第二单元《物体的形态》知识清单-2025-2026学年科学三年级上册青岛版（2024）

该小学科学《物体的形态》知识清单系统梳理了物质三态的性质、变化及实验实践内容，涵盖固体/液体/气体特性、三态对比、形态变化、热胀冷缩、实验探究与量杯制作六大知识范畴，搭建了从基础认知到对比分析再到实验应用的递进式学习架构。 清单采用模块分类与实验指导结合的方式组织知识体系，如“三态对比”模块通过表格梳理异同培养科学思维，“制作量杯实践”详解累积测量法落实探究实践。特别标注“热胀冷缩实验器材使用”“气体压缩验证步骤”等重点，设计“生活实例列举”栏目，不同基础学生可高效掌握，教师能据此设计分层教学，提升课堂实效。

《物体的形态》知识清单 一、固体的基本认知 1. 像积木、尺子这样，具有一定______、______和______的物体，我们称为固体。 2. 固体的共同性质是有固定的______和______，并且不会______。 3. 生活中常见的固体有______、______、______等（列举三种）。 4. 即使对固体施加一定的外力挤压或拉伸，其______通常也不容易改变。 5. 把一块石头敲碎后，得到的碎片仍然是______，因为它依然具有固体的基本性质。 6. 固体在静止状态下，能保持自身的______，不会随意散开。 7. 不同固体的硬度不同，比如铁块比木块更______，更容易保持形状。 8. 固体具有一定的质量，我们可以用______来称量固体的质量。 二、液体的基本特征 1. 像水、牛奶这样，有一定的______和______，但没有确定的______，具有______的物体，叫做液体。 2. 液体的共同性质是有一定的质量和体积，没有固定的______，并且都会______。 3. 生活中常见的液体有______、______、______等（列举三种）。 4. 把液体倒入不同形状的容器中，液体的______会随着容器的形状发生改变。 5. 液体在静止的时候，液面始终保持______。 6. 液体具有流动性，所以在倾斜容器时，液体会______容器。 7. 我们可以通过______来测量液体的体积。 8. 液体的体积在压力和温度不变的环境中，是______的，很难被压缩。 三、气体的主要特点 1. 我们周围的空气是一种______、______的气体，它是构成物质世界的重要组成部分。 2. 像空气这样，没有一定的______和______，具有______，还能被______的物体，称为气体。 3. 气体的主要性质包括：没有固定的形状、具有流动性、可以被______，并且能充满任意空间。 4. 气体具有一定的______，只是我们平时很难直接感知到。 5. 生活中常见的气体有______、______、______等（列举三种）。 6. 气体受热时体积会______，遇冷时体积会______，这是气体的重要性质之一。 7. 用手按压充满空气的气球，气球会变形，说明气体可以被______。 8. 当气球被扎破后，里面的空气会迅速散开，这体现了气体______的性质。 四、固、液、气三态的对比 1. 固体、液体和气体的共同性质是都具有一定的______。 2. 固体和液体的相同点是都有一定的______和______；不同点是固体有固定的______，不会流动，而液体没有固定的形状，能流动。 3. 液体和气体的相同点是都没有固定的______，都有一定的质量，都能______；不同点是气体的体积不受限制，可以扩散或压缩，液体的体积相对固定，难以压缩。 4. 固体具有固定的形状，是因为其内部粒子排列______；气体没有固定形状且易压缩，是因为其内部粒子间隙______。 5. 能流动是______和______的共同特征，而固体不具备这一特征。 五、物质形态的变化 1. 当环境温度低于______℃，或者水的温度下降到该温度时，水会开始结冰，从______状态变成______状态。 2. 冰是______、______的固体，它和水是同一种物质的不同状态。 3. 水变成水蒸气的过程叫做______，这个过程需要______热量。 4. 当水加热到______℃时会开始沸腾，此时烧杯内会产生大量气泡，水会不断变成______。 5. 水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做______。 6. 我们看到的“白气”其实不是水蒸气，而是水蒸气遇冷凝结形成的______。 7. 冰受热后可以化成水，还能直接变成水蒸气，说明物质的形态在一定条件下是______的。 8. 冰、霜、雪都是______态的水，雾实际上是______态的水。 9. 水结冰的过程中，会向周围______热量，其质量______，体积会______。 10. 在碎冰中加入食盐，可以使温度变得更______，从而加速水的结冰过程。 六、热胀冷缩现象 1. 物体受热时体积会______，受冷时体积会______，这种现象叫做热胀冷缩。 2. 液体、______和______都具有热胀冷缩的性质。 3. 温度计是利用______热胀冷缩的原理制成的。 4. 瘪乒乓球放入开水中能重新鼓起来，是因为球内______受热后体积膨胀。 5. 夏天给自行车轮胎充气不能太满，是因为气体受热后体积会______，容易导致轮胎爆裂。 6. 铜球受热时体积会______，无法穿过原本能通过的铁环；冷却后体积______，又能顺利穿过铁环，这证明固体具有热胀冷缩的性质。 7. 建筑物的路面或墙壁上留有伸缩缝，是为了防止物体因______而损坏。 8. 冷水变成热水后，水面会上升，这是因为水受热发生了______现象。 七、实验探究基础 1. 验证空气有质量的实验中，可先称量______的篮球质量，再称量放掉部分空气后的篮球质量，通过比较两次质量的差异得出结论。 2. 探究蒸发现象时，需要用到的实验器材有铁架台、陶土网、______、烧杯、______和适量清水等。 3. 加热水时，温度计的玻璃泡要完全浸入水中，且不能碰到烧杯的______或______，这样测量的温度才准确。 4. 探究凝结现象时，将沸腾的水上方盖上玻璃片，过一会儿会发现玻璃片上出现______，这是水蒸气遇冷形成的。 5. 使用酒精灯时，必须用火柴或打火机点燃灯芯，严禁用点燃的酒精灯去点燃其他酒精灯，关闭时要用______盖住火焰。 6. 酒精灯火焰熄灭后，要拿起灯帽再盖一次，目的是防止灯帽______后难以打开。 7. 酒精属于易燃物品，使用时要避免将其______到外面。 八、制作量杯的实践 1. 制作简易量杯时，应选择______的容器，这样刻度会更准确。 2. 常见的制作量杯的材料有矿泉水瓶、、、记号笔和胶带等。 3. 制作量杯的第一步通常是将容器清洗干净并______，去除残留的液体。 4. 确定刻度前，需要先向容器中倒入已知体积的液体，比如倒入100毫升水后，在液面处做好______标记。 5. 标注刻度时，可先确定最大量程，再将量程______分成若干等份，以确定每一小格代表的体积。 6. 用20毫升的小杯子向容器中多次倒水并做标记，这种方法利用了______的原理来确定刻度。 7. 为了使刻度更清晰易读，可以将写有刻度的纸条用______粘在容器外壁。 8. 制作完成后，可用标准量杯倒入已知体积的液体，来______自制量杯的准确性。 9. 把100毫升水倒入容器后，测量液面高度为6厘米，那么每1厘米高度对应的液体体积约为______毫升（保留一位小数）。 10. 制作量杯时，0刻度线应尽量靠近容器的______，以方便测量少量液体。 答案 一、固体的基本认知 1. 质量；体积；形状 2. 形状；体积；流动 3. 石头；书本；橡皮（答案不唯一） 4. 形状 5. 固体 6. 形状 7. 坚硬 8. 天平 二、液体的基本特征 1. 质量；体积；形状；流动性 2. 形状；流动 3. 醋；酱油；饮料（答案不唯一） 4. 形状 5. 水平 6. 流出 7. 量杯（或量筒） 8. 固定 三、气体的主要特点 1. 无色；无味 2. 形状；体积；流动性；压缩 3. 压缩 4. 质量 5. 空气；氧气；二氧化碳（答案不唯一） 6. 膨胀；收缩 7. 压缩 8. 流动性 四、固、液、气三态的对比 1. 质量 2. 质量；体积；形状 3. 形状；流动 4. 紧密；较大 5. 液体；气体 五、物质形态的变化 1. 0；液体；固体 2. 无色；透明 3. 蒸发；吸收 4. 100；水蒸气 5. 凝结 6. 小水珠 7. 变化 8. 固；液 9. 放出；不变；变大 10. 低 六、热胀冷缩现象 1. 膨胀；收缩 2. 固体；气体 3. 液体 4. 气体 5. 膨胀 6. 膨胀；收缩 7. 热胀冷缩 8. 热胀冷缩 七、实验探究基础 1. 充满空气 2. 酒精灯；温度计 3. 底；壁 4. 小水珠 5. 灯帽 6. 冷却后内部气压变小 7. 洒 八、制作量杯的实践 1. 上下等粗 2. 直尺；标准量杯（答案不唯一） 3. 晾干 4. 100毫升 5. 平均 6. 累积测量 7. 胶带 8. 检验 9. 16.7 10. 底部 学科网（北京）股份有限公司 $