上册 第3课 古代印度（知识速查）-【课时提优计划作业本】2025-2026学年九年级全一册历史同步练习课时作业（统编版）

第3课 古代印度 知识清单 知识点一 古代印度河流域文明 发源地 古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。古代印度文明最早出现于印度河流域 早期文明 在印度河流域发现的哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前 遗址 23世纪一前18世纪。这个文明一度繁荣，后来因不明原因衰亡，长期不为人所知 公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称雅利安人，陆 出现小国 续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。印度北部逐渐出现了许多 发展历程 小国家 孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实 鼎盛时期 现了统一。农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市，首都华氏城 是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一 衰落 后来，印度多次受到外族的侵扰 文明成果 世界上广泛应用的“阿拉伯数字”，实际上起源于印度，后经阿拉伯人传播到世界各地 知识点二 森严的种姓制度 1.形成过程：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。 2.四大等级 等级 权利或义务 特点 第一等级：婆罗门 掌管祭祀 种姓制度下的各等级世代相 第二等级：刹帝利 掌管军事和行政权力 袭。各等级之间贵贱分明，低 第三等级：吠舍 从事农业、畜牧业和商业 等级的人不得从事高等级的 人的职业，不同等级的人不得 主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、 第四等级：首陀罗 通婚 捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务 3.贱民：在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”一贱民，他们在社会上遭到歧 视和凌辱。 知识点三释迦牟尼创立佛教 创立 佛教创立于公元前6世纪。创始人乔达摩·悉达多，后来被称为“释迦牟尼” 早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教；同时，佛教 发展 宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。信仰佛教的民众日益增多，佛教一度成为印 度最重要的宗教之一 公元前3世纪后，佛教开始向外传播。公元前1世纪，佛教经中亚传到中国新疆，再传入中国 外传 内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。佛教往南经锡兰，传到缅甸、泰国、柬埔寨等国 《5 【知识拓展】亚非四大文明古国兴起的比较 文明古国 古代埃及 古代两河流域 古代印度 古代中国 文明发源地 尼罗河流域 两河流域 印度河流域 黄河流域、长江流域 产生时间 约公元前3500年 约公元前3500年 约公元前23世纪 约公元前2070年 王权代表 法老（图特摩斯三世） 国王（汉谟拉比） 国王（孔雀王朝） 王（天子） 文明象征 金字塔 《汉漠拉比法典》 佛教 禅让制、分封制、世袭制、青铜器 文字 象形文字 楔形文字 梵文 甲骨文 代表建筑 金字塔、狮身人面像空中花园（新巴比伦） 代表历法 太阳历 阴历、星期制 太阳历 代表科学 天文学、数学、医学 发明“阿拉伯数字” ①都发源于大河流域。②都曾建立过统一的奴隶制国家。③都以农业经济为主。④都创造出 共同点 属于自己的文字。⑤都曾实行等级统治：金字塔象征隐性等级统治，《汉漠拉比法典》维护奴隶 制等级统治；种姓制度、分封制是显性等级统治 链接中考 (2023·江苏苏州中考)“美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中美洲、南美安第斯文 明，无一不是在农耕畜牧的基础上形成的。…其形成过程带有许多的共同点；同时…毕竟 是在不相同的区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点。”据此可知 () A,人类文明最初诞生于两河流域 B.文化交流促进区域文明的发展 C.文明成长呈现地域性与世界性 D.文明起源具有统一性和多样性 【解析】D考查点：古代世界文明起源的特点，考查学生阅读材料比较概括问题的能力。 解题思路：由题干信息“无一不是在农耕畜牧的基础上形成的”“其形成过程带有许多的共同 点”可知，古代世界文明起源具有统一性；由题干信息“带有明显的区域文化和区域文明的特 点”可知，古代世界文明起源具有多样性，故选D项。美索不达米亚文明诞生于两河流域，埃 及文明诞生于尼罗河流域，古代印度文明诞生于印度河和恒河流域，中国文明诞生于长江和黄 河流域，中美洲最早的文明诞生于圣洛伦索高地的热带丛林当中，南美安第斯文明主要分布在 现今秘鲁、玻利维亚、智利和哥伦比亚的安第斯山脉地区，排除A项；题干未涉及文化交流、文 明成长，排除B、C两项。 6