4 乡愁-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（陕西专版）

乡 基础型学习 语言与文字 新时代的美丽乡村应该是“看得见山、望 得见水、记得住乡愁”，让我们一起走进这美丽 乡村吧！ 【乡村新貌】乡村，沉淀着丰富的历史文 化，也承载着人们绵长的情思乡愁。“十里不 同风，百里不同俗”，各地资源禀赋不同，发展 乡村，尤需找准定位、突出特色，把乡土风貌、 优秀传统文化有机结合起来。乡村旅游，不仅 满足着人们对于“诗和远方”的向往，也日益成 为推动乡村“蝶变”的新引擎。 开窗见景、出门见绿、抬头见蓝，良好的生 态，是乡村发展的“金名片”。绿色是乡村旅游 发展的【甲】。涵养生态意识，保护生态环境， 不断夯实“绿色家底”，将更好助力乡村旅游。 呵护绿水清山，守住文化根脉，积极开拓创新， 乡村旅游的前景必将更加【乙】，而我们也将在 一次次奔赴乡村、体验乡韵、品味乡愁中，找到 自己的世外桃园，收获心灵的滋养、精神的 慰籍。 1.请给加点字注音。 (1)沉淀( (2)承载( 2.语段中有错别字，请改正。 (1)绿水清山 (2)世外桃园 (3)慰籍 3.填入【甲】【乙】两处的词语最恰当的一项是 ( A.【甲】底色 【乙】广阔 B.【甲】本色 【乙】广阔 C.【甲】本色 【乙】广大 D.【甲】底色 【乙】广大 陕西特色【乡村非遗】①小村庄变成了旅 游民俗村，凤翔泥塑这个曾经的“泥耍货”已然 成为当地人的“聚宝盆”；②传统刺绣艺术成为 带动群众就业的核心技艺，无数千阳绣娘用一 双双巧手绣出了乡村的幸福生活；③把玉米皮 和小麦秆“变废为宝”，洛南草编凭借精湛的手 工编织技艺闯出了一方天地…④这些成果， 充分展示了我省非遗代表性项目和传统手工 愁 艺在助力乡村振兴方面发挥的积极作用。 ⑤非遗是中华优秀传统文化的重要组成部分， 能否让非遗“活”起来，对提升中华文化影响力 至关重要。⑥站在新的历史起点上，陕西将持 续夯实非遗保护根基、巩固提升转化利用水 平、积极推动非遗文化融入人民生活。 4.请提取第②句画横线部分的主干。 5.第⑤句有语病，请将修改意见写在下面的横 线上。 6.第⑥句中标点符号使用有误，请将修改意见 写在下面的横线上。 。发展型学习 阅读与表达 文本一①小时候/乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/母亲在那头 ②长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在 这头/新娘在那头 ③后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在 外头/母亲在里头 ④而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在 这头/大陆在那头 (余光中《乡愁》) 文本二①我们常常说的乡愁，可能无法准确 和具体地定义，但这种跟家乡有关的悠长而复 杂的情绪，无论你走到哪里，它都会伴随一生， 成为铭刻心底的精神支柱。 ②思乡，这种共同的情感追求，镶嵌在我 们的文化基因中：是“举头望明月，低头思故 乡”“胡马依北风，越鸟巢南枝”“ ”,也是“夜闻归雁生乡思”，故乡之思 随时随地可触发。 ③之所以这些自然意象频频引发思乡之 情，因为乡愁本是传统农耕文明的产物。安土 重迁的亿万斯民在土地扎根，靠着耕种繁衍生 息，这种最初的生活状态奠定了千百年来无数 中国人对故乡、家国的情感需求，对故乡的眷 恋之情不言而喻。传统的乡愁源于个体背井 第一单元诗歌之美9 离乡的人生际遇，随着家族世世代代和文化传 承，背负了更多复杂的情感。而在现代人的精 神生活里，乡愁是永恒的，乡愁不仅仅指向现 实的故乡，也从亲情、地缘关系，扩展到拥有共 同文化文明基因、集体记忆的精神家园。 (选自《扬子晚报》) 文本三①中国人守望乡愁，乡愁也化作一份 动力，一种情怀，让无数人扎根在熟悉的土地 上，展现奋进和担当。他们热爱祖国，热爱故 乡，信念坚定，不为名利，甚至不惜付出生命代 价，守护着乡愁，激励引领着无数后辈接力奋 斗。比如： ②近年来，众多返乡创业的年轻人同样心 牵家乡，投身故乡发展，新农人用知识、技术改 变家乡面貌，成为乡村产业振兴的关键力量。 政策、人才、科技助力，为乡村振兴、建设宜居 宜业和美乡村注入强大动力。留住乡愁、记住 乡愁，也是赋能乡村振兴的重要路径。 ③处于时代的变迁之中，随着城镇化逐步 推进，熟悉的“故乡”会逐渐消失吗？乡愁该安 放何处？自2012年国家层面启动实施传统村 落保护工程以来，已有8155个传统村落入选 国家级保护名录—一发掘历史价值，传承文化 价值，在保护、创新和发展中，让乡愁有“乡” 可依。 ④城市更新中，怎样既提升人居品质，又 留住乡愁记忆？各地或通过“绣花”功夫微改 造，挖掘老建筑的文创新功能，或“小规模、渐 进式”地精细化更新，保留历史风貌，提升宜居 性，将人文底蕴和现代生活融合，让城市里的 乡愁也有了可觅之地、可感之处，赋予新的时 代温度。 （选自《扬子晚报》) 7.(考点：分析情感)余光中说“大陆是母亲，不 用多说。烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕 着那一片故土…”，据此，请选出对文本一 第④节诗的情感分析最准确的一项 )(3分) A.表达故土乡愁难以慰藉的悲凉之情。 B.包含“断肠人在天涯”般的惆怅之意。 C.是“天涯若比邻”般的劝慰之语。 D.是几十年乡愁难排解的控诉之声。 10名师测控·语文1九年级上册 8.(考点：内容理解)依据语境，在文本二第② 段空白处填写合适的古诗词句子。(2分) 9.(考点：补充事例)结合文本三第①段的观 点，在该段末尾处列举一个事例并作简要阐 述。(3分) 10.(考点：联系实际)你所在社区（村委）正在 开展“我为留住乡愁献一策”的活动，请结 合上述文本内容，拟写一策并作简要说明。 (4分) 拓展型学习 素养与提升 11.(2025·西安西工大附中期中)有同学注意 到《艾青诗选》中大部分的意象都蕴含着独 特的象征含义，请分析下面诗歌中加点意 象的象征含义及其承载的情感。 诗句 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀… 中国 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖吗？ (节选自《雪落在中国的土地上》】 意象探究 象征含义：(1) 承载情感：(2)愿，莫过于当良医。如果真成为技艺高超的好医生，上 可以疗君亲之疾，下可以救贫民之厄，中能保身长全。 身在民间而依旧能利泽苍生的，除了良医，再也没有别 的了。” 4乡愁 1.(1)diàn(2)zài2.(1)青(2)源(3)藉3.A 4.艺术成为技艺。5.去掉“能否”。6.将两个顿号 改成逗号。7.B【解析】文本一第④节诗表达了游子对 大陆的思念，即“断肠人在天涯”般的惆怅之意。故选B。 8.示例：海上生明月天涯共此时9.示例：“中国航天 之父”钱学森，国外优厚待遇、先进科研条件甚至生命威胁 都没能影响他深深的乡愁之思、故土之恋与祖国之爱，他 排除重重阻挠回到母亲的怀抱，用智慧与汗水，扎根祖国， 守护乡愁，创造奇迹，影响了一代代人。10.示例：利用 社区（村委）小公园或设置陈列室（宣传栏），讲述社区 (村委)变迁史、发展史、人物史等，让乡愁与宜居融为一 体；修缮老建筑，开发成社区居民活动中心，开展一系列 文体活动，让后辈能传承传统文化等。（合理即可得4分） 11.(1)象征了饱受苦难的祖国。(2)表达了诗人对祖 国、人民的深切忧虑，对祖国深厚的热爱。 5你是人间的四月天 -一句爱的赞颂 1.(1)B(2)B2.(1)妍(2)期3.示例一：我选择 【甲】。图片中的大雁塔巍然矗立，既见证了唐代佛教传 播的历史，又诉说着往昔长安的辉煌。示例二：我选择 【乙】。钟鼓楼屹立在古都西安的中心，既是城市的坐标 轴，又是历史的守望者。示例三：我选择【丙】。西安碑 林博物馆不但收藏了大量珍贵的碑刻文物，而且承载着 深厚的历史文化内涵，是当之无愧的文化瑰宝。4.B 【解析】B.有误，“无与伦比”的意思是没有能比得上的。 此处文段并没有强调封面是独一无二的，只是说它们很 吸引人。因此，“无与伦比”不够贴切。5.“语文”二字 带火了风景图片，名山大川的封面也让更多人钟爱语文。 6.看到这样的封面，我们不能不爱语文。7.“黄绿相 间”指路边的迎春花的花儿与绿枝相映的情景(1分)。“被 攫住”是因为“我”感受到美好春日，内心深深陶醉(1分)。 8.(1)运用拟人（夸张）的修辞手法(1分)，“一夜之间” “嫩绿”“诉说”等词语生动形象地写出了草坪的春意盎 然和恬淡清新(1分)，表现了春天的美好和生动，表达了 作者的陶醉之情(1分)。(2)美丽的春天既使人陶醉 又使人对未来充满希望和憧憬。（意近即可得3分） 9.让浮躁的心宁静10.画波浪线的句子使用了第二人 称，将“你”比成花开、燕的呢喃、爱、暖、希望、人间的四 月天，给人一种亲切的感觉，拉近与读者的距离，写出自 然的绚丽与生机勃勃，表达了诗人炽热的爱(2分)。两 文均抒发了对春天的喜爱与赞美，对美好人生的向往与 憧憬(2分)。 6我看 1.(1)rao (2)ping (3)ye (4)yan 2.(1) (2)撼3.是。4.将“塑造”改为“营造”。5.递进 6.A【解析】第一节中“绿色的火焰在草上摇曳，他渴求 着拥抱你，花朵”“看这满园的欲望多么美丽”展现了春 天来临，万物充满生机与活力，自在生长的画面，所以朗 读时语气应显得激动，语调平静，语速较快，表现期待春 第2页( 的来临。故选A。7.草、花朵、暖风等(1分)。表现了 大自然春天的勃勃生机和生动美丽的特点(1分)。 8.“绿色的火焰”“摇曳”(1分)。运用比喻的修辞手法， 生动形象地表现了春草的蓬勃生机(1分)。9.“你们” 指二十岁的我们(1分)；“被点燃”的是热情(1分)；“卷 曲”“无处归依”表现了作者无奈、焦虑、迷惘的情感 （1分)。 教材补白练习 1.(1)单句(2)复句(3)单句(4)单句(5)复句 (6)复句2.(1)递进复句(2)递进复句(3)承接 复句(4)递进复句(5)承接复句(6)承接复句 任务一学习鉴赏 1.①示例：深情、哀悼、想念②示例：深沉、沉郁、厚重、 悲壮③示例：怅惘、伤感、情意绵长④示例：爱意融 融、温暖、温馨、喜悦、充满希望⑤示例：欢快、礼赞 2.①洁净无杂色，具有重塑世界的巨大力量②抒发对 周总理的无限怀念、无比崇敬之情③鸟、土地④对 祖国面临的灾难的悲愤痛苦，对祖国刻骨铭心、至死不 渝的热爱⑤邮票、船票、坟墓、海峡⑥美丽、温暖、灵 动、梦幻、诗意，充满热爱，蕴含希望⑦生机勃勃，绿意 盎然，自由、美丽、欢快⑧敬畏自然，敬畏生命；咏赞自 然，咏赞生命；拥抱自然，热爱生命 任务二诗歌朗诵 1.(1)确定主持，准备串词评委打分，公布结果 (2)示例：节奏鲜明、优美，富有感情。示例：穿着得体 大方，举止文明，形象气质佳。2.A【解析】A.朗诵 时应该根据表达情感的需要，适当调整语调、语速、重 音、节奏，这样才能有抑扬顿挫的效果。选项中“语调、 语速、重音、节奏等应该是一致的”表述不当。3.示 例：《我爱这土地》B.悲伤婉转这首诗以“假如”领 起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容， 并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟 的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗 人那颗真挚、炽热的爱国之心。所以应用悲伤婉转的风 格配乐。 任务三尝试创作 写作实践 假如我是一棵草，我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈：这被霞 光所装饰的校园，这永远孕育着年轻的梦想的摇篮，这 活跃地奔跑着的长长的身影，和那来自教室里的一缕幽 幽的书香…一一然后我枯了，连叶子也腐烂在泥土里 面。为什么我的嘴角常挂笑容？因为我对这校园爱得 执着… 《艾青诗选》整本书阅读 1.蒋正涵艾青大堰河—一我的保姆2.土地太 阳太阳与火把3.土地的忧郁雪落在中国的土 地上4.C【解析】C.《火把》是艾青四十年代的诗歌。 5.C【解析】C.艾青1978年以后的诗歌，并没有变得 “口语化、散文化”。6.C【解析】C.此项是郑振铎评 价泰戈尔《新月集》的话。7.B8.示例：我选择土地 和河流。海报上面是远山和河流，下面是一片广袤的土 地。象征着祖国的大好河山，表现了艾青诗歌热爱祖国 和人民的主题，也突出了本次活动的主题。9.鱼化石 是作者的一种象征写法，表面写的是鱼，实际写人。诗 24页)