上册 第2单元 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国-【课时提优计划作业本】2025-2026学年九年级全一册历史同步练习课时作业（统编版）

第二单元 古代欧洲文明 第4课 希腊城邦 一、单项选择题 1.下表所示内容体现出古希腊城邦的特点是 城邦 面积/平方千米 人口/万人 雅典 2500 约30 斯巴达 8400 约40 A.“小国寡民” B.等级森严 C.军事独裁 D.自给自足 2.伯里克利在阵亡将土葬礼上的演讲中宣称： “我们的制度之所以被称为民主政治，是因 为政权在全体公民手中，而不是在少数人手 中。”他所说的“制度”的实质是 A,封建社会封君封臣制 B.奴隶制民主政治 C.资本主义民主共和制 D.资本主义君主立宪制 3.在雅典历史上，特米斯托克利因出色指挥萨 拉米斯海战而被誉为全希腊的救星，但雅典 人不满他自我吹嘘，终将其放逐。伯里克利 深得公民信赖，但当雅典城在战争期间爆发 大瘟疫时，雅典人立刻迁怒于他，罚他的款。 这反映出古代雅典 ( A.奴隶制民主政治发展到高峰 B.民主政治具有局限性 C.民主只是个人争权夺利的工具 D.保证了贫穷公民参政 4● 和亚历山大帝国 4.据《雅典政制》记载，古代雅典官员在接受任 职资格审查时，需要回答：直系亲属姓名及 男性亲属所在村社名称、崇拜的神祇及其圣 所所在地、墓葬方位、是否善待双亲、是否纳 税、是否服兵役等。成为古代雅典官员的前 提条件是 ( A.雅典公民、成年男性 B.道德品质、演说能力 C.丰厚财力、贵族血统 D.军事才能、宗教信仰 5.雅典的公民大会主要负责立法决策，五百人 议事会主要负责议案起草和预算编制，陪审 法庭主要负责司法审判，执政官主要负责行 政管理，十将军委员会主要负责军事统帅。 这说明了古代雅典 A.君主独裁专制 B.分权色彩明显 C.参政人员众多 D.机构设置重叠 6.在印度西北部，出现希腊文化与印度佛教精 神相结合的雕刻艺术；在中亚阿姆河畔，屹立 着希腊式城市。这表明亚历山大东征() A.给东方人民带来巨大灾难 B.推动欧洲经济的发展 C.使阿拉伯数字广泛传播 D.促进了东西方文化的大交汇 7.亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带 来巨大灾难。但是，东征和帝国的建立也促 进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之 间的经济联系和贸易往来。上述对历史事 件的评述体现了 () A.史论结合方法 B.客观辩证方法 C.历史调查方法 D.历史观察方法 二、材料解析与探究题 8.阅读下列材料，回答问题。 材料一19世纪前，人们对历史的认识很大 程度上依靠文献记载，对古代文明的认识存 在重大局限。以古希腊史为例，那时人们认 为古希腊信史只能从公元前776年即古代 第一届奥林匹亚赛会算起。但19世纪后期 以来，考古学家发现了迈锡尼文明和克里特 文明，古希腊文明史被上推到公元前 2000年以前。 —《历史必修中外历史纲要（下）》 材料二我们的制度之所以被称为民主政 治，是因为政权在全体公民手中，而不是在 少数人手中。解决私人争执的时候，每个人 在法律上都是平等的；让一个人负担公职优 先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊 阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。 —《伯里克利在阵亡将士葬礼上的演讲》 材料三英国历史学家约翰·索利说：“如 今有个趋势，人们怀念雅典的民主制度，并 将它视为所有现代民主制度的源头。” 材料四雅典城邦民主政治顶峰时期人口、 居民构成及参与政治权利状况表 第二单元古代欧洲文明 雅典成年 居民构成 奴隶 妇女外邦人 男性公民 人数（城邦人口 20万4.2万3.2万 4.2万 总数约40万人) 参与政治 政治权利 无 无 权利 (1)结合所学知识，指出古希腊最早的文明 产生于哪一地区。据材料一，判断古希 腊文明史起源于哪一时间更具有可信 度，并说明理由。 (2)据材料二，归纳伯里克利阐述的民主政 治的特点。 (3)据材料三，指出雅典民主政治的影响。 (4)据材料四，指出雅典民主政治的实质。 5参考 九年级上册 第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 1.B2.B3.B4.C5.A6.A 7.(1)以便法老由金字塔上到天上。法老被认为是 “神之子”，具有无上的权威。(2)风化、高温、地 震、战争、工业化和城市化浪潮、旅游开发等。 (3)向人们宣传保护人类文化遗产的相关知识，增强 人们保护人类文化遗产的意识等。 第2课古代两河流域 1.D2.C3.A4.A5.D6.D 7.(1)《汉漠拉比法典》。(2)强调保护奴隶主阶级 的私有财产，以维护奴隶主阶级的利益为主。 (3)奴隶地位低下，被视为奴隶主的私有财产；奴隶 的生命和安全毫无保障。(4)《汉漠拉比法典》实 行严格的社会等级制度，主要维护奴隶主阶级的利 益，具有一定的局限性；《汉漠拉比法典》是迄今已知 世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王 国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制 传统源远流长。 第3课古代印度 1.B2.C3.C4.B5.C 6.(1)婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。 (2)不同等 级的人不得通婚。(3)“众生平等”。(4)森严的 奴隶制等级制度。 第二单元古代欧洲文明 第4课希腊城邦和亚历山大帝国 1.A2.B3.B4.A5.B6.D7.B 8.(1)爱琴海地区。公元前2000年以前。考古学家 发现了迈锡尼文明和克里特文明，考古发现在一定 程度上可以弥补文献记载的局限。(2)主权在民； 法律面前人人平等；任用有才能的人。（任答1点即 可)(3)是现代民主制度的源头。(4)少数人的 民主。 第5课罗马城邦和罗马帝国 1.B2.B3.D4.B5.D6.C7.A 8.(1)元老院。公民大会。(2)斯巴达克起义。沉 重打击了罗马共和国的统治。(3)屋大维。帝国 的版图横跨欧、亚、非三大洲，地中海成了罗马帝国 的“内湖”。统治者争斗混战不断，人民起义此起彼 伏，农业萎缩，工商业衰落，民生调敝；“蛮族”入侵等。 课时提优计划作业本 答案 第6课希腊罗马古典文化 1.D2.A3.B4.D5.D 6.(1)雕塑；建筑。示例：选择《掷铁饼者》。艺术价 值：这座雕像刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过 程中具有表现力的瞬间，体现出动态美和静态美的 高度统一。历史价值：《掷铁饼者》表现了希腊时期 高超的雕刻技艺，对于研究这一时期雕刻技艺的发 展有着重要的史料价值，同时也从侧面反映出希腊 时期，人们对于体育运动的热爱，对于研究当时的社 会史有着重要价值。(2)都具有悠久的历史；都不 断发展与创新。有助于丰富人们的文化生活；有利 于促进人们之间的交流；有利于培养人们的竞争意 识、精神品格；增强了国家和民族的向心力、凝聚 力等。 第一、二单元学情调研试卷 1.A2.B3.A4.D5.C6.B7.C8.A 9.D10.B11.B12.A13.A14.B15.A 16.B17.C18.D19.B20.D21.B22.C 23.C24.C 25.(1)尼罗河贯穿埃及南北，每年定期泛滥，当洪水 退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业 生产。亚洲和非洲。(2)金字塔是古埃及国王为 自己修建的陵墓，反映了古埃及国王的无限权力。 (3)数学。(4)从公元前12世纪起，国内社会矛盾 尖锐；公元前9世纪以来，政权几度分裂，古代埃及地 处亚非两洲界，交通便利，尼罗河贯穿埃及南北，农 业发达，从公元前9世纪以来，外族不断入侵；公元前 6世纪后，国力已经衰败的古埃及文明无法抵抗先后 兴起的波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国，因此没 能延续下去。 26.(1)古埃及法老（或古埃及国王）。古埃及国王拥 有无限权力，可驱使劳动人民建造金字塔；劳动人民 的智慧和汗水。（任答1点即可，其他符合题意亦可） (2)实物史料。自由民与奴隶的地位不平等；注重保 护私有制；法律维护的是奴隶主的利益。（任答1点 即可，其他符合题意亦可)(3)首陀罗、吠舍、刹帝 利、婆罗门。各等级世代相袭，各等级之间贵贱分 明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等 级的人不得通婚。(4)都维护奴隶主的利益。 27.(1)赋予公民大会实权；实行津贴制度；建立许多 民众法庭。(2)抽签产生；轮流执政。(3)国家 历史·九年级全一册 9