1.2 俄国的改革课件--2024-2025学年统编版九年级历史下册

该初中历史课件聚焦俄国彼得一世改革与1861年农奴制改革，结合资本主义制度初步确立与扩展脉络，通过拉丁美洲独立运动与印度民族大起义对比导入，构建从民族独立到制度发展的学习支架。 其亮点在于运用对比表格梳理两次改革背景、内容及影响，结合普希金诗句、列宁评价等史料实证，通过“小试牛刀”练习题强化历史解释。助力学生形成时空观念，培养唯物史观，教师可借助结构化资料提升教学效率。

拉丁美洲独立运动 印度民族大起义 时间 18世纪末19世纪初 1857—1859 目的 反抗殖民统治，争取民族独立 性质 反抗殖民统治的民族独立运动 反抗对象 西班牙、葡萄牙 英国 领导人 玻利瓦尔（成立“大哥伦比亚共和国”） 圣马丁（阿根廷、智利、秘鲁，共尊圣马丁为“祖国之父”） 章西女王 世界上国家走上资本主义道路的方式是什么？ 资产阶级革命 资产阶级改革 资本主义制度的初步确立 资本主义制度的扩展 美国独立战争 英国资产阶级革命 法国大革命 1861年俄国农奴制改革 日本明治维新 第2课 俄国的改革 壹：彼得一世改革——开启近代化 贰：俄国1861年改革——走上资本主义道路 目录 1.了解彼得一世改革的背景、内容和影响 2.掌握俄国1861年改革的内容、意义 3.了解两次改革对待农奴制的政策： 彼得一世改革——强化农奴制 俄国1861年改革——废除农奴制 学习目标 彼得一世改革——开启近代化 彼得一世改革的概况 1.背景： 沙皇专制，盛行农奴制， 封闭落后，工商业发展缓慢 2.目的： 改变俄国落后局面， 实现富国强兵 3.意义： 积极性：①俄国实力增强， 成为欧洲军事强国 ②开启了俄国近代化进程 局限性：农奴制进一步强化， 成为俄国社会发展的障碍 4.性质：封建性质的改革 彼得一世改革——开启近代化 目的 背景 沙皇专制，盛行农奴制，封闭落后，工商业发展缓慢 改变俄国落后局面，实现富国强兵 内容 彼得一世 （1672-1725年） 体现资本主义色彩， 促进经济近代化 强化了农奴制 剪胡须运动 他用野蛮制服了俄罗斯的野蛮 彼得一世改革——开启近代化 目的 背景 沙皇专制，盛行农奴制，封闭落后，工商业发展缓慢 改变俄国落后局面，实现富国强兵 内容 彼得一世 （1672-1725年） 性质 封建性质的改革 意义 积极性：①俄国的经济、军事实力大大增强， 一跃成为欧洲军事强国，为对外 扩张准备了条件； ②开启了俄国近代化进程； 局限性：农奴制进一步强化，后来成为俄国 社会发展的障碍。 普希金赋诗赞美彼得一世说：“他用一只专制的手，勇敢地播下启蒙的种子。” 俄国1861年改革（废除农奴制改革、亚历山大二世改革） 俄国1861年改革的概况 1.背景： 农奴制严重阻碍了俄国资本 主义的发展 2.目的： 挽救统治危机，维护地主阶 级利益，巩固统治 3.意义： 进步性 ①861年农奴制改革 是俄国历史上重要转折点 ②改革废除了农奴制，推动 俄国走上发展资本主义道路 局限性 农奴制残余仍然存在， 影响着俄国经济与社会的发展 4.性质：资产阶级性质的改革 原因 农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展（根本原因） 俄国1861年改革（废除农奴制改革、亚历山大二世改革） 郁闷！工场里人手总是不够，劳动力被绑在土地上；农奴太穷了，他们买不起，产品销售也不好，我们也没有钱扩大生产……唉，都是那讨厌的农奴制。 市场 资金 劳动力 工场主（资本家）的烦恼 原因 农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展（根本原因） 俄国1861年改革（废除农奴制改革、亚历山大二世改革） 材料一中，“农民自下而上起来解放自己”指的是什么？“自上而下解放农民”又指什么？ 农民暴动 废除农奴制改革 亚历山大二世 与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。 农民自下而上起来解放自己 自上而下解放农民 目的 原因 农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展（根本原因） 挽救统治危机，维护地主阶级利益，巩固统治 内容 俄国1861年改革（废除农奴制改革、亚历山大二世改革） ①农奴在法律上是“自由人”；可以改变身份，自由转换职业 ②农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须 出钱赎买这块份地。 农奴制改革可以为俄国资本主义发展提供哪些条件？ ①劳动力 ②资本 ③市场 实质 沙皇和地主勾结起来对农民进行的敲诈与掠夺。 按改革法规定：土地仍属地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地，赎金数额高于土地实际价格二三倍。农民虽付出了高昂的赎金，但得到的土地比改革前少了，质量也更差了。 臭名昭著的“解放”实际上是对农民进行的残酷掠夺。农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。 ——列宁 目的 原因 农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展（根本原因） 挽救统治危机，维护地主阶级利益，巩固统治 内容 俄国1861年改革（废除农奴制改革、亚历山大二世改革） ①农奴在法律上是“自由人”；可以改变身份，自由转换职业 ②农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须 出钱赎买这块份地。 实质 沙皇和地主勾结起来对农民进行的敲诈与掠夺。 意义 进步性 ①1861年农奴制改革是俄国历史上一个重要转折点 ②改革废除了农奴制，推动俄国走上发展资本主义的道路 局限性 农奴制残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展 性质 资产阶级性质的改革 彼得一世改革 1861年农奴制改革 背景 目的 时间 人物 性质 意义 局限 沙皇专制统治，农奴制盛行，工商业落后 农奴制严重制约俄国经济的发展 改变俄国落后局面，实现富国强兵 挽救统治危机，维护地主阶级利益，巩固统治 18世纪初 1861年 彼得一世 封建性质的改革 亚历山大二世 资产阶级性质的改革 成为欧洲军事强国， 开启了俄国近代化的历程 废除了农奴制，使俄国走上发展资本主义的道路 农奴制强化，成为俄国社会发展的障碍 农奴制残余仍然存在，影响着俄国经济和社会的发展 课堂小结 开启俄国近代化的进程 彼得一世改革 俄国农奴制进一步强化 农奴制改革 走上资本主义道路 农奴制残余仍然存在 资本主义发展 对外扩张失利 阻 碍 导 致 启示：1.改革是强国之路，是推动社会发展的动力。 2.顺应历史潮流的改革推动社会进步与发展。 1.普希金赋诗赞美彼得一世说：“他用一只专制的手，勇敢地播下启蒙的 种子。”其中的“种子”是指（　　） A. 推动改革的手段十分野蛮 B. 保留了农奴制度 C. 为资本主义发展创造条件 D. 大大加强中央集权 2.学会抓住关键词是历史学习的重要方法之一。与关键词“俄国”“开 启近代化进程”（   ） A．彼得一世  B．亚历山大二世 C．列宁 D．斯大林 小试牛刀 C A 3.列宁说：“1861年以后，俄国资本主义的发展是这样的迅速，只用数十年工夫就完成了欧洲某些旧国家整整几个世纪才能完成的转变．”列宁评价的是（　　） A. 资本主义制度 B. 农奴制改革 C. 社会主义制度 D. 殖产兴业 4.之所以说俄国1861年是农奴主实行的资产阶级性质的改革，主要依据是( ) A. 改革是由农奴主实行的 B. 改革是由资产阶级领导的 C. 改革使俄国走上了资本主义道路 D. 改革是对农民的一场残酷的掠夺 小试牛刀 B C 5.1861 年，沙皇亚历山大二世不顾部分保守贵族廷臣的反对，宣布废除农 奴制度，是因为“若不弃小利，则大利难保”。 材料表明亚历山大二世 改革的根本目的是( ) A．解放农奴为自由人 B．走资本主义发展道路 C．摆脱国家民族危机 D．维护地主阶级的统治 6.《新全球史》中写到：“很多人认为，这种制度（农奴制）已经成为 经济发展和国家生存的障碍……为了保持俄罗斯的大国地位，沙皇政 府着手开始了一项改革计划……使俄罗斯社会在19世纪最后十年发生 了转型。”材料不能反映的是（ ） A. 农奴制阻碍了俄国发展 B. 改革目的是保持俄国大国地位 C.沙皇专制统治结束 D. 使俄国走上了资本主义发展道路 小试牛刀 D C 7.1861年改革虽然是在农奴主主持下进行的，但就其内容而言，是资产阶 级性质的。改革废除了地主对农民的封建统治权力，使2100多万农民从 农奴制的枷锁下解放出来。材料中的“改革”（    ） A．宗旨是维护农民的利益 B．推动俄国走上发展资本主义的道路 C．废除了俄国土地私有制 D．建立了世界上第一个无产阶级政权 8.归纳和比较是学习历史的重要能力之一。俄国通过彼得一世改革，开启 了近代化的进程；1861年农奴制改革走上发展资本主义的道路。两次改 革的相同点（ ） A．都是资产阶级性质的改革 B．都以强兵和学习西方科学技术为目标 C．都让农奴获得了人身自由 D．都推动了俄国历史发展的进程 小试牛刀 B D $