上册 第1单元 古代亚非文明-【课时提优计划作业本】2025-2026学年九年级全一册历史同步练习课时作业（统编版）

九年级上册 第一单元 古代亚非文明 第1课 一、单项选择题 1.古代亚非地区的文明是在适合农业耕作的大 河流域产生的。古埃及文明发源于( A.两河流域 B.尼罗河流域 C.印度河流域 D.黄河流域 2.(情境创新)一导游带团出国旅游，解说道： “巍峨耸立的金字塔，令人毛骨悚然的木乃 伊，美丽如画的文字…这里的文明成就令 人惊叹，也令人迷惑。“这里的文明”指的是 A.古印度文明 B.古埃及文明 C.古巴比伦文明 D.苏美尔文明 3.在古埃及法老的陵墓里，发现了许多神秘的 符号，考古学家认为这是一种古老的文字。 这种文字指的是 A.甲骨文 B.象形文字 C.字母文字 D.楔形文字 4.古埃及的尼罗河定期泛滥，为准确预测泛滥 日期，古埃及人开展天文研究。为测量尼罗 河的水位，古埃及人会进行精确记录和计 算，用象形文字符号表示数字，以图形提供 实际解决办法。据此可知，古埃及人() A.擅长推理证明 B.以农耕经济为主 C.崇尚实用精神 D.尊崇法老的权威 5.考古学家根据发现的工具推断，金字塔的建 造可能采用的是“斜面上升法”，也就是当时 的工匠从采石场用麻绳牵引移动石块到工 地，再在一定高度修一个斜坡运送石块，随 着塔体升高，斜坡也随之延长以保持同样的 坡度。材料表明金字塔的修建 A.反映了古埃及人的智慧 B.突显了法老的无限权力 C. 激化了古埃及的社会矛盾 D.来自“尼罗河的赠礼” 6.下面的政治架构示意图。由此可知，古埃及 国王 (掌握国家 政治、经济 及军事大权) 宰相 (辅佐国主处理政事) 州长 (拥賄行政、司法赋税征收及征兵权入八 5代埃及 A.国王拥有无上的权力 B.受到西方政治的影响 C.实行三权分立的体制 D.宰相和州长相互制约 二、材料解析与探究题 7.阅读下列材料，回答问题。 材料一古埃及人将法老视为神，认为他们 死后灵魂将上升到天堂，在发现的《金字塔 铭文》中有这样一句话：“为他（法老）建造起 上天的天梯，以便他可由此上到天上。”金字 塔就是这样一个梯子，这也许是他们建造金 字塔的初衷。 材料二在埃及境内迄今发现的百余座金 字塔中，许多已经残败不堪，几近废墟，即 使是保存相对完好的开罗西南郊吉萨高地 上胡夫祖孙三代的金字塔，也有不同程度地 被风化、侵蚀和损毁现象，最大的胡夫金字 塔高度已经比最初时降低了10米左右。其 中受损度最令人触目惊心的，当属被公认为 人类第一座金字塔一阶梯金字塔。… 还有似火骄阳的炙烤，经年累月，金字塔其 境何堪？最致命的要属地震了。 -黄培昭《拯救金字塔》（摘编） (1)据材料一并结合所学知识，指出建造金 字塔的“初衷”，谈谈这反映了什么。 (2)据材料二并结合所学知识，简要说明对 金字塔保存构成威胁的主要因素。 (3)保护人类文化遗产是我们共同的责任， 作为中学生，你能为此做些什么？ 《1 课时提优计划作业本历史九年级全一册) 第2课 古1 一、单项选择题 1.下面是公元前600年的泥板地图：地球以 个小圆盘的形象出现，它的外面一圈是水， 邻近地球中心的矩形横跨幼发拉底河，它周 围的小圆圈代表邻近的城市。地图中矩形 代表的城市可能是 () A,华氏城 B.斯巴达 C.雅典 D.古巴比伦 2.在古巴比伦王国，一个奴隶因为不承认自己 的主人而被处以割耳之刑。此判罚的依 据是 C A.《大明律》 B.宪法 C.《汉漠拉比法典》D.民法典 3.汉谟拉比几乎集中了国家的全部权力，亲自 掌管司法和行政部门，直接掌握军队。这反 映了汉谟拉比 A,实行君主专制制度 B.完善国家政治制度 C.推动社会经济发展 D.促进社会法制建设 4.右图反映的是苏美尔人用楔 形文字记录的向神庙交大麦 的情况。据该史料推断，两河 流域的苏美尔人被看作是“文 明人”的原因是他们( A,使用了文字来记录信息 B.发明了冶治金术 C.发明了驯化动物和栽培植 物的方法 D.建成了最早的国家 5. 下表是《汉漠拉比法典》的部分条款。据此 可知，这些法律条文 条目 内容 第五十 自由民开启其渠，不慎而使水淹其邻人 五条 之田，则彼应按照邻区之例，以谷为偿 自由民放水，水淹其邻人业已播种之 第五十 田，则彼应按一布耳凡十库鲁之额，赔 六条 偿谷物 2 》》》》》》》) 弋两河流域 A.对自由民的处理较为宽松 B.说明古巴比伦经济以农耕为主 C.旨在树立良好的社会风气 D.注重规范经济关系和社会关系 6.在古埃及，法老被认为是“神之子”，具有无 上的权威；古巴比伦的《汉漠拉比法典》石柱 上雕刻着太阳神向汉漠拉比授予权杖的浮 雕。上述材料反映的古代亚非文明的共同 点是 () A.都位于大河流域 B.都建立了严格的等级制度 C.都发展农业经济 D.都利用宗教神化王权 二、材料解析与探究题 7.阅读下面材料，回答问题。 材料一块黑色石柱上刻印的部分条文如 下： 第六条自由民窃取神或宫廷之财产 者应处死；而收受其赃物者亦处死刑。 第七条自由民从自由民之子或自由 民之奴隶买得或为之保管银或金、或奴隶、 或女奴、或牛、或羊、或驴，或不论何物，而无 证人及契约者，是为窃贼，应处死。 第一九九条倘彼损毁自由民之奴隶 之眼，或折断自由民之奴隶之骨，则应赔偿 其实价之一半。 (1)上述材料中的内容出自哪一法律文献？ (2)材料中第六条、第七条条文有什么相同点？ (3)材料中第一九九条条文反映了什么问题？ (4)据材料并结合所学知识，评价这一法律 文献。 第3课 一、单项选择题 1.某班几位同学在谈论雅利安人人侵、孔雀王 朝、种姓制度、佛教诞生等历史信息。他们 谈论的话题是 A.古代埃及文明 B.古代印度文明 C.古代希腊文明 D.古代两河流域文明 2.孔雀王朝是古代印度摩揭陀国著名的奴隶 制王朝，因其创建者旃陀罗笈多出身于一个 饲养孔雀的家族而得名。下列对孔雀王朝 的表述有误的是 ) A.孔雀王朝由雅利安人建立 B.孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎 盛时期 C.孔雀王朝统一了整个印度半岛 D.其首都华氏城是当时世界上最繁华、人 口最多的大城市之一 3.玄奘在《大唐西域记》中对某地记载道：“若 夫族姓殊者，有四流焉：一曰婆罗门，净行 也，守道居贞，洁白其操。二日刹帝利，王种 也，奕世君临，仁恕为志。三曰吠奢，商贾 也，贸迁有无，逐利远近。四曰戍陀罗，农人 也，肆力畴陇，勤身稼穑。”下列对材料解读 正确的是 () A.该记载是研究古代新疆地区社会状况的 重要材料 B.该记载来自神话小说，可信度不高 C.材料反映了该地实行严格而明确的社会 分工 D.玄奘认为该地等级森严，极其不合理 4.1955年，印度颁布《不可接触制犯罪法》，禁 止不可接触制；1989年，通过《保护表列种姓 和表列部落免遭暴行法》，严禁暴力迫害行 为；2006年，印度政府出台新政策，对与低种 姓人通婚的高种姓人，给予1087美元奖励。 这反映了种姓制度 () A.体现社会公平 B.影响长期存在 C.稳定统治秩序 D.已经彻底废止 第一单元古代亚非文明 5代印度 5.佛教是世界三大宗教之一，产生于公元前6世 纪的古代印度，它提出“众生平等”，迎合了广大 低种姓的人的需求，同时，它宣扬“忍耐顺从”， 受到统治者的追捧。这主要叙述了佛教 A.产生的背景 B.形成的过程 C.传播的原因 D.创立的影响 二、材料解析与探究题 6.阅读下列材料，回答问题。 材料一在印度，许多人可以放弃一切但放 弃不了种姓观念。种姓制度在印度的法律 上已被废除，但在事实上却未被消灭。 (1)根据种姓制度，印度社会被分成了哪几 个等级？ 材料二有媒体曾报道，一对来自不同种姓 的年轻情侣，被村里人吊死。 (2)材料二反映了种姓制度哪一方面的内容？ 材料三杀害婆罗门者应该损毁自己，并 3次投入火中。杀1个刹帝利，（应立誓）守 戒6年，并交出1000头母牛和1头公牛。 杀1个吠舍，（应同样立誓)守戒3年，并交 出100头母牛和1头公牛。杀1个首陀罗， (应同样立誓)守戒1年，并交出10头母牛 和1头公牛。 (3)为了反对种姓制度，佛教提出了什么 教义？ (4)材料三体现了种姓制度的实质是什么？ 3参考 九年级上册 第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 1.B2.B3.B4.C5.A6.A 7.(1)以便法老由金字塔上到天上。法老被认为是 “神之子”，具有无上的权威。(2)风化、高温、地 震、战争、工业化和城市化浪潮、旅游开发等。 (3)向人们宣传保护人类文化遗产的相关知识，增强 人们保护人类文化遗产的意识等。 第2课古代两河流域 1.D2.C3.A4.A5.D6.D 7.(1)《汉漠拉比法典》。(2)强调保护奴隶主阶级 的私有财产，以维护奴隶主阶级的利益为主。 (3)奴隶地位低下，被视为奴隶主的私有财产；奴隶 的生命和安全毫无保障。(4)《汉漠拉比法典》实 行严格的社会等级制度，主要维护奴隶主阶级的利 益，具有一定的局限性；《汉漠拉比法典》是迄今已知 世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王 国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制 传统源远流长。 第3课古代印度 1.B2.C3.C4.B5.C 6.(1)婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。 (2)不同等 级的人不得通婚。(3)“众生平等”。(4)森严的 奴隶制等级制度。 第二单元古代欧洲文明 第4课希腊城邦和亚历山大帝国 1.A2.B3.B4.A5.B6.D7.B 8.(1)爱琴海地区。公元前2000年以前。考古学家 发现了迈锡尼文明和克里特文明，考古发现在一定 程度上可以弥补文献记载的局限。(2)主权在民； 法律面前人人平等；任用有才能的人。（任答1点即 可)(3)是现代民主制度的源头。(4)少数人的 民主。 第5课罗马城邦和罗马帝国 1.B2.B3.D4.B5.D6.C7.A 8.(1)元老院。公民大会。(2)斯巴达克起义。沉 重打击了罗马共和国的统治。(3)屋大维。帝国 的版图横跨欧、亚、非三大洲，地中海成了罗马帝国 的“内湖”。统治者争斗混战不断，人民起义此起彼 伏，农业萎缩，工商业衰落，民生调敝；“蛮族”入侵等。 课时提优计划作业本 答案 第6课希腊罗马古典文化 1.D2.A3.B4.D5.D 6.(1)雕塑；建筑。示例：选择《掷铁饼者》。艺术价 值：这座雕像刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过 程中具有表现力的瞬间，体现出动态美和静态美的 高度统一。历史价值：《掷铁饼者》表现了希腊时期 高超的雕刻技艺，对于研究这一时期雕刻技艺的发 展有着重要的史料价值，同时也从侧面反映出希腊 时期，人们对于体育运动的热爱，对于研究当时的社 会史有着重要价值。(2)都具有悠久的历史；都不 断发展与创新。有助于丰富人们的文化生活；有利 于促进人们之间的交流；有利于培养人们的竞争意 识、精神品格；增强了国家和民族的向心力、凝聚 力等。 第一、二单元学情调研试卷 1.A2.B3.A4.D5.C6.B7.C8.A 9.D10.B11.B12.A13.A14.B15.A 16.B17.C18.D19.B20.D21.B22.C 23.C24.C 25.(1)尼罗河贯穿埃及南北，每年定期泛滥，当洪水 退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业 生产。亚洲和非洲。(2)金字塔是古埃及国王为 自己修建的陵墓，反映了古埃及国王的无限权力。 (3)数学。(4)从公元前12世纪起，国内社会矛盾 尖锐；公元前9世纪以来，政权几度分裂，古代埃及地 处亚非两洲界，交通便利，尼罗河贯穿埃及南北，农 业发达，从公元前9世纪以来，外族不断入侵；公元前 6世纪后，国力已经衰败的古埃及文明无法抵抗先后 兴起的波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国，因此没 能延续下去。 26.(1)古埃及法老（或古埃及国王）。古埃及国王拥 有无限权力，可驱使劳动人民建造金字塔；劳动人民 的智慧和汗水。（任答1点即可，其他符合题意亦可） (2)实物史料。自由民与奴隶的地位不平等；注重保 护私有制；法律维护的是奴隶主的利益。（任答1点 即可，其他符合题意亦可)(3)首陀罗、吠舍、刹帝 利、婆罗门。各等级世代相袭，各等级之间贵贱分 明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等 级的人不得通婚。(4)都维护奴隶主的利益。 27.(1)赋予公民大会实权；实行津贴制度；建立许多 民众法庭。(2)抽签产生；轮流执政。(3)国家 历史·九年级全一册 9