上册 第2单元 第5课 罗马城邦和罗马帝国&第6课 希腊罗马古典文化-【课时提优计划作业本】2025-2026学年九年级全一册历史同步练习课时作业（统编版）

课时提优计划作业本历史九年级全一册 第5课罗马城 一、单项选择题 1.学习从关键词中提炼历史信息是学习历史 的必备能力之一。从“元老院掌握国家实 权”“布匿战争”“称霸地中海”“斯巴达克起 义”这些关键词中提炼出的学习主题是 ( A.罗马城邦的兴起 B.罗马共和国的兴衰 C.阿拉伯国家的统一 D.拜占庭帝国的衰亡 2.学会计算历史年代、制作历史时间轴是初中 生应该具备的素养。罗马共和国建立于公 元前509年，这一时间大致位于下面年代标 尺中的 ( 前六世纪前五世纪前四世纪 A.①处B.②处C.③处D.④处 3.某兴趣小组查阅罗马共和国的相关资料时 看到：“如果他们认为元老院的决定侵害了 平民的利益，那么他们可以随时加以否决。” 材料中的“他们”应为 ( A.独裁官 B.执政官 C.元老 D.保民官 4.“2世纪，罗马的道路系统几乎遍及帝国全 境，东起幼发拉底河，北达苏格兰低地。”修 建道路的目的是 A.推行民主政治 B.适应对外扩张 C.巩固法制传统 D.促进民族交融 6》 》》》》>》)》)5 邦和罗马帝国 5.陈乐民在《欧洲文明扩张史》中写道：“罗马 人在对地中海的统治中融合进了希腊文明 的精神，把希腊精神转换成了罗马的政治统 治形式，形成了罗马法的原则。”这折射出古 罗马注重 () A.民主与自由 B.战争与征服 C.商业与冒险 D.借鉴与创新 6.罗马帝国是将地中海世界和古代文明如两 河流域、尼罗河流域和希腊等文明发源地都 统一在一起的帝国。在不断地对外扩张中， 罗马人不但使这些彼此孤立的文明在传统 轨道上继续发展，还促进它们同拉丁文明的 顺利嫁接，催生出具有强大活力的新文明。 这说明对外扩张 ( A.有助于形成多元的文化政策 B.是人类文明产生的重要条件 C,客观上推动了文明的交流传播 D.促进了罗马帝国的发展 7.据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为 66天；2世纪时，节庆娱乐日有123天，比全 年时间的1/3还要多。罗马人这样的生活 方式不但导致国库亏空，而且造成了社会秩 序的混乱。这体现出罗马帝国 ( ) A.政治腐败 B.交通发达 C.文化昌盛 D.社会安定 二、材料解析与探究题 8.阅读下列材料，回答问题。 材料一公元前509年，罗马建立了共和 国，在共和国时代，国家没有国王或皇帝，国 家最重要的机构是元老院；国家制定了共和 国法律，并完善了共和国机构。公民享有参 与政治活动的权利。 (1)据材料一并结合所学知识，指出罗马共 和国的决策机构和形式上的最高权力 机关。 材料二起义虽遭失败，其影响于罗马社会 的威力却大于当时任何社会阶层的活动。 它对奴隶制的打击与震撼使罗马剥削奴隶 的方式开始有所变化，隶农制的剥削形式逐 渐增多起来…客观上也有助于帝制取代 共和的历史转变。 —朱龙华《世界历史（上古部分）》（摘编） (2)据材料二并结合所学知识指出，材料二 反映了罗马共和国末期的哪一次奴隶起 义？这次起义对罗马共和国有何影响？ 第二单元古代欧洲文明 材料三他在古罗马历史上是一个划时代 的人物，首创“元首制”。当元老院授予他 “奥古斯都”尊号时，意味着帝国时代的开 始，当他去世100多年后，帝国进入黄金时 代。当他去世300多年后，他所开创的千秋 霸业灰飞烟灭，正所谓“皇图霸业笑谈中，不 胜人生一场醉”。 (3)材料三中的“他”是谁？“帝国进人黄金 时代”的主要表现是什么？“他所开创的 千秋霸业灰飞烟灭”的原因有哪些？ 《7 课时提优计划作业本历史九年级全一册) 第6课希腊罗 一、单项选择题 1.在希腊神话中，诸神除了少数几个之外，大 多数更具人性，他们虽然超越凡人，权力大 于人类，但却有着人的形体，像人一样有喜 怒哀乐、欲望好恶，甚至相互嫉妒。这说明 希腊神话的特点是 () A.“神权至上” B.体裁多样 C.源于生活 D.“神人同形同性” 2.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中说： “现对希腊的这一黑暗时代（指古代希腊遭 受蛮族入侵)的了解，比对印度相应的遭受 人侵后那一时期的了解，要详尽得多…其 中较重要的是希腊人自己留下的宝贵遗 产。”下列属于材料中的“宝贵遗产”的是 ( A.《荷马史诗》 B.《神曲》 C.《马可·波罗行纪》 D.《哈姆雷特》 3.他曾说：“我像一只猎犬一样追寻真理的足 迹。”为了追求真理，他不顾自己的利益、职 业和家庭，他是个哲学的殉道者。他还主张 人应该“认识你自己”。材料中的“他”指 的是 () A.德谟克利特 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.亚里士多德 4.罗马之前的习惯法是口耳相传、含混不清的， 司法官使用习惯法时任意屈伸，平民深受其 苦。《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼中的 定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公 开的法律条文作为准绳。这一变化（) A.剥夺了法学家解释法律的权利 B.妨碍了罗马公民的自由 C.保证了罗马皇帝的专制权力 D.限制了贵族的司法专断 5.目前通用的公历月份与古罗马密切相关，一 月January的名称来自古罗马神话中的双面 神雅努斯…七月Juy的名称来自凯撒的 名字“儒略”，八月August是屋大维“奥古斯 都”的称号。这种联系是因为 ) 8》 》》》》》》》) 罗马古典文化 A.罗马在不断扩张，影响世界 B.公历完全照搬古罗马的历法 C.统治者具有极强的统治势力 D.公历以罗马的儒略历为基础 二、材料解析与探究题 6.体育是社会生活的写照。阅读下列材料，回 答问题。 【鉴赏图片一传承文化遗产】 (1)上面两幅图分别从哪两个角度展示了古 希腊的体育盛况？任选一幅图，从艺术价 值和历史价值的角度对其进行鉴赏。 【阅读史料一感受体育文化】奥林匹克运 动会起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而 得名。公元前776年以后，奥林匹克运动会 发展为全希腊的运动会。运动会期间，各城 邦之间所有敌对活动一律停止。比赛项目 最初只有赛跑一项，后来不断增加。比赛获 胜者被本城邦人视为英雄。 古典式摔跤，起源于古希腊。公元前 2世纪末，罗马帝国出兵侵略希腊。占领者 在征服希腊之后，将自己国家原有的摔跤和 希腊式摔跤相结合，并在此基础上发展与创 新，产生了希腊罗马式摔跤。公元前708年，第 18届古代奥运会正式把摔跤列为竞技项目。 12一13世纪，随着经济、文化的发展，摔跤成 为人们强身自卫的手段。 (2)据上述史料，说明奥林匹克运动会与希 腊罗马式摔跤的相同之处，并概括体育 活动对生活发展的意义。参考 九年级上册 第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 1.B2.B3.B4.C5.A6.A 7.(1)以便法老由金字塔上到天上。法老被认为是 “神之子”，具有无上的权威。(2)风化、高温、地 震、战争、工业化和城市化浪潮、旅游开发等。 (3)向人们宣传保护人类文化遗产的相关知识，增强 人们保护人类文化遗产的意识等。 第2课古代两河流域 1.D2.C3.A4.A5.D6.D 7.(1)《汉漠拉比法典》。(2)强调保护奴隶主阶级 的私有财产，以维护奴隶主阶级的利益为主。 (3)奴隶地位低下，被视为奴隶主的私有财产；奴隶 的生命和安全毫无保障。(4)《汉漠拉比法典》实 行严格的社会等级制度，主要维护奴隶主阶级的利 益，具有一定的局限性；《汉漠拉比法典》是迄今已知 世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王 国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制 传统源远流长。 第3课古代印度 1.B2.C3.C4.B5.C 6.(1)婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。 (2)不同等 级的人不得通婚。(3)“众生平等”。(4)森严的 奴隶制等级制度。 第二单元古代欧洲文明 第4课希腊城邦和亚历山大帝国 1.A2.B3.B4.A5.B6.D7.B 8.(1)爱琴海地区。公元前2000年以前。考古学家 发现了迈锡尼文明和克里特文明，考古发现在一定 程度上可以弥补文献记载的局限。(2)主权在民； 法律面前人人平等；任用有才能的人。（任答1点即 可)(3)是现代民主制度的源头。(4)少数人的 民主。 第5课罗马城邦和罗马帝国 1.B2.B3.D4.B5.D6.C7.A 8.(1)元老院。公民大会。(2)斯巴达克起义。沉 重打击了罗马共和国的统治。(3)屋大维。帝国 的版图横跨欧、亚、非三大洲，地中海成了罗马帝国 的“内湖”。统治者争斗混战不断，人民起义此起彼 伏，农业萎缩，工商业衰落，民生调敝；“蛮族”入侵等。 课时提优计划作业本 答案 第6课希腊罗马古典文化 1.D2.A3.B4.D5.D 6.(1)雕塑；建筑。示例：选择《掷铁饼者》。艺术价 值：这座雕像刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过 程中具有表现力的瞬间，体现出动态美和静态美的 高度统一。历史价值：《掷铁饼者》表现了希腊时期 高超的雕刻技艺，对于研究这一时期雕刻技艺的发 展有着重要的史料价值，同时也从侧面反映出希腊 时期，人们对于体育运动的热爱，对于研究当时的社 会史有着重要价值。(2)都具有悠久的历史；都不 断发展与创新。有助于丰富人们的文化生活；有利 于促进人们之间的交流；有利于培养人们的竞争意 识、精神品格；增强了国家和民族的向心力、凝聚 力等。 第一、二单元学情调研试卷 1.A2.B3.A4.D5.C6.B7.C8.A 9.D10.B11.B12.A13.A14.B15.A 16.B17.C18.D19.B20.D21.B22.C 23.C24.C 25.(1)尼罗河贯穿埃及南北，每年定期泛滥，当洪水 退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业 生产。亚洲和非洲。(2)金字塔是古埃及国王为 自己修建的陵墓，反映了古埃及国王的无限权力。 (3)数学。(4)从公元前12世纪起，国内社会矛盾 尖锐；公元前9世纪以来，政权几度分裂，古代埃及地 处亚非两洲界，交通便利，尼罗河贯穿埃及南北，农 业发达，从公元前9世纪以来，外族不断入侵；公元前 6世纪后，国力已经衰败的古埃及文明无法抵抗先后 兴起的波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国，因此没 能延续下去。 26.(1)古埃及法老（或古埃及国王）。古埃及国王拥 有无限权力，可驱使劳动人民建造金字塔；劳动人民 的智慧和汗水。（任答1点即可，其他符合题意亦可） (2)实物史料。自由民与奴隶的地位不平等；注重保 护私有制；法律维护的是奴隶主的利益。（任答1点 即可，其他符合题意亦可)(3)首陀罗、吠舍、刹帝 利、婆罗门。各等级世代相袭，各等级之间贵贱分 明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等 级的人不得通婚。(4)都维护奴隶主的利益。 27.(1)赋予公民大会实权；实行津贴制度；建立许多 民众法庭。(2)抽签产生；轮流执政。(3)国家 历史·九年级全一册 9