专项三：诗歌鉴赏期中复习（课内古诗巩固复习＋真题能力提升）（北京专用）-2025-2026学年七年级语文上学期期中复习专项训练（北京专用 ）

专项三：诗歌鉴赏（课内古诗复习考点巩固＋真题能力提升） （解析版）（北京专用） 目录 01考情解码 以考促学 1 02分层练习 2 （一）基础达标 课内古诗鉴赏 2 《观沧海》 2 《次北固山下》 4 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 5 天净沙·秋思 7 峨眉山月歌 9 《江南逢李龟年》 10 《行军九日思长安故园》 11 《夜上受降城闻笛》 13 （二）真题练习 能力提升 14 01考情解码 以考促学 考情解码 北京是全国政治和文化中心，试卷突显北京大气、进步、积极担当的文化特质，以此感染学生打开格局、扎实本领、勇于作为。 古诗文阅读和默写均取材于中华文化经典，用词用句彰显汉字汉语的独特魅力，以思想内容体现中华优秀传统文化的精神力量，激发学生对国家通用语言文字的热爱。 命题范围：主要限定于课内篇目以及语文课程标准推荐的背诵篇目。注重对古诗文内容、情感、主题等的理解和感悟能力。这些篇目是学生在初中阶段学习的重点古诗词，要求学生熟练掌握。 考查能力： 理解能力：考查学生对古诗文内容、情感、主题等的理解和感悟能力。 分析能力：考查学生对古诗文的写作手法、表达技巧等的分析能力。 综合运用能力：注重考查学生在特定语境中运用古诗文的能力 考查形式： 选择题：考查学生对古诗文内容、情感、主题等的理解和分析。 简答题：考查学生对古诗文的写作手法、表达技巧等的分析能力。 命题趋势： 稳中求变：在保持传统考查模式的基础上，融入创新题型和时代元素。 文化传承与价值引领：注重引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化，通过考查古诗文中的经典名句和文化意象，加深学生对中华优秀传统文化的认知与理解。 情境化与应用性：古诗默写题越来越注重创设真实情境，将语言知识的考查融入到具体的生活场景或学习任务中。这种命题方式不仅考查学生的知识储备，还考查他们将知识灵活运用到实际情境中的能力 约5-7分 考点 古诗词阅读: ①理解诗词的主要内容和思想感情;（重点） ②初步鉴赏诗词形象、语言和表达技巧（难点） 选择题 主观题 02分层练习 （一）基础达标 课内古诗鉴赏 《观沧海》 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．（诗歌内容理解）阅读《观沧海》，下列说法不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”，点明了观海的地点，直陈其事，并以“观”字统领全文。 B．“树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起”，是写的实景，静动结合，写出了岛上的数目繁多、百草丰美和波涛汹涌的海面。 C．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，是实写，表现大海吞吐日月星辰的气概 D．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，作者借助奇伟的想象表现大海吞吐日月星辰的气概和自己的宽广胸怀、伟大抱负。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解。 C.这两句诗意为：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这是作者的想象，因此是虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概；不是实写； 故选C。 2．（诗歌炼字及情感理解）诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 【答案】示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，突显树木聚集的样貌、海水向上翻腾的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。 【解析】本题考查诗歌炼字及情感理解。 结合“树木丛生”可知，诗句描述的是众多的树木密集生长在一起的景象。“丛”有聚集之意，描写树木聚集生长，突出了树木繁盛茂密、充满生机的特点。由此可知，“丛”字展现出树木聚集的样貌，传递出自然的蓬勃生命力。这一描写暗含诗人对眼前壮阔自然的欣赏与赞叹，折射出他内心对生命力的肯定和积极昂扬的精神状态。结合“洪波涌起”可知，诗句描述的是，大海在秋风中汹涌澎湃的波浪，这是一个动态景象。“涌”指向上冒、翻腾，描写秋风中大海波涛翻腾的景象，突出了洪波汹涌澎湃、气势宏大的特点。由此可知，“涌”字生动展现了海水向上翻腾的状态，与“丛”字共同营造出壮阔景象，既展现了沧海的壮丽景象，又暗含了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负。 3． （表现手法及情感主旨）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了 （选填“直舒胸臆”或“借景抒情”），描绘大海 的壮丽景象，抒发诗人 的雄心壮志。 【答案】借景抒情 吞吐日月、包蕴万千 统一天下、建功立业 【解析】本题考查表现手法及情感主旨。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中升起又落下；银河里的灿烂群星，也仿佛是在这大海里闪烁发光。 第一空：诗人在这里不是直接表达自己的情感和志向，而是通过描写日月仿佛在大海中运行，星河的闪烁似乎是从大海里涌现出来的奇幻景象来抒情，所以是借景抒情。故填写：借景抒情。 第二空：“日月之行，若出其中”，诗人将日月的运行与大海融合在一起，给人一种日月都在大海的怀抱中升起落下的感觉，极言大海的辽阔无边，仿佛能容纳天地间的一切。“星汉灿烂，若出其里”，天上璀璨的星河，也好像是从大海中孕育出来的，进一步渲染了大海的浩瀚无垠，展现出大海包容宇宙的磅礴气势，描绘出一幅雄浑壮阔、包容万象的画面。故填写：吞吐日月、包蕴万千。 第三空：诗人眼中的大海如此雄浑壮阔、包罗万象，诗人以大海自比，暗示自己的胸怀像大海一样宽广，能够容纳万物，有气吞宇宙之势。表现出诗人曹操渴望像大海容纳日月星辰一样，统一天下，将天下万物都纳入自己的掌控之中，建立伟大的功业，抒发了其宏大的政治抱负和建功立业的雄心壮志。故填写：统一天下、建功立业。 《次北固山下》 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 (1)（内容理解和写作手法分析）诗的颔联可谓神来之笔，试从以小见大的写法及诗句的象征意义两个方面分析其精妙。 【答案】(1)颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了春潮涌涨、江水浩渺的景象，船只随着江流漂荡，视野开阔。诗人通过“潮平”和“风正”这两个细节，展现了江面的平静和船只的顺利航行。这种以小见大的写法，使得诗句不仅描绘了具体的景象，还传达了更广阔的自然景观和诗人的心境。 【解析】本题考查诗句内容理解和写作手法分析。 从以小见大的写法来看，“潮平”“风正”是江上航行的具体细节，“两岸阔”“一帆悬”则是由这些细节延伸出的广阔景象。诗人没有全景式铺陈江面的浩渺，而是通过“潮平”这一动态（春潮上涨使水面与岸齐平），自然引出“两岸阔”的视觉效果——原本被水势遮挡的江岸变得清晰开阔；以“风正”（风向适宜、风力平稳）这一航行条件，带出“一帆悬”的画面——船帆垂直悬挂，毫无歪斜。这两个细节如同取景框，以局部（潮、风、帆）呈现整体（江面的开阔、航行的顺畅），让读者从具体场景中感受到江景的辽远与行船的安稳，以小场景传递出大意境。 从象征意义来看，“潮平两岸阔”不仅是自然景象的描写，更暗含着心境的舒展——江面的开阔对应着诗人视野的开阔，或许也暗示着旅途中心绪的平静；“风正一帆悬” 中，“正”与“悬”传递出稳定、有序的感觉，象征着人生旅途的顺利，或是对未来行程的安心期待。这两句诗通过自然景象的刻画，将眼前的江行之景与无形的心境、人生感悟相联结，让自然景象有了情感与哲理的寄托。 （2）（炼字）请从炼字的角度赏析“海日生残夜，江春入旧年”中“生”和“入”的妙处。 【答案】“生”与“入”二字，运用了拟人的修辞手法，将“日”与“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。在描写自然景象的同时，生动形象地写出了时序的交替，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，给人以乐观、积极、向上的力量。 【解析】本题考查炼字。 “生”字描绘出海日在残夜中诞生的动态过程——当黑夜尚未完全褪去（残夜），一轮红日已从海面升起，赋予日出以主动“诞生”的生命力，打破了残夜的沉寂；“入”字则写出江春闯入旧年的画面感——旧年还未结束，江上的春意已悄然到来，仿佛春天带着活力主动进入了旧岁的尾声。​ 这两个字都运用了拟人手法，将“海日”“江春”当作有行动力的生命体。从时序上看，“生”“入”清晰展现了昼夜交替、新旧更迭的自然规律；从情感与哲理上看，它们不仅写出了自然现象的生机，更暗含着“新生事物在旧事物中孕育并取代旧事物”的哲理——残夜中诞生的海日、旧年里到来的江春，都象征着希望与活力，给人以积极向上的力量，也让诗句在写景之外，多了一层对时光流转、生命不息的感悟。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）．（诗歌内容的理解与分析）下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，题目中的“龙标”是唐代县名，诗句中的“龙标”指王昌龄。 B．“过五溪”写出王昌龄“左迁”赴任路途险远，表明诗人为朋友的不幸而感到悲伤。 C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句将明月人格化，通过奇特的想象，把明月看成知人意的友好使者，把对朋友的情谊浓缩其中，突显了李白的浪漫主义风格。 D．全诗抒写了作者对朋友遭遇的深刻忧虑，主要目的是表达自己怀才不遇的愤懑之情。 【答案】D 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D．诗歌首句勾勒出一幅春光消逝的萧条景象，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对好友“左迁”赴任路途险远的描画，显露出诗人对好友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对好友进行由衷的劝勉和宽慰。此诗是诗人为好友而作，他以此抒发感慨、寄托慰藉，表达对好友怀才不遇的惋惜与同情之意。题干中“表达自己怀才不遇的愤懑之情”说法错误； 故选D。 （2）．（诗句赏析）在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法。请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 【答案】 示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作知人意、达人情的使者，寄托对友人的同情与关切。 示例二：运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月把自己对朋友的关切和同情带到夜郎。 示例三：运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的关切和同情。 【解析】本题考查诗句赏析。 拟人角度：在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人将明月当作能够传递情感的使者，赋予了明月以人的情感和行为能力。明月本是自然之物，无情无知，但诗人却让它带着自己的“愁心”，跟随友人王昌龄一直到那荒远的夜郎西部。这种拟人化的手法，使得明月变得生动可感，仿佛真的是一个富有同情心、能够理解诗人对友人的担忧和牵挂，并且愿意帮忙传递这份情感的伙伴。通过这种方式，更加生动且深切地表达出诗人对友人被贬的同情与关切之情，使情感的表达更加形象、具体。 想象角度：诗人展开了奇特的想象，突破了现实的局限。在现实生活中，明月只是高悬于天际的天体，无法真正承载人的情感并传递到远方。然而，李白却大胆想象，把无知无情的明月想象成了一个善解人意的知心人。他想象着明月能够听懂自己的倾诉，带着自己对朋友的关切和同情，跨越千山万水，一直陪伴着友人王昌龄到达夜郎之地。这种想象不仅丰富了诗歌的内容，拓展了诗歌的意境，还让读者能够更直观地感受到诗人对友人那份深厚且真挚的情谊，使读者仿佛身临其境，感受到诗人对友人的牵挂和担忧。 情景交融角度：诗句中，明月是眼前之景，而对友人王昌龄的思念之情则是诗人内心的情感。诗人巧妙地将明月之景与自己对朋友的思念之情交融在一起。明月高悬，清冷而又皎洁，此时诗人把自己的愁心寄托在明月上，让明月带着这份愁心陪伴友人远行。明月之景不再是单纯的自然景象，而是饱含了诗人的情感；诗人的情感也不再是抽象的情绪，而是通过明月这一具体的景象得以寄托和展现。二者相互交融，情景相生，含蓄而又深刻地表达了诗人对友人的关切和同情，使读者在欣赏诗歌的美景时，也能深刻体会到诗人内心的情感波澜。 （3） （内容及情感理解）这首诗中表示地点的词语不仅标示了地理位置，还承载着诗人丰富的情感。请结合诗中具体词语说说你的理解。 【答案】示例：“五溪”“龙标”“夜郎”都是唐代的偏远之地，暗含诗人对友人被贬的同情。诗人记录友人的经行地及被贬之地，始终牵挂着友人的行踪，这些词语传递出对友人的关切。 【详解】本题考查内容及情感理解。 结合“闻道龙标过五溪”“随君直到夜郎西”可知，“龙标”是友人王昌龄的贬谪之地，“五溪”是其途经的偏远荒芜之域，“夜郎”更属唐代西南边陲的荒僻所在。这些地点均远离中原，暗示友人被贬路途之艰险、处境之孤寂。诗人特意在诗中连缀这些偏远地名，既如实记录友人的贬谪轨迹，更通过地理位置的遥远感，层层递进地凸显对友人行程的深切牵挂。由此可知，“五溪”“龙标”“夜郎”等词语不仅是地理坐标，更承载着诗人对友人被贬远方的忧虑、同情，以及跨越空间阻隔的真挚关切。 天净沙·秋思 阅读下面的文字，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）（内容理解）下列对《天净沙·秋思》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“小桥流水人家”呈现的景象与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 B．作品前三行没有提到抒情主人公，但每个景物细节都意味着这个主人公的存在。 C．“夕阳西下，断肠人在天涯”表现出主人公浓重的乡愁。 D．这首散曲运用景物烘托的写法，表现出长期漂泊他乡游子的自由洒脱。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解。 D．这首散曲通过一系列的景物描写，表现的是游子的孤独、凄凉、思乡之愁，而不是自由洒脱； 故选D。 (2)（诗歌主旨句的理解）请你找出下面这首小令中的主旨句，并说说这首小令塑造了一个怎样的人物形象。 主旨句： 形象： （3）“断肠人在天涯”中的“断肠”在句中有什么含义？全句表达了什么感情？ 【答案】(2) 夕阳西下，断肠人在天涯。 塑造一个漂泊在外，孤独愁苦的游子形象。 （3）“断肠”在句中形容人悲伤到了极点；全句表达了漂泊在外的游子孤寂愁苦的思乡之情。 【详解】（2）本题考查诗歌主旨句的理解。 一问，结合“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，在夕阳即将落下的时刻，漂泊的旅人还远在天涯之外，“断肠”一词直白地体现出人物内心极度的痛苦与哀愁，“天涯”表明其身处异乡、漂泊无依。由此可知，这句诗是整首小令情感的集中爆发点，点明了漂泊在外的游子思念家乡却无法归乡的愁苦，所以是主旨句。 二问，前文“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”描绘出一幅萧瑟、衰败的秋景图，“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象营造出凄凉的氛围，“小桥流水人家”以乐景衬哀情，更凸显出游子漂泊的孤寂，“古道西风瘦马”则侧面展现出旅人漂泊路途的艰辛。综合全诗内容可知，这首小令塑造了一个漂泊在外，孤独愁苦的游子形象。 （3）本题考查赏析主旨情感。 “断肠”在此处并非字面意义上的生理疼痛，而是一种极致的情感描绘，用夸张的手法将内心的悲苦具象化，形容人因境遇凄凉、愁绪满怀而达到了悲痛欲绝的程度。全句“断肠人在天涯”以“天涯”点明漂泊无依的处境，将“断肠”的悲戚与游子远离故土的孤寂结合，既展现了异乡漂泊的艰辛与孤独，又深深寄托着对故乡的深切思念，字里行间满是天涯孤客在萧瑟境遇中难以排遣的愁苦与怅惘，把游子那种身处异乡、前途渺茫、思念家园却归期无望的复杂情感浓缩其中，尽显孤寂悲苦的思乡之情。 (4)（诗歌词句赏析）请从写作手法的角度赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。 【答案】干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近旁坐落着几处人家。运用对比手法，把“苍凉之景”和“温馨之景”作对比；动静结合，“枯藤老树昏鸦”是静态的描写，“流水”是动态的描写；寓情于景，作者把“枯藤”“老树”“昏鸦”这些景物融入了自己的情感；运用了白描手法，作者用简洁的语言，不加修饰的描写了各种景物，如“枯藤老树昏鸦”，表达了作者的羁旅之苦。 【解析】本题考查诗歌词句赏析赏析。 从写作手法来看，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句堪称古典诗歌写景抒情的典范。首先，这两句运用对比（反衬）手法，前句“枯藤老树昏鸦”描绘了干枯的藤蔓缠绕着衰老的古树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，三个萧瑟意象叠加出苍凉衰败的深秋图景，传递出孤寂悲愁的情绪；后句“小桥流水人家”则勾勒出小巧的石桥下流水潺潺，附近坐落着几户炊烟袅袅的人家，展现出清雅安适的温馨景象。两者形成鲜明对比，以乐景反衬哀情，用温馨的居家场景反衬出游子漂泊天涯的孤独与愁苦，让乡愁更显浓郁。 其次，在动静结合方面，“枯藤老树昏鸦”是静态描写，藤蔓的干枯、古树的衰老、乌鸦的栖息，都呈现出凝滞的衰败感；“小桥流水人家”中“流水”的潺潺流动则是动态描写，以动衬静，既让画面富有层次感，又通过动态的生机反衬出静态景物的死寂，进一步强化了游子内心的凄凉。 再者，作者运用寓情于景的手法，将“枯藤”“老树”“昏鸦”等带有衰败色彩的景物融入主观情感，看似客观白描，实则通过景物的选择与组合，将羁旅途中的孤寂、思乡的愁苦投射到画面中，让读者透过景物感受到作者内心的悲怆。 此外，诗句还采用白描手法，以简洁质朴的语言不加修饰地勾勒景物，“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”，纯用名词堆叠，却精准地营造出深秋黄昏的特定氛围，寥寥数语便勾勒出一幅萧瑟与温馨交织的画面，含蓄而深刻地表达了作者漂泊异乡的羁旅之苦与深切的思乡之情。 峨眉山月歌 阅读下面的诗歌，完成问题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (1)（诗歌内容的理解）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句“峨眉山月半轮秋”的“秋”字点出了远游的时令是在秋天。 B．山、月、江水等景致的融合衬托出诗人即将离开故乡时的复杂心情。 C．本诗五个地名连用，造成时间迅速转换之感，让人感受到行船之快。 D．诗的语言浅近，自然流畅，构思精巧。意境清朗秀美，风致自然天成。 (2)（词语含义、描绘画面）“影入平羌江水流”中“影”指什么？请用生动形象的语言描绘诗句的画面。 【答案】(1)C (2)第一问：“影”指月影。 第二问：示例：皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】李白的《峨眉山月歌》以优美的诗句描绘了一个多情而充满思念的旅程。诗中运用了“峨眉山月”和“平羌江水”等意象，表现出诗人在月夜行舟中的孤寂与惆怅。借助自然景象，李白巧妙地将个人情感与壮阔的自然景致融为一体，“思君不见下渝州”一句更是将思念之情表达得淋漓尽致，使整首诗情景交融，意境深远，展现了他独特的浪漫主义风格。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。 C.本诗五个地名连用造成空间迅速转换之感，而非“造成时间迅速转换之感”； 故选C。 （2）题考查词语含义、描绘画面。 “影入平羌江水流”的意思为“月亮倒映在平羌江那澄澈的水面”，由此可知，“影入平羌江水流”中“影”指月影。 描绘“影入平羌江水流”所展现的画面，先找出句中的景物——“月影”“平羌江”“江水”，再找出描述性词语——“入”“流”，展开想象，用生动形象的语言表述出来即可。 示例：月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉，晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。 《江南逢李龟年》 阅读《江南逢李龟年》，回答问题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】杜甫以今昔对比，追忆盛唐繁华（岐王宅、崔九堂），暗含对往昔的眷恋与沧桑。后两句以乐景写哀情，“落花时节”既是暮春实景，又隐喻大唐衰颓与身世飘零。偶遇故人，欣喜中更添时代悲凉，含蓄深沉，堪称“言有尽而意无穷”的典范。 (1)（内容理解和情感分析）诗的前两句主要写了什么内容？体现了诗人怎样的感情？ (2) （表现手法及情感分析）吟诵完这首诗，你觉得诗歌最后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】(1)诗人追忆了往昔与李龟年的交往。寄寓了诗人对盛世生活的无限眷恋，蕴含的感情深沉而凝重。 (2)这两句用江南美景反衬离乱世事和自身的沉沦身世，表达了诗人对国运衰微现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。 【详解】（1）本题考查诗句内容理解和情感分析。现结合翻译理解诗歌内容，再结合背景分析感情。 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻：岐王府邸里时常相见，崔九堂前您的音乐多次听闻。李龟年是开元时期“特承顾遇”的著名歌唱家，常在贵族豪门歌唱。杜甫初逢李龟年，是在“开口咏凤凰”的少年时期，正值所谓“开元全盛日”。当时王公贵族普遍爱好文艺，杜甫即因才华早著而受到岐王李隆范和中书监崔涤的延接，得以在他们的府邸欣赏李龟年的歌唱。结合背景可知，这两句追忆的是曾经作者和李龟年的一些接触；“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”的时光是美好的开元盛世，是和平的、安定的、富足的美好时光，对比于现在的动乱、漂泊、贫困，作者在叙述、回忆中流露出对开元全盛日的无限眷恋，含蕴的感情深沉而凝重。 （2）本题考查表现手法及情感分析。 “正是江南好风景，落花时节又逢君”意为：现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了你。“正是江南好风景”描绘出江南暮春时节的美丽景色，本应是令人愉悦的画面。然而“落花时节”又蕴含着时光流逝、美好消逝之意。这里用江南美景作为衬托，更突显后面“又逢君”的复杂情感。“君”是李龟年，昔日两人相识于盛世，如今在这落花的衰败场景中重逢，以乐景写哀情，形成鲜明反差。诗人与李龟年重逢在这所谓的“好风景”中，实则是历经安史之乱后的颠沛流离。国家从开元盛世陷入衰败，他们二人也从风光无限到落魄潦倒。所以诗人通过这种对比，深刻地表达出对国运衰微的痛心，也流露出自身身世飘零、饱经沧桑的伤感。 《行军九日思长安故园》 阅读下面一首古诗，回答问题 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【知识点】表现（写作）手法 【导语】岑参此诗以重阳登高为契机，通过“无人送酒”的典故暗写军旅孤寂，末句“故园菊傍战场开”更是以乐景写哀，将思乡之情与战乱现实交织。全诗用语简淡而意蕴深沉，在时空交错中展现诗人对家园的眷恋与对时局的忧思，体现盛唐边塞诗特有的苍凉与温情。 (1)（表现手法）“无人送酒来”中的“送酒”运用了怎样的写法？请结合整首诗，说说这样写的好处。 （2）（表现手法）这首诗运用了什么表现手法？ 请简要分析。 【答案】(1)用典。战乱中，无人送酒，突出了战乱中的凄凉与萧瑟，无酒可饮，无菊可赏，委婉地表达作者在战乱中的惆怅与孤寂，同时也寄托作者对饱经战争忧患的人民的深切同情和对和平的无限渴望。 (2)虚实结合。诗歌的前两句通过写强欲登高、无人送酒，表现诗人内心的孤独、失落，后两句借对故园菊傍战场开的想象来强化对故园的思念和担忧之情，孤独、愁苦更为深沉。 【小题1】本题考查诗句表现手法。 “强欲登高去，无人送酒来”意思是：勉强地想要去登高饮酒，可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。“送酒”化用了东晋陶渊明的典故：据《南史・隐逸传》记载，陶渊明重阳节无酒，独坐宅边菊丛中，恰逢江州刺史王弘派人送酒，便畅饮至醉。这一典故成为重阳节“饮酒赏菊”的经典意象，暗含着文人在节日里对闲适生活、故人情谊的联想。诗人在重阳节“强欲登高”，本应是亲友相聚、饮酒赏菊的佳节，却因身处行军途中，无人送酒，与陶渊明的典故形成鲜明对比。用“无人送酒”的现实，反衬出诗人漂泊异乡、战乱中孤独无依的处境，强化了思乡之情。陶渊明的典故充满闲适意趣，联系后文“应傍战场开”可知，诗人此时身处“战场”附近，用典不仅体现了对和平生活的向往，更暗含着对战争破坏家园的痛心，昔日赏菊饮酒的雅事，如今只能在战乱中遥想，对比中凸显出战乱带来的沧桑与悲凉。 综上，“送酒”的用典既使诗歌含蓄典雅，又通过典故与现实的对比，深化了诗人在战乱中对故园的思念、对和平的渴望，情感表达更厚重深刻。 【小题2】本题考查表现手法。 结合“强欲登高去，无人送酒来”可知，这是诗人眼前的实景，描写了自己在重阳节勉强登高，却无人送酒的孤独场景，直接展现了行军途中的现实处境。结合“遥怜故园菊，应傍战场开”可知，这是诗人的想象（虚景）。他并未亲见故园菊花，却推测其“应傍战场开”，将菊花与“战场”联系，勾勒出故园可能已遭战乱破坏的凄凉景象。 虚实结合使诗歌的意境更开阔，由眼前的孤独延伸到对故园的深切牵挂，既强化了思乡之情，又暗含对战争的痛心与对和平的渴望，情感表达更含蓄而深刻。 《夜上受降城闻笛》 阅读下面古诗，完成问题。 夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《夜上受降城闻笛》是唐代诗人李益创作的一首七言绝句。诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。 (1)（诗句的赏析能力）请从修辞的角度赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”两句诗。 (2) （赏析诗歌重点词/炼字）有人说“一夜征人尽望乡”中的“尽”字用得很妙，请简要分析妙在哪里。 【答案】(1)这两句运用了比喻的修辞手法，把沙子比作雪，把月光比作霜。生动形象地写出了受降城的凄凉与惨淡，表达了作者对家乡的思念之情。 (2)“尽”的意思是全、都。诗人不说自己思乡，而是想象出一幅“征人尽望乡”图，由己推人，思乡之情就由个体扩大到群体，更具感染力。 【详解】（1）本题考查对诗句的赏析能力。 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”意思是：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。这两句诗都运用了比喻的修辞手法：“沙似雪”将月下的大漠比作白雪，形象地描绘了大漠在月光下的荒凉与苍茫；“月如霜”则将明月比作寒霜，生动地表现了月色的凄冷与寒意。这两个比喻不仅准确地捕捉到了大漠月夜的特有景象，而且通过“雪”和“霜”的意象，传达出了戍边将士所处的艰苦环境和他们内心的孤寂与哀愁。这样的描写为下文写戍边将士的思乡之情作了铺垫，使得整首诗的情感表达更加深沉和动人。 （2）本题考查赏析诗歌重点词的能力。 品味诗人炼字的表达效果。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。“一夜征人尽望乡”正面抒情。在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方。“尽”是“全、都”的意思，是指征人无人不在望乡，由个体扩大到群体，写出了他们无一例外的有着不尽的乡愁。道出征人望乡之情的深重和急切。 （二）真题练习 能力提升 （23-24七年级下·北京大兴·期中）阅读《天净沙·秋思》与《乐游原》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乐游原① 李商隐 向晚②意不适③，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这两首诗词均以“夕阳”为意象，却表达了不同的情感。《天净沙·秋思》通过枯藤、老树、昏鸦等意象，渲染了萧瑟孤寂的氛围，而“小桥流水人家”一句则反衬出作者的惆怅与漂泊之感。李商隐的《乐游原》则借“夕阳无限好，只是近黄昏”抒发了对美好事物即将消逝的无奈与哀伤。两首作品虽都涉及黄昏景象，但前者更注重孤独与思乡，后者则聚焦于时光流逝的感慨，展现了两位诗人不同的情感寄托与人生感悟。 （1）．《天净沙·秋思》前三句列举了九个意象，渲染了① 的气氛，其中“② ”一句给人温暖闲适的感觉，反衬作者内心的惆怅。 【答案】 悲凉 小桥流水人家 【解析】．本题考查诗歌意象与意境赏析。 第一空，根据《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等句可知，“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等意象，描绘出一幅衰败、孤寂的画面，从而渲染出悲凉的气氛。 第二空，根据“小桥流水人家”可知，此句描绘出小桥下流水潺潺，旁边有几户人家的景象，给人一种温暖闲适之感，而这种温馨的场景与漂泊在外的作者形成鲜明对比，更反衬出作者内心的惆怅。 （2）．李商隐的《乐游原》和马致远的《天净沙·秋思》都写到了“夕阳”，但所抒发的情感有所不同。请结合诗句内容分析两位作者分别借“夕阳”表达了怎样的情感。 【注】①乐游原：长安（今西安）城南的游览胜地。地势高而宏敞，西汉曾在这里建有宫苑。②向晚：将近傍晚。③不适：不愉快。 【答案】李商隐描绘了一幅傍晚时分，余晖映照，晚霞满天的景象，表达无力挽留美好事物的惆怅，也表达了爱惜光阴的积极态度。马致远描绘了夕阳落山的景象，抒发了漂泊在外的游子思念家乡的情感。 【解析】本题考查情感比较阅读。 根据《乐游原》中“夕阳无限好，只是近黄昏”可知，意思是：夕阳啊无限美好，只不过接近黄昏。诗人描绘出夕阳西下时的瑰丽景色，然而美好的时光却即将消逝，由此表达出无力挽留美好事物的惆怅。同时，也能从对夕阳美景的留恋中，看出诗人爱惜光阴的积极态度。 根据《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，意思是：夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！在夕阳渐渐落下的背景下，漂泊在天涯的游子更显孤独，夕阳的余晖烘托出一种凄凉的氛围，从而抒发了游子思念家乡的情感。 2、（24-25七年级上·北京延庆·期末）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《夜雨寄北》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夜雨寄北李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【知识点】内容理解、词句赏析 【导语】李白和李商隐的这两首诗，通过自然景物渲染情感，体现诗人对友人和亲人的深切思念与孤寂。李白以杨花和子规传递伤别之情，李商隐则通过巴山夜雨反映盼见心切。诗句情景交融，意境深远。 （1）．情景交融是古代诗歌的显著特点。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”起笔，渲染① 气氛；《夜雨寄北》用独特的问答形式开篇，接着描绘② 的自然景色，暗示离人的愁思。 【答案】凄凉哀愁 夜雨绵绵涨满池塘（夜雨涨秋池） 【解析】本题考查诗歌内容分析。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”通过描写杨花飘落、子规啼鸣的暮春景象，从视觉和听觉两个角度，营造出一种凄凉、哀伤、惆怅的氛围，为后文抒发对友人被贬的担忧和牵挂之情奠定了情感基调。 结合“巴山夜雨涨秋池”可知，今夜巴山淅沥的夜雨，却已涨满秋池。诗人通过描绘这样一幅秋雨连绵、秋池水涨的景象，营造出一种孤独、凄凉、压抑的氛围，借景抒情，含蓄而又深沉地表达了自己羁旅他乡的孤寂之感和对远方亲人、友人的思念之情 （2）．上面两首诗的后两句想象奇特，请你结合诗句内容，用第一人称分别描写作者的心理。 【答案】示例： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者心想：我要把我忧愁的心思寄托给天上的月亮，希望它能陪着我的好朋友直到夜郎以西，希望我的好朋友能略略宽心。 《夜雨寄北》作者心想：什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说今晚的巴山夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！ 【解析】本题考查诗歌内容理解与分析。 结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，此时听闻好友王昌龄被贬到偏远的龙标，路途要经过五溪，那是极为荒远之地。自己无法亲自陪伴好友度过这艰难的贬谪之旅，满心都是对好友的担忧与牵挂 。在这种心情下，诗人突发奇想，要把自己饱含着担忧、关切的愁心托付给明月，希望明月能一路陪着好友，直到遥远的夜郎西边。从这两句诗能看出李白对友人真挚深厚的情谊，以及因无法相伴而借助想象来表达关怀的心理。   结合“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，眼前是身处巴山，夜里秋雨下个不停，池塘的水都涨满了，自己孤身一人，在这凄冷的秋夜，面对这连绵的秋雨，心中满是孤寂与对远方亲人、友人的思念。此时收到对方询问归期的消息，可归期却遥遥无期。在这样的情境下，诗人想象着未来有一天，能和对方在西窗之下，一起剪着烛芯，悠闲地回忆起此时此刻在巴山雨夜的情景。这两句诗体现出李商隐渴望与对方相聚，结束这种分离状态，用美好的想象来慰藉当下孤寂心灵的心理。 示例： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 作者心想：听闻好友王昌龄被贬到如此偏远之地，我满心担忧与牵挂。路途遥远，我无法亲自陪伴他。这漫天飘零的杨花，声声悲啼的子规，都让我的愁绪愈发浓烈。可我又能为他做些什么呢？突然想到，那高悬于天际的明月，无论他走到哪里都能看到。我想把我这颗饱含担忧、牵挂与关切的愁心托付给明月，让明月一路陪伴他，一直到那荒远的夜郎西边。我希望这明月能带去我的心意，在他孤单、艰难的时候，给他一丝慰藉。 《夜雨寄北》作者心想： 你来信问我什么时候回去，可归期实在难以确定啊。此刻，我独处于巴山，外面秋雨淅淅沥沥，不停地下着，雨水已经涨满了秋天的池塘。这连绵的秋雨，就如同我对你的思念，悠长而无尽头。在这孤独寂寞的夜晚，我常常幻想，什么时候我们能一起坐在西窗之下，共同剪去烛花，那时我们一定会互相倾诉离别后的种种经历。而我一定会细细地和你说起，我在巴山这个夜晚，面对这涨满秋池的夜雨时的孤独与思念。我是多么渴望能早日与你相聚，结束这分离的痛苦啊 。 （24-25七年级上·北京朝阳·期末）阅读古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】【次北固山下】王湾的诗反映旅途中自然和时间的变迁，既有壮丽的景色，也有对乡情的思念。诗中描绘了水阔天宽的画面，迎着朝阳的春意，表达了孤独游子的感慨，末联意在通过寄托乡书与雁阵，诉说思乡之情。 【天净沙·秋思】马致远通过景物的排列，勾勒出了一个秋日黄昏的平凡场景：枯藤、老树和昏鸦。这首小令以“夕阳西下，断肠人在天涯”结尾，以景写情，突出游子的孤独与哀伤，自然朴实，但感人至深。 （1）．《次北固山下》一诗中，首联的“客路”“行舟”与诗题中的“① ”字相照应，暗含旅途奔波之意，交代了诗人离乡远游的写作背景，记述了旅途中的所见所思。尾联照应首句，借“鸿雁”表达出诗人② 的情感。 【答案】 次 思乡 【解析】本题考查诗歌内容理解。 第①空：标题“次北固山下”意思是停宿在北固山下。次，停宿。表明诗人此刻正停宿在北固山下。而首联“客路青山外，行舟绿水前”中的“客路”意为旅途，“行舟”则指诗人所乘之船。这两个词都与旅途、行船有关，与题目中的“次”（停宿）字形成了呼应，暗含旅途奔波之意。 第②空：尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”意为：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。在古代，鸿雁是传书的使者，诗人通过“归雁”这一意象，寄托了自己对家乡、对亲人的深深思念。这里的“归雁”不仅象征着远方的家乡，也象征着诗人内心的归属感和渴望回归的情感。因此，尾联借“鸿雁”表达出诗人浓浓的思乡之情。 （2）．两首诗中画线句都写到了太阳，但所绘之景、所抒之情均有所不同。请你结合诗句内容简要分析。 【答案】《次北固山下》描绘了残夜还未消退，红日已从海上升起的壮丽景象，传达出作者乐观积极的心情；《天净沙·秋思》描绘了夕阳余晖映照下的凄凉景象，表达了游子漂泊异乡的孤独和思乡之情。 【解析】本题考查诗歌意象理解。 《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”的意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。这里，诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。抒发了诗人对未来充满希望的乐观情怀。 《天净沙·秋思》中“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的气氛，同时使全曲情景交融，浑然一体。在残阳夕照的荒凉古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。夕阳西下，何处是归宿？哪里是家乡？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断！此句不仅写景，而且写时，写人，写情，一曲秋思，情从景生，景由情现，曲中句句是景，字字皆情，字字看来皆是景，行行读罢皆含情。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 由此可知，王诗中的“海日生残夜”一句，描绘了残夜将去，旭日初升的景象，蕴含着时序变迁、新旧交替的自然理趣，抒发了诗人对未来充满希望的乐观情怀；马曲中的“夕阳西下”一句，描绘了傍晚时分，太阳落山的景象，渲染了凄凉萧瑟的气氛，抒发了游子漂泊天涯的凄苦愁楚之情。 （24-25七年级上·北京通州·期中）阅读《天净沙·秋思》，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【知识点】诗歌鉴赏、内容理解、情感主旨 【导语】《天净沙·秋思》通过简练的意象描绘出一幅萧瑟的秋景图，枯藤、老树、昏鸦等意象营造出凄凉的氛围，表达了游子在外漂泊的孤独与思乡之情。诗中“夕阳西下，断肠人在天涯”更是将乡愁推向高潮，情感深沉而浓烈。 （1）．如果用色彩来表现本诗，下列整体色调符合诗意的一项是 A．浅蓝色 B．暗黄色 C．鲜红色 D．深绿色 【答案】B 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”的意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小西下流水哗哗作响，小西边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地骨。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。诗中描绘了秋天的萧瑟景象，如“枯藤老树昏鸦”，整体色调偏向暗黄色，符合秋天的萧条与凄凉。 故选B。 （2）．请依据下面两位同学的对话，补全横线处内容。 同学甲：你看你，将“古道西风瘦马”中的“西风”默写成“清风”了。 同学乙：都是风，有区别吗？ 同学甲：当然有了！“西风”比“清风”更适合这首诗的情感表达。因为 【答案】示例：“西风”指秋风，秋风给人悲凉、萧瑟之感，衬托出作者的孤寂愁苦之情；“清风”指的是清微的风，“清风”给人舒适凉爽的感觉，不适合“古道西风瘦马”整体的情感氛围。 【解析】本题考查对词语的理解。 “西风”指西面吹来的风，多指秋风。“清风”指清微的风，清凉的风。西风在诗中象征着寒冷和萧瑟,使人的心情极度伤感,更能体现作者此刻的心情。而“清风”则给人一种舒适、明快之感与作者此刻的心情明显不符，无法传达出这种情感，且“西风”象征秋天的萧瑟，与“清风”的轻柔不同，更能表达诗中游子的孤独与愁苦。因此改用“清风”会失去原诗的意境和情感表达‌。 （3）．同样是表达乡愁，这首散曲和《次北固山下》，哪一首诗歌的愁绪更浓重一些？请简述理由。 【答案】 示例一：《天净沙•秋思》的愁绪更浓重。《天净沙•秋思》中使用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”等意象，烘托出整篇的愁苦氛围。而《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”让读者感受到开阔的胸怀和雄放的激情，“海日生残夜，江春入旧年”则有一种积极向上的蓬勃之气。 示例二：《天净沙•秋思》的愁绪更浓重。《天净沙•秋思》的抒情主人公是一个长期漂泊他乡的游子，他的喟叹是沉重的，一句“断肠人在天涯”便把无所归依的愁苦表现出来。而《次北固山下》中“乡书何处达？归雁落阳边”可看出，诗人还可以通过书信传递自己的思乡之情，显然比散曲的抒情主人公好多了。 【解析】本题考查对诗歌整体内容的把握及情感的理解。 《天净沙·秋思》通过描绘一幅深秋晚景图，表达了天涯游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这首曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，透出令人哀愁的情调‌。诗中的“断肠”一词形象地突出了漂泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，由于思念亲人而撕心裂肺、肝肠寸断的情感‌。 相比之下，《次北固山下》描写诗人在船上的所见所思，表达了他在异地他乡的热切思念家乡、思念亲人的思乡之情。虽然也有乡愁的情感，但诗中还有诗人乐观向上的情绪表达，整体惆怅情绪较为淡薄‌。因此，《天净沙·秋思》的悲愁之情更为浓郁，令人“断肠”，而《次北固山下》的惆怅情绪则相对较为淡薄‌。 （24-25七年级上·北京西城·期中）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 江南逢李龟年① 唐·杜甫 岐王宅里寻常②见，崔九③堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 注：①江南：这里指湖南一带。杜甫和李龟年重逢是在潭州（今湖南长沙）。李龟年，唐玄宗时著名乐师，擅长歌唱。安史之乱后，流落江南。②寻常：经常。③崔九：指殿中监崔涤，唐玄宗的宠臣。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过杨花和明月的意象，表达对友人王昌龄被贬的惋惜与思念；杜甫的《江南逢李龟年》则借落花时节重逢的场景，抒发对昔日繁华不再的感慨和对友人的深情。两首诗都通过自然景物寄托情感，展现了诗人对友谊的珍视和对人生无常的感叹。 （1）．品味诗歌中的意象，能更好地理解诗人表达的情感。请根据你对两首诗的理解，完成表格。 意象 特点 诗句 作者情感 杨花 飘忽不定，寓意离别 杨花落尽子规啼 落花 凋零飘落，寓意 落花时节又逢君 悲伤、落寞 【答案】哀伤愁恻 世事变迁 【答案】本题考查赏析诗中意象及情感分析。 第一空：杨花即柳絮，“杨花落尽”描绘出暮春时节杨花纷纷飘落的景象，暮春往往象征着美好事物的消逝。在诗中，这一景象烘托出一种哀伤愁恻的气氛，暗示着王昌龄被贬官这一不幸事件如同暮春的消逝一样令人惆怅，反映出诗人对友人被贬遭遇的同情与惋惜，从侧面表达出一种淡淡的哀伤之情。 第二空：杜甫创作这首诗时，唐朝经历了从开元盛世到安史之乱后的巨大转变。开元盛世时期，国家繁荣昌盛，文化艺术蓬勃发展，这就如同繁花盛开的景象。当时的宫廷和贵族府邸常常是歌舞升平，像李龟年这样的音乐家备受尊崇，经常在岐王宅里、崔九堂前等场所表演，这些场所代表着当时的繁荣和奢华。然而，安史之乱爆发后，唐朝的国运急转直下，陷入了战争、动荡、经济衰退和社会混乱之中。这种从盛到衰的巨大变化，就像花朵从盛开走向凋零，“落花时节”正象征着这样的世事变迁。当时的社会景象已经完全不同于盛世之时，人民流离失所，文化艺术的繁荣不再，所以“落花”寓意着整个社会世事的巨大变迁。 （2）．小明将《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》改写成了李白的日记。请你根据诗歌原意，在横线处补写一段话，帮助他完成改写。 4月29日  天气  晴 得知好友王昌龄被贬至龙标，而我正远在扬州，不能相送。暮春时节，柳絮已经落尽，杜鹃仍在悲啼，我心中思绪万千。他即将赶赴那偏远之地，我很想寄书一封，倾吐心声。却又恐路途遥远，书信难以送达。　　　　　　　　 夜深人静，我独自坐在桌前，提笔写下一诗，惟愿他一路顺利！ 【答案】我唯有将心中的愁绪寄托给明月，让它伴随你直到夜郎西。 【解析】本题考查诗句赏析。 由于书信难以送达，李白在诗中表达“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。明月在古代诗歌中常常是一种情感的寄托物，它可以跨越时空，不受距离的限制。李白在无法亲自送别，书信又难以传达的情况下，只能将自己对好友的愁绪和牵挂寄托给明月，希望明月能伴随着好友王昌龄一直到夜郎西，这是一种非常浪漫且符合当时情境的情感表达方式。日记在前面铺垫了不能相送、书信难达的遗憾，那么将愁绪寄托给明月就成为了一种自然的情感延伸，故可填“我唯有将心中的愁绪寄托给明月，让它伴随你直到夜郎西”。它既符合原诗的情感逻辑，也与日记改写的整体情境相匹配。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项三：诗歌鉴赏（课内古诗复习考点巩固＋真题能力提升） （解析版）（北京专用） 目录 01考情解码 以考促学 1 02分层练习 2 （一）基础达标 课内古诗鉴赏 2 《观沧海》 2 《次北固山下》 3 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 3 天净沙·秋思 4 峨眉山月歌 5 《江南逢李龟年》 6 《行军九日思长安故园》 6 《夜上受降城闻笛》 7 （二）真题练习 能力提升 7 01考情解码 以考促学 考情解码 北京是全国政治和文化中心，试卷突显北京大气、进步、积极担当的文化特质，以此感染学生打开格局、扎实本领、勇于作为。 古诗文阅读和默写均取材于中华文化经典，用词用句彰显汉字汉语的独特魅力，以思想内容体现中华优秀传统文化的精神力量，激发学生对国家通用语言文字的热爱。 命题范围：主要限定于课内篇目以及语文课程标准推荐的背诵篇目。注重对古诗文内容、情感、主题等的理解和感悟能力。这些篇目是学生在初中阶段学习的重点古诗词，要求学生熟练掌握。 考查能力： 理解能力：考查学生对古诗文内容、情感、主题等的理解和感悟能力。 分析能力：考查学生对古诗文的写作手法、表达技巧等的分析能力。 综合运用能力：注重考查学生在特定语境中运用古诗文的能力 考查形式： 选择题：考查学生对古诗文内容、情感、主题等的理解和分析。 简答题：考查学生对古诗文的写作手法、表达技巧等的分析能力。 命题趋势： 稳中求变：在保持传统考查模式的基础上，融入创新题型和时代元素。 文化传承与价值引领：注重引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化，通过考查古诗文中的经典名句和文化意象，加深学生对中华优秀传统文化的认知与理解。 情境化与应用性：古诗默写题越来越注重创设真实情境，将语言知识的考查融入到具体的生活场景或学习任务中。这种命题方式不仅考查学生的知识储备，还考查他们将知识灵活运用到实际情境中的能力 约5-7分 考点 古诗词阅读: ①理解诗词的主要内容和思想感情;（重点） ②初步鉴赏诗词形象、语言和表达技巧（难点） 选择题 主观题 02分层练习 （一）基础达标 课内古诗鉴赏 《观沧海》 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．（诗歌内容理解）阅读《观沧海》，下列说法不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”，点明了观海的地点，直陈其事，并以“观”字统领全文。 B．“树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起”，是写的实景，静动结合，写出了岛上的数目繁多、百草丰美和波涛汹涌的海面。 C．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，是实写，表现大海吞吐日月星辰的气概 D．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，作者借助奇伟的想象表现大海吞吐日月星辰的气概和自己的宽广胸怀、伟大抱负。 2．（诗歌炼字及情感理解）诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 3． （表现手法及情感主旨）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了 （选填“直舒胸臆”或“借景抒情”），描绘大海 的壮丽景象，抒发诗人 的雄心壮志。 《次北固山下》 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 (1)（内容理解和写作手法分析）诗的颔联可谓神来之笔，试从以小见大的写法及诗句的象征意义两个方面分析其精妙。 （2）（炼字）请从炼字的角度赏析“海日生残夜，江春入旧年”中“生”和“入”的妙处。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）．（诗歌内容的理解与分析）下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，题目中的“龙标”是唐代县名，诗句中的“龙标”指王昌龄。 B．“过五溪”写出王昌龄“左迁”赴任路途险远，表明诗人为朋友的不幸而感到悲伤。 C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句将明月人格化，通过奇特的想象，把明月看成知人意的友好使者，把对朋友的情谊浓缩其中，突显了李白的浪漫主义风格。 D．全诗抒写了作者对朋友遭遇的深刻忧虑，主要目的是表达自己怀才不遇的愤懑之情。 （2）．（诗句赏析）在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法。请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 （3） （内容及情感理解）这首诗中表示地点的词语不仅标示了地理位置，还承载着诗人丰富的情感。请结合诗中具体词语说说你的理解。 天净沙·秋思 阅读下面的文字，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）（内容理解）下列对《天净沙·秋思》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“小桥流水人家”呈现的景象与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 B．作品前三行没有提到抒情主人公，但每个景物细节都意味着这个主人公的存在。 C．“夕阳西下，断肠人在天涯”表现出主人公浓重的乡愁。 D．这首散曲运用景物烘托的写法，表现出长期漂泊他乡游子的自由洒脱。 (2)（诗歌主旨句的理解）请你找出下面这首小令中的主旨句，并说说这首小令塑造了一个怎样的人物形象。 主旨句： 形象： （3）“断肠人在天涯”中的“断肠”在句中有什么含义？全句表达了什么感情？ (4)（诗歌词句赏析）请从写作手法的角度赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。 峨眉山月歌 阅读下面的诗歌，完成问题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (1)（诗歌内容的理解）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句“峨眉山月半轮秋”的“秋”字点出了远游的时令是在秋天。 B．山、月、江水等景致的融合衬托出诗人即将离开故乡时的复杂心情。 C．本诗五个地名连用，造成时间迅速转换之感，让人感受到行船之快。 D．诗的语言浅近，自然流畅，构思精巧。意境清朗秀美，风致自然天成。 (2)（词语含义、描绘画面）“影入平羌江水流”中“影”指什么？请用生动形象的语言描绘诗句的画面。 《江南逢李龟年》 阅读《江南逢李龟年》，回答问题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 (1)（内容理解和情感分析）诗的前两句主要写了什么内容？体现了诗人怎样的感情？ (2) （表现手法及情感分析）吟诵完这首诗，你觉得诗歌最后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”运用了什么手法？表达了诗人怎样的情感？ 《行军九日思长安故园》 阅读下面一首古诗，回答问题 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 (1)（表现手法）“无人送酒来”中的“送酒”运用了怎样的写法？请结合整首诗，说说这样写的好处。 （2）（表现手法）这首诗运用了什么表现手法？ 请简要分析。 《夜上受降城闻笛》 阅读下面古诗，完成问题。 夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)（诗句的赏析能力）请从修辞的角度赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”两句诗。 (2) （赏析诗歌重点词/炼字）有人说“一夜征人尽望乡”中的“尽”字用得很妙，请简要分析妙在哪里。 （二）真题练习 能力提升 （23-24七年级下·北京大兴·期中）阅读《天净沙·秋思》与《乐游原》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乐游原① 李商隐 向晚②意不适③，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 （1）．《天净沙·秋思》前三句列举了九个意象，渲染了① 的气氛，其中“② ”一句给人温暖闲适的感觉，反衬作者内心的惆怅。 （2）．李商隐的《乐游原》和马致远的《天净沙·秋思》都写到了“夕阳”，但所抒发的情感有所不同。请结合诗句内容分析两位作者分别借“夕阳”表达了怎样的情感。 【注】①乐游原：长安（今西安）城南的游览胜地。地势高而宏敞，西汉曾在这里建有宫苑。②向晚：将近傍晚。③不适：不愉快。 2、（24-25七年级上·北京延庆·期末）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《夜雨寄北》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夜雨寄北李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （1）．情景交融是古代诗歌的显著特点。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”起笔，渲染① 气氛；《夜雨寄北》用独特的问答形式开篇，接着描绘② 的自然景色，暗示离人的愁思。 （2）．上面两首诗的后两句想象奇特，请你结合诗句内容，用第一人称分别描写作者的心理。 （24-25七年级上·北京朝阳·期末）阅读古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）．《次北固山下》一诗中，首联的“客路”“行舟”与诗题中的“① ”字相照应，暗含旅途奔波之意，交代了诗人离乡远游的写作背景，记述了旅途中的所见所思。尾联照应首句，借“鸿雁”表达出诗人② 的情感。 （2）．两首诗中画线句都写到了太阳，但所绘之景、所抒之情均有所不同。请你结合诗句内容简要分析。 （24-25七年级上·北京通州·期中）阅读《天净沙·秋思》，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）．如果用色彩来表现本诗，下列整体色调符合诗意的一项是 A．浅蓝色 B．暗黄色 C．鲜红色 D．深绿色 （2）．请依据下面两位同学的对话，补全横线处内容。 同学甲：你看你，将“古道西风瘦马”中的“西风”默写成“清风”了。 同学乙：都是风，有区别吗？ 同学甲：当然有了！“西风”比“清风”更适合这首诗的情感表达。因为 （3）．同样是表达乡愁，这首散曲和《次北固山下》，哪一首诗歌的愁绪更浓重一些？请简述理由。 （24-25七年级上·北京西城·期中）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 江南逢李龟年① 唐·杜甫 岐王宅里寻常②见，崔九③堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 注：①江南：这里指湖南一带。杜甫和李龟年重逢是在潭州（今湖南长沙）。李龟年，唐玄宗时著名乐师，擅长歌唱。安史之乱后，流落江南。②寻常：经常。③崔九：指殿中监崔涤，唐玄宗的宠臣。 （1）．品味诗歌中的意象，能更好地理解诗人表达的情感。请根据你对两首诗的理解，完成表格。 意象 特点 诗句 作者情感 杨花 飘忽不定，寓意离别 杨花落尽子规啼 落花 凋零飘落，寓意 落花时节又逢君 悲伤、落寞 （2）．小明将《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》改写成了李白的日记。请你根据诗歌原意，在横线处补写一段话，帮助他完成改写。 4月29日  天气  晴 得知好友王昌龄被贬至龙标，而我正远在扬州，不能相送。暮春时节，柳絮已经落尽，杜鹃仍在悲啼，我心中思绪万千。他即将赶赴那偏远之地，我很想寄书一封，倾吐心声。却又恐路途遥远，书信难以送达。　　　　　　　　 夜深人静，我独自坐在桌前，提笔写下一诗，惟愿他一路顺利！ 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $