学易金卷：三年级语文上学期期中素养测评·提高卷01（统编版·新教材）

2025-2026学年三年级语文上册期中素养测评提高卷（一） 参考答案 一、积累与运用。（40分） 1.（11分）（1）（4分）准备 服装 鲜艳 紧张 拼命 舞动 绒球 规则 （2）（2分）B （3）（2分）C （4）（3分）B 2.（6分）披 眼 百 金桂 舌 知 （1）② （2）⑤ （3）③ 3.（4分）（1）平展 平整、贴合 （2）心神极为不安 联系上下文 4.（3分）D 5.（3分）B 6.（5分）（1）人心齐 （2）顶个诸葛亮 （3）仁者爱人 （4）远上寒山石径斜 白云生处有人家 霜叶红于二月花 山行 秋天 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 （5）五彩缤纷 7.（8分）（1）示例：红色是给高粱的，看，高粱像红色的火把。 （2）可是你说这些对我没什么用。 （3）远处传来了悠扬的歌声。 （4）小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。” 二、快乐读书吧。（7分） 1.（2分）《格林童话》 格林兄弟 2.（2分）D 3.（3分）《无敌四兄弟》 兄弟四个学会了很高的本领，战胜了敌人，过上了幸福的生活。 三、阅读理解。（28分） （一）对比阅读。（12分） 1.（2分）上课 下课 2.（4分）最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 从句子中我体会到小学生们的学习环境很有趣，充满生机。 3.（2分）jiǎ ② 4.（4分）下课了，我和同学们会在操场上跳绳、踢毽子、做游戏。 （二）课外阅读。（16分） 1.（4分）小乌龟听到小老鼠的哭声，过来帮助了他 上文中小老鼠得到了鼹鼠的帮助，我猜还会有小动物愿意帮助他 2.（3分）鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果前闻了又闻。 小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，然后交给了小老鼠。 青蛙盯着大红果舔了舔嘴唇。 4.（4分）滚进刺丛 掉进水塘 小乌龟 青蛙 5.（5分）（1）√ 小老鼠遇到困难时，鼹鼠、小乌龟和青蛙都帮助了他，他们的热心、乐于助人让小老鼠很感动，所以小老鼠最后会与帮助过他的小动物一起分享大红果。 四、写作。（25分） （25分）例文： 蜜蜂的交友之旅 蜜蜂会采花粉，还会酿出甜甜的蜜，它特别骄傲。它想和小动物们交朋友，可它总是说：“你瞧我厉害吧！”所以大家都不想和它交朋友。 小蜜蜂一直孤独地飞翔在花丛中，看着其他小动物们成群结队地玩耍，心里很不是滋味。 有一天，它遇到了一只蝴蝶，又忍不住炫耀起来：“你瞧我厉害吧！能采到这么多花粉，酿出甜甜的蜜。”蝴蝶轻轻地说：“采蜜是你的本领，但交朋友需要真心和耐心。”小蜜蜂听了，若有所思。 之后，小蜜蜂开始改变。它不再只想着炫耀，而是主动帮助其他小动物，比如为受伤的小鸟找食物，为迷路的小蚂蚁指路。它还邀请大家来品尝它酿的蜜，分享采蜜的快乐。 渐渐地，小蜜蜂的朋友多了起来。它终于明白，真正的骄傲不是炫耀自己的能力，而是用心去感受和珍惜身边的友情。 从此，小蜜蜂在花丛中快乐地飞舞，身边总是围绕着一群好朋友。 ( 第 1 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 11 ) 2025-2026学年三年级语文上册期中素养测评提高卷（一） ( 姓 名： __________________________ ) ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名， 学 号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、 学 号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 )答题卡 ( 准考证号： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 一、积累与运用。（40分）（第1（2）～（4）、4、5题请用2B铅笔填涂） 1.阅读语段，根据要求完成下面各题。（11分） ①在这个秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人的日子里，我们迎来了学校运动会。操场外早已人山人海，大家相互鼓励，zhǔn bèi着为班级争光呢！开幕式开始了，首先入场的是四位护旗手姐姐，她们穿着整齐的fú zhuānɡ，手牵着xiān yàn的五星红旗，迈着矫健的步伐走进会场。后面跟着各个方队，有彩旗队、花环队、鼓乐队。然后从一年级一班开始，各班的方阵按顺序走进会场。终于轮到我们了，我jǐn zhānɡ极了。“三年四班，奋勇争先，同心协力，争夺第一！” 我一边pīn mìnɡ高喊口号，一边wǔ dònɡ手中的rónɡ qiú，按照行进ɡuī zé，走过主席台。 （1）读短文，根据音节，工整、美观写字词。（4分） （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （4）（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（6分）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （1）＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿ 3.（4分）（1）＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.（5分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（8分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、快乐读书吧。（7分）（第2题请用2B铅笔填涂） 1.（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。（28分） （一）对比阅读。（12分） 1.（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（16分） 1.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（3分＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 5.（5分）（1）（ ） （2）（ ） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（25分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文上册期中素养测评提高卷（一） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“校园活力・童话成长”主题实践周活动，通过运动会语言积累、童话书籍探秘、校园与童话品读、蜜蜂故事续写四个环节，让大家在实践中感受语言魅力，在阅读中体会成长智慧，在创作中传递美好情感，现在开启你的实践之旅吧！ 一、积累与运用。（40分） 情境一：“运动会纪实”语言积累。实践周的第一站，我们聚焦“校园运动会”——记录秋日“秋高气爽”的天气，描写护旗手的“鲜艳”国旗与整齐“服装”，感受班级方阵“拼命”喊口号、“舞动”绒球的热烈氛围。要清晰呈现运动会的活力，你需要先正确书写相关字词、辨析词语与标点，还要积累团结相关的俗语，用规范的语言把运动会的精彩瞬间记录下来。 1.阅读语段，根据要求完成下面各题。（11分） ①在这个秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人的日子里，我们迎来了学校运动会。操场外早已人山人海，大家相互鼓励，zhǔn bèi着为班级争光呢！开幕式开始了，首先入场的是四位护旗手姐姐，她们穿着整齐的fú zhuānɡ，手牵着xiān yàn的五星红旗，迈着矫健的步伐走进会场。后面跟着各个方队，有彩旗队、花环队、鼓乐队。然后从一年级一班开始，各班的方阵按顺序走进会场。终于轮到我们了，我jǐn zhānɡ极了。“三年四班，奋勇争先，同心协力，争夺第一！” 我一边pīn mìnɡ高喊口号，一边wǔ dònɡ手中的rónɡ qiú，按照行进ɡuī zé，走过主席台。 （1）读短文，根据音节，工整、美观写字词。（4分） （2）文中①句画线句子可换成词语（ ）。（2分） A.天高云淡 B.秋高气爽 C.秋风习习 D.一叶知秋 （3）文中“我”“高喊着口号”，“喊”属于下面的哪一类（ ）。（2分） A.声音 B.吃的动作 C.叫唤的动作 D.语气词 （4）下列标点符号使用有误的一项是（ ）。（3分） A.明明高兴地告诉奶奶：“我们最棒！我们班在入场式中获得了第一名！” B.“我们最棒！”明明高兴地告诉奶奶：“我们班在入场式中获得了第一名！” C.“我们最棒！我们班在入场式中获得了第一名！”明明高兴地告诉奶奶。 2.将下列成语补充完整，并选择合适的成语填空，填序号。（6分） ①（ ）头散发 ②（ ）疾手快 ③（ ）战百胜 ④（ ）飘香 ⑤七嘴八（ ） ⑥一叶（ ）秋 （1）老人刚要滑倒，一位＿＿＿＿＿的年轻人就把他的胳膊抓住了。 （2）同学们围着老师＿＿＿＿＿地发表意见，希望多开展些有趣的活动。 （3）他英勇善战，＿＿＿＿＿，号称“常胜将军”。 3.用不同的方法理解下面句中的加点词语。（4分） （1）落叶熨帖地、平展地粘在水泥道上。 借助“＿＿＿＿＿＿”这个词语，我知道“熨帖”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）快轮到我上台演讲了，我坐在座位上，内心忐忑不安，生怕讲不好。 句中“忐忑不安”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我是通过＿＿＿＿＿＿的方法来理解词语的。 4.下列句子中运用的修辞手法与其他三项不一致的是（ ）。（3分） A.黄鹂在树枝间婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 B.秋天到了，再也听不到蝉儿欢快的歌声。 C.秋天的雨，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 D.每一片法国梧桐树的落叶都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 5.日记，就是要把发生的事、观察到的东西写下来，特别是要将自己的思考或感觉记录下来。下面关于日记的说法错误的是（ ）。（3分） A.写日记一定要写清楚日期、星期几和天气情况。 B.日记就是要把每天发生的每一件事都记下来。 C.日记要写印象深刻，有意义的一两件事。 D.日记要写自己真实的经历。 6.积累与运用。（5分） （1）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，泰山移”，团结一心力量大。 （2）正所谓“三个臭皮匠，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，我们多商量商量，总能想出办法的。 （3）仁慈的人爱别人，有礼的人尊敬别人。这就是《孟子》里所说的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有礼者敬人”。 （4）诗中有景。从“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。这首诗的题目是《＿＿＿＿》，全诗描写了＿＿＿＿＿＿（季节）的美丽景色。诗句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”用了比喻的修辞手法，写出了洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美。 7.按要求写句子。（8分） （1）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（仿写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）可是你说这些对我有什么用呢？（换种说法意思不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）远处传来了悠扬的歌声和舞蹈。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”（把提示语放前面，保持句意不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、快乐读书吧。（7分） 情境二：“《格林童话》”书籍探秘。为了感受经典童话的魅力，班级开展“《格林童话》读书角”活动。你需要通过书籍封面与目录，识别书名、作者，判断封面对应的故事（如《白雪公主》），还要根据目录页码推测阅读进度，并预测《无敌四兄弟》这类故事的内容，在书籍探秘中体会童话的奇幻色彩。 观察下面的图片，完成练习。 1.这本书的书名是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿。（2分） 2.结合封面和目录，我推测封面对应的故事是（ ）。（2分） A.《灰姑娘》 B.《聪明的农家女》 C.《莴苣女孩》 D.《白雪公主》 3.明明看到了17页，从目录上我知道了他此刻读的故事是＿＿＿＿＿＿＿＿。根据题目，我预测故事内容是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 三、阅读理解。（28分） 情境三：“校园与童话”双重品读。在品读环节，我们将同时感受“校园生活”与“童话温暖”：一边阅读校园文段，从不同民族学生上课、下课跳孔雀舞的场景中，体会校园的欢乐与包容；一边阅读《小老鼠的大红果》，看小老鼠在鼹鼠、小乌龟、青蛙的帮助下克服困难，理解“友谊”与“分享”的意义。在校园与童话的碰撞中，感受生活与故事的美好。 （一）对比阅读。（12分） 【文段一】上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。⋯⋯最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 【文段二】“老师早。”“小朋友早。”我们像一个个音符走进谱子里去。我多喜欢我那个棕色的书包。蜡笔上沾了些花生米皮子。小石子，半透明的，从河边捡来的。忽然摸到一块糖，早以为已经在我的嘴里甜过了呢。水泥台阶，干净得要我们想洗手去。“猫来了，猫来了。”“我的马儿好，不喝水，不吃草。”下课钟一敲，大家嗓得那么野，像一簇花突然一齐开放了。第一次栖来这个园里的树上的鸟吓得不假思索地便鼓翅飞了，看看别人都不动，才又飞回来，歪着脑袋向下面端详。 1.【文段一】中描写了小学生们＿＿＿＿＿＿＿时和＿＿＿＿＿＿＿时的情景。（2分） 2.文段中有很多富有新鲜感的句子，请摘抄一句，并说说你从中体会到了什么？（4分） 句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 体会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【文段二】中的“不假思索”的“假”读音是＿＿＿＿＿＿，“假”字在字典里的意思有：①不真实的，不是本来的；②指借助，凭借，依靠；③假设，如果等意思，“不假思索”的“假”的意思选（ ）。（填序号）（2分） 4.想一想，下课了，你和同学们在学校里会做些什么呢？请写一写。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（16分） ①一天，小老鼠在树林里发现了一个大红果，看起来又甜又脆。他高兴地推着大红果往自己的小房子滚啊滚。突然，大红果撞在了一根又粗又长的树干上。小老鼠不由得叹了口气：“唉，我怎么才能绕过去呢？” ②“简单！”一只鼹（yǎn）鼠从洞里钻出来，“我来帮你挖一条地道。”他说干就干，在树干下方挖出一条地道，刚好够小老鼠和大红果通过。“我最喜欢帮助别人！”鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果前闻了又闻。“哦，谢谢。”小老鼠滚着大红果继续向前走，他可不想把大红果分给鼹鼠吃。 ③走着走着，大红果滚进了刺丛里。小老鼠伸手使劲够却够不到，急得满头是汗。小乌龟爬到了小老鼠身边，说：“遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧。” 读到这里，我预测：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 我预测的依据是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ④小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，然后交给了小老鼠。小老鼠推着大红果上路了。 ⑤走着走着，大红果掉进了水塘里，小老鼠急得哭了起来。一只青蛙从水里冒出头来：“别担心，我来帮你。”他用健壮的后腿对着大红果一踢，大红果飞出了水面，落在了地上。青蛙盯着大红果舔了舔嘴唇。 ⑥小老鼠赶忙说：“你真是个热心肠啊！”这时，他心里想着：“怎么办呢？鼹鼠，小乌龟，还有青蛙，他们都那么好心地帮我……” 1.边读边想：小乌龟爬到小老鼠身边后会发生什么事？把你的预测和预测的依据写在文中的方框内。（4分） 2.用“______”在文中画出三处表现小动物们想吃大红果的句子。（3分） 3.小老鼠推着大红果回家，路上都遇到了哪些困难，得到了哪些小动物的帮助？根据故事内容完成下面的示意图。（4分） 4.故事的结局可能是什么？请选择一个（画“√”），并说明理由。（5分） （1）小老鼠与帮助过他的小动物一起分享大红果。 （ ） （2）小老鼠自己吃掉了大红果。 （ ） 理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、写作。（25分） 情境四：“蜜蜂的成长”故事续写。实践周的最后，我们开启“童话续写”创作——骄傲的蜜蜂总炫耀“你瞧我厉害吧”，导致没有朋友。请你接着这个开头，续写蜜蜂的故事：它可能会遇到蝴蝶的提醒，可能会在帮助他人后改变态度，最终学会谦虚与分享。请自拟题目，把蜜蜂的成长过程写完整，让故事传递“谦虚赢得友谊”的道理。 蜜蜂会采花粉，还会酿出甜甜的蜜，它特别骄傲。它想和小动物们交朋友，可它总是说：“你瞧我厉害吧！”所以大家都不想和它交朋友……根据这个开头续写故事。 要求：题目自拟；叙述清楚，想象合理，语句通顺、连贯；标点符号使用恰当，不得抄袭、套作，字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于250字。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文上册期中素养测评提高卷（一） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“校园活力・童话成长”主题实践周活动，通过运动会语言积累、童话书籍探秘、校园与童话品读、蜜蜂故事续写四个环节，让大家在实践中感受语言魅力，在阅读中体会成长智慧，在创作中传递美好情感，现在开启你的实践之旅吧！ 一、积累与运用。（40分） 情境一：“运动会纪实”语言积累。实践周的第一站，我们聚焦“校园运动会”——记录秋日“秋高气爽”的天气，描写护旗手的“鲜艳”国旗与整齐“服装”，感受班级方阵“拼命”喊口号、“舞动”绒球的热烈氛围。要清晰呈现运动会的活力，你需要先正确书写相关字词、辨析词语与标点，还要积累团结相关的俗语，用规范的语言把运动会的精彩瞬间记录下来。 1.阅读语段，根据要求完成下面各题。（11分） ①在这个秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人的日子里，我们迎来了学校运动会。操场外早已人山人海，大家相互鼓励，zhǔn bèi着为班级争光呢！开幕式开始了，首先入场的是四位护旗手姐姐，她们穿着整齐的fú zhuānɡ，手牵着xiān yàn的五星红旗，迈着矫健的步伐走进会场。后面跟着各个方队，有彩旗队、花环队、鼓乐队。然后从一年级一班开始，各班的方阵按顺序走进会场。终于轮到我们了，我jǐn zhānɡ极了。“三年四班，奋勇争先，同心协力，争夺第一！” 我一边pīn mìnɡ高喊口号，一边wǔ dònɡ手中的rónɡ qiú，按照行进ɡuī zé，走过主席台。 （1）读短文，根据音节，工整、美观写字词。（4分） （2）文中①句画线句子可换成词语（ ）。（2分） A.天高云淡 B.秋高气爽 C.秋风习习 D.一叶知秋 （3）文中“我”“高喊着口号”，“喊”属于下面的哪一类（ ）。（2分） A.声音 B.吃的动作 C.叫唤的动作 D.语气词 （4）下列标点符号使用有误的一项是（ ）。（3分） A.明明高兴地告诉奶奶：“我们最棒！我们班在入场式中获得了第一名！” B.“我们最棒！”明明高兴地告诉奶奶：“我们班在入场式中获得了第一名！” C.“我们最棒！我们班在入场式中获得了第一名！”明明高兴地告诉奶奶。 1.（11分）（1）（4分）准备 服装 鲜艳 紧张 拼命 舞动 绒球 规则 （2）（2分）B （3）（2分）C （4）（3分）B 【解析】（1）本题考查看拼音写词语。解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“准”“装”“紧”“命”“舞”“绒”“规”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。（2）本题考查词语解释。A.天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。B.秋高气爽：形容秋日晴空高朗，气候凉爽宜人。C.秋风习习：意思是和煦的秋风暖暖地，慢慢地吹动的样子。用于晚秋的景色。D.一叶知秋：本义是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来，后比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。结合语境，形容“秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人”，对应的词语为“秋高气爽”。故选B。（3）本题考查字义辨析及归类。文中“我”“高喊着口号”，结合字义，喊：词性为动词。①大声叫，呼：～口号|～叫|呼～；②招呼，呼唤：快去～你大哥回来吃饭。|快～她来。③粤语中，指代“哭”的意思。④吴语中，指代“哭”的意思；结合语境，指“我”运动会开幕式时，大声高声喊叫着口号，指叫唤的动作。故选C。（4）本题考查提示语及标点符号使用。B.仔细辨析句子，“明明高兴地告诉奶奶”是句中的提示语，提示语在中间，提示语后面的冒号改为逗号，前后说话内容都要使用双引号。该选项中标点符号使用有误。应为：“我们最棒！”明明高兴地告诉奶奶，“我们班在入场式中获得了第一名！”故选B。 2.将下列成语补充完整，并选择合适的成语填空，填序号。（6分） ①（ ）头散发 ②（ ）疾手快 ③（ ）战百胜 ④（ ）飘香 ⑤七嘴八（ ） ⑥一叶（ ）秋 （1）老人刚要滑倒，一位＿＿＿＿＿的年轻人就把他的胳膊抓住了。 （2）同学们围着老师＿＿＿＿＿地发表意见，希望多开展些有趣的活动。 （3）他英勇善战，＿＿＿＿＿，号称“常胜将军”。 2.（6分）披 眼 百 金桂 舌 知 （1）② （2）⑤ （3）③ 【解析】本题考查补全词语及选词填空。①披头散发：头发长而散乱，形容仪容不整。②眼疾手快：形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。③百战百胜：每战必胜，形容所向无敌。④金桂飘香：一般指秋季里桂花盛开，花香馥郁，香飘四散。⑤七嘴八舌：形容人多口杂。⑥一叶知秋：看见一片落叶，就知道秋天将要来了。比喻从事物的某些细微迹象就预料到事物的发展趋向和变化。（1）此句情境中老人要滑倒，需要动作迅速的人来帮忙，“眼疾手快”形容人反应快，符合语境，选“眼疾手快”。故选②。（2）根据词义，结合语境可知同学们围着老师人多口杂，议论纷纷地发表意见，希望多开展些有趣的活动。选填“七嘴八舌”。故选⑤。（3）他足智多谋且号称“常胜将军”，“百战百胜”体现了每战必胜的意思，与“常胜将军”相呼应，选填“百战百胜”。故选③。 3.用不同的方法理解下面句中的加点词语。（4分） （1）落叶熨帖地、平展地粘在水泥道上。 借助“＿＿＿＿＿＿”这个词语，我知道“熨帖”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）快轮到我上台演讲了，我坐在座位上，内心忐忑不安，生怕讲不好。 句中“忐忑不安”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我是通过＿＿＿＿＿＿的方法来理解词语的。 3.（4分）（1）平展 平整、贴合 （2）心神极为不安 联系上下文 【解析】本题考查的是理解词语的方法。（1）在句子中，“落叶熨帖地、平展地粘在水泥道上”，“平展”和“熨帖”同时修饰落叶与水泥道的粘贴状态“平展”让我们能直观地想象出落叶是平整的样子，而“熨帖”与之并列使用，也应该是表达和“平展”相近的意思，而且更加强调落叶紧密地、没有缝隙地贴合在地面上，所以可以推测出“熨帖”是平整、贴合的意思。故借助“平展”这个词语，我知道“熨帖”的意思是平整、贴合。（2）从句子整体的情境来看，“快轮到我上台演讲了”这是一个前提背景，即将上台演讲会让人产生紧张情绪。接着“生怕讲不好”直接体现了“我”内心的担忧。综合这些句子所提供的信息，可以推断出“忐忑不安”描述的是一种因为担心演讲效果不好而内心慌乱、不安的状态。通过对前后文的分析，把自己代入这种情境中，就能很好地理解“忐忑不安”这个词语在句子中的含义。故句中“忐忑不安”的意思是心神不宁，心里七上八下。我是通过联系上下文的方法来理解词语的。 4.下列句子中运用的修辞手法与其他三项不一致的是（ ）。（3分） A.黄鹂在树枝间婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 B.秋天到了，再也听不到蝉儿欢快的歌声。 C.秋天的雨，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 D.每一片法国梧桐树的落叶都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 4.（3分）D 【解析】本题考查修辞手法的辨析。A.从“歌唱”一词可知，本句把黄鹂当成人来写，运用了拟人的修辞手法。B.从“歌声”一词可知，本句把蝉当成人来写，运用了拟人的修辞手法。C.从“把秋天的大门打开”一词可知，把秋天的雨当成人来写，运用了拟人的修辞手法。D.本句把“落叶”比作“金色的小巴掌”，运用了比喻的修辞手法。与其他三项不一致。故选D。 5.日记，就是要把发生的事、观察到的东西写下来，特别是要将自己的思考或感觉记录下来。下面关于日记的说法错误的是（ ）。（3分） A.写日记一定要写清楚日期、星期几和天气情况。 B.日记就是要把每天发生的每一件事都记下来。 C.日记要写印象深刻，有意义的一两件事。 D.日记要写自己真实的经历。 5.（3分）B 【解析】本题考查对日记的了解。日记的格式是第一行写日期、星期几和天气情况。另起一行写正文，正文开头空两格。日记的内容可以记录生活中的人、事、景、物，还可以倾吐自己的心声。写日记可以提高我们的观察能力、认识能力和语言表达能力。但是写的日志事情要有意义，日记的篇幅毕竟是有限的，不可能把一天中的所有事情事件都写进去。要选择印象深刻的、有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。故选B。 6.积累与运用。（5分） （1）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，泰山移”，团结一心力量大。 （2）正所谓“三个臭皮匠，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，我们多商量商量，总能想出办法的。 （3）仁慈的人爱别人，有礼的人尊敬别人。这就是《孟子》里所说的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有礼者敬人”。 （4）诗中有景。从“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。这首诗的题目是《＿＿＿＿》，全诗描写了＿＿＿＿＿＿（季节）的美丽景色。诗句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”用了比喻的修辞手法，写出了洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美。 6.（5分）（1）人心齐 （2）顶个诸葛亮 （3）仁者爱人 （4）远上寒山石径斜 白云生处有人家 霜叶红于二月花 山行 秋天 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 （5）五彩缤纷 【解析】本题考查根据课文内容填空。（1）书写时注意“心”“齐”的正确写法。（2）书写时注意“诸、葛”的正确写法。（3）书写时注意“仁”“爱”的正确写法。（4）出自唐代杜牧的《山行》，结合诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”可知，其中“枫林”和“霜叶”是典型的深秋时节景物。枫叶在深秋经霜之后变红，这是秋天的特色景观，因此可以判断是深秋时节。书写时注意“斜、霜、须”的正确写法。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，译文：洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。书写时注意“湖”“潭”“面”“镜”“磨”的正确写法。 7.按要求写句子。（8分） （1）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（仿写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）可是你说这些对我有什么用呢？（换种说法意思不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）远处传来了悠扬的歌声和舞蹈。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”（把提示语放前面，保持句意不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（8分）（1）示例：红色是给高粱的，看，高粱像红色的火把。 （2）可是你说这些对我没什么用。 （3）远处传来了悠扬的歌声。 （4）小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。” 【解析】（1）本题主要考查仿写句子。根据什么色是给什么的，看，什么像什么色的什么即可。如：绿色是给森林的，看，森林像起伏的波涛。（2）本题主要考查了反问句改陈述句。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。本句把“有什么用”改为“没有用”，去掉“呢”，问号改为“句号”。即：可是你说这些对我没有用。（3）本题主要考查修改病句。搭配不当，“舞蹈”不能和“传来”搭配，删去“和舞蹈”，即：远处传来了悠扬的歌声。（4）本题主要考查改写句子。提示语在前，把“小公鸡”放在句子前面，“说道”的后面用冒号，“不要紧。第一次能这样就很不错了”放在后面，用引号。即：小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。” 二、快乐读书吧。（7分） 情境二：“《格林童话》”书籍探秘。为了感受经典童话的魅力，班级开展“《格林童话》读书角”活动。你需要通过书籍封面与目录，识别书名、作者，判断封面对应的故事（如《白雪公主》），还要根据目录页码推测阅读进度，并预测《无敌四兄弟》这类故事的内容，在书籍探秘中体会童话的奇幻色彩。 观察下面的图片，完成练习。 1.这本书的书名是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿。（2分） 2.结合封面和目录，我推测封面对应的故事是（ ）。（2分） A.《灰姑娘》 B.《聪明的农家女》 C.《莴苣女孩》 D.《白雪公主》 3.明明看到了17页，从目录上我知道了他此刻读的故事是＿＿＿＿＿＿＿＿。根据题目，我预测故事内容是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 1.（2分）《格林童话》 格林兄弟 2.（2分）D 3.（3分）《无敌四兄弟》 兄弟四个学会了很高的本领，战胜了敌人，过上了幸福的生活。 【解析】1.本题考查从文中提取信息的能力。从书的封皮“格林童话”四个字，可知这本书是《格林童话》；《格林童话》是由德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。所以《格林童话》的作者是“格林兄弟”。2.本题考查从文中提取信息的能力。结合封面中一个公主打扮的女孩和几个小矮人，再结合目录，可以推测封面相对应的故事是《白雪公主》，讲述了白雪公主受到继母的虐待，逃到森林里，遇到七个小矮人。最后在他们帮助下，克服了诅咒，找到真爱王子的故事。故选D。3.本题考查从文中提取信息的能力。对照目录，可以判断第17页在15页到19页之间，因此从目录上我知道了他此刻读的故事是《无敌四兄弟》；从故事名字中“无敌”二字，可以感受到兄弟们本领或者力量强大；从“四兄弟”可以想到四兄弟团结一心才能“无敌”。因此根据题目，我预测故事内容是：兄弟四个学会了很高的本领，战胜了敌人，过上了幸福的生活。或者：四个兄弟闹矛盾导致生活一片糟糕，后来，四人幡然醒悟，团结一心，变得所向无敌。 三、阅读理解。（28分） 情境三：“校园与童话”双重品读。在品读环节，我们将同时感受“校园生活”与“童话温暖”：一边阅读校园文段，从不同民族学生上课、下课跳孔雀舞的场景中，体会校园的欢乐与包容；一边阅读《小老鼠的大红果》，看小老鼠在鼹鼠、小乌龟、青蛙的帮助下克服困难，理解“友谊”与“分享”的意义。在校园与童话的碰撞中，感受生活与故事的美好。 （一）对比阅读。（12分） 【文段一】上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。⋯⋯最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 【文段二】“老师早。”“小朋友早。”我们像一个个音符走进谱子里去。我多喜欢我那个棕色的书包。蜡笔上沾了些花生米皮子。小石子，半透明的，从河边捡来的。忽然摸到一块糖，早以为已经在我的嘴里甜过了呢。水泥台阶，干净得要我们想洗手去。“猫来了，猫来了。”“我的马儿好，不喝水，不吃草。”下课钟一敲，大家嗓得那么野，像一簇花突然一齐开放了。第一次栖来这个园里的树上的鸟吓得不假思索地便鼓翅飞了，看看别人都不动，才又飞回来，歪着脑袋向下面端详。 1.【文段一】中描写了小学生们＿＿＿＿＿＿＿时和＿＿＿＿＿＿＿时的情景。（2分） 2.文段中有很多富有新鲜感的句子，请摘抄一句，并说说你从中体会到了什么？（4分） 句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 体会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【文段二】中的“不假思索”的“假”读音是＿＿＿＿＿＿，“假”字在字典里的意思有：①不真实的，不是本来的；②指借助，凭借，依靠；③假设，如果等意思，“不假思索”的“假”的意思选（ ）。（填序号）（2分） 4.想一想，下课了，你和同学们在学校里会做些什么呢？请写一写。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（2分）上课 下课 【解析】本题考查文段内容的理解。从文段一的句子“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”“最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”这里描绘了小学生们在教室里上课的场景，以及山林里的猴子被吸引过来好奇地听的情景。从文段一的“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”可知这里描绘了小学生们下课后在大青树下进行各种活动的场景，充满了欢乐和生机。故文段一中描写了小学生们上课时和下课时的情景。 2.（4分）最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 从句子中我体会到小学生们的学习环境很有趣，充满生机。 【解析】本题考查富有新鲜感的句子及其体会。新鲜感的句子意思是以前没有接触过，觉得很特别的句子。句子：“我们像一个个音符走进谱子里去。”体会：这句话将学生们走进教室的情景比喻成音符进入乐谱，生动形象地表现了学生们充满活力和朝气的状态，仿佛每个人都是一段旋律，汇聚在一起形成了一首美妙的乐曲。这种比喻手法让人感受到课堂的和谐美好和学生们的积极向上。 3.（2分）jiǎ ② 【解析】本题考查字音和字义。假：jiǎ，虚伪的；不真实的；伪造的；人造的。jià，按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。这里的“假”读作：jiǎ。文段中的“不假思索”是指小鸟不经过思考就飞走了。这里的“假”意思是“借助，凭借，依靠”，即不借助任何思考就做出了反应。故选②。 4.（4分）下课了，我和同学们会在操场上跳绳、踢毽子、做游戏。 【解析】本题考查情景描写。结合文段内容，可以想象下课后同学们在学校的活动。例如，文段一中提到小学生们在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟和松鼠。文段二中提到“下课钟一敲，大家噪得那么野，像一簇花突然一齐开放了。”这些描写都展现了下课后同学们的活跃和欢乐。可以结合这些内容，描写自己和同学们在下课后的活动，如玩游戏、聊天、分享零食等。示例：下课了，我和同学们会在操场上踢足球、打篮球，或者在教室里玩桌游、聊天。我们也会一起分享零食，讨论课堂上有趣的内容，享受短暂的休息时光。 （二）课外阅读。（16分） ①一天，小老鼠在树林里发现了一个大红果，看起来又甜又脆。他高兴地推着大红果往自己的小房子滚啊滚。突然，大红果撞在了一根又粗又长的树干上。小老鼠不由得叹了口气：“唉，我怎么才能绕过去呢？” ②“简单！”一只鼹（yǎn）鼠从洞里钻出来，“我来帮你挖一条地道。”他说干就干，在树干下方挖出一条地道，刚好够小老鼠和大红果通过。“我最喜欢帮助别人！”鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果前闻了又闻。“哦，谢谢。”小老鼠滚着大红果继续向前走，他可不想把大红果分给鼹鼠吃。 ③走着走着，大红果滚进了刺丛里。小老鼠伸手使劲够却够不到，急得满头是汗。小乌龟爬到了小老鼠身边，说：“遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧。” 读到这里，我预测：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 我预测的依据是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ④小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，然后交给了小老鼠。小老鼠推着大红果上路了。 ⑤走着走着，大红果掉进了水塘里，小老鼠急得哭了起来。一只青蛙从水里冒出头来：“别担心，我来帮你。”他用健壮的后腿对着大红果一踢，大红果飞出了水面，落在了地上。青蛙盯着大红果舔了舔嘴唇。 ⑥小老鼠赶忙说：“你真是个热心肠啊！”这时，他心里想着：“怎么办呢？鼹鼠，小乌龟，还有青蛙，他们都那么好心地帮我……” 1.边读边想：小乌龟爬到小老鼠身边后会发生什么事？把你的预测和预测的依据写在文中的方框内。（4分） 2.用“______”在文中画出三处表现小动物们想吃大红果的句子。（3分） 3.小老鼠推着大红果回家，路上都遇到了哪些困难，得到了哪些小动物的帮助？根据故事内容完成下面的示意图。（4分） 4.故事的结局可能是什么？请选择一个（画“√”），并说明理由。（5分） （1）小老鼠与帮助过他的小动物一起分享大红果。 （ ） （2）小老鼠自己吃掉了大红果。 （ ） 理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 1.（4分）小乌龟听到小老鼠的哭声，过来帮助了他 上文中小老鼠得到了鼹鼠的帮助，我猜还会有小动物愿意帮助他 【解析】本题考查预测的能力。预测就是有根据地猜测和推想。一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。读到第③自然段，小老鼠的大红果滚进了刺丛里，这时，一只小乌龟爬过来，说：“遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧！”，我们会顺着上文的思路，预测小乌龟也会成功地帮助小老鼠把大红果从刺丛里够出来的。因为上文中，当小老鼠的大红果撞在了一根又粗又长的树根上时，一只鼹鼠从洞里钻出来，在树根下方挖出一条地道，刚好够小老鼠和大红果通过，从而帮助小老鼠绕了过去。 2.（3分）鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果前闻了又闻。 小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，然后交给了小老鼠。 青蛙盯着大红果舔了舔嘴唇。 【解析】本题考查找关键句。阅读短文，从第②自然段“鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果上闻了又闻”、第④自然段“小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸”，第⑤自然段“青蛙盯着大红果舔了舔嘴唇”可以看出鼹鼠、小乌龟、青蛙都很想吃大红果。 4.（4分）滚进刺丛 掉进水塘 小乌龟 青蛙 【解析】本题考查了对短文内容的理解和概括。仔细阅读短文，梳理故事主要情节：第①-②自然段主要写小老鼠的大红果撞在了一根又粗又长的树根上，一只鼹鼠帮助他挖了一条地道。所以遇到的困难是“撞上树干”，得到了“鼹鼠”的帮助；第③-④自然段主要写小老鼠的大红果滚进了刺丛里，一只小乌龟帮助他把大红果够了出来。所以遇到的困难是“滚进刺丛”，得到了“小乌龟”的帮助；第⑤自然段主要写小老鼠的大红果掉进了水塘里，一只青蛙帮助他把大红果踢了出来。所以遇到的困难是“掉进水塘”，得到了“青蛙”的帮助。 5.（5分）（1）√ 小老鼠遇到困难时，鼹鼠、小乌龟和青蛙都帮助了他，他们的热心、乐于助人让小老鼠很感动，所以小老鼠最后会与帮助过他的小动物一起分享大红果。 【解析】本题考查了对文章结局的猜测。从短文中第⑥段中的“这时，他心里想：怎么办呢？鼹鼠、小乌龟，还有青蛙，他们都那么好心地帮我”可知，小老鼠已经不再是第②自然段中提到的“他可不想把大红果分给鼹鼠吃”，他开始认真思考如何对待这些帮助过自己的小动物。我们可以据此进行猜测。示例：故事的结局是：（1）小老鼠与帮助过他的小动物分享大红果。理由：因为随着帮助自己的小动物越来越多，小老鼠开始逐渐意识到如果没有他们的好心帮忙，自己的大红果可能早就丢了。所以，他最后会与帮助过他的小动物分享大红果。 四、写作。（25分） 情境四：“蜜蜂的成长”故事续写。实践周的最后，我们开启“童话续写”创作——骄傲的蜜蜂总炫耀“你瞧我厉害吧”，导致没有朋友。请你接着这个开头，续写蜜蜂的故事：它可能会遇到蝴蝶的提醒，可能会在帮助他人后改变态度，最终学会谦虚与分享。请自拟题目，把蜜蜂的成长过程写完整，让故事传递“谦虚赢得友谊”的道理。 蜜蜂会采花粉，还会酿出甜甜的蜜，它特别骄傲。它想和小动物们交朋友，可它总是说：“你瞧我厉害吧！”所以大家都不想和它交朋友……根据这个开头续写故事。 要求：题目自拟；叙述清楚，想象合理，语句通顺、连贯；标点符号使用恰当，不得抄袭、套作，字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于250字。 （25分）例文： 蜜蜂的交友之旅 蜜蜂会采花粉，还会酿出甜甜的蜜，它特别骄傲。它想和小动物们交朋友，可它总是说：“你瞧我厉害吧！”所以大家都不想和它交朋友。 小蜜蜂一直孤独地飞翔在花丛中，看着其他小动物们成群结队地玩耍，心里很不是滋味。 有一天，它遇到了一只蝴蝶，又忍不住炫耀起来：“你瞧我厉害吧！能采到这么多花粉，酿出甜甜的蜜。”蝴蝶轻轻地说：“采蜜是你的本领，但交朋友需要真心和耐心。”小蜜蜂听了，若有所思。 之后，小蜜蜂开始改变。它不再只想着炫耀，而是主动帮助其他小动物，比如为受伤的小鸟找食物，为迷路的小蚂蚁指路。它还邀请大家来品尝它酿的蜜，分享采蜜的快乐。 渐渐地，小蜜蜂的朋友多了起来。它终于明白，真正的骄傲不是炫耀自己的能力，而是用心去感受和珍惜身边的友情。 从此，小蜜蜂在花丛中快乐地飞舞，身边总是围绕着一群好朋友。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。这是一篇续写故事的作文，根据给定的开头展开想象，续写蜜蜂的故事。注意题目自拟，符合字数要求，不得出现真实信息等要求。二、立意。通过蜜蜂的故事，传达谦虚使人进步、骄傲使人落后的道理，或者学会尊重他人才能赢得友谊等主题。三、写作思路。开头：承接给定的开头，描述蜜蜂骄傲的状态和大家不想和它交朋友的情况。中间：可以设计一些情节让蜜蜂认识到自己的错误。比如蜜蜂在遇到困难时无人帮助，感到很失落，然后开始反思自己的行为；或者看到其他谦虚的小动物如何受到大家的欢迎，从而有所触动。接着可以描写蜜蜂尝试改变自己的态度，主动去帮助别人。结尾：蜜蜂通过自己的努力赢得了大家的友谊，总结出骄傲不可取、谦虚和友善才能收获美好的道理。 ( 第 1 页 共 10 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文上册期中素养测评提高卷（一） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“校园活力・童话成长”主题实践周活动，通过运动会语言积累、童话书籍探秘、校园与童话品读、蜜蜂故事续写四个环节，让大家在实践中感受语言魅力，在阅读中体会成长智慧，在创作中传递美好情感，现在开启你的实践之旅吧！ 一、积累与运用。（40分） 情境一：“运动会纪实”语言积累。实践周的第一站，我们聚焦“校园运动会”——记录秋日“秋高气爽”的天气，描写护旗手的“鲜艳”国旗与整齐“服装”，感受班级方阵“拼命”喊口号、“舞动”绒球的热烈氛围。要清晰呈现运动会的活力，你需要先正确书写相关字词、辨析词语与标点，还要积累团结相关的俗语，用规范的语言把运动会的精彩瞬间记录下来。 1.阅读语段，根据要求完成下面各题。（11分） ①在这个秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人的日子里，我们迎来了学校运动会。操场外早已人山人海，大家相互鼓励，zhǔn bèi着为班级争光呢！开幕式开始了，首先入场的是四位护旗手姐姐，她们穿着整齐的fú zhuānɡ，手牵着xiān yàn的五星红旗，迈着矫健的步伐走进会场。后面跟着各个方队，有彩旗队、花环队、鼓乐队。然后从一年级一班开始，各班的方阵按顺序走进会场。终于轮到我们了，我jǐn zhānɡ极了。“三年四班，奋勇争先，同心协力，争夺第一！” 我一边pīn mìnɡ高喊口号，一边wǔ dònɡ手中的rónɡ qiú，按照行进ɡuī zé，走过主席台。 （1）读短文，根据音节，工整、美观写字词。（4分） （2）文中①句画线句子可换成词语（ ）。（2分） A.天高云淡 B.秋高气爽 C.秋风习习 D.一叶知秋 （3）文中“我”“高喊着口号”，“喊”属于下面的哪一类（ ）。（2分） A.声音 B.吃的动作 C.叫唤的动作 D.语气词 （4）下列标点符号使用有误的一项是（ ）。（3分） A.明明高兴地告诉奶奶：“我们最棒！我们班在入场式中获得了第一名！” B.“我们最棒！”明明高兴地告诉奶奶：“我们班在入场式中获得了第一名！” C.“我们最棒！我们班在入场式中获得了第一名！”明明高兴地告诉奶奶。 2.将下列成语补充完整，并选择合适的成语填空，填序号。（6分） ①（ ）头散发 ②（ ）疾手快 ③（ ）战百胜 ④（ ）飘香 ⑤七嘴八（ ） ⑥一叶（ ）秋 （1）老人刚要滑倒，一位＿＿＿＿＿的年轻人就把他的胳膊抓住了。 （2）同学们围着老师＿＿＿＿＿地发表意见，希望多开展些有趣的活动。 （3）他英勇善战，＿＿＿＿＿，号称“常胜将军”。 3.用不同的方法理解下面句中的加点词语。（4分） （1）落叶熨帖地、平展地粘在水泥道上。 借助“＿＿＿＿＿＿”这个词语，我知道“熨帖”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）快轮到我上台演讲了，我坐在座位上，内心忐忑不安，生怕讲不好。 句中“忐忑不安”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我是通过＿＿＿＿＿＿的方法来理解词语的。 4.下列句子中运用的修辞手法与其他三项不一致的是（ ）。（3分） A.黄鹂在树枝间婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 B.秋天到了，再也听不到蝉儿欢快的歌声。 C.秋天的雨，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 D.每一片法国梧桐树的落叶都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 5.日记，就是要把发生的事、观察到的东西写下来，特别是要将自己的思考或感觉记录下来。下面关于日记的说法错误的是（ ）。（3分） A.写日记一定要写清楚日期、星期几和天气情况。 B.日记就是要把每天发生的每一件事都记下来。 C.日记要写印象深刻，有意义的一两件事。 D.日记要写自己真实的经历。 6.积累与运用。（5分） （1）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，泰山移”，团结一心力量大。 （2）正所谓“三个臭皮匠，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，我们多商量商量，总能想出办法的。 （3）仁慈的人爱别人，有礼的人尊敬别人。这就是《孟子》里所说的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有礼者敬人”。 （4）诗中有景。从“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。这首诗的题目是《＿＿＿＿》，全诗描写了＿＿＿＿＿＿（季节）的美丽景色。诗句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”用了比喻的修辞手法，写出了洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美。 7.按要求写句子。（8分） （1）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（仿写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）可是你说这些对我有什么用呢？（换种说法意思不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）远处传来了悠扬的歌声和舞蹈。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”（把提示语放前面，保持句意不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、快乐读书吧。（7分） 情境二：“《格林童话》”书籍探秘。为了感受经典童话的魅力，班级开展“《格林童话》读书角”活动。你需要通过书籍封面与目录，识别书名、作者，判断封面对应的故事（如《白雪公主》），还要根据目录页码推测阅读进度，并预测《无敌四兄弟》这类故事的内容，在书籍探秘中体会童话的奇幻色彩。 观察下面的图片，完成练习。 1.这本书的书名是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿。（2分） 2.结合封面和目录，我推测封面对应的故事是（ ）。（2分） A.《灰姑娘》 B.《聪明的农家女》 C.《莴苣女孩》 D.《白雪公主》 3.明明看到了17页，从目录上我知道了他此刻读的故事是＿＿＿＿＿＿＿＿。根据题目，我预测故事内容是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 三、阅读理解。（28分） 情境三：“校园与童话”双重品读。在品读环节，我们将同时感受“校园生活”与“童话温暖”：一边阅读校园文段，从不同民族学生上课、下课跳孔雀舞的场景中，体会校园的欢乐与包容；一边阅读《小老鼠的大红果》，看小老鼠在鼹鼠、小乌龟、青蛙的帮助下克服困难，理解“友谊”与“分享”的意义。在校园与童话的碰撞中，感受生活与故事的美好。 （一）对比阅读。（12分） 【文段一】上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。⋯⋯最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 【文段二】“老师早。”“小朋友早。”我们像一个个音符走进谱子里去。我多喜欢我那个棕色的书包。蜡笔上沾了些花生米皮子。小石子，半透明的，从河边捡来的。忽然摸到一块糖，早以为已经在我的嘴里甜过了呢。水泥台阶，干净得要我们想洗手去。“猫来了，猫来了。”“我的马儿好，不喝水，不吃草。”下课钟一敲，大家嗓得那么野，像一簇花突然一齐开放了。第一次栖来这个园里的树上的鸟吓得不假思索地便鼓翅飞了，看看别人都不动，才又飞回来，歪着脑袋向下面端详。 1.【文段一】中描写了小学生们＿＿＿＿＿＿＿时和＿＿＿＿＿＿＿时的情景。（2分） 2.文段中有很多富有新鲜感的句子，请摘抄一句，并说说你从中体会到了什么？（4分） 句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 体会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【文段二】中的“不假思索”的“假”读音是＿＿＿＿＿＿，“假”字在字典里的意思有：①不真实的，不是本来的；②指借助，凭借，依靠；③假设，如果等意思，“不假思索”的“假”的意思选（ ）。（填序号）（2分） 4.想一想，下课了，你和同学们在学校里会做些什么呢？请写一写。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（16分） ①一天，小老鼠在树林里发现了一个大红果，看起来又甜又脆。他高兴地推着大红果往自己的小房子滚啊滚。突然，大红果撞在了一根又粗又长的树干上。小老鼠不由得叹了口气：“唉，我怎么才能绕过去呢？” ②“简单！”一只鼹（yǎn）鼠从洞里钻出来，“我来帮你挖一条地道。”他说干就干，在树干下方挖出一条地道，刚好够小老鼠和大红果通过。“我最喜欢帮助别人！”鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果前闻了又闻。“哦，谢谢。”小老鼠滚着大红果继续向前走，他可不想把大红果分给鼹鼠吃。 ③走着走着，大红果滚进了刺丛里。小老鼠伸手使劲够却够不到，急得满头是汗。小乌龟爬到了小老鼠身边，说：“遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧。” 读到这里，我预测：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 我预测的依据是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ④小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，然后交给了小老鼠。小老鼠推着大红果上路了。 ⑤走着走着，大红果掉进了水塘里，小老鼠急得哭了起来。一只青蛙从水里冒出头来：“别担心，我来帮你。”他用健壮的后腿对着大红果一踢，大红果飞出了水面，落在了地上。青蛙盯着大红果舔了舔嘴唇。 ⑥小老鼠赶忙说：“你真是个热心肠啊！”这时，他心里想着：“怎么办呢？鼹鼠，小乌龟，还有青蛙，他们都那么好心地帮我……” 1.边读边想：小乌龟爬到小老鼠身边后会发生什么事？把你的预测和预测的依据写在文中的方框内。（4分） 2.用“______”在文中画出三处表现小动物们想吃大红果的句子。（3分） 3.小老鼠推着大红果回家，路上都遇到了哪些困难，得到了哪些小动物的帮助？根据故事内容完成下面的示意图。（4分） 4.故事的结局可能是什么？请选择一个（画“√”），并说明理由。（5分） （1）小老鼠与帮助过他的小动物一起分享大红果。 （ ） （2）小老鼠自己吃掉了大红果。 （ ） 理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、写作。（25分） 情境四：“蜜蜂的成长”故事续写。实践周的最后，我们开启“童话续写”创作——骄傲的蜜蜂总炫耀“你瞧我厉害吧”，导致没有朋友。请你接着这个开头，续写蜜蜂的故事：它可能会遇到蝴蝶的提醒，可能会在帮助他人后改变态度，最终学会谦虚与分享。请自拟题目，把蜜蜂的成长过程写完整，让故事传递“谦虚赢得友谊”的道理。 蜜蜂会采花粉，还会酿出甜甜的蜜，它特别骄傲。它想和小动物们交朋友，可它总是说：“你瞧我厉害吧！”所以大家都不想和它交朋友……根据这个开头续写故事。 要求：题目自拟；叙述清楚，想象合理，语句通顺、连贯；标点符号使用恰当，不得抄袭、套作，字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于250字。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $