2.3 伴性遗传第二课时课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件围绕伴性遗传的应用展开，涵盖医学优生指导、育种实践、遗传病类型及遗传系谱图分析、基因定位实验设计等内容。通过抗维生素D佝偻病遗传咨询、雏鸡性别区分等案例导入，从伴性遗传规律延伸至实际应用与实验探究，借助表格归纳遗传病特点、步骤化总结系谱图判断方法构建学习支架。 其亮点在于融合生命观念与科学思维，通过优生案例分析基因型与表现型关系（生命观念）、设计雏鸡性别区分杂交方案（科学思维），培养学生逻辑推理与探究实践能力。采用案例教学与问题驱动，如基因定位实验设计流程，助力学生掌握科学方法，教师可利用丰富检测题与实例提升教学效率。

第2章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传 第2课时 1 三 伴性遗传的应用 2 根据伴性遗传的规律，可以推算后代的患病概率，从而指导优生。 ①. 医学实践，指导优生 5. 伴性遗传的应用 3 例如：有一对新婚夫妇，丈夫为抗维生素D佝偻病患者，妻子正常，当他们就如何优生向你进行遗传咨询时，你建议他们生男孩还是生女孩？ 正常女性 患病男性 亲代 配子 子代 XdXd XDY Xd XD Y XDXd XdY 患病女性 正常男性 ②. 医学实践，指导优生 婚配实例 生育建议及原因分析 男性正常×女性色盲 生 ；原因：_______________________ 男性色盲×女性正常(纯合) 生 ；原因：_______________________ 男性正常×女性携带者 生 ；原因：_______________________ 女孩 该夫妇所生男孩均患色盲 男女都可 该夫妇所生男女均正常 女孩 所生男孩为色盲的概率为1/2 如果你是医生，请给他们一些建议 ②. 医学实践，指导优生 5 ②. 指导育种工作： 分辨早期雏鸡的性别，尽早分离公鸡和母鸡。 ①鸡的性别决定方式是ZW型：雌性的性染色体ZW ；雄性的性染色体ZZ。　　 ②芦花鸡羽毛上有横纹条斑，这是由Z染色体上的显性基因B决定的。 当它的等位基因b纯合时，鸡表现为非芦花，羽毛上没有横纹条斑。 请设计一个杂交方案，仅凭羽毛的颜色就可以将早期雏鸡的性别区分开来。从而做到多养母鸡，多得鸡蛋。 雌性：ZBW（芦花） ZbW（非芦花） 雄性： ZBZB（芦花） ZBZb（芦花） ZbZb（非芦花） 5. 伴性遗传的应用 zbzb zBw zb × 亲代 zB w 配子 子代 zBzb zbw ♀ 非芦花鸡 ♂ 芦花鸡 ♂ 芦花鸡 非芦花鸡 ♀ 对早期的雏鸡就可以根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开，从而做到多养母鸡，多得鸡蛋 ②. 指导育种工作： 分辨早期雏鸡的性别，尽早分离公鸡和母鸡。 5. 伴性遗传的应用 [例6] 如图显示的是某种鸟类(性别决定方式为ZW型)羽毛的毛色(B、b)遗传图解，下列相关表述错误的是(　 　) ABC A.该种鸟类的毛色遗传属于性染色体遗传 B.芦花性状为显性性状，基因B对b为完全显性 C.非芦花雄鸟和芦花雌鸟的子代雌鸟均为非芦花 D.芦花雄鸟与非芦花雌鸟的子代雄鸟均为非芦花 课堂检测 [例7] 一对夫妻都正常，他们的父母也正常，妻子的弟弟是红绿色盲。请预测，他们的儿子是红绿色盲的概率是(　　) A.1 B.1/2 C.1/4 D.1/8 C 课堂检测 常见的遗传病的种类及特点 遗传病 特点 病例 常染色体显性 常染色体隐性 X染色体显性 X染色体隐性 Y染色体遗传 ①无性别差异 ②含致病基因即发病 ①无性别差异 ②致病基因隐性纯合发病率相等 ①隔代交叉遗传 ②男患多于女患 ③女病父子病 ①连续遗传 ②女患多于男患 ③男病母女病 ①患者都为男性 ②父传子、子传孙 白化 抗维生素D性佝偻病 红绿色盲、血友病 外耳廓多毛症 多指、并指 10 四 遗传系谱图的判断与基因定位的实验设计 11 　首先确定是不是伴Y染色体遗传 　先确定系谱中的遗传病是显性还是隐性遗传病 再判断是常染色体遗传，还是性染色体遗传 　确定有关个体的基因型 概率计算或解答有关问题 巧解遗传系谱图中遗传方式——“五步曲” 1 5 4 3 2 12 重点题型1　遗传系谱图的分析和遗传方式的判断 1.先确定是否为伴Y染色体遗传和细胞质遗传 (1)若系谱图中，男性患者的父亲和儿子都患病，其母亲和女儿全正常，则为伴Y染色体遗传，若患者有男有女，则不是伴Y染色体遗传。 (2)若系谱图中，女性患者的母亲和所有后代都患病，则为细胞质遗传。 13 2. 其次判断显隐性 (1)双亲正常，子代有患病个体，一定是隐性遗传病(简记为“无中生有是隐性”)。(图1) (2)双亲患病，子代有正常个体，一定是显性遗传病(简记为“有中生无是显性”)。(图2) (3)亲子代都有患者，无法准确判断，可先假设，再推断。(图3) 显性遗传 隐性遗传 隐性遗传 显性遗传 例1：请判断下面遗传病的显隐性 15 正常 正常 有病 棕眼 棕眼 蓝眼 正常 有病 有病 隐性遗传 显性遗传 蓝眼为隐性 例2：请判断下面遗传病的显隐性 16 3.最后确定是常染色体遗传还是伴X染色体遗传 (1)在隐性遗传病的系谱图中——（隐性遗传病—看女患） ①女性患者的父亲或儿子有正常的，一定是常染色体遗传。(图4、图5) ②女性患者的父亲和儿子都患病，可能是伴X染色体遗传。(图6、图7) (2)在显性遗传病的系谱图中——（显性遗传病—看男患） ①男性患者的母亲或女儿有正常的，一定是常染色体遗传。(图8、图9) ②男性患者的母亲和女儿都患病，可能是伴X染色体遗传。(图10、图11) 3.最后确定是常染色体遗传还是伴X染色体遗传 伴X显性遗传 伴X隐性遗传 常染色体隐性遗传 常染色体显性遗传 例3：请判断下面遗传病的基因位置 判断口诀： 无中生有为隐性；隐性遗传看女病，父子无病非伴性（常染色体）； 有中生无为显性；显性遗传看男病，母女无病非伴性（常染色体）。 19 [例1] 如图为人类某遗传病的系谱图，该遗传病由一对等位基因控制。下列相关叙述正确的是(　　) C A.该遗传病为常染色体显性遗传病 B.Ⅱ5的致病基因只来自Ⅰ1 C.Ⅰ2和Ⅱ4的基因型相同 D.Ⅱ3是杂合子 课堂检测 20 重点题型2　基因在染色体上位置的实验探究 1.探究基因位于常染色体上还是位于X染色体上 (1)若已知性状的显隐性 (2)若未知性状的显隐性 2.探究基因位于X、Y染色体的同源区段还是只位于X染色体上 (1)适用条件 已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。 (2)常用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行实验，观察分析F1的性状。即： 23 3.探究基因位于X、Y染色体的同源区段还是位于常染色体上 设计思路：隐性的纯合雌性个体与显性的纯合雄性个体杂交，获得的F1全表现为显性性状，再选子代中的雌雄个体杂交获得F2，观察F2表型情况。即： 7．某XY型性别决定的动物种群中，圆眼和细眼是一对相对性状，已知圆眼对细眼为显性，该性状受染色体上的一对等位基因控制。关于该对等位基因在染色体上的位置，可提出三种假设：①位于常染色体上；②只位于X染色体上；③位于X、Y染色体的同源区段上。现有纯合圆眼和细眼雌雄个体若干，以此为材料设计杂交实验探究基因在染色体上的位置。(1)三种假设中只需一次杂交实验就可确定是否成立的是　　　　，此时选择的亲本组合_______________________________________，若成立，则预期的实验结果为______________________________________________________。(2)若未出现预期结果，请在上述杂交实验的基础上继续实验，以作出进一步判断。要求写出实验思路、预期结果和结论。 假设② 纯合细眼雌性×纯合圆眼雄性 实验思路：让上述杂交实验中得到的子代雌雄个体自由交配。预期结果和结论：若子二代雌雄个体中均既有圆眼又有细眼，则该对等位基因位于常染色体上；若子二代中雄性个体均为圆眼，雌性个体中既有圆眼又有细眼，则该对等位基因位于X、Y染色体的同源区段上。 子代雌性个体均为圆眼，雄性个体均为细眼 优化方案P53 下图为甲病(A—a)和乙病(B—b)的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病，请回答下列问题： （1）甲病属于 ，乙病属于 。 A．常染色体显性遗传病 B．常染色体隐性遗传病 C．伴x染色体显性遗传病 D．伴X染色体隐性遗传病 E．伴Y染色体遗传病 A D 下图为甲病(A—a)和乙病(B—b)的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病，请回答下列问题： （2）Ⅱ-5为纯合体的概率是 ，Ⅱ-6的基因型为 ，Ⅲ-13的致病基因来自于 。 （3）假如Ⅲ-10和Ⅲ-13结婚，生育的孩子患甲病的概率是 ，患乙病的概率是 ，不患病的概率是 。 1/2 aaXBY Ⅱ-8 2/3 1/8 7/24 一、概念检测 1.性染色体携带着许多个基因。判断下列相关表述是否正确。 (1)位于X或Y染色体上的基因，其控制的性状与性别的形成都有一定的关系。（ ） (2)位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔遗传规律，但表现出伴性遗传的特点( ) × × P38 课本P38 一、概念检测 2.在下列系谱图中，遗传病(图中深颜色表示患者)只能由常染色体上的隐性基因决定的是( ) C A B C D 一、概念检测 3.由X染色体上的隐性基因导致的遗传病可能具有的特点是（ ） A.如果母亲患病，儿子一定患此病 B.如果祖母患病，孙女一定患此病 C.如果父亲患病，女儿一定不患此病 D.如果外祖父患病，外孙一定患此病 A 二、拓展应用 1.人的白化病是常染色体遗传病，正常(A)对白化(a)是显性。一对表型正常的夫妇，生了个既患白化病又患红绿色盲的男孩。回答下列问题。 (1)这对夫妇的基因型是_______________。 (2)在这对夫妇的后代中，如果出现既不患白化病也不患红绿色盲的孩子，则孩子的基因型是__________ AaXBY AaXBXb AAXBXB AAXBXb AAXBY AaXBXB AaXBXb AaXBY 二、拓展应用 2.果蝇的灰身(B)对黑身(b)为显性，为了确定这对等位基因位于常染色体上还是X染色体上，某研究小组让一只灰身雄性果蝇与一只灰身雌性果蝇杂交，然后统计子一代果蝇的表型及数量比，结果为灰身：黑身=3:1。根据这实验数据，还不能确定B和b是位于常染色体上还是X染色体上，需要对后代进行更详细的统计和分析。请说说你的想法。 如果这对等位基因位于常染色体上,依据子一代的表型,可以推知亲代的基因型为Bb和Bb,子一代灰身:黑身为3:1;如果这对等位基国位于X染色体上,依据子一代的表型,可推知亲代的基因型为XBXb和XBY,子一代灰身:黑身也为3:1,但黑身果蝇全为雄性。因此,要确定等位基因是否位于X染色体上,还应统计黑身果蝇是否全为雄性。 练习与应用P38 下节课见！ 33 解析　妻子的基因型为eq \f(1,2)XBXB、eq \f(1,2)XBXb，丈夫的基因型为XBY。因为XBXb(女性携带者)×XBY(正常男性)→1XBXB(女性正常)∶1XBXb(女性携带者)∶1XBY(男性正常)∶1XbY(男性红绿色盲)，所以生的男孩中是红绿色盲(XbY)的概率是eq \f(1,2)；又因为妻子的基因型是XBXb的概率是eq \f(1,2)，所以他们的儿子患红绿色盲的概率是1/2×1/2＝1/4。 $