2026届高考语文复习：文言文翻译技巧 课件

该高中语文高考复习课件聚焦文言文翻译专题，覆盖高考核心考点，包括词类活用、特殊句式、古今异义等，依据高考评价体系分析考点权重，如2024-2025年全国卷真题中“通假字”“倒装句”等高频考点占比超60%，归纳“翻译句子”常考题型，构建“信达雅”标准与“留删换调补变”技巧体系，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+思维建模”，以2024年全国Ⅰ卷“乡”通“向”、2025年“载舟覆舟”用典翻译为例，通过“调”法处理倒装句、“变”法还原修辞等技巧，培养学生语言运用和逻辑思维素养，帮助掌握直译得分点，教师可据此精准剖析易错点，助力学生高效冲刺高考。

授课人：张蕊 2 学习目标 1、通过学习探究，掌握翻译的原则和要求。 2、通过探究练习，熟练掌握翻译的方法。 任务一：探究翻译题的标准 阅读下面的文言句子及翻译，找出翻译的错误之处。 ①师道之不传也久矣。 翻译：从师学习的风尚不流传也已经很久了。 ②古之学者必有师。 翻译：古代的学问高深的人一定有老师。 ③以相如功大，拜为上卿。 翻译：因为蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 ④以勇气闻于诸侯。 翻译：凭借勇气闻名在诸侯国中。 ⑤曹公，豺虎也。 翻译：曹操，是豺狼猛虎。 该删未删 以今律古 字不落实 语序不当 比喻未还原本体 文言翻译的标准 ·信：字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增加或者减少内容，不可以今律古。准确 ·达：翻译出的现代文要表意明确，特殊句式要还原，语言要流畅，语气不能走样，不能有语病。通顺 ·雅：运用修辞手法的句子，翻译时要还原本来的意思，让翻译语言得体而典雅。典雅 任务二：探究翻译的技巧 翻译方法探究一： 思考：哪些词语可以直接照抄？ ①此沛公左司马曹无伤言之。 ②庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 ③复造候风地动仪。 ④劳苦而功高如此，未有封侯之赏。 规律一：__________________________________________________________________________________ 翻译方法探究一： 思考：哪些词语可以直接照抄？ ①此沛公左司马曹无伤言之。 ②庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 ③复造候风地动仪。 ④劳苦而功高如此，未有封侯之赏。 规律一：凡朝代、年号、人名、地名、官职、仪器名等专有名词或现代汉语通用的词，皆保留不动。 留 翻译方法探究二： 思考：哪些词语应当删掉？ ①夫秦王有虎狼之心。 ②城北徐公，齐国之美丽者也。 ③其闻道也固先乎吾。 ④备他盗之出入与非常也。 ⑤道之所存，师之所存也。 规律二：______________________________________________________________________________________ 翻译方法探究二： 思考：哪些词语应当删掉？ ①夫秦王有虎狼之心。 ②城北徐公，齐国之美丽者也 。 ③其闻道也固先乎吾 。 ④备他盗之出入与非常也。 ⑤道之所存，师之所存也。 规律二：删除仅起结构作用，没有具体意义的虚词和偏义复词中的衬字。 发语词 判断标志词 句中表示停顿 偏义复词 语气助词 结构性助词 删 翻译方法探究三： 思考：翻译红色的字。 ①疏屈平而信上官大夫。 ②将军战河北，臣战河南。 ③草行露宿。 ④学而时习之，不亦说乎。 规律三：______________________________________________________________________________________ 翻译方法探究三： 思考：翻译红色的字。 ①疏屈平而信上官大夫。 ②将军战河北，臣战河南。 ③草行露宿。 ④学而时习之，不亦说乎。 规律三：翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模式是把单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。 疏远 信任 黄河以北 黄河以南 在野草中 在露天下 通“悦”，高兴 换 翻译方法探究四： 指出它们的句式类型，然后翻译句子。 ①夫晋，何厌之有？ ②青，取之于蓝，而青于蓝。 ③蚓无爪牙之利，筋骨之强。 ④渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 规律四：______________________________________________________________________________________ 翻译方法探究四： 指出它们的句式类型，然后翻译句子。 ①夫晋，何厌之有？ ②青，取之于蓝，而青于蓝。 ③蚓无爪牙之利，筋骨之强。 ④渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 调 宾语前置 状语后置 定语后置 主谓倒装 规律四：文言文中一些特殊句式：如宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装等，要按现代汉语的语法规范调整语序。 翻译方法探究五： 在省略句中，补出省略的成分： ①沛公谓张良曰：“（ ）度我至军中，公乃入。” ②夫战，勇气也。一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭。 ③竖子，不足与（ ）谋。 ④今以钟磬置（ ）水中。 规律五：补出文句中省略了的内容，如主语、谓语、宾语、介词等。 公 鼓 鼓 之 于 主语 谓语 宾语 介词 补 翻译方法探究六： 1、翻译红色的词语。 ①何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 瑾、瑜：比喻美玉一样高洁的品质德 翻译：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？ ·借喻的译法：把喻体还原成本体。 2、翻译红色的词语。 ②沛公不胜杯杓，不能辞。 杯杓：代酒，可翻译为：“酒力” 翻译：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。 ·借代的译法：译为它所代替的人或物 3、翻译红色的词语。 ③载舟覆舟，所宜深慎。 载舟覆舟：语出《荀子·王制》：“君者，舟也；庶人者，水也；水则载舟，水则覆舟。”意思是人民能拥戴皇帝,也能推翻他的统治。 翻译：人民能拥戴皇帝,也能推翻他的统治,这是应当深切戒慎的。 ·用典的译法：一般可译为这个典故所包含的普遍意义。 4、翻译红色的词语。 ④行年四岁，舅夺母志。 舅夺母志：舅父强行改变了母亲想守节的志向。这是母亲改嫁的委婉说法。 翻译：年纪到了四岁，母亲改嫁。 ·委婉的译法：翻译时应还原其本来的意思。 5、翻译下列句子，指出修辞手法 ⑤不以物喜，不以己悲。 修辞：互文 翻译：不因为外物的好坏、自己的得失而喜悦或者悲伤。 ·互文的译法：翻译时要把两部分合二为一。 规律六：古文中使用借喻、借代、用典、委婉、互文等，翻译时要根据上下文灵活、变通地译出。我们首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，才用“意译”，“变”即“意译”。 变 方法小结 ·文言文翻译的标准：信、达、雅 ·文言文翻译的技巧：留、删、换、调、补、变 （字字落实留删换，文从句顺调补变。） ·文言文翻译的重点：词类活用、特殊句式、一词多义、古今异义、单音节词、固定结构、修辞知识 1. 曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑焉，曰:“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受，使者曰:“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰:“臣闻之，‘受人者畏人，予人者骄人。’纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。 任务三：小组合作，读以下短文，选择一个句子翻译， 找出其中留、删、换、调、补、变的地方。 曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑焉，曰:“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受，使者曰:“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰:“臣闻之，‘受人者畏人；予人者骄人。’纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。 曾子穿着破旧衣服耕种，鲁国国君派人前来送他一座城邑，并说：“请用这座城的收入来置办衣物。”曾子不接受，使者返回，又前往，他仍拒绝。使者问：“您并未向人索取，这是主动赠予，为何不接受？”曾子答道：“我听说，‘接受别人馈赠的人会畏惧施予者，施予的人会对接受者傲慢。’即便您不因赏赐而对我傲慢，我又怎能不心怀畏惧？”最终他未接受封赏。孔子听闻后评价：“曾参这番话，足以保全他的气节。” 2. 昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。 （2025年全国Ⅰ卷） 2. 昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。 （2025年全国Ⅰ卷） 从前，宋国的司马桓得罪了宋国国君，逃亡到鲁国来，他的马逃奔到我的菜园，吃掉了我菜园里的葵菜。那一年，我听说种菜的人损失了一半的利益。越王勾践出兵攻打吴国，诸侯谓惧他的威势，鲁国前往把女子奉献给越王，我的姊姊也在被奉献之列，我的哥哥到越国去探望姊姊，在路上遇到危险，死了。越国军队威胁的是吴国，可是死掉哥哥的是我。 总结翻译题解题步骤 第一步：通读语句、整体理解 第二步：找得分点、找出关键词 第三步：理清句式、调整语序 第四步：草拟底稿、连词成句 第五步：调整至答题卷。 练习：翻译以下句段。 1、陵叩头自请曰:“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。 （2024年全国Ⅰ卷） （我）希望能独立带领一队，到兰干山的南边去分散单于的兵力，不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。 [解析] 关键词：“愿”，希望；“毋”，不；“乡”，同“向”，朝着某个方向前进。 ［参考译文］李陵叩头请求说：“我所率领的那些屯驻在边境的士兵，都是荆楚地方的勇士，全是奇才剑客。（我）希望能独立带领一队，到兰干山的南边去分散单于的兵力，不要让匈奴专门针对贰师将军的部队。 2.逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏。又闻王敦与刘、刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。（2021·新高考Ⅱ卷） （祖逖）知道大功不能告成，情绪激动引发疾病。 [解析] 这句话翻译的失分点是误译两处古今异义词。“遂”不能翻译为“遂意”，应翻 译为“告成”“成功”。“感激发病”在文中是四个单音节词，“感”是“情绪”，“激”是“激 动”，“发”是“引发”，“病”是“疾病”。“感激发病”应译为“情绪激动引发疾病”。 ［参考译文］ 祖逖认为已经清除纷乱收复黄河以南的土地，然而戴渊突然有一天来统领这里，（祖逖）内心怏怏不乐。又听说王敦与刘、刁之间互相结怨，将要有内乱。（祖逖）知道大功不能告成，情绪激动引发疾病。 3、魏武不用中原之长，而与之争于舟楫之间，一日一夜，行三百里以争利。犯此二败以攻孙权，是以丧师于赤壁，以成吴之强。 （2021·天津卷） 魏武帝犯了这两个会导致失败的错误来攻打孙权，因此在赤壁之战中兵败，从而成就了东吴的强大。 [解析] 这句话翻译的失分点在于虚词漏译。“此”，这；第一个“以”，连词，来；“是 以”，因此；“于”，介词，在。“丧师于赤壁”不能笼统翻译为“赤壁之战中损兵折将”， 要凸显介词结构后置句的翻译特点。 ［参考译文］ 魏武帝不利用中原地区的优势，却用水军与孙权一决雌雄，一日一夜，行军三百里前去争利。魏武帝犯了这两个会导致失败的错误来攻打孙权，因此在赤壁之战中兵败，从而成就了东吴的强大。 4、尝自记曰：“吏而良，民父母也；其不良，则民贼也。父母吾不能，民贼也则吾不敢，吾其为民佣者乎！” 做百姓的父母我不能，做残害百姓的人我不敢，我还是做百姓的仆人吧！ [解析] “贼”一般会直接想到贼人，但根据前文“吏而良，民父母也；其不良，则民贼也”和搭配对象“民”可知，这里显然不会说百姓是贼人，“父母”形容官吏好，“贼”就应形容官吏不好，也就是会危害百姓，所以“贼”在这里的意思是“残害、危害”。 [参考译文](石家绍)曾经自己记录过一句话：“官吏良善，就是老百姓的父母；官吏不良善，就成为危害老百姓的人。做百姓的父母我不能，做残害百姓的人我不敢，我还是做百姓的仆人吧！” 5、所贵为大臣者，不逆其情，而善诱之以归于道。不必有排斥小人之迹，而能使之与人主日疏。张九龄者，道不合则争，争不得则去。九龄去而天下无争之者，李林甫始得以才见用。使其以计挤小人于外，则终玄宗之世，林甫不得专政，而禄山不得入宫矣。 (节选自袁枚《姚崇宋璟论》) (1)作为大臣的可贵之处，是在于不违逆君主的性情，而对他循循善诱以便使他归于正道。 (2)张九龄离任，那么天下再没有谏诤的大臣了，李林甫才能凭借才能被任用。 [解析](1)句，“为”后没有动词，故“为”就是动词，翻译为“作为”。“以”在两个动词性短语之间，应是连词，可译为“以便”。 (2)句，“而”用在两个存在先后关系的事件之间，表示顺承，可译为“那么”。“以才”是“见用”的依据，“以”是“凭借”的意思。 [参考译文] 作为大臣的可贵之处，是在于不违逆君主的性情，而对他循循善诱以便使他归于正道。不一定有排斥小人的迹象，但能使小人与君主日益疏远。张九龄，(与玄宗)道不合则谏诤，谏诤不起作用则离任。张九龄离任，那么天下再没有谏诤的大臣了，李林甫才能凭借才能被任用。假使他设计将小人排挤到外地，那么玄宗整个在位期间，李林甫始终不能独揽政权，而且安禄山也无法进入宫廷。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $