专题3 空气 氧气、二氧化碳（期中复习课件）八年级化学上学期新教材沪科版五四学制

该初中化学课件聚焦空气组成、氧气和二氧化碳的性质与制备、反应类型及催化剂等核心知识点，通过考情透视明确复习目标，以红磷燃烧实验为起点，逐步梳理空气成分用途、污染防治，再深入氧气和二氧化碳的物理化学性质、制备方法，构建连贯的知识学习支架。 其亮点在于实验细节丰富，如红磷燃烧误差分析、数字化气压变化探究，培养科学探究与实践能力，对比氧气和二氧化碳的性质制备方法，强化科学思维。结合空气污染、碳中和等实际问题，渗透科学态度与责任，助力学生夯实基础提升探究能力，教师教学更系统高效。

专题3 空气 氧气和二氧化碳 考点大串讲 目 录 CONTENTS 考情透视·目标导航 01. 考点梳理·重难破解 02. 考场练兵·真题再练 03. 考情透视·目标导航 PART 01 考情透视·目标导航 必考考点 复习目标 空气的组成 空气中氧气含量的测定 1.掌握红磷燃烧实验的装置、现象、结论及误差分析。 2. 熟记空气各成分的体积分数，了解各成分的主要用途。 3. 识别空气污染物，理解空气污染的危害，掌握防治空气污染的措施。 4. 描述氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质，能准确描述氧气与碳、铁等物质的燃烧现象及表达。 5. 掌握实验室制取氧气和二氧化碳的原理、操作步骤和注意事项 6. 了解氧气工业制法的原理，理解其利用液氮和液氧沸点不同的物理变化过程。 7. 区分化合反应和氧化反应，会判断分解反应和化合反应。 8.掌握催化剂及催化作用的特点。 9. 描述二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质，能准确描述二氧化碳与水、氢氧化钙等物质的反应现象及表达。 空气的成分与用途 空气的污染与防治 纯净物、混合物等概念的判断 氧气和二氧化碳的性质 氧气的物理性质 氧气的化学性质 二氧化碳的物理性质 二氧化碳的化学性质 氧气和二氧化碳的制备 氧气的工业制法 实验室制氧气 实验室制备二氧化碳 反应类型及催化剂 化合反应、分解反应、氧化反应 催化剂及催化作用 PART 02 考点梳理·重难破解 知识梳理 考点01 空气的组成 一、空气中氧气含量的测定 实验用品 集气瓶、 、 、烧杯、弹簧夹、单孔橡胶塞、导管、 、水 实验原理 通过红磷燃烧消耗密闭装置中的氧气，导致装置内压强 ，外界大气压将水压入集气瓶，进入水的体积即为消耗的氧气体积‌。 反应原理 药品选择 ①物质在空气中能与氧气反应且__________反应； ②生成物为_____________； 实验装置及步骤 a.在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份； b.用弹簧夹夹紧橡皮管； c.在燃烧匙内放入过量的红磷； d.点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧； e.待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。 酒精灯 燃烧匙 红磷 减小 只与氧气 非气体 P＋O2 P2O5 点燃 知识梳理 考点01 空气的组成 一、空气中氧气含量的测定 误差 分析 结果明显偏小 ①红磷用量________；②装置气密性______；③未等到集气瓶冷却至室温就_______________； 结果明显偏大 ①塞紧集气瓶速度太慢；②止水夹未夹紧（或未使用） 问题 讨论 集气瓶内剩余气体的性质? ①物理性质：_____________； ②化学性质：__________________________。 不足 不好 打开弹簧夹 难溶于水 不能燃烧也不支持燃烧 白烟 白雾 用红磷测定空气中氧气的含量，红磷要______。 特别提醒 足量 知识梳理 考点01 空气的组成 一、空气中氧气含量的测定 实验 拓展 改变点燃方式 实验过程中不打开装置，使装置始终保持________，如图 实验拓展 改变测量方式 利用量筒或注射器等测量仪器，减小实验误差，使测定结果更加精确，如图 密闭 实验 拓展 改变反应原 理 如图，利用加热铜丝消耗装置中的氧气，实验 过程中反复推拉两端注射器活塞的目的是使铜丝 与空气中的氧气充分反应，玻璃管内 发生反应的符号表达式为 。 实验拓展 数字化实验 图1装置可用于测定空气中氧气的含量。 图2是实验过程中集气瓶内气压与时间的关系 (该装置气密性良好，P0是集气瓶内初始气压)。 (1)P0时，_________________________________________； (2)P0~a段，点燃红磷后，气压增大的原因是__________________； (3)a~d段，红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气，且反应结束后温度恢复至室温，但气压P小于P0的原因是_______________。 知识梳理 考点01 空气的组成 一、空气中氧气含量的测定 红磷没有点燃，气压没有变化 红磷燃烧放热 氧气被消耗 Cu+O2 CuO 考点梳理·重难破解 【典例01-1.1】（24-25八年级上·上海崇明·期中）空气中氧气含量的测定如下图所示。 (1)实验原理：利用红磷在密闭集气瓶中燃烧，反应的文字表达式为 ，燃烧过程中消耗了 ，导致集气瓶内气压减小，因此，水会进入集气瓶内。通过进入瓶内水的体积来测量空气中所含氧气的体积。 (2)反应现象：红磷燃烧现象是 ；冷却后打开止水夹，水进入集气瓶中约为原集气瓶内空气体积的 。 (3)实验成功的关键主要有： ①装置气密性要 ，防止因装置漏气而影响测量结果； ②使用红磷要过量，目的是 ； ③待红磷火焰熄灭并冷却到室温后，才能打开弹簧夹，避免因热胀冷缩造成误差。 考点01 空气的组成 磷+氧气 五氧化二磷 氧气 产生大量白烟，放热 五分之一 好 充分消耗装置内的氧气 考点梳理·重难破解 【演练01-1.1】某化学兴趣小组利用如图所示的装置测定空气中氧气含量，已知实验装置气密性良好，关于实验，有如下说法：①停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24mL；②实验能证明空气是混合物；③实验可观察到铜丝由红色变为黑色（氧化铜是黑色）；④实验取用铜丝质量的多少不会影响实验结果；⑤实验能证明空气中约含五分之一体积的氧气，其中说法正确的是 A．③④⑤ B．①③⑤ C．①③④ D．②③⑤ D 考点01 空气的组成 考点梳理·重难破解 【典例01-1.2】（24-25八年级下·上海崇明·期中）图甲所示装置可用于测定空气中氧气的含量，图乙是用该装置测得实验过程中集气瓶内气压与时间的关系图（该装置气密性良好，是集气瓶内初始气压）下列说法正确的是 A．红磷点燃后要迅速放入瓶中 B．开始时集气瓶中气压瞬间变大是氧气被迅速消耗造成的 C．b、c、d点集气瓶中所含物质相同 D．d点时集气瓶冷却到初始温度 ACD 考点01 空气的组成 考点梳理·重难破解 【演练01-1.2】图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量。其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来。图2、图3是红磷、木炭分别在该装置中燃烧测得的压强-时间关系图（装置气密性良好，是集气瓶内初始压强，p和分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的压强。已知相同条件下集气瓶中气体的压强与气体分子数成正比），下列说法错误的是 A．燃烧匙内所装红磷的用量对实验结果是有影响的 B．两个反应开始时集气瓶中压强瞬间变大均是由燃烧瞬间产生了大量气体引起的 C．图3中，是因为反应过程中消耗的氧气分子数与生成的二氧化碳分子数相等 D．若图2中，则可推出氧气约占空气总体积的21% B 考点01 空气的组成 知识梳理 考点01 空气的组成 二、空气的成分和用途 (1)法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气成分，得出结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。 (2)空气的成分及其体积分数(大约) 空气成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 水蒸气和其它成分 体积分数 0.94% 0.03% 0.03% 78% 21% (3)空气各成分的用途 氮气 工业生产硝酸和氮肥，食品防腐，液态氮气用作________； O2供给_____，支持燃烧，_______冶炼，金属焊接； 稀有气体用作__________，制作多用途电光源； 制冷剂 呼吸 钢铁 保护气 空气的各成分划分是按照____________，而不是质量分数。 特别提醒 体积分数 考点梳理·重难破解 【典例01-2.1】空气的成分是①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳及其他气体杂质。按体积分数由少到多顺序排列正确的是 A．①②③④ B．②①③④ C．①②④③ D．④③①② D 考点01 空气的组成 【演练01-2.1】 空气是一种宝贵的资源。如图为空气成分示意图，下列说法不正确的是 A．a表示氮气 B．b表示氧气 C．其他成分中包括二氧化碳和稀有气体等 D．a的化学性质稳定，不与任何物质发生反应 D 考点梳理·重难破解 【典例01-2.2】空气是一种宝贵的资源，下列说法正确的是 A．酥脆的饼干放置在空气中变软，说明空气中有氧气 B．液氮汽化吸热，医疗上可用液氮冷冻治疗 C．氧气易溶于水，供给水生生物呼吸 D．稀有气体通电时发出各种颜色的光，此过程属于化学变化 B 考点01 空气的组成 【演练01-2.2】 下图表表示空气中各成分的含量， 下列说法正确的是 A．纵坐标代表的是质量分数 B．X表示的气体为氧气 C．Y的化学性质很不活泼 D．稀有气体可做保护气 D 知识梳理 考点01 空气的组成 三、空气的污染与防治 (1)目前计入空气污染指数的项目 气体：SO2、NO2、CO、O3，其中_______________会导致酸雨。 固体：可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物(PM2.5)→形成雾霾。 SO2、NO2 (2)空气污染指数越______，污染越严重。 (3)空气污染的危害、保护 危害：严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。全球气候_____，______ 破坏和_______等。 保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用______能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等。 高 变暖 臭氧层 酸雨 清洁 温室效应 二氧化碳会引起__________ ，但不属于_____________ 。 空气污染物 特别提醒 考点梳理·重难破解 【典例01-3.1】我国城市及周围地区的环境中，造成空气污染的主要污染物是 A．二氧化硫、二氧化氮、氮气 B．二氧化氮、一氧化碳、二氧化硫 C．二氧化硫、臭氧、氩气 D．二氧化氮、一氧化碳、二氧化碳 B 考点01 空气的组成 【演练01-3.1】 某校设置微型检测站。下列相关说法错误的是 A．臭氧层破坏和酸雨都与空气污染有关 B．PM2.5的含量越高，空气质量越好 C．积极植树有助于提升空气质量 D．加强空气质量检测有利于保护大气环境 B 考点梳理·重难破解 考点01 空气的组成 四、纯净物、混合物 定义 举例 特征 纯净物 由 组成 氮气(N2)、氧气(O2)、二氧化碳(CO2)等 可以用化学符号表示 混合物 由 组成 空气、海水、盐水、汽水等 混合物中各物质相互间没有发生化学反应，都保持各自的性质，不可用化学符号表示 一种物质 多种物质 ①稀有气体、溶液、工业液氧、人造空气、盐酸属于混合物。 ②冰水共存物属于纯净物。 特别提醒 考点梳理·重难破解 【典例01-4.1】日常生活中常接触到的下列物质，可以看作是纯净物的是 A．空气 B．食醋 C．蒸馏水 D．自来水 C 考点01 空气的组成 【演练01-4.1】 下列各组物质，按纯净物、混合物顺序排列的是 A．干冰、冰水共存物 B．稀有气体、液化石油气 C．液态氧、透明的河水 D．澄清的石灰水、煤 C 考点梳理·重难破解 考点02 氧气的性质 一、物理性质 物理性质 氧气 色、味、态(通常状况下) 色、 味、 体 密度(标准状况下) 比空气略 _______ 溶解性(通常状况下) 溶于水 无 无 气 大 不易 鱼能在水中生存，是因为水中溶有一定量的氧气，但氧气是不易溶于水的，不是易溶于水。 特别提醒 考点梳理·重难破解 【典例02-1】下列关于氧气的描述错误的 A．通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 B．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 D 【演练02-1】下列对氧气的有关描述，正确的是 A．鱼虾能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．空气中氧气的质量分数约是21% C．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 D．氧气能支持燃烧，常用作燃料 C 考点02 氧气的性质 考点梳理·重难破解 考点02 氧气的性质 二、化学性质 ①具有 性质，氧气可以使带火星的木条 。 助燃 复燃 ②氧气与常见物质的反应 氧气具有________)，可作 ；但是不具有_______，不可用作______。 助燃性 可燃性 燃料 特别提醒 助燃剂 考点梳理·重难破解 考点02 氧气的性质 物质 反应现象 化学方程式 操作注意 在空气中 在氧气中 碳 发_______，放热，生成使澄清石灰水_______的气体 发______，放热，生成使澄清石灰水_________的气体 木炭伸入瓶中时，要自上而下， 缓慢伸入 (目的使木炭与氧气充分反应) 铁 变 ，不燃烧 剧烈燃烧 __________， 放热，产生 ______________ 铁丝用砂纸打磨(除去表面的_______)；在铁丝一端系一根火柴棒(_____)；铁丝绕成_______(预热未燃烧的的铁丝)；在瓶底加______或铺一层______(防止高温生成物使______________)；燃着的铁丝不能接触瓶壁(防止炸裂瓶壁) 红光 红热 火星四射 黑色固体 氧化物 引燃 螺旋状 少量水 细沙 集气瓶炸裂 二、化学性质 白光 变浑浊 变浑浊 C＋O2 CO2 点燃 Fe＋O2 Fe3O4 点燃 考点梳理·重难破解 【典例02-1.1】下面是从小明的实验报告中摘录的实验现象，你认为描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B．蜡烛在空气中燃烧产生水和二氧化碳 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 D．木炭在氧气中燃烧生成黑色固体 C 【演练02-1.1】氧气除供给呼吸外，也能和很多物质发生反应，呈现出奇妙的现象，请用短线将物质燃烧与其现象一一对应连接。 蜡烛在空气中燃烧·            ·火星四射，生成黑色固体 木炭在氧气中燃烧·            ·产生火焰 铁丝在氧气中燃烧·            ·发出白光 考点02 氧气的性质 考点梳理·重难破解 【典例02-1.2】如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是 A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中 B．观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 C．该反应的文字表达式：铁+氧气 三氧化二铁 D．集气瓶底部的水不能用少量细沙代替 C 【演练02-1.2】小红取一段细铁丝，在自己收集的氧气中点燃，却没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是 A．收集到的氧气量太少或纯度太低 B．铁丝生了锈 C．铁丝的温度不够 D．集气瓶底部没有放少量水或细沙 D 考点02 氧气的性质 考点梳理·重难破解 考点03 二氧化碳的性质 一、物理性质 物理性质 氧气 色、味、态(通常状况下) 色、 味、 体，固态二氧化碳叫干冰，干冰升华时 _______大量的热。 密度(标准状况下) 比空气 _______ 溶解性(通常状况下) 溶于水 无 无 气 大 能 二氧化碳溶于水，不是易溶于水。 特别提醒 吸收 考点梳理·重难破解 【典例03-1.1】下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是 B 【演练03-1.1】将充满空气的气球(质量极小)放置在盛有空气的密闭容器中，气球沉入底部(如图甲)。若要使气球位置出现图乙中的变化，可以将密闭容器中的空气换成下列气体中的 A．CO2 B．He C．H2 D．N2 A 考点03 二氧化碳的性质 A． B． C． D． 考点梳理·重难破解 【典例03-1.2】干冰常用于食品保鲜。同学们利用保鲜袋中的干冰设计并完成了如图所示的实验探究。下列有关说法正确的是 A．①静置，烧杯内气球上浮，证明二氧化碳的密度大于空气的密度 B．②加水后烧杯内只发生物理变化 C．③烧杯内形成白雾的原因是干冰升华放热 D．④紫色石蕊溶液变蓝 A 考点03 二氧化碳的性质 考点梳理·重难破解 【演练03-1.2】如图所示是教材中“二氧化碳的溶解性实验”——向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。 请问： (1)实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是 。 (2)最后可观察到的实验现象是 ，由此得出的结论是： 。 振荡 塑料瓶变瘪 考点03 二氧化碳的性质 二氧化碳能溶于水 考点梳理·重难破解 考点03 二氧化碳的性质 二、化学性质 实验 现象 倒 入 水，旋 紧瓶 盖 后 振 荡 ，____________ 两支蜡烛自___而 ____依次熄灭 通入 CO 2 后，紫色石蕊溶液变为 _______；加热后溶液重新变成_______ 用紫色石蕊溶液染色的干燥纸花Ⅰ、Ⅱ不变色， Ⅲ变红(吹干后，又变成紫色) 澄清石灰水变浑浊 塑料瓶变瘪  下 上 红色 紫色 考点梳理·重难破解 考点03 二氧化碳的性质 二、化学性质 实验 结论或化学方程式 __________________ 二氧化碳的密度比空气的大，______________ 化学方程式： ___________________，生成的 _____使紫色石蕊变红；碳酸很不稳定，容易分解：_____________(填化学方程式) 实验室常用__________检 验二氧化碳，方程式：_____________ 二氧化碳能溶于水 不燃烧，也不支持燃烧  CO2+H2O H2CO3 碳酸 H2CO3 CO2↑+H2O 澄清石灰水 CO2+Ca(OH) 2 CaCO3↓+H2O  考点梳理·重难破解 【典例03-2.1】为探究二氧化碳的性质设计了如图所示的实验装置。下列说法正确的是 A．两朵紫色石蕊纸花均变色 B．实验后用热吹风机烘干湿润的石蕊纸花，纸花颜色不变 C．两支蜡烛均熄灭，说明二氧化碳能灭火 D．该实验只能证明二氧化碳的化学性质 C 考点03 二氧化碳的性质 考点梳理·重难破解 【演练03-2.1】在甲、乙两个等体积的软塑料瓶中，分别盛有等体积的滴有紫色石蕊溶液的水，用图示两种方法收集满二氧化碳后，旋紧瓶盖振荡，则观察到的现象是 A．甲瓶没有任何变化，乙瓶紫色石蕊溶液变红 B．甲、乙两瓶紫色石蕊溶液均变红，乙瓶变瘪 C．甲、乙两瓶紫色石蕊溶液均变红，甲瓶变瘪 D．甲瓶变瘪，乙瓶紫色石蕊溶液变红 C 考点03 二氧化碳的性质 考点梳理·重难破解 【典例03-2.2】如图所示装置进行二氧化碳的性质实验。 ①若要证明b处二氧化碳与水发生反应生成碳酸使紫色石蕊溶液变红，可在a处放__________________做对照实验。 ②写出c处发生反应的符号表达式 。 ③实验过程中观察到d烧杯中的现象说明二氧化碳具有的化学性质是 。 干燥的石蕊试纸 考点03 二氧化碳的性质 CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O 不助燃不可燃 考点梳理·重难破解 【典例03-2.2】利用下图所示装置探究二氧化碳的性质并填空： (1)A中的实验现象是 ，说明具有的物理性质是________________ ，化学性质是 。 (2)B中，向收集满气体的软塑料瓶中加入一定体积的水，立即旋紧瓶盖振荡，软塑料瓶变瘪，此现象 （填“能”或“不能”）证明与水发生了化学反应。 (3)C中的现象是 ，写出该反应的化学方程式： 。 两支蜡烛自下而上依次熄灭 考点03 二氧化碳的性质 密度比空气大 不燃烧也不支持燃烧 不能 澄清石灰水变浑浊 澄清石灰水变浑浊 考点梳理·重难破解 【典例04-2.3】下列关于二氧化碳性质的叙述中不正确的是 A．二氧化碳是无色有毒的气体 B．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 C．一般情况下二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧 D．二氧化碳能与水反应 A 【演练03-2.3】 用如图装置进行实验，验证 CO 2 的性质。图中， a、 c 为用紫色石蕊溶液润湿的小纸花， b 为用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥小纸花。下列现象中，能说明二氧化碳的密度大于空气且能与水反应的是( ) A.c 比 a 先变红 B.c 变红， b 不变红 C.a、 c 变红， b 不变红 D.c 比 a 先变红， b 不变红 考点03 二氧化碳的性质 考点梳理·重难破解 考点03 二氧化碳的性质 三 、二氧化碳对生活和环境的影响 温室效应 考点梳理·重难破解 考点03 二氧化碳的性质 三 、二氧化碳对生活和环境的影响 低碳行动：较低的 _________排放，防止温室效应进一步增强。 ①碳中和是指二氧化碳排放量“收支相抵”。碳达峰是指二氧化碳排放量不再增长，达到峰 值后逐步降低。 ②低碳措施：减少使用化石燃料，更多地利用清洁能源；促进节能产品和技术的进一步开发 和普及，提高能源的生产效率和使用效率；采用物理、化学等方法捕集、利用与封存 CO 2；日 常生活中，植树造林、随手关灯、尽量使用公共交通工具出行等。 注意 低碳行动、碳中和、碳达峰中的“碳”均指二氧化碳；碳氧循环中的“碳”指碳元素。 二氧化碳 考点梳理·重难破解 【典例04-3.1】下列做法不利于“碳中和”的是 A．大力植树造林 B．开发新能源 C．大量使用化石燃料 D．推广使用电动汽车 C 【演练03-3.1】“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要循环。下列说法不正确的是 A．图中产生二氧化碳的主要途径是①③⑥ B．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环 C．绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能 D．海水吸收CO2过程中既有物理变化又有化学变化 考点03 二氧化碳的性质 B 考点梳理·重难破解 【典例03-3.2】我国“十四五”规划明确提出2060年前要实现“碳中和”。CO2减排战略是CCUS，即CO2捕集、利用与封存。 (1)干冰升华属于 （物理变化或化学变化），它的一种用途是 。 (2)向空气中排放的CO2过多，会导致的环境问题是 。生活中有利于降低“碳排放”的做法是 （写一点即可）。 物理变化 考点03 二氧化碳的性质 人工降雨（作制冷剂） 温室效应加剧 绿色出行等 考点梳理·重难破解 考点04 氧气的制备 一、氧气的工业制法 1.方法名称：_____________ 法 2.原料：空气。 3.原理：利用液态氧气和液态氮气的_____________。——属于_____变化 。 利用液态氮的沸点比液态氧的沸点 的原理。先将空气在__________条件下 变_________为液态，再将液态空气缓缓___________至 -196℃左右，氮气首先达到沸点从液态空气里蒸发出来，剩下的主要就是液态氧了。 ③贮存：氧气经加压后贮存在蓝色 中 分离液态空气 沸点不同 物理 低 低温 加压 升温 钢瓶 考点梳理·重难破解 【典例04-1.1】工业上用分离液态空气的方法制取氧气。 (1)工业制氧气属于 （填“物理”或“化学”）变化。 (2)工业制氧气利用的原理是氧气和氮气的 不同，先分离出的气体是 。 物理 【演练04-1】工业上通过分离液态空气的方法获得氧气。空气中部分成分的沸点如图所示。 (1)分离液态空气过程属于 变化； (2)将液态空气升温，最先逸出的物质是 ； (3)剩下的主要是液态氧，液态氧属于 （填“纯净物”或“混合物”）。 考点04 氧气的制备 沸点 氮气 物理 氮气 纯净物 考点梳理·重难破解 【典例04-1.2】工业上分离液态空气获得氧气的模拟实验过程如下图所示，空试管浸入液氯一段时间后，试管内产生一定体积的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭； 1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃。下列有关说法错误的是 。 A．空气冷却变成液态空气，分子间隔变小 B．由现象可知氮气的沸点比氧气高 C．燃着的木条熄灭是因为氮气不可燃且不支持燃烧 D．后伸入带火星的木条复燃，体现了氧气的可燃性 考点04 氧气的制备 BD 考点梳理·重难破解 考点04 氧气的制备 二、氧气的实验室制法 制取方法 高锰酸钾制取氧气 过氧化氢制取氧气 反应原理 发生装置 收集装置 固体加热型 固液不加热型 依据：氧气______溶于水，且不与水反应(何时开始收集?导管口有___________气泡冒出时开始收集) 排水法 依据：氧气密度比空气____，且不与空气的成分反应 向上排空气法 不易 连续均匀 大 KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2 H2O2 H2O＋O2 MnO2 考点梳理·重难破解 考点04 氧气的制备 二、氧气的实验室制法 制取方法 高锰酸钾制取氧气 过氧化氢制取氧气 操作步骤 检查装置气密性→装入药品→固定在铁架台上→点燃酒精灯→加热→收集氧气→将导管从水槽中移离→熄灭酒精灯 简记为：茶(查)、装(庄)、定、点、收、利(离)、息(熄) 检查装置气密性→装入药品→收集氧气 实验讨论 ①实验结束后，为什么先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯? 。 ②用高锰酸钾制取氧气时，试管口为什么塞一团棉花? 。 防止水槽中的水倒流回炽热的试管中，炸裂试管 防止高锰酸钾粉末进入导气管 考点梳理·重难破解 考点04 氧气的制备 二、氧气的实验室制法 制取方法 高锰酸钾制取氧气 过氧化氢制取氧气 验满方法 排水法：当集气瓶口 冒出时，说明已收集满，否则未满；向上排空气法： 将 靠近集气瓶瓶口，若 ，说明已收集满，否则未满。 检验方法 将 伸入集气瓶内，若 ，则为氧气；否则不是氧气。 有大量的气泡 带火星的木条 木条复燃 带火星的木条 木条复燃 带火星的木条复燃，并不能说明是纯氧气，只是达到一定浓度。 特别提醒 3、排水法收集气体，刚开始冒出的气泡是空气，不能马上收集，要等导管口_____________________________时开始收集。向上排空气法收集气体时，导管口要接近集气瓶__________(目的：便于________________) 考点梳理·重难破解 考点04 氧气的制备 二、氧气的实验室制法 2、气体装置：读题一定看清问的是制取装置，还是发生装置或收集装置。 发生装置的选取依据___________和____________；收集装置的选取依据_____________和在水中的__________。 反应物状态 反应条件 气体的密度 溶解性 连续均匀的气泡气泡冒出 1、制取氧气选药品时，必须含有__________。 氧元素 特别提醒 底部 排净空气 考点梳理·重难破解 【典例04-1】正确认识及调控化学反应是化学实验顺利开展的保障。请回答： 过氧化氢溶液制氧气 (1)仪器a的名称是 。 (2)利用二氧化锰催化过氧化氢的化学方程式为 。 (3)为了产生平稳的气流并实时观察气流速率，可选择的发生装置和收集装置是 （填序号）。 集气瓶 考点04 氧气的制备 BD 考点梳理·重难破解 【演练04-1】铂丝可以作为过氧化氢生成氧气的催化剂。可用下图装置来制备氧气，说法正确的是 （安全管为上下不封口的玻璃导管） A．此实验产生的气体可用澄清石灰水检验 B．若制备过程中气体产生过快来不及导出，则安全管内液面上升 C．此实验用铂丝代替MnO2作催化剂，反应后铂丝质量减小 D．此装置可通过铂丝的上下移动控制过氧化氢分解氧气的发生与停止 BD 考点04 氧气的制备 考点梳理·重难破解 【典例04-2.1】实验室用高锰酸钾制氧气并验证氧气的性质，下列操作正确的是 A．检查装置气密性 B．加热高锰酸钾制氧气 C．氧气验满 D．硫在氧气中燃烧 A 【演练05-2.1】下列有关高锰酸钾制氧气实验中有关实验操作叙述不正确的是 A．实验时，要先检查装置气密性 B．试管口要塞棉花，防止高锰酸钾粉末通过导管进入水槽 C．试管口略向上倾斜 D．加热时，要先预热，再集中加热 C 考点04 氧气的制备 考点梳理·重难破解 【典例04-2.2】实验室常利用以下装置完成气体的制备和收集实验，请回答： (1)写出图中标号仪器名称：① ，② 。 (2)马强同学欲用B装置（使用药品高锰酸钾）制取氧气，反应符号表达式： ，对该装置的改进是 。若用G装置收集氧气，气体应从 （填“a”或“b”）端通入，验满的方法是 。 (3)若要收集较纯净的氧气，用 （填序号）收集，收集的最佳时刻是 ，收集满的标志是 ；收集到的氧气应 （填“正”或“倒”）放在桌面上。 试管 考点04 氧气的制备 集气瓶 在试管口放一团棉花 a 将带火星的木条放在b端，若木条复燃，说明氧气已集满 F 正 导管口有连续 均匀气泡冒出时 集气瓶口有 大气泡冒出 考点梳理·重难破解 考点05 二氧化碳的制备 反应原理 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 实验药品 稀盐酸与大理石（或石灰石） 发生装置 固液常温型 依据：反应物为固体和液体、反应条件为常温 装置选择 装置特点 便于添加液体 控制反应速率 操作简便 控制反应的发生与停止 考点梳理·重难破解 考点05 二氧化碳的制备 实验步骤 连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→加（加入固体药品）→倒（倒入液体药品）→定（用铁架台固定仪器装置）→收集→验满 收集装置 选择依据：密度比空气大、易溶于水 注意事项：收集时，导管的下端要伸至集气瓶底部，以便排尽空气 注意事项：二氧化碳气体应由a端通入 考点梳理·重难破解 考点05 二氧化碳的制备 验满方法 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则说明已收集满。 检验方法 把生成的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则说明制得（收集）的气体为二氧化碳。 3.一般不用碳酸钠代替大理石或石灰石，原因是：碳酸钠是粉末状固体，与稀盐酸接触面积大，反应剧烈，不利于反应的控制和气体的收集。  考点梳理·重难破解 考点05 二氧化碳的制备 2.一般不用浓盐酸代替稀盐酸，原因是：浓盐酸具有挥发性，会使生成的二氧化碳中混有HCl气体。 1.不能用稀硫酸代替稀盐酸，原因是：稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石或石灰石表面，阻碍反应的继续进行。  特别提醒 考点梳理·重难破解 【典例05-1.1】下列关于实验室制取CO2的操作，不能达到实验目的的是 A．检查气密性 B．制备CO2 C．干燥CO2 D．收集CO2 考点05 二氧化碳的制备 C 考点梳理·重难破解 【演练05-1.1】小聪用如图所示的装置制取二氧化碳，以下说法正确的是 A．漏斗下端应该伸入液面以下 B．该装置不能控制反应的发生和停止 C．装置中的铜网可用铁丝网代替 D．可将石灰石换成锌粒，用来制取氢气 D 考点05 二氧化碳的制备 考点梳理·重难破解 【典例05-1.2】下列是实验室常用仪器，据图回答问题： (1)写出仪器⑥、⑧的名称： 、 。 (2)实验室制取并收集二氧化碳，你选取的仪器组合是 （填序号，下同），反应的化学方程式是 ，检验二氧化碳是否集满的方法是_______________________________________________________________________________ 。 铁架台 考点05 二氧化碳的制备 长颈漏斗 ①②⑦⑧ CaCO3+HCl →CaCl2 + H2O + CO2 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明 CO2 已经集满 考点梳理·重难破解 【演练05-1.2】结合装置回答问题。 (1)实验室用装置B制取二氧化碳时，长颈漏斗下端应伸入液面以下的目的是 ，与装置B相比，装置C的优点是 。 (2)实验室用石灰石和稀盐酸混合制取CO2的化学方程式为 ，利用该反应及C装置制取少量CO2的主要操作步骤有：①检查装置的气密性；②组装仪器；③向分液漏斗中注入稀盐酸；④向锥形瓶中放入石灰石；⑤收集气体。正确的操作顺序是 。 (3)用F装置而不用D装置收集CO2气体的原因是 。 (4)大气中二氧化碳含量上升带来的环境问题是 。 形成液封，防止反应 生成的气体从长颈漏 斗下端逸出 考点05 二氧化碳的制备 可以控制反应速率 CaCO3+HCl → CaCl2 + H2O + CO2 ②①④③⑤ 二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳 能溶于水，且能与水反应 温室效应加剧 考点梳理·重难破解 考点06 反应类型及催化剂 一、基本反应类型 化合反应 分解反应 概念 特点 表达式 A + B + …… → C A → B + C + …… 多变一 一变多 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应 二、氧化反应：物质与_______发生的反应。 氧气 缓慢氧化：食物腐烂、酒的酿造等 考点梳理·重难破解 【典例06-1】下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是 A．铁+氧气 四氧化三铁 B．磷+氧气 五氧化二磷 C．石蜡+氧气 二氧化碳水 D．过氧化氢 水+氧气 AB 【演练06-1】化学概念在逻辑上存在如图所示关系时，对下列概念间的关系说法正确的是 A．化合反应与氧化反应属于交叉关系 B．纯净物与混合物属于包含关系 C．物理性质与化学性质属于交叉关系 D．化学变化与物理变化是包含关系 A 考点06 反应类型及催化剂 考点梳理·重难破解 【典例06-2】下列叙述，正确的是 A．催化剂可提高物质反应的速率 B．二氧化锰在实验室制氧气的反应中都是催化剂 C．催化剂可降低其他物质的反应速率 D．催化剂在反应前后其质量和化学性质均不发生改变 D 【演练06-2.1】小金通过实验发现，不同的金属氧化物对过氧化氢分解速率的影响。他在等体积的三个锥形瓶中加入40mL5%的H2O2溶液，分别加入MnO2、Fe2O3、CuO 根据实验数据绘制了氧气体积和时间变化的曲线图(图2)。据图问题： 催化效果最好的是 ，不论使用哪种催化剂， 最终获得的氧气的量相同，原因是 。 二氧化锰 考点06 反应类型及催化剂 催化剂能够改变反应速率，不能改变生成物的量 考点梳理·重难破解 【演练06-2.2】探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”。 (1)实验原理：图2中发生反应的化学方程式为 。 (2)实验现象：图1中带火星木条不复燃。图3中的现象为 。 (3)实验结论：二氧化锰可使过氧化氢分解的速率 。 【思考】(4)研究表明，二氧化锰是该反应的催化剂、它在反应前后的化学性质有无变化？ 。 (5)常温下，图1试管内也产生了氧气，但带火星木条不能复燃的原因可能是什么？ 。 带火星的木条复燃 考点06 反应类型及催化剂 加快 无变化 常温下，过氧化氢分解速率缓慢产生氧气量很少，不足以使带火星的木条复燃 PART 03 考场练兵·真题再练 考点梳理·重难破解 1．（24-25八年级上·上海黄浦·期中）空气中含量最多的气体是 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气 A 考点01 空气的组成 2．（24-25八年级上·上海崇明·期末）下列各组物质都属于纯净物的是 A．澄清石灰水、液态氧 B．医用酒精、高锰酸钾 C．人体呼出的气体、食盐水 D．冰水共存物、二氧化碳 D 考点梳理·重难破解 3．（24-25八年级上·上海金山·期末）二氧化碳的实验室制取和检验等的部分实验操作如图所示，错误的是 A．检查气密性 B．倾倒稀盐酸 C．检验是否集满 D．检验二氧化碳 C 考点01 空气的组成 考场练兵·真题再练 4．（24-25九年级上·上海杨浦·期中）如图是实验室制取氧气的装置。相关分析正确的是 A．分液漏斗中装双氧水 B．活塞K可以控制反应开始与结束 C．反应结束，瓶中二氧化锰质量会减少 D．排入烧杯中水的体积大于产生氧气的体积 AD 5．（24-25八年级上·上海·期中）如图关于工业上“分离液态空气法”制氧气，说法中错误的是 A．此方法制氧气的原料来源广泛 B．该分离过程是化学变化 C．说明液氧比液氮沸点高 D．该液体物质是纯净的氧气 BD 考场练兵·真题再练 6．（24-25八年级上·上海·期末）化学实验是进行科学探究的重要方式。 (1)碳和铁丝在氧气中的燃烧如图所示，请分析并回答问题。 ①从操作角度：两种物质都要自上而下 （填“快速”或“缓慢”）伸入氧气瓶中。 ②从现象角度：碳在氧气中比在空气中燃烧得更旺；铁丝在空气中不燃烧，在氧气中才能剧烈燃烧。引起上述现象差异的原因是 。 ③从装置角度：燃烧实验时，集气瓶底是否放入水。铁丝燃烧时，集气瓶底放入少许水的目的是 ，反应的文字表达式是 。 缓慢 氧气的浓度 防止高温生成物溅落，使集气瓶炸裂 铁+氧气 四氧化三铁 考场练兵·真题再练 7．（24-25八年级上·上海静安·期末）以下四个实验装置，可用于“测定空气中氧气的含量”。请认真分析，回答下列问题。（资料：铜在加热的条件下能与氧气反应，生成黑色固体氧化铜） (1)拉瓦锡用装置 （填字母）定量研究了空气的成分，在密闭容器中，空气中的氧气与 反应，生成固态物质。人们沿着科学家的足迹，对反应物进行了优化，分别用铜粉、红磷等进行实验，其原理都是采用 （填“物理”或“化学”）方法，从混合气体中除去某种气体，从而达到物质的分离。 A 汞 化学 考场练兵·真题再练 8．（24-25八年级下·上海宝山·期中）利用塑料瓶等用品，设计如图装置制取和检验二氧化碳。        (1)发生装置的两个塑料瓶相当于实验室中的 。(填写两个实验仪器的名称) (2)用稀盐酸与大理石制取二氧化碳，反应的符号表达式为 。 (3)检验装置中，应盛放的药品是___________。 A．澄清石灰水 B．无水硫酸铜 C．饱和食盐水 D．NaOH溶液 漏斗、锥形瓶 CaCO3+HCl →CaCl2 + H2O + CO2 A 考场练兵·真题再练 8．（24-25八年级下·上海宝山·期中）利用塑料瓶等用品，设计如图装置制取和检验二氧化碳。        (4)用收集装置收集二氧化碳并验满，此操作过程体现二氧化碳的物理性质和化学性质分别是 、 。 (5)改进实验装置：将塑料羽毛球的球头取下，使羽毛球底部镂空，并固定在塑料瓶合适高度，实验时将大理石放置在羽毛球内部。改进后的装置可以控制反应的发生和停止。结合实验装置图和实际操作，简述其原理 。 密度比空气大 关闭K1​时，装置内继续反应生成二氧化碳，压强增大，将液体压入左边塑料瓶， 大理石与稀盐酸分离，反应停止；打开K1​时，装置内压强减小，液体流回右边塑 料瓶，大理石与稀盐酸接触，反应发生 不能燃烧也不支持燃烧 考场练兵·真题再练 9．（24-25八年级上·上海·阶段练习）按如图所示装置探究二氧化碳的性质并填空： (1)A中的实验现象是 ，说明二氧化碳具有的化学性质 。 (2)B中的现象是 。此化学反应常被用来检验 的存在。 (3)在装置C中，观察到干石蕊试纸不变色，湿石蕊试纸由紫色变为红色，说明使紫色石蕊变红的物质是 （写化学式）。 不能燃烧，也不支持燃烧 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳 H2CO3 考场练兵·真题再练 9．（24-25八年级上·上海·阶段练习）按如图所示装置探究二氧化碳的性质并填空： (4)在D装置中，用大号针筒向装满200毫升水的试剂瓶中缓慢注入二氧化碳，当注入二氧化碳的体积达到120毫升时，红色油柱开始向上移动。实验表明，在该条件下，1体积的水中能溶解 体积的二氧化碳。 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 0.6 感谢聆听！ 考点大串讲 $