 独下帷绝编 语境法：联系上文“众兄弟既成诵”和下文“书不可不成诵”。 （4） 19．用现代汉语翻译以下句子。 （1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。 （2）书不可不成诵。 20．下列对两文内容的理解和分析有误的一项是（    ） A．甲文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。 B．甲文中画横线的句子用了双重否定来论述：不学习就无法增长自己的才干，没有志向就不可能学有所成。 C．乙文中画波浪线句子的断句应为“咏其文思/其义/所得多矣”。 D．甲、乙两文都与学习有关，乙文中年幼的司马光做到了甲文所说的“非志无以成学”。 21．你所在的班级开展了“如何成为一名有才干的人”的主题班会，请你结合【甲】【乙】两文的具体内容分享你从中得到的启示。 （24-25七年级上·重庆巴南·期末）阅读下面两则文言文，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的！总是要静。” 余②自窥所病，只是好动不好静。先生两言，盖③对症下药也。务当力求主静，使内心清明如日之升也，即此以求其持久，即所谓缉熙④也。若知此而不行，真暴弃矣，真小人⑤矣！ （节选自《曾国藩全集·日记》，有删改） 【注释]①密：周密，深入。②余：我。③盖：就。④缉熙：光明，指希望。⑤小人：自己鄙视自己的人。 22．下列对句中加点词理解有误的一项是（   ） A．“明志”中的“明”，运用组词法，可解释为“明确”。 B．“险躁”中的“躁”，以成语“心浮气躁”来印证，可解释为“浮躁”。 C．“遂成枯落”中的“枯落”，运用联想法，此处的意思应是“花朵凋谢、衰残”。 D．“省身也不密”中的“省”，通过勾连“吾日三省吾身”中的“省”，可理解为“反省”。 23．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）若知此而不行，真暴弃矣，真小人矣。 24．下面对选文的理解与分析不当的一项是（   ） A．甲文一开头，作者就提出“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的观点，接下来从正反两方面论述“静”与“学”“才”“志”的关系，层次分明，逻辑严密。 B．甲文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 C．乙文的“病”，作者认为是“好动不好静”，而唐先生的话就是他的治“病”良方。 D．甲文认为有“志”才可成学，而为学亦须“静”；乙文唐先生说“省身也不密，见理也不明”表明，“静”是省心明理的基础。 25．甲文是蜀汉忠臣诸葛亮对儿子语重心长的告诫和劝勉，乙文是晚清第一名臣曾国藩的自我反省和警戒，请找出两文给你启示最深的一点，结合内容和实际谈谈你的看法和认识。 （24-25七年级上·重庆长寿·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——《诫子书》诸葛亮 【乙】 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学，训以宽厚恭谨③，勿令与浮薄者④游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端⑤。吾此言，后生之药石⑥也，各须谨之，毋贻后悔。 ——《放翁家训》陆游 【注释】①才锐：才思敏捷。②简束：约束。③恭谨：恭敬，谨慎。④浮薄者：游手好闲轻薄的人。⑤端：这里指一个方面。⑥药石：治病的药和石针，这里指良药，规劝。 【通读全文明其义】 26．释义有法，请根据提示，解释加点字的意思。 词句 方法 释义 年与时驰 字源释义法 （驰）的左边是一匹“马”，右边有一条“龙”，它的造字本义为“快马如飞龙”，在这里是（1） 的意思。 非学无以广才 语境释义法 结合句子中“学”与“才”的关系，推断“广”在这里是（2） 的意思。 自此十许年 课内迁移法 根据课文《狼》“屠自后断其股”可知，“自”在这里是（3） 的意思。 毋贻后悔 查阅字典法 在《古代汉语字典》中，“贻”有以下义项：①赠送，送给②遗留。“贻”在这里是（4） （填序号）的意思。 27．用现代汉语翻译下面句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）不然，其可虑之事，盖非一端。 【对比课文理其训】 28．下列对选文的理解与分析，错误的一项是（   ） A．甲文与乙文都体现了对晚辈可能出现的不良习性的担忧。 B．甲文饱含着诸葛亮对儿子深沉的父爱和殷切的期望；乙文体现了陆游对自家后辈的关怀与责任。 C．甲文着重培养孩子的内在品质和精神境界；乙文侧重于实际生活中的行为规范和处世经验。 D．甲文运用了对偶和对比的修辞手法，句式整齐，富有韵律，乙文语言质朴自然，没有运用修辞手法。 29．【甲】【乙】两文对少年成长提出了哪些要求？请结合具体内容，分别阐释。 （24-25七年级上·重庆渝中·期末）阅读下面文言文，完成习题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 ①黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①，莫相知。 ②他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且②噬己也，甚恐。然往来视之觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎③，荡倚冲冒④，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎⑤，断其喉，尽其肉，乃去。 ——（《黔之驴》节选） 【注释】①慭（yìn）慭然：小心谨慎的样子。②且：将要。③狎（xiá）：态度亲近而不庄重。④荡倚冲冒：碰撞，倚靠，冲撞，冒犯。⑤跳踉（liáng）：跳跃。㘎（hǎn）：吼叫。 30．解释加点词语的意思。 （1）苫蔽成丘      （2）眈眈相向 （3）隧入      （4）技止此耳 31．翻译句子。 （1）一狼径去，其一犬坐于前。 （2）虎大骇，远遁，以为且噬己也。 32．下列对两文的分析与理解不正确的一项是（   ） A．甲文第①段叙述了屠户遇狼的时间、地点和矛盾的双方，寥寥几笔就勾画出屠户危急的处境，扣人心弦。 B．甲文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，生动地叙述了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的过程。 C．乙文对虎进行了生动的动作描写和心理描写，让形象跃然纸上。 D．乙文中划线句“然/往来视之/觉无异/能者”断句是正确的。 33．请结合两文的具体内容，说说屠户、老虎能战胜对手的共同原因是什么？这给你怎样的人生启示。 （24-25七年级上·重庆云阳·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——蒲松龄《聊斋志异·狼》 乙 万历①间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄②被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖③其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡④自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻⑤百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口齕⑥首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！ ——蒲松龄《聊斋志异·大鼠》 [注]①万历：明神宗年号。②辄：都。③阖（hé）：关闭。④逡（qūn）巡：从容，不慌不忙。⑤啻（chì）：仅：止。⑥龁（hé）：咬。 34．下列选项中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．少时，一狼径去    蹲地上少休 B．其一犬坐于前        鸡犬不宁 C．屠自后断其股        悬梁刺股 D．猫即疾下        疾恶如仇 35．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。 36．下面关于两文说法不正确的一项是（   ） A．甲文中最开始屠户惧狼，于是采取迁就的政策，“投以骨”，认为只要满足狼的贪欲，就可脱险。 B．甲文结尾作者指出了狼的狡猾，嘲笑其“顷刻两毙”的结局，也直接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。 C．乙文“宫中有鼠，大与猫等”“遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食”可知老鼠体型很大，横行宫里，鼠害肆虐。 D．乙文“猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下”，这句话“避”“亦”两个字，把老鼠的嚣张霸道表现得淋漓尽致。 37．蒲松龄擅长借助动物来讲一个深刻的道理，请结合原文，分别说说两篇文章的寓意。 38．（24-25七年级上·重庆丰都·期末）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》）【乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂蓄①，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事②，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟③，则二狼伺其未觉，将啮④其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇（dūn）言。狼子野心，信不诬哉⑤！然野心不过遁逸⑥耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患⑦耶？ （选自纪昀《阅微草堂笔记》）注释：①蓄（xù）：养。②厅事：住所的堂屋。③俟（sì）：等待。④啮（niè）：咬。⑤信不诬哉：确实不虚妄啊。诬，虚假、虚妄。⑥遁逸：逃跑。⑦贻患：留下祸患。 (1)加点词意思相同的一项是（ ） A．其一犬坐于前    亦与犬相安 B．乃悟前狼假寐    再就枕将寐 C．犬又如前    犬阻之不使前也。 D．禽兽之变诈几何哉    此人何取而自贻患耶 (2)用现代汉语翻译以下句子。 ①一狼径去，其一犬坐于前。 ②再就枕将寐，犬又如前。 (3)下列对两文内容的理解和分析有误的一项是（ ） A．【甲】文中，狼通过“假寐”来诱骗屠户，显示出其狡猾和善于伪装的特点。 B．【乙】文中，狼在富室主人昼寝时企图攻击他，但被家犬阻止，这体现了狼的本性和对人类的威胁。 C．【甲】文通过屠户与狼的斗争，强调面对狡诈敌人时要保持警惕，并果断采取行动。 D．【乙】文作者通过讲述富室养狼的故事，主要是为了赞扬家犬的忠诚和勇敢，以及它们对主人的保护。 (4)你所在的班级将开展“人与动物的关系”的讨论会，请你结合【甲】【乙】两文的具体内容，谈谈从这两个故事中学到了哪些关于人与动物相处的道理。 39．（24-25七年级上·重庆渝北·期末）阅读下面的文言文，完成问题。 甲 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 乙 西番①有二仙，弈②于山中树下，一老猴于树上日窥③其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁④去，猴即下与人弈，遍国中莫能胜。国人奇之，告于朝。上诏⑤征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。靖请以盘贮桃，置于猴前，猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （节选自周敦颐（猴弈），有删改） 【注释】①西番：我国西部少数民族聚居的地方。②弈：下棋，③窥：偷看。④遁：隐身。⑤诏：（皇帝）下令。 (1)下列加点词意思不相同的一项是（   ） A．乃悟前狼假寐    去后乃至（《陈太丘与友期行》） B．意将隧入             意与日去（诸葛亮《诫子书》） C．日窥其运子之法    吾日三省吾身（《＜论语＞十二章》） D．仙者遁去    太丘舍去（《陈太丘与友期行》） (2)用现代汉语翻译下面的句子。 ①久之，目似瞑，意暇甚。 ②靖请以盘贮桃，置于猴前。 (3)下列对两文内容理解正确的一项是（   ） A．甲文告诉我们面对困难或敌人时，应勇敢无畏，以暴制暴。 B．乙文里老猴因长期观察仙人下棋，所以棋艺精湛。 C．甲文中的屠户从始至终都表现得十分勇敢，毫不畏惧狼的威胁。 D．乙文中杨靖是用武力逼迫猴子，让猴子分心。 (4)甲文中，屠户与狼斗智斗勇；乙文中，杨靖与老猴斗智。同是人与动物的较量，屠户和杨靖最终都获胜了。请你分别结合两文内容，说说屠户和杨靖最终获胜，各自“智”在何处。 （24-25七年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——蒲松龄《狼》 【乙】 禹南省①，方济②于江，黄龙负舟，舟中之人五色无主③。禹乃熙笑而称曰：“我受命于天，竭力而劳万民。生，寄④也：死，归也。何足以滑和⑤！”视龙犹蝘蜒⑥，颜色不变。龙乃弭耳⑦掉尾⑧而逃。禹之视物亦细⑨矣。 ——《庄子·列御寇》 [注]①南省：巡视南方。省，视察。②济：渡。③五色无主：指脸上没有正常的颜色，形容惊惶失措的样子。④寄：暂居，短住。⑤滑（gǔ）和：扰乱心性的平和。滑，扰乱。⑥蠖蜒：虫名。⑦弭耳：帖伏耳朵，形容驯服的样子。⑧掉尾：摆动尾巴。⑨细：这里形容认为事物都很细小。 40．下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．屠乃奔倚其下    乃悟前狼假寐 B．一狼径去，其一犬坐于前  待君久不至，已去。（《陈太丘与友期行》） C．意暇甚    意与日去（《诫子书》） D．方欲行    有朋自远方来（《（论语〉十二章》） 41．用现代汉语翻译下面句子。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）禹之视物亦细矣。 42．下列对甲乙两文分析不正确的一项是（   ） A．甲文情节可以从狼的角度概括为：两狼跟踪——两狼穷追——两狼谋划——两狼被杀。 B．甲文“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象地刻画出屠户杀狼时的暴怒。 C．甲文叙议结合，叙述了屠户杀掉两只狼的故事，最后一段是作者的议论，点明全文主旨。 D．乙文“舟中之人五色无主”通过船上人们的惊慌失色，进一步烘托出事件的紧张氛围。 43．请结合文本说说甲文的屠户和乙文的禹在形象上有何异同？ （24-25七年级上·重庆北碚·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受共敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 黑兽 某公在沈阳，宴集山颊。俯瞰山下，有虎衔物来，以爪穴地，瘗①之而去。使人探所瘗，得死鹿。乃取鹿而虚掩其穴。少间，虎导一黑兽至，毛长数寸。虎前驱，若邀尊客。既至穴，兽眈时蹲伺。虎探穴失鹿，战②伏不敢少动。兽怒其诳③，以爪数击虎额，虎毙，兽亦径去。 异史氏曰：“兽不知何名。然问其形，殊不大于虎，而何延④颈受死，惧之如此其甚哉？” （选自《聊斋志异》，有删改） 注：①瘗yì：掩埋，藏。②战：颤抖，发抖。③诳kuáng：欺骗。④延：伸长。 44．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．以刀劈狼首     以爪穴地 B．乃悟前狼假寐   虎前驱 C．意暇甚         意与日去 D．禽兽之变诈几何哉     瘗之而去 45．翻译文中画线的句子。 （1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （2）虎探穴失鹿，战伏不敢少动。 46．下列说法有误的一项是（   ） A．甲文中狼最初处于主导地位，但最终屠户奋起自卫，杀死两狼，这表现了人的智慧与力量，也说明恶势力终将自取灭亡。 B．乙文中“战伏不敢少动”“以爪数击虎额”等，使用细节描写，细腻地展现了禽兽的动作，增强了故事的画面感与可读性。 C．自古以来老虎都是百兽之王，而乙文中的虎却害怕黑兽，甚至被黑兽杀死，其主要原因是黑兽比虎体型更大。 D．甲乙两文都采用了记叙和议论相结合的表达方式，通过记叙凶猛禽兽的故事，在结尾处发出了令人深思的议论。 47．甲乙两文中的屠户和老虎都遇到了凶猛的禽兽，但结局完全不同，你从中受到了什么启发？ 请结合两文简要分析。 48．（24-25七年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】 有妇人昼日置小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几②其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒③去。噫，虎之食人，先被④之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！ （选自苏轼《书孟德传后》） 【注释】①浣衣：洗衣服。②庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。③寻：副词，随即。卒：最终。④被：施加。 (1)请根据方法提示解释文中加点字的意思。 选文词汇 方法 解释 眈眈相向 联系成语：虎视眈眈 A 虎熟视久之 借助字典：①食物烹煮到可吃的程度。②果实成熟，又特指庄稼可收割或有收成。③仔细。④因常接触而知道得清楚。 B （填序号） 至以首抵触 课内迁移：以刀劈狼首 C 一狼洞其中 词类活用：饭疏食 D (2)用现代汉语翻译下列句子。 （1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （2）二小儿戏沙上自若。 (3)下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（    ） A．【甲】文第一段是故事的开端，写出屠户危机的处境，为后面写屠户与狼的斗争做铺垫。 B．【甲】文叙议结合，叙述了屠户杀掉两只狼的故事，最后一段以议论为主，点明全文主旨。 C．【乙】文的划波浪线句，正确的断句方式应该是：“有妇人昼/日置小儿/沙上而浣衣/于水者”。 D．【乙】文中小儿因“痴”不畏虎，“虎亦卒去”，启示我们遇到困难或险境时要心中无畏。 (4)文学作品常巧妙运用对比突出特定的情感和意义，请结合【甲】【乙】两文具体分析。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $