精品解析：江苏省南通市启东市长江中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

七年级语文第一次错题再练试卷 （时长：120分钟总分：150分） 一、（28分） 1. 阅读下面一段文字，按要求回答问题。 亲爱的同学们，打开七年级上册语文课本，书本的墨香让人沉醉，日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。多姿多彩的大自然，荡涤人们的心胸，陶冶人们的情操，____________。春风中，微润的空气里yùn niàng着各种花香；夏夜里，酣畅的雨水jiāo guàn着大地；淅沥的秋雨中，大地一片jìng mì；冬雪时，江里的水藻把终年zhùxù的绿色全拿出来了……通过领略作家笔下的景物之美，使我们更加亲近自然、热爱生活。 （1）根据拼音写汉字。 yùn niàng（ ） jiāo guàn （ ） jìng mì（ ）    zhù xù （ ） （2）仿照文中画横线句子，续写一个句子。 （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 近日，学校文学社正开展系列阅读活动，下面是活动通知，其中有两处表达不得体，请你找出来并提出修改意见。 通知 各位文学社成员： 本社开展的主题征稿活动已告一段落，收到不少同学的拙作。现定于9月27日上午9:30在会议室举行评比活动，请准时莅临。 校文学社 2025年9月25日 3. 下列表述错误的一项是（ ） A. “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”运用了虚实结合的写作技巧。 B. “小草偷偷地从土里钻出来”这个句子中的“里”是名词。 C. “我心里无声地呐喊着：‘光明！光明！快给我光明’恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。”运用了语言描写。 D. “理想是灯，照亮你的夜行路；理想是路，引导你走向柳暗花明处。”运用了比喻的修辞手法。 4. 名著阅读。 （1）小江同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。 《朝花夕拾》读书笔记 《朝花夕拾》是 ①________（人名）撰写的十篇回忆性散文集。我们可以在这里了解作者从幼年到青年时期的生活道路、心路历程。 《二十四孝图》 鲁迅认为二十四孝图主要目是宣扬封建的孝道，他重点描写了他在阅读《②_________》、 《③_______》两个故事时所引发的强烈反感。 （2）小深批注了对阿长这个人物的认识，“从文中……，我发现长妈妈是一个▄▀▄的人”，但批注内容被墨水弄脏了，请你结合《朝花夕拾》中的具体情节，帮他把笔记补充完整。 5. 古诗文填空。 （1）“ __________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （2）“_____________________________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 （3）曹操“_____________，_____________”的句子从动静结合的角度，实写诗人登碣石山看到的山水。 （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：___________________________，___________________________。 （5）唐代诗人王湾在《次北固山下》中用“__________？__________”来表达乡愁；元代马致远则在《天净沙·秋思》中用“___________，____________”表达了游子思乡的痛彻心扉。 二、（57分） （一）（6分） 阅读下面一首古诗，完成下面小题。 定林①所居 宋·王安石 屋绕②湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注释】①定林：地名，为名胜之地。②绕：环绕 6. 《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有______、______的特点。 7. 诗中“闲”字，表现了诗人怎样的心境？ （二）（18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【文段一】 陈仲弓①为太丘长，时吏有诈称母病求假。事觉收②之，令吏杀焉。主簿请付狱，考众奸③。仲弓云：“欺君不忠病母不孝不忠不孝其罪莫大。考求众奸，岂复过此？” （选自《世说新语·政事》） 【文段二】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【文段三】 魏文帝受禅，陈群有戚容④。帝问曰：“朕应天受命，卿何以不乐？”群曰：“臣与华歆，服膺⑤先朝，今虽欣圣化⑥，犹义形于色。” （选自《世说新语·方正》） 【注释】①陈仲弓：陈寔，元方之父，即课文中的陈太丘。后文的陈群为元方之子。②收：逮捕。③考众奸：拷问他的其它罪行。④戚容：愁苦的脸色。⑤服膺：心悦诚服。⑥圣化：赞誉当朝君主。 8. 解释下列加点字 元方入门不顾（ ） 去后乃至（ ） 今虽欣圣化 （ ） 仲弓云 （ ） 9. 用“/”给下面句子断句，断三处。 欺 君 不 忠 病 母 不 孝 不 忠 不 孝 其 罪 莫 大 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）朕应天受命，卿何以不乐？ 11. 家风是家庭的生活风气；优良的家风是留给子孙后代最好的遗产。从《咏雪》的“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”中可以看出，谢太傅的家风是培养高雅情操。请结合文段内容，谈谈你对“家风传承”的理解。（提示：可结合陈太丘言行对陈元方、陈群的影响分析。） （三）（16分） 阅读下面片段，完成下面小题 片段一】 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 （选自《秋天的怀念》） 【片段二】 只是我在童年，总觉得它有点妖气，没有什么好感。那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜、讲故事。忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事了—— （选自《狗·猫·鼠》） 【片段三】 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。……我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （选自《五猖会》） 片段四】 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。“叫呀！快叫呀！”她催促说。“父亲！！！”“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 （选自《父亲的病》） 12. 阅读上面四个片段，将下表填写完整。 项目 事件概述 项目 事件概述 片段一 （1）____________ 片段三 （2）____________ 片段二 夏夜听祖母讲故事 片段四 （3）____________ 13. 按照要求赏析句子。 （1）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（请从用词或句式的角度赏析。） （2）也听到自己急急诵读声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（请从修辞的角度赏析。） 14. 请你给片段二中的画线句做朗读设计，并说明理由。（提示：可以从感情基调、重音、停连、语调、节奏等方面进行设计。） 15. 有人说，《五猖会》包含了作者理性的批判，抨击了封建家长制对儿童天性的束缚和摧残，其实，作者对父亲的感情是复杂的，请结合《五猖会》和《父亲的病》来说说你的想法。 （四）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 陪母亲磨面 李延奎 ①快过年了，母亲决定回老家淘麦磨面。今冬把父母亲接过来一起住后，家里的面吃得格外费，勤劳的母亲照顾完父亲和小女儿后，坚持压面条、蒸馍吃，母亲说：“买的面条和馍没面味儿。”再加上妹妹一家要从广州回来过年，母亲坚决不让买面，执意要回老家磨面。我知道母亲是想让千里之外的女儿吃上自己亲手磨的面。 ②在一个晴朗的周末，我早早地陪母亲回了老家。家里虽有邻居的照看，仍缺了点人气。我先帮母亲把院子打扫干净，然后从厢房的粮仓中拿出筛子和簸箩等淘麦工具。看着粮仓靠墙的一排粮缸，我觉得既熟悉又陌生。我已想不起来自己上一次进粮仓是哪一年的事了。打开一缸压得严严实实的麦缸，母亲抓起一把麦子放在手掌间揉搓着，沙沙作响。“这是去年的麦子！”母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒。母亲说新麦暴，陈麦好吃养人，家里总存着二三年的麦子。小时候，母亲经常说的一句话就是“家中有粮心里不慌”。随着年龄的增长，阅历的丰富，我认识到母亲那简单的话语里蕴含着做人的哲理：只有自己内心富足了，才能在岁月的洗练下沉静，悦己，怡人。 ③淘麦子就是把麦子倒入一个盛满清水的大盆里，水要满而不溢，麦子要完全沉入水中。只见母亲先用笊篱伸入水中的麦子里充分搅动几圈后，麦子里混杂的麦壳等杂物就浮到了水面上。母亲用笊篱把浮在水面的麦壳捞干净后，用笊篱在水面沿盆沿顺时针水平划圆，水中的麦子就听话地排起队，跟着母亲的笊篱舞动起来，麦子中混杂的小石子等杂物就留在了盆底。等水中的麦子舞得正欢时，母亲灵巧得把笊篱后沿往下一倾，突然停止转动，麦子就鱼贯而入到笊篱中。母亲就这样一笊篱一笊篱地捞满一筛子，由我端起倒入放在小桌上的大薄箩里。用一大块白棉布蒙在手上，插入麦子里反复正反转着圈擦，擦一会儿把棉布掂起来，抖落上面的麦子，拧干再擦。如果拧出来的水浑浊，就把棉布洗干净再擦，直擦到棉布拧不出水，就可以把麦子摊到反铺的竹席上晾晒了。没多大一会儿，两袋麦子就淘完了。母亲一边收拾家什儿一边说：“现在的麦子都是机器收得，干净，不像麦场上打的那么脏，好淘。”看着阳光下泛着金光的麦子，母亲脸上洋溢着幸福的笑容，我的心里也体验到了一种久违的踏实。 ④磨面用的是机器，相对轻松，只是找磨面的磨坊倒费了一番周折，多方打听，才在一个偏远村子找到了一个小磨坊。看着雪白的面粉，母亲脸上的笑容愈发灿烂了。我要把磨好的面粉搬到车上，母亲不让，母亲说：“你没干惯活，别弄脏衣服，咱俩抬着。” ⑤在我弯腰和母亲抬面粉的刹那，母亲的白发像针尖一样刺在我的心上，生生地疼。每次母亲都准确地计算好我回老家的时间，把要带的油、面、菜蔬等准备得停停当当，做好好吃的等着我们，而我总是匆匆地回、匆匆地去，不是工作忙，就是孩子要上辅导班，从来没考虑过那菜和面里饱含着母亲多少的艰辛。父母为我们付出了那么多，已经身为人父的我，又为父母做了些什么呢？ ⑥今年春节可以和父母在一块儿过年了，我想关掉手机、关闭微信、宅在家里，跟母亲学做两样家常菜，陪父亲好好唠唠…… 16. 文章题目是《陪母亲磨面》，但文中却详写母亲淘麦子，为什么？ 17. 请结合文章内容，分析母亲的形象。（答出两个方面即可） 18. 第⑤段中画横线的句子极富表现力，试简要分析。 母亲的白发像针尖一样刺在我的心上，生生地疼。 19. 探究下面一组句子，你有哪些发现？试简要阐述。 （1）母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒。 （2）看着阳光下泛着金光的麦子，母亲脸上洋溢着幸福的笑容 （3）看着雪白的面粉，母亲脸上的笑容愈发灿烂了。 20. 《秋天的怀念》一文中，用了很多省略号，意味丰富。本文的结尾，也用了省略号，说说它的作用。 三、（65分） 21. 阅读下面材料，根据要求作文。 与父母相伴的日子，我们承欢膝下，享受亲情；与挚友相伴的日子，我们互励互助，共同成长；与书籍相伴的日子，我们博览古今，通晓世事；与美景相伴的日子，我们赏心悦目，心旷神怡;与爱相伴的日子，我们学会关心，懂得感恩…… 请以“与 _____相伴的日子”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，不少于500字；②作文中不要出现真实的地名、人名、校名；③除诗歌外，文体不限；④内容具体，有真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文第一次错题再练试卷 （时长：120分钟总分：150分） 一、（28分） 1. 阅读下面一段文字，按要求回答问题。 亲爱的同学们，打开七年级上册语文课本，书本的墨香让人沉醉，日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。多姿多彩的大自然，荡涤人们的心胸，陶冶人们的情操，____________。春风中，微润的空气里yùn niàng着各种花香；夏夜里，酣畅的雨水jiāo guàn着大地；淅沥的秋雨中，大地一片jìng mì；冬雪时，江里的水藻把终年zhùxù的绿色全拿出来了……通过领略作家笔下的景物之美，使我们更加亲近自然、热爱生活。 （1）根据拼音写汉字。 yùn niàng（ ） jiāo guàn （ ） jìng mì（ ）    zhù xù （ ） （2）仿照文中画横线的句子，续写一个句子。 （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 酝酿 ②. 浇灌 ③. 静谧 ④. 贮蓄 （2）拓展人们的视野/丰富人们的生活 （3）删除“通过”或“使” 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字的正确写法。 酝酿：yùn niàng，本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。 浇灌：jiāo guàn，意思是指浇水。 静谧：jìng mì，形容秋雨中的宁静氛围。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 【小问2详解】 本题考查句子续写。 仿写句子要与参照句主题相关，句式一致，修辞相同，仿写是时要表达通顺，语意明确。参照句“荡涤人们的心胸”结构是：动词（荡涤/陶冶）+人们+的双音节名词（心胸/情操）。续写时要保持相同句式，语义连贯，赞美自然对人的积极影响。 示例：启迪人们智慧/抚慰人们的心灵。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析和修改。 成分残缺。“通过……”和“使……”是介词短语，句子缺少主语。可把句首“通过”删去，或把后一句的“使”删去。 2. 近日，学校文学社正开展系列阅读活动，下面是活动通知，其中有两处表达不得体，请你找出来并提出修改意见。 通知 各位文学社成员： 本社开展的主题征稿活动已告一段落，收到不少同学的拙作。现定于9月27日上午9:30在会议室举行评比活动，请准时莅临。 校文学社 2025年9月25日 【答案】“拙作”改为“佳作” “莅临”改为“参加” 【解析】 【详解】本题考查表达运用能力。 “拙作”是谦辞，称自己的作品，不用于别人。这里称其他同学的作品，可用“佳作”“大作”； “莅临”是敬词，意思是来到、来临、光临。多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临。句中是对各文学社成员的邀请，用“参加”即可。 3. 下列表述错误的一项是（ ） A. “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”运用了虚实结合的写作技巧。 B. “小草偷偷地从土里钻出来”这个句子中的“里”是名词。 C. “我心里无声地呐喊着：‘光明！光明！快给我光明’恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。”运用了语言描写。 D. “理想是灯，照亮你的夜行路；理想是路，引导你走向柳暗花明处。”运用了比喻的修辞手法。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 C.“运用了语言描写”表述错误。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。根据“我心里无声地呐喊着”中的“心里”可知，运用了心理描写，并非语言描写； 故选C。 4. 名著阅读。 （1）小江同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。 《朝花夕拾》读书笔记 《朝花夕拾》是 ①________（人名）撰写十篇回忆性散文集。我们可以在这里了解作者从幼年到青年时期的生活道路、心路历程。 《二十四孝图》 鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道，他重点描写了他在阅读《②_________》、 《③_______》两个故事时所引发的强烈反感。 （2）小深批注了对阿长这个人物的认识，“从文中……，我发现长妈妈是一个▄▀▄的人”，但批注内容被墨水弄脏了，请你结合《朝花夕拾》中的具体情节，帮他把笔记补充完整。 【答案】（1） ①. 鲁迅 ②. 郭巨埋儿 ③. 老莱娱亲 （2）示例：长妈妈是一个善良朴实的人，哪怕自己不认识字，也会给鲁迅买“三哼经”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 第一空：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅所写的一部回忆性散文集。主要记述了作者童年的生活和青年时求学的历程。写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况和风气。作者追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，与此同时也对当时的丑恶现象进行了抨击和嘲讽。每一篇都从不同角度反映出那个时代社会生活的一角。故填写：鲁迅。 第二、三空：在《二十四孝图》中，鲁迅重点描写了在阅读“郭巨埋儿”和“老莱娱亲”两个故事时所引发的强烈反感。“郭巨埋儿”讲述郭巨为了奉养母亲，决定埋掉儿子，这种极端的行为体现了封建孝道的残酷和不合理。“老莱娱亲”中老莱子为取悦父母，穿着彩衣扮小孩，这种虚伪的表演也让鲁迅对封建孝道的虚伪性进行了批判。故填写：郭巨埋儿、老莱娱亲。 【小问2详解】 本题考查理解名著人物形象。 本题要求结合《朝花夕拾》中的具体情节，分析阿长这个人物形象，补充对阿长的认识描述。需要明确阿长的性格特点是多面的，从不同的情节中可以看出不同的品质。 粗俗好事：从阿长喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖等行为，可以看出她比较粗俗，爱说长道短、搬弄是非。 迷信守旧：阿长在元旦让“我”吃福橘，认为这样可以带来一年的好运，体现了她的迷信守旧。她郑重其事地要求“我”说“恭喜恭喜！……”然后再吃一点福橘，这些行为都反映出她深受封建迷信思想的影响。 真诚善良：阿长虽然不识字，但却费尽心思为“我”买来《山海经》。当“我”对这本书心心念念却求而不得时，阿长却把这件事放在心上，并且在不识字、不知道书名的情况下，凭借着自己的努力为“我”买到了这本书。这一情节充分展现了阿长对“我”的真诚关爱，以及她善良、热心的品质。 示例： 长妈妈是一个迷信的人，她认为在元旦吃福橘，认为这样可以带来一年的好运，于是让“我”在大年初一吃福橘，郑重其事地要求“我”说“恭喜恭喜！……”这类的话。 5. 古诗文填空。 （1）“ __________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （2）“_____________________________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 （3）曹操“_____________，_____________”的句子从动静结合的角度，实写诗人登碣石山看到的山水。 （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：___________________________，___________________________。 （5）唐代诗人王湾在《次北固山下》中用“__________？__________”来表达乡愁；元代马致远则在《天净沙·秋思》中用“___________，____________”表达了游子思乡的痛彻心扉。 【答案】 ①. 吹面不寒杨柳风 ②. 一年之计在于春 ③. 水何澹澹 ④. 山岛竦峙 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 ⑨. 夕阳西下 ⑩. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：澹、竦峙、郎、雁、洛、西、涯。 二、（57分） （一）（6分） 阅读下面一首古诗，完成下面小题。 定林①所居 宋·王安石 屋绕②湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注释】①定林：地名，为名胜之地。②绕：环绕 6. 《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有______、______的特点。 7. 诗中“闲”字，表现了诗人怎样的心境？ 【答案】6. ①. 蜿蜒曲折 ②. 高 7. “闲”字写出了诗人纵横山水的闲适自得的心境 【解析】 【6题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 “屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间”意为:房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山，临水的高山直插白云间。溪水环绕房屋，高山直插云间，由“绕”“白云间”可见诗中的“溪”“山”分别具有蜿蜒曲折和高耸入云的特点。 【7题详解】 本题考查情感主旨。 “临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲”意为:我将竹杖靠在溪水边，靠着山坐着，溪水、鸟儿、鲜花和我一起共享这份悠闲。“闲”字意为闲适、安闲，“溪鸟山花共我闲”写出诗人面对鸟语花香的自然美景时内心的安逸感受，诗人借描写居住环境的清幽秀美，抒发了对宁静闲适生活的怡然自得之情。 （二）（18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【文段一】 陈仲弓①为太丘长，时吏有诈称母病求假。事觉收②之，令吏杀焉。主簿请付狱，考众奸③。仲弓云：“欺君不忠病母不孝不忠不孝其罪莫大。考求众奸，岂复过此？” （选自《世说新语·政事》） 【文段二】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【文段三】 魏文帝受禅，陈群有戚容④。帝问曰：“朕应天受命，卿何以不乐？”群曰：“臣与华歆，服膺⑤先朝，今虽欣圣化⑥，犹义形于色。” （选自《世说新语·方正》） 【注释】①陈仲弓：陈寔，元方之父，即课文中的陈太丘。后文的陈群为元方之子。②收：逮捕。③考众奸：拷问他的其它罪行。④戚容：愁苦的脸色。⑤服膺：心悦诚服。⑥圣化：赞誉当朝君主。 8. 解释下列加点字 元方入门不顾（ ） 去后乃至（ ） 今虽欣圣化 （ ） 仲弓云 （ ） 9. 用“/”给下面的句子断句，断三处。 欺 君 不 忠 病 母 不 孝 不 忠 不 孝 其 罪 莫 大 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）朕应天受命，卿何以不乐？ 11. 家风是家庭的生活风气；优良的家风是留给子孙后代最好的遗产。从《咏雪》的“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”中可以看出，谢太傅的家风是培养高雅情操。请结合文段内容，谈谈你对“家风传承”的理解。（提示：可结合陈太丘言行对陈元方、陈群的影响分析。） 【答案】8. ①. 回头看 ②. 才 ③. 对……感到高兴 ④. 说 9. 欺君不忠/病母不孝/不思不孝/其罪莫大 10. （1）正午时您没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。 （2）我顺应天命当了皇帝，你为什么不高兴？ 11. 陈太丘的家风是注重培养忠孝礼义。陈太丘对小官员谎称母亲生病来请假的行为深恶痛绝，主张严惩小官吏，并认为这样的罪责是最 大的，重忠重孝。陈元方认为父亲友人不守时、无礼貌，并用行为拒绝友人道歉，重义重礼。陈群在新帝登基后仍挂念前朝恩德，重忠重节。 【解析】 【导语】这组文言文选自《世说新语》，展现了古人的道德观与家庭教育的影响。文段一中，陈仲弓展现严于律己的原则性，强调忠孝的重要性；文段二展示了陈太丘的诚信与陈元方从小受到的礼仪教育；文段三则展示陈群在新王朝建立后的忠贞不移。这些事件表明了家风如何影响子孙的品行和价值观，强调了忠诚、诚信、与道德礼仪的传承。这些故事不仅反映当时的社会风尚，也对现代家庭教育具有借鉴意义。 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：元方进门后不再回头。顾：回头看； （2）句意：陈太丘离开后，友人才到。乃：才； （3）句意：如今虽然对圣明的教化感到高兴。欣：对……感到高兴； （4）句意：陈仲弓说。云：说。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 句意：欺骗君主是不忠，诅咒母亲生病是不孝。不忠不孝，罪过没有比这更大的了。“欺君不忠”表达了欺骗君主是不忠的行为，为一个完整的意思表述；“病母不孝”说明诅咒母亲生病是不孝的行为；“不思不孝”是对前面两种行为的概括；“其罪莫大”是对不忠不孝这种行为的评价。 故断为：欺君不忠/病母不孝/不思不孝/其罪莫大 【10题详解】 本题考查句子翻译。重点词有： （1）日中，中午；至，到；无信，没有信用；无礼，没有礼貌。 （2）朕，皇帝自称；卿，你，古代君对臣的爱称；何以，为什么。 【11题详解】 本题考查文言文内容的理解。 文段一中“欺君不忠病母不孝不忠不孝其罪莫大。考求众奸，岂复过此？”这句话表明陈太丘认为欺骗君主和诅咒母亲生病是极大罪过，可见他极为重视忠与孝。这种价值观影响了后代，陈元方在与父亲友人的交往中，展现出对礼义的坚守。文段二中，友人迟到且对子骂父，陈元方指出友人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，并在友人惭后“入门不顾”，体现了他对无信无礼之人的坚决态度，传承了父亲重视礼义的家风。而陈群在魏文帝受禅时面带戚容，文段三中“臣与华歆，服膺先朝，今虽欣圣化，犹义形于色”，表明陈群重忠重节，这也与陈太丘的价值观一脉相承。家风传承就如同无声的教诲，通过长辈的言传身教，将道德规范、价值观念传递给后代，塑造着后代的品格和行为方式。陈太丘以自己的言行树立了榜样，使忠孝礼义的家风在陈元方和陈群身上得以延续和体现。 【点睛】参考译文： 【文段一】陈仲弓担任太丘长的时候，有个小吏谎称母亲生病请假。事情被发觉后，陈仲弓就逮捕了他，并命令狱吏处死他。主簿请求交给诉讼机关查究其他众多的罪行。陈仲弓说：“欺骗君主就是不忠，诅咒母亲生病就是不孝。不忠不孝，罪过没有比这个更大的了。拷问其他众多罪行，难道还能超过这些吗？” 【文段二】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【文段三】魏文帝曹丕接受禅让登上皇帝大位，陈群面带愁容。魏文帝问他：“我顺应天命接受禅让，你为什么不高兴？”陈群说：“我和华歆衷心信服前朝，如今虽然对圣明的教化感到高兴，但仍义形于色，不忘前朝。 （三）（16分） 阅读下面片段，完成下面小题 【片段一】 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 （选自《秋天的怀念》） 【片段二】 只是我在童年，总觉得它有点妖气，没有什么好感。那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜、讲故事。忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事了—— （选自《狗·猫·鼠》） 【片段三】 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。……我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （选自《五猖会》） 片段四】 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。“叫呀！快叫呀！”她催促说。“父亲！！！”“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 （选自《父亲的病》） 12. 阅读上面四个片段，将下表填写完整。 项目 事件概述 项目 事件概述 片段一 （1）____________ 片段三 （2）____________ 片段二 夏夜听祖母讲故事 片段四 （3）____________ 13. 按照要求赏析句子。 （1）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（请从用词或句式的角度赏析。） （2）也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（请从修辞的角度赏析。） 14. 请你给片段二中的画线句做朗读设计，并说明理由。（提示：可以从感情基调、重音、停连、语调、节奏等方面进行设计。） 15. 有人说，《五猖会》包含了作者理性的批判，抨击了封建家长制对儿童天性的束缚和摧残，其实，作者对父亲的感情是复杂的，请结合《五猖会》和《父亲的病》来说说你的想法。 【答案】12. ①. 瘫痪后暴怒无常的“我”被母亲照顾 ②. 五猖会时在家背《鉴略》 ③. 父亲临终时大声喊父亲 13. （1）用词角度：“望着望着”“听着听着”是叠词，拉长“我”看雁阵、听歌声的时间，与后文“突然”“猛地”形成对比，突出“我”脾气变得暴怒无常，表达出“我”在双腿瘫痪后对生活感到绝望，认为自己再无生机和希望。句式角度：分号前后是对称句式，强化了“我”在双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常这一形象。表达出“我”在双腿瘫痪后对生活感到绝望，认为自己再无生机和希望。（2）运用比喻的修辞手法，把“我”急于诵读时发抖的声音比作深秋蟋蟀的夜鸣，形象生动地写出了“我”背不出《鉴略》的着急，“我”预感自己看不成五猖会的无奈与绝望。 14. 示例：朗读的感情基调是恬淡温馨美好的。略微重读“大”和“小”，突出两者对比关系，有童真童趣之美。第3、4句用舒缓的节奏慢读，感受祖母为孩子摇蒲扇的轻柔、温情。 15. 示例：父亲在“我”兴致高昂，想要去看五猖会时阻止了“我”，让“我”背《鉴略》。“我”花大量时间背《鉴略》，背出后早已没了游玩的兴致。父亲的行为与儿童爱玩的天性相违背，体现了封建家长制下父亲的权威，封建教育对儿童的压制和摧残。在《父亲的病》一文中，作者对自己曾在父亲去世前大声呼喊父亲感到愧疚，认为应该让父亲安详地离世。作者对五猖会背《鉴略》由不解到理解，对父亲去世由悲痛到愧疚，作者对父亲的情感是复杂的、多元的，不能简单地理解为抨击。 【解析】 【导语】文章选取了四个不同作品片段，刻画人物在特殊情境下的心理变化和情感深度。片段一表现出病痛对心理的压迫以及母爱的伟大；片段二描绘了童年夏夜在桂树下，祖母为“我”猜谜、讲故事的温馨场景，营造出充满童趣又略带神秘的氛围，体现出作者对童年时光的回忆与独特感受；片段三揭示了封建教育对儿童天然好奇心的压制；片段四则通过临终时刻，传达了与父亲的难以言状的深厚感情。在有限字数中，各片段通过具体情节和内心独白，成功表现了对个人命运与家庭关系的深刻理解。 【12题详解】 本题考查内容分析概括。 ①依据片段一中的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”可知，母亲则在“我”发泄完后默默地收拾残局，显示出母亲的细心与包容，以及她如何细心照顾处于痛苦中的孩子。据此，可以概括为：瘫痪后暴怒无常的“我”被母亲照顾； ②依据片段三中“只默默地静候着我读熟”“还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可知，这是概括了“我”去看戏前被对父亲逼着背书的不解与困惑。据此，可以概括为：五猖会时在家背《鉴略》； ③依据片段四中“‘父亲！！！’我还叫他，一直到他咽了气”可知，本段文字细腻的描写展现了在父亲临终时，作者大声唤醒父亲的情景。据此，可以概括为：父亲临终时大声喊父亲。 【13题详解】 本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 （1）题干要求从用词或句式的角度赏析。 用词角度：依据“望着望着”“听着听着”可知，“望着望着”和“听着听着”是运用叠词，当我长时间望着雁阵，听着李谷一甜美的歌声后，我做出了“砸碎”“摔”等动作，前后形成鲜明对比，呈现了主人公因自身瘫痪所带来的强烈内心冲突，因而变得暴怒无常，委婉地传达了“我”心理上的失落和对生活感到绝望的心理； 句式角度：依据“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎”和“听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，这是采用了对称的句式，把“我”因失去行动能力而陷入狂躁绝望的情感渲染得淋漓尽致，表现出“我”在瘫痪后不安和焦躁和对生活感到绝望的心理；再结合“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，正因为这样，引起出母亲对我的担心，表现出“我”在双腿瘫痪后，我沮丧的心理。 （2）题干要求从修辞角度赏析。依据“仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似”可知，本句运用了比喻的修辞，将“我”急于诵读时发抖的声音比作深秋蟋蟀的夜鸣，生动形象生动地描绘了“我”诵读时声音颤抖以及那种紧张、压抑又痛苦的状态，表现出“我”背不出《鉴略》和预感自己看不成五猖会时内心的紧张、焦急、孤独、无助的心理，也体现出封建家庭教育对儿童天性的压制。 【14题详解】 本题考查朗读设计。 根据提示，可从感情基调、重音、停连、语调、节奏等方面进行设计，答案不唯一。 示例：整体感情基调应轻松、温馨，突出夏夜乘凉的惬意。语速可稍慢，以体现对童年记忆的珍惜。“那是一个”处可稍作停顿，强调时间背景，“我的幼时的夏夜”重音放在“幼时”“夏夜”，体现怀旧情怀，停顿后继续，“我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉”要平缓叙述，语调略上扬，展现舒适的画面。最后“祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜、讲故事”应带有儿时依恋的情感，重音在“祖母”和“故事”上，突出其重要性。 【15题详解】 本题考查对文章主题理解。 解答此题，需要结合《五猖会》和《父亲的病》全文内容分析。 《五猖会》里，“我”满心期待去看五猖会，这是儿童天性中对欢乐、新奇事物的向往。然而，父亲却在此时强硬要求“我”背诵《鉴略》，“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”。父亲的这一行为，完全无视“我”的兴趣与期待，是封建家长制下，以“教育”之名对儿童天性的束缚与摧残。“我”被迫背书时，“急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”，这种痛苦、无奈的状态，流露出“我”对父亲此举的不解，甚至是不满，父子间因封建教育观念产生了隔阂。《父亲的病》聚焦父亲临终的场景。父亲病重，“已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛”，“我”在旁催促父亲“叫呀”，希望他能有回应。当父亲最终咽气，“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”。这里充满了“我”对父亲的爱，是子女对即将离世的父亲的不舍与眷恋；同时，“最大的错处”又体现出“我”的愧疚，或许是觉得自己当时的呼喊过于急切，或许是对父亲病痛的无力感，这种复杂的情感，尽显对父亲深沉的怀念。综上分析，作者对父亲的感情并非单一。《五猖会》里，因封建家长制下的教育方式，有不满与隔阂；《父亲的病》中，面对父亲的病痛与离世，又满是爱、眷恋与愧疚。这种复杂，既源于封建时代家庭关系、教育观念的影响，也源于血缘间天然的亲情羁绊，让情感层次丰富而深刻。据此分析作答即可。 示例：在《五猖会》中，父亲强制“我”背书，压抑了“我”对五猖会的期待，体现出封建家长制对儿童天性的束缚，让“我”对父亲有不解与不满。但在《父亲的病》里，父亲临终时，“我”的呼喊以及事后的愧疚，又流露出对父亲的爱与怀念。可见作者对父亲的感情，既有因封建教育方式产生的隔阂，又有作为子女的眷恋与痛惜，是复杂且深沉的。 （四）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 陪母亲磨面 李延奎 ①快过年了，母亲决定回老家淘麦磨面。今冬把父母亲接过来一起住后，家里的面吃得格外费，勤劳的母亲照顾完父亲和小女儿后，坚持压面条、蒸馍吃，母亲说：“买的面条和馍没面味儿。”再加上妹妹一家要从广州回来过年，母亲坚决不让买面，执意要回老家磨面。我知道母亲是想让千里之外的女儿吃上自己亲手磨的面。 ②在一个晴朗的周末，我早早地陪母亲回了老家。家里虽有邻居的照看，仍缺了点人气。我先帮母亲把院子打扫干净，然后从厢房的粮仓中拿出筛子和簸箩等淘麦工具。看着粮仓靠墙的一排粮缸，我觉得既熟悉又陌生。我已想不起来自己上一次进粮仓是哪一年的事了。打开一缸压得严严实实的麦缸，母亲抓起一把麦子放在手掌间揉搓着，沙沙作响。“这是去年的麦子！”母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒。母亲说新麦暴，陈麦好吃养人，家里总存着二三年的麦子。小时候，母亲经常说的一句话就是“家中有粮心里不慌”。随着年龄的增长，阅历的丰富，我认识到母亲那简单的话语里蕴含着做人的哲理：只有自己内心富足了，才能在岁月的洗练下沉静，悦己，怡人。 ③淘麦子就是把麦子倒入一个盛满清水的大盆里，水要满而不溢，麦子要完全沉入水中。只见母亲先用笊篱伸入水中的麦子里充分搅动几圈后，麦子里混杂的麦壳等杂物就浮到了水面上。母亲用笊篱把浮在水面的麦壳捞干净后，用笊篱在水面沿盆沿顺时针水平划圆，水中的麦子就听话地排起队，跟着母亲的笊篱舞动起来，麦子中混杂的小石子等杂物就留在了盆底。等水中的麦子舞得正欢时，母亲灵巧得把笊篱后沿往下一倾，突然停止转动，麦子就鱼贯而入到笊篱中。母亲就这样一笊篱一笊篱地捞满一筛子，由我端起倒入放在小桌上的大薄箩里。用一大块白棉布蒙在手上，插入麦子里反复正反转着圈擦，擦一会儿把棉布掂起来，抖落上面的麦子，拧干再擦。如果拧出来的水浑浊，就把棉布洗干净再擦，直擦到棉布拧不出水，就可以把麦子摊到反铺的竹席上晾晒了。没多大一会儿，两袋麦子就淘完了。母亲一边收拾家什儿一边说：“现在的麦子都是机器收得，干净，不像麦场上打的那么脏，好淘。”看着阳光下泛着金光的麦子，母亲脸上洋溢着幸福的笑容，我的心里也体验到了一种久违的踏实。 ④磨面用的是机器，相对轻松，只是找磨面的磨坊倒费了一番周折，多方打听，才在一个偏远村子找到了一个小磨坊。看着雪白的面粉，母亲脸上的笑容愈发灿烂了。我要把磨好的面粉搬到车上，母亲不让，母亲说：“你没干惯活，别弄脏衣服，咱俩抬着。” ⑤在我弯腰和母亲抬面粉的刹那，母亲的白发像针尖一样刺在我的心上，生生地疼。每次母亲都准确地计算好我回老家的时间，把要带的油、面、菜蔬等准备得停停当当，做好好吃的等着我们，而我总是匆匆地回、匆匆地去，不是工作忙，就是孩子要上辅导班，从来没考虑过那菜和面里饱含着母亲多少的艰辛。父母为我们付出了那么多，已经身为人父的我，又为父母做了些什么呢？ ⑥今年春节可以和父母在一块儿过年了，我想关掉手机、关闭微信、宅在家里，跟母亲学做两样家常菜，陪父亲好好唠唠…… 16. 文章题目是《陪母亲磨面》，但文中却详写母亲淘麦子，为什么？ 17. 请结合文章内容，分析母亲的形象。（答出两个方面即可） 18. 第⑤段中画横线的句子极富表现力，试简要分析。 母亲的白发像针尖一样刺在我的心上，生生地疼。 19. 探究下面一组句子，你有哪些发现？试简要阐述。 （1）母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒。 （2）看着阳光下泛着金光的麦子，母亲脸上洋溢着幸福的笑容 （3）看着雪白的面粉，母亲脸上的笑容愈发灿烂了。 20. 《秋天的怀念》一文中，用了很多省略号，意味丰富。本文的结尾，也用了省略号，说说它的作用。 【答案】16. 因为淘麦子是磨面的重要环节，且最为繁重，能有力地突出母亲为了儿女能吃上自己亲手做的面，不辞劳苦，体现了母亲对孩子深沉的爱。 17. ①爱子：坚持让子女吃上自己亲手磨的面，心疼儿子，让他少受累，总是在子女到家前准备好菜和面等；②能干：熟悉淘麦子的程序，动作麻利。③勤劳：照顾完老伴和小孙子后，坚持压面条、蒸馍吃。④智慧：知道新麦暴，陈麦好吃养人，家里总存着两三年的麦子，经常说的一句话是“家中有粮心里不慌”。 18. 这个句子运用比喻的修辞方法，将母亲的白发比作针尖，并用一个“刺”字，形象地表达了“我”对母亲衰老的痛惜及对母亲关心太少的内疚。 19. 这三个句子依次描写了母亲搓麦、淘麦、磨面过程中的神态，生动地表现了随着愿望的逐步实现，母亲的快乐与幸福感越来越强烈，为儿女付出，对母亲来说是一种幸福。 20. 表示列举的省略，写出我想要陪伴母亲所做的事情很多，表达身为人父的自己对父母的歉疚、惭愧之情以及决心陪伴父母、善待父母的心情。 【解析】 【分析】《陪母亲磨面》以磨面为线索，借淘麦、磨面的日常细节，勾勒出勤劳慈爱的母亲形象。文中对母亲动作、神态的描写细腻动人，如摩挲麦子、笑望面粉，暗藏深沉母爱；“白发刺心”的顿悟，则将个人反思融入叙事，情感真挚。全文于平淡生活中见温情，传递出对亲情与陪伴的珍视，意蕴悠长。 【16题详解】 本题考查段落的作用。 内容方面，结合第①段母亲“坚决不让买面，执意要回老家磨面”“想让千里之外的女儿吃上自己亲手磨的面”，以及第③段淘麦子的详细过程“把麦子倒入盛满清水的大盆里，水要满而不溢”“用笊篱伸入水中的麦子里充分搅动几圈”“把浮在水面的麦壳捞干净”“用笊篱在水面沿盆沿顺时针水平划圆”“用一大块白棉布蒙在手上，插入麦子里反复正反转着圈擦”“直擦到棉布拧不出水，就把麦子摊到反铺的竹席上晾晒”可知，淘麦子是磨面的核心前置工序，直接决定面粉是否干净、好吃，详写这一过程能完整还原“磨面”的真实流程，让“陪母亲磨面”的事件不流于空泛；同时，母亲淘麦子时熟练、细致的动作，以及“看着阳光下泛着金光的麦子，母亲脸上洋溢着幸福的笑容”的神态，集中体现了母亲的勤劳与对家人的深情，比略写的机器磨面更能凸显“母爱”的情感主题，让母亲的形象更鲜活。 结构方面，详写淘麦子承接了上文母亲“执意要回老家磨面”的原因，又为下文第④段“找磨坊磨面”、第⑤段“抬面粉时发现母亲白发”并引发“我”的反思做了铺垫，使文章从“准备磨面”到“实施磨面”再到“情感升华”的叙事逻辑更连贯，过渡更自然。 【17题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第①段“今冬把父母亲接过来一起住后，家里的面吃得格外费，勤劳的母亲照顾完父亲和小女儿后，坚持压面条、蒸馍吃”“母亲坚决不让买面，执意要回老家磨面。我知道母亲是想让千里之外的女儿吃上自己亲手磨的面”，可知母亲勤劳能干，悉心照料家人生活，还时刻惦记千里之外的女儿，满心都是家人； 根据第②段“母亲抓起一把麦子放在手掌间揉搓着，沙沙作响。‘这是去年的麦子！’母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒”“母亲说新麦暴，陈麦好吃养人，家里总存着二三年的麦子”，可知母亲生活经验丰富，充满智慧，对麦子珍视爱惜，懂得如何储存、挑选好麦子； 根据第③段母亲淘麦子时“先用笊篱伸入水中的麦子里充分搅动几圈”“用笊篱把浮在水面的麦壳捞干净”“用笊篱在水面沿盆沿顺时针水平划圆”“用一大块白棉布蒙在手上，插入麦子里反复正反转着圈擦，擦一会儿把棉布掂起来，抖落上面的麦子，拧干再擦”的熟练动作，可知母亲做事细致认真，对磨面的每一道工序都一丝不苟； 根据第④段“我要把磨好的面粉搬到车上，母亲不让，母亲说：‘你没干惯活，别弄脏衣服，咱俩抬着’”，可知母亲体贴子女，不愿让孩子受累，处处为子女着想； 综合来看，母亲是一位勤劳能干、细心周到、经验丰富，且满心牵挂家人、体贴子女的传统女性形象。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑤段“母亲的白发像针尖一样刺在我的心上，生生地疼”可知，这句话运用了比喻的修辞。将“母亲的白发”比作“针尖”，首先从视觉上强化了白发的醒目与尖锐感——“针尖”的细小却锋利，恰如母亲悄然增多的白发，虽不张扬却能瞬间抓住“我”的注意力；其次，“刺在我的心上”将视觉感受转化为触觉上的痛感，“生生地疼”进一步放大了这种感受，把“我”看到母亲衰老时的心疼，以及此前忽略母亲为家人操劳的艰辛、陪伴不足的愧疚，具象化为强烈的生理与心理痛感，让情感表达更真切、更有冲击力。由此可知，这句话通过比喻的巧妙运用，以“针尖”为纽带连接视觉与触觉，精准传递出“我”对母亲的愧疚与心疼，为下文“我”反思自身、决心多陪伴父母做了情感铺垫，深化了文章感恩亲情的主题。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“母亲抓起一把麦子放在手掌间揉搓着，沙沙作响。‘这是去年的麦子！’母亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒”可知，这一句描写母亲面对陈麦时的状态：以“摩挲孩子”的动作对待麦子，言语间满是珍视，脸上绽放光彩，体现出母亲对粮食的爱惜； 根据第③段“看着阳光下泛着金光的麦子，母亲脸上洋溢着幸福的笑容”可知，此句展现母亲淘麦后的反应：经过细致淘洗的麦子在阳光下泛光，母亲因劳作有了成果、能为家人准备干净的粮食而感到幸福，笑容里满是踏实； 结合第④段“磨面用的是机器，相对轻松……看着雪白的面粉，母亲脸上的笑容愈发灿烂了”可知，该句记录母亲见面粉时的神态：磨出的面粉雪白纯净，意味着磨面的核心目标达成，母亲的笑容比之前更灿烂，是愿望实现后的喜悦，也暗含对家人能吃上亲手磨的面的期待。 【20题详解】 本题考查省略号的作用。 内容方面，结合第⑥段“今年春节可以和父母在一块儿过年了，我想关掉手机、关闭微信、宅在家里，跟母亲学做两样家常菜，陪父亲好好唠唠……”可知，省略号前明确写出“我”计划春节陪伴父母的具体做法——关手机微信、学做家常菜、陪父亲聊天，省略号则暗示“我”想为父母做的事不止这几件，还可能有帮母亲做家务、听父母讲过去的事等更多陪伴与补偿的行动，体现出“我”反思后的愧疚与对亲情的重视； 结构方面，省略号收束了全文，既承接了上文“我”看到母亲白发后对自身陪伴不足的反思，又没有将“陪伴计划”完全罗列，留下了想象空间，让读者能自行联想“我”后续对父母的照料与陪伴场景，同时强化了“感恩亲情、珍惜陪伴”的主题，使文章结尾余味悠长。 三、（65分） 21. 阅读下面材料，根据要求作文。 与父母相伴的日子，我们承欢膝下，享受亲情；与挚友相伴的日子，我们互励互助，共同成长；与书籍相伴的日子，我们博览古今，通晓世事；与美景相伴的日子，我们赏心悦目，心旷神怡;与爱相伴的日子，我们学会关心，懂得感恩…… 请以“与 _____相伴的日子”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，不少于500字；②作文中不要出现真实的地名、人名、校名；③除诗歌外，文体不限；④内容具体，有真情实感。 【答案】范文： 与书相伴的日子 阅读是石，敲出星星之火；阅读是火，点燃熄灭的灯；阅读是灯，照亮前行的路；阅读是路，引你走向光明。 ——题记 阅览室是书的归宿，而书是我心灵的归宿。所以，每当我心灵空虚时，就会在阅览室的图书中尽情遨游。 独坐一隅，品一杯香茗，感受“雨巷诗人”戴望舒的淡淡忧伤，感受他对梦想的渴望与追求，但又却可望而不可即。朦胧中的女郎，就象征着作者所追求的梦想，但是却又像梦一般的似真非真。雨巷是他追求梦想的道路，是那么幽长深远而又幽暗。联系到我们自己，目标是很明确的，但是我们却少了追求梦想的那份热情，那份渴望。戴望舒知道他的梦想是很难实现的，但是，他并没有放弃，心头就算有淡淡的忧伤，也绝不会出现绝望。他激励着我，向自己的梦想奔去。 看着阅览室窗外岩石下的小草，我想到了夏洛蒂·勃朗特。她出生在英国的一个穷牧师家中，家庭十分贫困。她喜欢写作，希望能借此改变家庭状况。但是，事情并非想象之中那么顺畅，他所写的诗没有出版社愿意出版。她失望了，但她继续不断地寻找出路。就算整片森林没有一条可以走的路，她也要凭着自己的执着踩出一条道来。终于，她开始写小说，并且以她的处女作《简·爱》著名。在简爱的历程中，我看到了主人公与作者有许多相似之处，同样在艰苦的环境下磨练出一颗执着，不服输的心。这同样在影响着我，告诉我，不要轻言说放弃。 在冬日的暖阳下，我不仅感受到了太阳的温暖，冰心的诗也同样给我传递着温暖。在母亲的怀抱中，感受人间的真情；在童年的幻想中，我感受到孩子那天真，善良的童心；在大自然的关怀下，我感受到人与自然的和谐相处。母爱，童真，自然，是冰心诗集的三大主题，诗句短小而情真。她的诗，在我的心中遗留下的只有爱。诗中的精美语句体现的真实情感陶冶着我的情操。在受伤的时候抚平伤口，在失望的时候给予信心，在困难的时候给予帮助。冰心奶奶的诗就像妈妈一样呵护着我。 不知不觉，阅览室成为我的第二个家，因为给了我太多的帮助。与书相伴的日子，快乐无穷。阅览室之精华，愿君多来采撷。 【解析】 【详解】考查半命题作文。 审题立意：这是一道充满感情的半命题作文。“与_____相伴的日子”，相伴的可以是实指，如亲人、老师、朋友等；也可以是虚指，如知识、憧憬、信念等。不管实指还是虚指，在写作中不应局限于所给材料，可以在材料的基础上拓宽自己的思路。如可以写父母师友的呵护与帮助一路相伴；可以是具体可感的实体，如书、动植物、艺术作品、兴趣爱好等对自己成长的促进作用；也可以是虚化的道德品质方面的，如诚实、勇敢、毅力、好奇心等。还可以变换视角，变别人与“我”“一路相伴”，“我”给予别人关爱和帮助等。无论是哪种立意，都要注意以细节感人，以真情动人，切忌泛泛而谈。从生活中，选择符合题意且深有感触的素材，表达自己的情感体验和感悟。 写作指导：文题较适合写记叙类的文章。要坚持从小处入手、笔墨集中、主题明确的原则。注意运用细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，目的要突出。通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出作文主题，给读者带来亲切的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $