高一上学期期末实战模拟卷10-【创新教程】2026-2027学年高一上学期语文期末实战模拟卷

高一上学期期末实战模拟卷十 综合素养卷二 (时间：150分钟满分：150分) 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： ①近年我国高温态势愈演愈烈 高温是夏季常见的天气现象，当日最高气温超过35℃时即可定义为高温天气，而连续 ® 多日的高温则构成高温热浪。在过去的两年中，我国都度过了热浪袭人的夏季，如2022年 夏季，全国平均气温为1961年以来历史同期最高点，2023年夏季次之。 更需注意的是，2023年首个高温橙色预警发布于6月22日18时，2022年则是在6月 款 17日18时。2024年的高温橙色预警，比前些年来得更早，甚至更加猛烈。 ②北半球多地高温频发且影响严重 极端高温天气不仅出现在我国，其他地方的高温同样来得更早更强，这几乎波及北半 1 球所有地区。 今年6月初，美国西南部多州最高气温超过38℃，美国亚利桑那州首府凤凰城6日最 至 高气温达45℃，内华达州拉斯维加斯7日最高温达48.3℃，均创历史纪录，且高温出现时 间比往年早约两周。 极端高温不但直接危及人体健康，还会加剧干旱、引发山火，给农业生产和城市供电系 统带来冲击，严重影响国民经济发展和社会的正常运行。 5月下旬，巴基斯坦许多城市面临热浪天气，一些地方的气温接近50℃，该国采取紧急 措施，一半学生停课一周以减轻热浪的影响。 ③极端高温与大气高压系统密切相关 极端高温频发，特殊天气形势的影响是重要因素。 一般而言，高温天气多与大气高压系统密切相关。当强大的高压系统滞留时，会形成 持续性晴好天气，使得高温持续。常见的高压系统为副热带高压和中纬度西风带上的阻塞 高压。例如，今年5月下旬至6月初，强大的副热带高压系统笼罩了印度次大陆，也影响到 了东南亚。 ④ 崩 每一次极端高温虽有其特定的天气条件，但世界范围极端高温天气频繁出现，很明显 地构成了全球气候变暖的趋势。 据联合国防灾减灾署的报告，20年间全球极端高温事件发生数量同比增加232%。 ☒ 2024年3月，世界气象组织发布了《2023年全球气候状况》，近地表平均温度比工业化前水 平高1.45℃。二氧化碳、甲烷和一氧化二氢这三种主要温室气体的浓度还在不同程度地 持续擎升，二氧化碳的浓度水平比工业化前水平高50%，这一增幅在人类过去数百万年历 史中绝无仅有。我们正处于史无前例的全球变暖进程中，没有最热，只有更热。 尽管各国加紧协同气候行动，但因各种原因导致的行动迟缓，使目前全球温室气体排 放还处于历史最高位，未来数十年持续升温已成定局，全球将普遍见证高温40℃的夏天。 (摘编自魏科《是时候准备好应对一个40℃极端高温的世界了》) 语文试题（十）第1页（共8页） 材料二： 2021年以来，中美两国通过气候特使渠道恢复对话交流，相继签署了3份达成共识的 文件。2024年1月，双方正式启动中美“21世纪20年代强化气候行动工作组”。5月8日 至9日，两国相关政府部门在华盛顿召开工作组会议，努力开启两国在能源转型、甲烷、循 环经济和地方合作等领域新一轮务实合作。经过面对面会谈，双方对彼此气候政策行动进 展和困难挑战有了更深入了解，一致同意以两国元首共识为指引，继续努力推动双边气候 合作取得务实成果。 气候变化是全球性挑战，各国命运与共，只有通力合作才能有效应对。当前，世界经济 下行压力增大，地缘冲突加剧，全球发展面临诸多挑战。有些国家抱持功利主义与零和博 弈思维，打着应对气候变化或“去风险”幌子采取保护主义和单边措施，对全球绿色低碳转 型造成巨大障碍，破坏了各国合作应对气候变化的互信和能力。习近平主席在巴黎联合国 气候变化大会上指出：“对气候变化等全球性问题，如果抱着功利主义的思维，希望多占点 便宜、少承担，点责任，最终将是损人不利己。”应当认识到，在全球绿色低碳转型进程中，必 然出现相关技术、产业、贸易、金融、标准等各方面的国际竞争，但只有公平健康的竞争，才 有利于各国产业的长期发展，有利于各国在竞争中找到合作机遇，以最高效的方式实现全 球气候治理目标。 美国作为世界第一大经济体，在全球气候治理进程中扮演着关键角色，其承诺和行动 将对发达国家产生示范效应，国际社会期望美国能够保持气候政策连续性和稳定性，切实 落实自身义务和承诺。作为负责任的发展中大国，中国通过自身努力推动可再生能源技 术、产品快速发展。国际可再生能源署报告指出，过去10年，全球风电和光伏发电项目平 均度电成本分别累计下降超过60%和80%，这应归功于中国政策的导向和科技的创新。 中美两国携手应对气候变化，既符合两国及两国人民共同利益，也符合国际社会普遍 期待，对于全球绿色低碳转型和可持续发展具有重要意义。期待美方与中方一同展现大国 担当，共同维护多边主义、《联合国气候变化框架公约》和《巴黎协定》，为全球气候治理作出 积极贡献。 (摘编自刘振民《展现合作应对气候变化的大国担当》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.今年北半球许多地区的最高气温已远超“高温天气”的标准，表明极端高温天气的影响 范围十分广泛。 B.2023年三种主要温室气体的浓度相较于工业化前都有不同程度的升高，并且目前暂未 出现下降态势。 C.自2021年起，中美两国在与气候相关的多个领域展开了合作，同时两国之间在各个方 面也存在着竞争。 D.全球风电和光伏发电项目平均度电成本的大幅度下降，离不开美国的示范效应和中国 的巨大贡献。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.我国发布高温橙色预警和极端高温天气到来的时间逐年提前，可见前者是后者的重要 判断标准。 B.由日前情况推测，如果不加强干预，未来数十年，40℃以上的极端高温天气将会在全 球普遍出现。 C.从习近平在联合国气候变化大会发言可知，我国反对气候治理方面的功利主义与零和 博弈思维。 D.材料二提出，美国应切实承担责任与义务，与中国携手应对气候变化，共同助力全球气 候治理。 语文试题（十）第2页（共8页） 3.如果给材料一中的第四部分拟一个标题，最恰当的一项是(3分) A.未来社会全球气候变暖逐渐加剧 B.人类无法战胜气候变暖逐渐加剧 C.应对全球气候变暖责任全在中美 D.全球气候变暖加剧且未有效应对 4.结合材料二，评析一下“中国持续调整政策，控制可再生能源设备成本，推动能源结构转 型”是“大国担当”的具体表现。(4分) 5.为了解决气候变化问题，国际社会应该持什么样的态度？怎样从政策和行动方面作出努 力？请结合材料加以分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 楚霸王自杀（节选）① 郭沫若 岸上的汉兵们看见项王死了，都争先恐后地去抢项王的头首。他们自相践踏地又踏死 了几十个人，最后把二十六架黑盔甲的尸首分得五零四碎。抢着了一片肢体的就像抢得了 一片残骨的饿狗一样，各自回头跑；想去争夺那一片肢体的人便簇拥着一团跑去。转瞬之 间几百人分成了几十个小团，通通跑干净了。岸上的泥雪中狼藉着一片的剑和戟、人和马 的死尸。 亭长仍然在摇着船，但不是摇过江去，而是摇回了岸来，钟离昧③发生了惊异。 亭长把船摇拢了岸，他到船尾去和钟离昧并坐着，表明了自己的来历。 “钟离昧将军，我现在对你说出真话罢。”亭长镇静地说着，“我自己并不是什么亭长，我 只是这儿的一位读书人。我今天来本是没有怀好意的…” 钟离昧愈见惊愕了，把剑按着。 “但你也不要误会，”亭长忙慰解着，“我也不是汉王的奸细。你要晓得，现今的老百姓 对于项王，哪一位还怀有好意呢？是他自己把民心失掉了…项王就是因为成功得暴速， 他自己生了一个幻觉，他自己以为是他一个人的拔山盖世的力气，把秦人歼灭了的。秦人 的暴政颠覆了之后，他的行动就完全不同了…所以这两年来我们老百姓对他，就和从前 对于秦始皇是一样的！我们虽不是汉王的奸细，也可以说都是汉王的奸细。我对你说出真 话罢，我今天来，本是想把他诱到江心去，再把船弄翻，然后和他两人同归于尽。我也是抱 着死了的心来的呢，我现在这样说出真话，你就要杀我，我也是不怕的。” 自充亭长的人说到这儿停了好一会儿，等待着钟离昧的处决。但钟离昧把头垂下了。 “不过呢，”他又接着说起来，“据我今天的经验，我看项王依然是一个好人。我后来也 把对他的态度改变了，真的想把他送到江东去。不料他却起了那样的短见。他的短处在于 太年轻，而且一恕我不客气罢一是有，点‘不学无术’…我看他的才器最好是做一员大 将，他不该生出了野心要来做天下的统治者。以后他所闹出的乱子，说来有点伤心，实在伤 了我们中国的不少元气…人民的死亡在百年之内或许还可以复原，但学术上的损失，就 算再隔一千年怕也不能复原罢。秦始皇烧的书是天下的私书，楚霸王却把秦人存下的公书 也一把火焚了。秦宫三月火不灭，你是晓得的，你想，那里面是烧了多少的史书呢？” 00✉ 说话者又沉默了好一会儿，钟离昧也沉默着，把头深深地垂着。 语文试题（十）第3页（共8页） “钟离昧将军，但今天的项王对于你和这马的态度，我真是受了感动啦。一个人临到生 死关头，能够顾朋友而不顾自己实在是很少的。我们听说汉王刘邦在逃难的时候，连他自 己的儿女都要推下车去。项王在这些地方却比刘邦更有仁者之心了。他这种心肠假使能 够推广，他是决不会有今天这样的下场的。但他始终不悟，他偏以为是天老爷要亡他，哪晓 得是他自己做错了，怎么怪得天呢？只顾自己的权势，不管老百姓死活的人，是走着自杀的 路。项王是一个很好的教训啦。” 钟离昧这时候撑着自己的腰杆，好不容易跪下去了。 “项王！项王！”钟离昧向着天，流着眼泪叫着，“是我们误了你，是我们这些不学无术的 武人误了你。我们误了天下的人，我们误了中国。中国的元气在千百年后都不能复原，这 不是天大的罪恶吗？我们是比秦始皇还要该死。项王，请你等着我。” 他用力把腰间的宝剑拔出了鞘来，但是亭长却把他的手挽着了。 “钟离昧将军，你不要也寻短见。”亭长劝着他，“一个人最怕是不觉悟，觉悟了是有办法 补救的。你是武人，我是文人，但我们做人的标准却只有一个。我们抛弃了自己去利益他 人，利益了他人也就成全了自己。你现在要自杀，已经做到了抛弃自己，但于人是没有益处 的。我们随时抱着必死的心去做着利人救世的事，不是很好的做人的路吗？…我的家离 这儿不远，我之所以把船摇了回来，是想把你引到我家里去养伤，养好之后好让你再去尽你 做人的责任。现今，天下的人还在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，我们现在正是需要有 着不怕死的精神而以济人救世为怀的武人的。你的责任还很重大，不应该做这样无责任的 事…你听我说罢，项王最后的不觉悟，我看，也就在这一点。他晓得不怕死，而且晓得利 用死，但他把死利用来只是把自己装饰成一个英雄，他始终都是为的他那个‘自己’…我 看你不要再蹈他的覆辙罢…” 钟离昧被“亭长”挽着的手早已失去了抗拒的力气，但头依然深深地垂着。 “亭长”这时候把他的手中的剑取了来，替他插进了鞘里，接着又说：“我们回去罢，汉兵 已经走得很远了。” 他说着便离开了钟离昧，先把马拉上了岸去。回头钟离昧也被背上了岸，费了莫大的 力气，被扶上了马背。 一个无名无姓的读书人领着一位骑在马上的受了伤的战士，替他荷着长矛，拿着盾牌， 从血泊的死尸中踏过，登上了他们做人的路上去了。 太阳还未晌午，除刚才的战地有尸骸狼藉之外，岸上的景色和战前无殊，白色的积雪依 然含着矜骄的意气在反抗着愈加温暖的阳光。 (有删改) [注]①小说写于1936年作者游历日本期间，当时国民党实行“攘外必先安内”的政策，消 极抗日。②钟离昧(mèi):秦末西楚将领，项羽的“骨鲠之臣”之一。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.亭长本来是一个读书人，他之所以冒充亭长，其实是打算将项王诱骗上船，在江心与项 王同归于尽。 B.亭长认为，与秦始皇焚烧天下的私书相比，项王烧的还有秦人存下的公书，给中国造成 的损失更加严重。 C.关于项王的失败，亭长认为是项王自身的原因，但钟离昧却认为是他们这些不学无术 的武人造成的。 D.钟离昧最终在亭长的劝说下醒悟了过来，荷着长矛，拿着盾牌，带着亭长登上了济人救 世的道路。 语文试题（十）第4页（共8页） 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.“抢着了一片肢体的就像抢得了一片残骨的饿狗一样”一句运用夸张 的手法，极为生动地描写了汉兵的贪婪之态。 B.得知亭长的真实身份，钟离昧“把剑按着”，这一行为既符合他武人的 身份，又暗示他对亭长产生了警惕之心。 C.亭长将项羽和刘邦二人进行对比，突出了项羽的“仁者之心”，引出下文他对项羽没有 推广“仁心”而失败的惋惜。 D.小说运用多种描写手法刻画人物形象，使人物立体可感，如刻画钟离味时运用了语言、 动作、神态等描写手法。 8.小说结尾的环境描写有何作用？请简要分析。(4分) 9.历史小说依据历史史实，通过想象或虚构来表达现实意义，请结合本篇小说具体分析这 一特征。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼 刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间故相郑余庆颇为之延誉由是知名于时寻登 进士第。宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德 宗晚年，政出多门，宰相不专机务。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州山阳令。愈 自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。诸生业 患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公！”执政览其文而怜之，改比部郎 中、史馆修撰。俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇 厚，均子锷凡鄙，锷还省父。愈为序饯锷，仍呼其字，坐是改官。愈性弘通，与人交，荣悴不 易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而 籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸 权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。 愈所为文，务反近体；抒意立言，自成一家新语。当时作者甚众，无以过之，故世称“韩 文”焉。然时有恃才肆意，亦有盩孔、孟之旨。若南人妄以柳宗元为罗池神，而愈撰碑以实 之；李贺父名晋肃，不应进士，而愈为贺作《讳辨》，令举进士；又为《毛颖传》，讥戏不近人情： 此文章之甚纰缪者。时谓愈有史笔，及撰《顺宗实录》，繁简不当，叙事拙于取舍，颇为当代 所非。 (节选自《旧唐书·韩愈传》) 语文试题（十）第5页（共8页） 材料二： 愈深探本元，卓然树立，成一家言。其《原道》《原性》《师说》等数十篇，皆奥衍闳深。至 它文，造端置辞，要为不袭蹈前人者。然惟愈为之，沛然若有余，至其徒李翱、李汉、皇甫湜 从而效之，遽不及远甚。 (节选自《新唐书·韩愈传》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 投文于公卿间A故相郑余庆B颇为之延C誉D由是知名E于时F寻G登进士第。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.“养于从父兄”和《师说》中“吾从而师之”中的“从”意思不同。 B.“无以过之”和《劝学》中“无以成江海”中的“无以”意思不同。 C.“拙于世务”和《赤壁赋》中“相与枕藉乎舟中”的句式特点相同。 D.《师说》是探讨学习问题的名篇，“说”是文体标志，另如《马说》。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.韩愈三岁时父亲去世，他在亲戚家长大，因为自己年少失怙，所以从小学习非常刻苦， 而且不需要别人的奖励来督促。 B.韩愈认为，“业”和“行”是道德修养的重要方面，告诉人们治学要勤奋不辍、研习不止， 修身要独立思考、不流于俗。 C.宰相欣赏韩愈文章，同情他的遭遇，改任了他的官职：可不喜欢韩愈的人却搜集他过 去降职任掾曹时的事来诬蔑他 D.韩愈仕途通达、名声显贵之后，对待孟郊和张籍的态度还和原来一样；可当他看到豪 门贵族时却瞪起眼睛不予理睬。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州山阳令。 译文： (2)均子锷凡鄙，锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字，坐是改官。 译文： 14.材料一第二段和材料二在评价韩愈时有什么不同？我们可以从中得出怎样的结论？(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成15一16题。 归园田居·其五 陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，可以濯吾足。 漉我新熟酒，只鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 语文试题（十）第6页（共8页） 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.本诗以“怅恨”二字领起，结合下文来看，此处除了写独自策杖行走的孤寂，也反衬了 下文归园田后的欢欣。 B.三、四句化用“沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以“清水”濯足，更显示了诗人的生活情趣 和追随本性的品格。 C.诗人以“苦夕短”抱怨“夕”时短暂，兴致难尽，很快就到了天亮，由此衬托了“欢”多，更 体现诗人超然之情。 D.此诗视角独特新颖，没有描绘自然风光、陈述劳动状况，而是通过回家路上和到家后 的活动反映欣然自得的生活情境。 16.《归园田居·其一》中的“复得返自然”是组诗《归园田居》的总纲，“自然”在本诗中体现 在哪些方面？请结合内容简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)同样是描写赤壁附近的长江水，苏轼在《赤壁赋》中用“ ”一句描 写月出之后雾气笼罩江水的景象，而在《念奴娇·赤壁怀古》中“ 一句，苏轼则运用比喻的修辞手法描写出江水的汹涌。 (2)曹操《短歌行》中的“ ”两句运用比喻，既 显示了诗人景仰渴慕贤才之迫切，又暗寓了贤才难求之痛苦。 (3)“梦”作为一种带有虚幻色彩的意象，常被唐代诗人用来表意抒情，如“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 很多人在晒完太阳后不仅没有放松的感觉，还会感觉疲倦。其中缘由，令人()。 其实，晒完太阳后感觉疲倦的最常见原因之一就是脱水。①待在户外的高温环境中会 导致身体通过出汗而迅速失去水分。②即使是轻微程度的脱水也会显著影响身体的能量 水平，③导致疲劳、难以集中注意力和情绪改变。④由于身体依靠水来调节体温和支持关 键的生理功能，⑤因此当体内含水量不足时，就会出现懒散。 体温调节是晒太阳后感觉疲劳的另一个原因。当你暴露在阳光的高温下时，身体会通 过出汗来努力降温，并将更多的血液循环到皮肤表面。由于这个过程耗费了能量，因而会 让人感觉疲倦。即使你没锻炼身体，晒太阳也会迫使身体使用额外的能量。在炎热环境中 待的时间越长，身体工作起来就越费劲，这就解释了在海滩上放松晒太阳一整天反而让人 感到疲惫的原因。 紫外线不仅影响皮肤，而且影响能量水平。当身体试图修复紫外线造成的损失时，就 会引发免疫反应。即使没有明显的晒伤，身体依然要消耗能量来应对紫外线幅射的影响， 阳光照射引起的免疫反应会让人感觉疲劳。另外，长时间暴露在阳光下会增加退黑素的分 泌量，其主要作用就是调节睡眠，这就导致了嗑睡感。 语文试题（十）第7页（共8页） 身体的昼夜节律（或称生物钟）负责调节睡眠一觉醒周期，而阳光对生物钟的功能起到 了重要作用。虽然暴露在阳光下通常会通过增加血清素来促进清醒，但是长时间晒太阳会 扰乱昼夜节律，干扰身体保持清醒的自然信号，从而引发疲劳感。因此，晒太阳要避开中午 到下午3点阳光最强的这段时间。 晒太阳会造成身体出汗，从而失去必要的营养物质和电解质，钾、钠、镁等营养物质对 肌肉功能和能量生成至关重要，当这些矿物质减少时，耐力也会降低。如果没充分补充这 些营养物质，就会出现肌肉痉挛或全身无力的症状。 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。(4分) 19.填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) ( A.困惑不已 B.无所适从 C.百思不得其解 D.茫然费解 20.文中画波浪线的“体温调节”，有人认为应该是“调节体温”，你的看法是什么？请简要说 明理由。(5分) 21.文中第四段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 22.小明是校报编辑，请你用问句概括出材料的主要内容作为他科普小文的标题。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 读书之乐何处寻？数点梅花天地心。 翁森《四时读书乐》 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 王国维《人间词话》引述 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。一王国维《人间词话》引述 读书的过程，从初始乐趣，到专注深耕，最终抵达顿悟贯通一这不仅是知识积累 的轨迹，更是精神成长的阶梯。 请据此写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 语文试题（十）第8页（共8页）高一上学期期末实 等英雄，不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇 斗争、奋不顾身；或者，如袁隆平、屠呦呦等利用自己 的科学文化知识，造福人民，为社会发展作出了杰出 贡献的人；等等。他们的生命虽然如常人般短暂，但 他们的名声，他们为社会、历史所作的贡献，却如星 辰般熠熠生辉，恒久绵长，永远活在人们心中。 参考立意：①心怀国家，坚定信仰的人值得我们铭 记。②发智慧之光，耀后世绵长。③崇尚英雄、捍卫 英雄、学习英雄、关爱英雄。 高一上学期期末实战模拟卷十 1.D「本题考查学生理解分析文章内容的能力。D.“离 不开美国的示范效应和中国的巨大贡献”错，材料二 原文“全球风电和光伏发电项目平均度电成本分别累 计下降超过60%和80%，这应归功于中国政策的导向 和科技的创新”并不能看出“全球风电和光伏发电项 目平均度电成本的大幅度下降”有“美国的示范效应” 的作用，选项于文无据。] 2.A[本题考查学生分析概括作者在文中的观，点态度 的能力。A.“我国发布高温橙色预警和极端高温天气 到来的时间逐年提前”错，根据材料一原文“2023年首 个高温橙色预警发布于6月22日18时，2022年则是 在6月17日18时”可知，我国发布高温橙色预警的时 间并不是“逐年提前”：“可见前者是后者的重要判断 标准”错，前提错误，结论无法成立，且材料一原文中 涉及“高温天气”的判断标准只有“当日最高气温超过 35℃时”。] 3.D[本题考查学生归纳内容要点拟写新闻标题的能 力。解答此题，要整体把握文意，筛选关键信息，进行 概括整合。第四部分谈全球高温状况，总结句“我们 正处于史无前例的全球变暖进程中，没有最热，只有 更热”为关键句，且最后表明“未来数十年持续升温已 成定局，全球将普遍见证高温40℃的夏天”，即高温问 题没能解决。据此应选D。 4.解析：本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能 力。材料二中的“大国担当”指国家在应对气候变化 问题上的积极态度和责任担当，有助于推动全球绿色 低碳转型和可持续发展。作为负责任的发展中大国， 中国通过自身努力推动可再生能源技术、产品快速发 展。国际可再生能源署报告指出，过去10年，全球风 电和光伏发电项目平均度电成本分别累计下降超过 60%和80%，这应归功于中国政策的导向和科技的剑 新。题目中所述符合材料二中的“大国担当”。 答案：材料二中的“大国担当”指国家在应对气候变化 问题上的积极态度和责任担当，有助于推动全球绿色 低碳转型和可持续发展。过去10年，全球风电和光 伏发电项目平均度电成本分别累计下降超过60%和 80%,这应归功于中国政策的导向和科技的创新。题 目中所述符合材料二中的“大国担当”。 5.解析：本题考查学生筛选整合信息、归纳概括要点的 能力。①结合“只有公平健康的竞争，才有利于各国 产业的长期发展，有利于各国在竞争中找到合作机 遇，以最高效的方式实现全球气候治理目标”可知，态 度上，要秉持公平健康竞争的原则，在竞争中寻找合 作机遇，以最高效的方式实现全球气候治理目标。② 结合“国际社会期望美国能够保待气候政策连续性和 稳定性，切实落实自身义务和承诺”可知，政策方面， 要保持气候政策的连续性和稳定性，切实落实自身在 应对气候变化方面的义务和承诺。③结合“尽管各国 加紧协同气候行动，但因各种原因导致的行动迟缓， 使目前全球温室气体排放还处于历史最高位”“双方 ·24 战模拟卷·语文 对彼此气候政策行动进展和困难挑战有了更深入了 解，一致同意以两国元首共识为指引，继续努力推动 双边气候合作取得务实成果…一同展现大国担当， 共同维护多边主义、《联合国气候变化框架公约》和 《巴黎协定》，为全球气候治理作出积极贡献”可知，行 动方面，要加强协同气候行动，减少温室气体排放，努 力推动双边或多边气候合作取得务实成果，为推动全 球能源低碳转型与全球气候治理作贡献。 答案：①态度：秉持公平健康竞争的原则，在竞争中寻 找合作机遇，以最高效的方式实现全球气候治理目 标。②政策方面：保持气候政策的连续性和稳定性， 切实落实自身在应对气候变化方面的义务和承诺。 ③行动方面：加强协同气候行动，减少温室气体排放， 努力推动双边或多边气候合作取得务实成果，为推动 全球能源低碳转型与全球气候治理作贡献。 6.D[本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能 力。D.“荷着长矛，拿着盾牌，带着亭长登上了济人救 世的道路”错误。从原文“回头钟离昧也被背上了岸， 费了莫大的力气，被扶上了马背”可知，是亭长带着钟 离昧离开：从原文“一个无名无姓的读书人领着一位 骑在马上的受了伤的战士，替他荷着长矛，拿着盾牌” 可知，是亭长荷着长矛，拿着盾牌。] 7.A[本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“运用夸张的手法”错误。“抢着了一片肢体的就像 抢得了一片残骨的饿狗一样”，将“汉兵”比喻成“饿 狗”，运用了比喻的修辞手法。] 8.解析：本题考查学生分析、理解文中环境描写的作用 的能力。环境描写的作用可以从人物、情节、主题、阅 读效果等角度考虑。(1)小说结尾处“尸骸狼藉”和 “白色的积雪”与小说开头“岸上的泥雪中狼藉着一片 的剑和戟、人和马的死尸”遥相呼应，使情节结构更完 整。(2)小说结尾处“白色的积雪依然含着矜骄的意 气在反抗着愈加温暖的阳光”环境描写运用拟人手 法，“反抗着”赋予白雪以人的特点。结合小说创作背 景“当时国民党实行‘攘外必先安内’的政策，消极抗 日”可知，此处环境描写富有象征意义，暗含了作者对 战争必将胜利的希冀和信心。(3)小说没有点明人物 结局，也没有明确写作目的，而是以环境描写收尾，含 蓄蕴藉，发人深思。 答案：①与开头“岸上的泥雪中狼藉着一片的剑和戟、 人和马的死尸”的描写前后呼应，使小说结构更加完 整。②具有象征意味，含蓄地表达了作者对战争必将 取得胜利的希望之情，深化了小说的主题。③以环境 描写结束全篇，情景交融，给读者留下想象和回味的 空间。 9.解析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意 的解读的能力。小说中出现的人物“项羽”“亭长”“钟 离昧”都是历史上真实存在的，小说中项羽拒绝渡江， 自刎乌江，以及火烧秦宫都在史料中出现，可以说是 历史事实。如原文“楚霸王却把秦人存下的公书也一 把火焚了。秦宫三月火不灭”等内容。小说中亭长是 一个读书人，并想趁载项羽渡江将其杀害，以及亭长 劝导钟离昧，带他登上做人的路都是作者想象和虚构 出来的。如原文“亭长把船摇拢了岸，他到船尾去和 钟离昧并坐着，表明了自己的来历”等内容。通过亭 长动导钟离昧“现今，天下的人还在水火里面，北方的 匈奴尤其在跳梁，我们现在正是需要有着不怕死的精 神而以济人救世为怀的武人的。你的责任还很重大， 不应该做这样无责任的事”和创作背景“国民党消极 抗日”暗合，作者用小说来号召，希望改变现实，希望 人民能够共同抵抗外敌。 参考 答案：①历史史实：项羽、亭长、钟离昧等人物形象，以 及项羽兵败自刎、火烧阿房宫等事件均有据可考，是 历史史实。②想象或虚构：亭长的身份、亭长与钟离 昧的对话、亭长与钟离昧登上了他们做人的路的情 节，均是作者的想象和虚构。③现实意义：小说通过 亭长与钟离昧的对话，表达了“人人抛弃自己去利益 他人”的理想追求，表达了对“镶外必先安内”政策的 否定，发出了全国人民联合起来抵抗侵略者的号召。 10.ADF[“于公卿间”介词结构后置，“故相郑余庆”是 下一句主语，所以二者之间断开，选A;“延誉”意思 为“传布声誉”，动宾结构，其间不能断开，宾语“誉” 后断开，选D:“于时”介词结构后置，其后断开， 选F。] 11.B[A正确。“从”，“堂房亲属”。/“跟随”。句意： 寄养在堂兄家中。/跟从（他），拜他为老师。B.错 误。无以，都指“没有什么（办法或东西）”。句意：没 有人能够超越他。/没有办法汇成江河大海。C.正 确。都是介词结构后置，正常语序“于世务拙”。/ “乎舟中枕藉”。句意：不擅长处理一些世俗事务。 在小船上相互枕着入睡。D.正确。] 12.C[C.“诬蔑”与原文不符。“诬蔑”意为捏造事实毁 坏他人名誉。原文说“摭其旧事”，意思是“找出他以 前的旧事”，可见是事实，不是捏造。] 13.(1)韩愈曾经上书几千字极力批判这件事，（皇帝）没 有听从，还一怒之下把他贬为连州山阳县县令。 (“尝”，曾经；“言”，字；“极”，极力；“不听”，省略句， 省略主语“皇帝”。) (2)裴均的儿子裴锷平庸粗鄙，裴锷回家看望父亲， 韩愈写序为其饯行，在序中称呼裴均的字，因为这个 原因，韩愈被改任官职。(“凡鄙”，平庸粗鄙；“省”， 看望；“坐”，因为；“是”，这个原因。) 14.解析：由材料一“愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖 励”“愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务” “愈性弘通，与人交，荣悴不易”“愈所为文，务反近 体：抒意立言，自成一家新语。当时作者甚众，无以 过之，故世称‘韩文’焉”“然时有恃才肆意，亦有盏 孔、孟之旨”“时谓愈有史笔，及撰《顺宗实录》，繁简 不当，叙事拙于取舍，颇为当代所非”可知，材料一在 肯定韩愈成就的同时，也指出了他的不足：侍才肆 意，远离孔孟意旨；作文繁简不当，拙于取舍。 由材料二“愈深探本元，卓然树立，成一家言”“至他 文，造端置辞，要为不袭蹈前人者。然惟愈为之，沛 然若有余”可知，材料二只肯定了韩愈的成就。 结合材料一中对韩愈正反面的介绍和材料二中对其 正面形象的塑造，提示我们在认识历史人物时要多 方求证，一分为二，为了客观公正；阅读历史著作时， 保持理性思考，对历史的评价要以辩证的眼光看，因 为历史在不断发展，当时的历史书写有其局限性，故 而葆有批判的精神很重要 答案：①材料一在肯定韩愈成就的同时，也指出了他 的不足：恃才肆意，远离孔、孟意旨；作文繁简不当， 拙于取舍。材料二只肯定了韩愈的成就。②我们在 评价人物时，应该客观公正，一分为二；史学家也存 在历史局限，我们在阅读时应该保持自己的思考。 [参考译文] 材料一： 韩愈，字退之，昌黎人。父亲韩仲卿，没有什么名声 地位。韩愈三岁时丧父，寄养在堂兄家中。他自认为是 孤儿，所以从小就刻苦学习儒家经典，不需要别人奖励 督促。等到应举进士科，把自己的文章投送到公卿之 间，曾担任过宰相的郑余庆很欣赏他，因此韩愈在当时 ·2 答案 很快就出了名。不久韩愈就考中了进士。宰相董晋出 京镇守大梁，请韩愈做他的巡官。韩愈说话直爽坦率， 不去刻意躲避和忌讳什么，他的品德专一而正派，不擅 长处理一些世俗事务。德宗晚年，一些部门随意发布政 令，宰相不能独立掌管机务。韩愈曾经上书几千字极力 批判这件事，（皇帝）没有听从，还一怒之下把他贬为连 州阳山县县令。韩愈觉得自己很有才，但却常被朝廷排 挤贬黜，就写了一篇《进学解》自明心志，其中说：“学业 由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废；德行由于独立思考 而有所成就，由于因循随俗而败坏。诸位学生只要担心 学业不能精进，不要担心主管部门官吏不够英明：只要 担心德行不能有所成就，不要担心主管部门官吏不公 正！”政府中管事的人看到这篇文章很同情他，因为韩愈 很有史学才能，委任他做比部郎中和史馆修撰（编写史 书)。不久又有看着韩愈不顺眼的人，找出他以前的旧 事，说韩愈降职到江陵府期间，荆南节度使裴均用比较 优厚的条件招待韩愈，裴均的儿子裴锷平庸粗鄙，裴锷 回家看望父亲，韩愈写序为其饯行，在序中称呼裴均的 字，因为这个原因，韩愈被改任官职。韩愈性情宽宏通 达，和别人交往，无论人家荣辱沉浮他都不改变态度。 年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍关系友好。孟郊、张 籍名声和地位还不显达时，韩愈不避寒暑，在公卿间称 赞推荐他们，结果张籍终于考中进士科，仕宦之途顺利。 后来韩愈虽然显贵，但每遇公事之暇，就和他们交谈会 餐，论文赋诗，和昔日一样。然而他对待诸权门豪士，就 像对待奴仆一样，瞪着眼睛不予理睬。 韩愈写作文章，专力反对当时流行的骈体文风，抒 发感情，立言说理，自成一派新的文风。当时写作的人 很多，没有人能够超越他，所以世人都称之为“韩文” 而又说，韩愈常常依仗自己的才华任意写作，也会违背 孔子、孟子的意旨。例如南方人胡乱把柳宗元称作罗池 神，韩愈就撰写碑文使之成为事实：李贺的父亲名叫李 晋肃，（李贺避讳）不应该考进士科，而韩愈为李贺作《讳 辨》，让他考进士科。还写了《毛颖传》，讥讽其性情或言 行怪僻：这篇文章有诸多谬误之处。当时人说韩愈有写 作历史的笔法，还写了《顺宗实录》，繁简不恰当，叙事中 取舍也不当，很为当时的人们非议。 材料二： 韩愈向下探索本质，卓然树立，成就一家之言论，他 的《原道》《原性》《师说》等几十篇著作，都博大精深，是 不落窠白之作。至于其他文章，发端措辞，要旨上不因 袭前人。可知只有韩愈做到了，他精力、情感或力量非 常充沛，他的门徒李潮、李汉、皇甫湜跟从他并效法他， 就远远不及他 15.D[D.“没有描绘自然风光”表述错误，在诗歌中有 对自然风光的描绘，诗歌中“崎岖历榛曲”写回家路 上道路坎坷崎岖，荒芜曲折；“山涧清且浅”写经过清 澈见底的山泉，诗中这两句就是在描写自然风光。] 16.解析：诗歌以一天耕作完毕之后，回家的路上和到家 之后的活动作为描写对象，来表达他于田园居中欣 然自得的生活情境。诗歌可以分为两个层次，第一 层集中地描绘了还家路上的情景。“山涧清且浅，可 以濯吾足”，路上经过清澈见底的山泉，洗洗沾染尘 埃的双脚，整天耕作的疲劳，也就随之一洗而光，浑 身变得舒坦自在起来。这一句完美地显示了作者的 生活情趣和委身自然、与自然相得相洽的质性。 第二层，写诗人归家后的一些活动。“漉我新熟酒， 只鸡招近局”写勿需醇醪美酒，山珍海味，只要有自 酿之熟酒，自饲之家鸡，邀上邻友，共酌共饮，即已足 矣。从中可见，作者归居田园之后的淳朴农家生活。 “日入室中暗，荆薪代明烛”，日落西山，室内暗然，于 高一上学期期末实 是索性燃起根根荆草权当明烛。此句看似寒酸却将 诗人的潇洒自如、自得其乐表现出来。 “欢来苦夕短，已复至天旭”，自在洒脱的归隐生活， 引得诗人竞怨起“夕”时短暂，兴致难尽。那就索性 不理时间的早晚，尽情畅饮。“已复至天旭”，直至旭 日渐升天已放亮，方肯作罢，以寄其高远之志，抒其 胸中率性自然，超然之情。 答案：①与自然相得相洽。诗人路上经过山涧小溪 清澈见底，就用来洗去尘世的污垢。一扫“怅恨”之 意，正是与自然和谐相恰，坦然自适的自然流露。 ②享受自然淳朴的农家生活。诗人滤好新酒，以“只 鸡”为肴，与近邻共饮，室内暗然，就燃起荆草当明 烛，表现诗人归隐后在淳朴农家生活中自得其乐 ③率性自然，超然洒脱。当欢乐意满时，不禁感叹 “夕”时短暂，兴致难尽。索性尽情畅饮，直到天明， 由此可见诗人的率性而为，超然洒脱。 17.(1)白露横江卷起千堆雪 (2)明明如月何时可掇 (3)我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月（夜深忽梦少 年事梦啼妆泪红阑干/庄生晓梦迷蝴蝶望帝春 心托杜鹃) 18.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。序号 ①，成分残缺，缺主语，可以让“身体”作主语，修改 为：待在户外的高温环境中，身体会通过出汗而迅速 失去水分。（或者：让“户外高温环境”作主语，修改 为：户外的高温环境会导致身体通过出汗而迅速失 去水分。)序号⑤，搭配不当，“出现懒散”不搭配，可 把“出现”改为“感觉”或“感到”。（或者：成分残缺 “出现”缺宾语中心语，可在最后添加“的感觉”。) 答案：序号①，修改为：待在户外的高温环境中，身体 会通过出汗而迅速失去水分。（或修改为：户外的高 温环境会导致身体通过出汗而迅速失去水分。)序号 ⑤，修改为：因此当体内含水量不足时，就会感觉懒 散。（或修改为：因此当体内含水量不足时，就会出 现懒散的感觉。) 19.B[本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能 力。材料首句描述晒完太阳后疲倦的现象令人疑 惑，需填入表达“难以理解”之意的成语。A.因惑不 已：强调持续的疑惑。符合语境。B.无所适从：指不 知如何行动。与“原因不明”无关，偏离文意。C.百 思不得其解：直接体现反复思考仍不解。符合语境。 D.茫然费解：强调迷茫与难以理解。符合语境。 20.解析：本题考查学生正确运用短语的能力。示例一： 应为“体温调节”。原文讨论晒太阳后疲劳的原因， “体温调节”作为主谓结构短语，指身体主动调控温 度的生理机制，与后文“身体通过出汗降温”的自动 性过程呼应，更符合科学表述习惯。示例二：应为 “调节体温”。阳光高温是外部刺激，身体需“主动响 应”，强调外部高温促使身体采取动作（如出汗），“调 节体温”作为动宾结构，可突出“身体对外部刺激的 应对”。示例三：两个都可以。从汉语表达习惯来 看，“体温调节”与“调节体温”虽属不同短语结构（前 者为主谓结构，后者为动宾结构)，但均指向身体对 温度的自主调控机制。前者侧重生理系统的自动平 衡功能，后者强调主动调整的行为过程，但从核心语 意维度审视，二者在指代人体维持体温稳态的本质 含义上并无显著差异。 答案：（示例一）应该是“体温调节”。“体温调节”指 的是晒太阳过程中身体温度的自我调节，用主谓结 构短语，突出身体调节自身温度的自动性，更符合语 境。（示例二）应该是“调节体温”。晒太阳使得外部 ·26 战模拟卷·语文 高温直接作用于身体，而身体需要通过出汗来保持 温度，用动宾结构短语，更能突出身体对外部刺激的 反应。（示例三）两个都可以，从汉语表达习惯来看， “体温调节”与“调节体温”，虽然短语结构不同，但都 指的是身体温度的自我调节，语意上区别不大。 21.解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范 汉字的能力。“辐”指车轮辐条，引申为四面扩散； “幅”指布帛宽度。文意是指紫外线向四下传播，故 “幅射”的“幅”应改为“辐”。“褪”意为颜色变淡或消 退（色素减少使皮肤变白）；“退”为后退，不表生理过 程。“褪黑素”在文中指调节睡眠的激素，非“退却”之 意，故“退黑素”的“退”应改为“褪”。“瞌”从目，指困倦 欲睡；“嗑”指用牙咬。原文指困倦想睡，故“嗑睡感”的 “嗑”应改为“瞌”。 答案：“幅射”应改为“辐射”；“退黑素”应改为“褪黑 素”；“嗑睡感”应改为“瞌睡感”。（答出两处即可） 22.解析：本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 首先，需要确定材料的核心主题，即解释晒太阳后疲 倦的原因。然后，思考如何用问句形式概括。通常， 科普标题喜欢用疑问句引发兴趣，比如“为什么 …?”或者“…的原因是什么？”其次，在解答时， 要抓住“晒太阳导致疲倦”这一因果关系链，明确全 文围绕“日晒致疲”现象展开多雏度科学解释。之 后，构建疑问框架，采用“现象十因果探询”结构，如 “为何（现象）？/是什么导致（现象）？”最后，控制字 数在15一20字间，符合新媒体标题传播规律。 答案：（示例）人晒完太阳后为什么会感觉到疲倦呢？ 23.解析：本题考查学生写作的能力。这是一道引语式 材料作文题。这道作文题以三句经典名言为引子， 核心围绕“读书的过程与精神成长”展开。翁森描绘 的是读书初始的纯粹乐趣，如同在寒冬中邂逅梅花 绽放，于知识的天地里感受到心灵的愉悦与启迪，这 是阅读最本真的吸引力；王国维引述的“衣带渐宽终 不悔，为伊消得人憔悴”，展现的是读书进入深耕阶 段的专注与执着，如同为追求心爱之物不惜付出心 力，在啃读艰深内容时虽感疲惫却依然坚守，这是知 识积累中不可或缺的沉潜；而“众里寻他千百度，蓦 然回首，那人却在灯火阑珊处”，则刻画了读书至顿 悟的境界，历经反复求索后豁然开朗，知识在心中融 会贯通，思雏实现跃升，这是阅读带来的精神突破。 三者看似分别描述读书的不同阶段，实则存在内在 递进关系：初始乐趣是阅读的起点，驱动人走进知识 的世界：专注深耕是过程中的磨砺，让人在坚持中沉 淀积累；顿悟贯通是最终的升华，实现从知识获取到 精神成长的跨越。材料结尾点明“这不仅是知识积 累的轨迹，更是精神成长的阶梯”，明确了命题意图。 这是引导学生超越对读书方法或知识量的关注，深 入思考阅读如何塑造思维、滋养心灵、推动个人精神 层面的成长。 审题时需注意，不能将三个阶段割裂看待，而要体现 其连续性与递进性：既要结合自身读书经历，避免空 谈理论，又要跳出单纯的“读书技巧”层面，挖掘精神 成长的内涵，如思雏的成熟、认知的提升、心灵的丰 盈等；同时要有时代感，思考在信息碎片化的当下， 传统阅读的深度体验对青年成长的特殊意义，体现 对阅读本质的深刻感悟。 写作时，开篇可以从个人阅读体验切入，自然引出读 书三阶段的话题，并简要关联材料中的名言，奠定感 性与理性结合的基调。主体部分可以先按递进顺序 展开，第一阶段紧扣“乐”，结合阅读童话、散文的经 历，描述初识文字魅力时的愉悦，如在诗词中感受意 参考台 境之美，体现兴趣对阅读的驱动；第二阶段围绕 “耕”，选取啃读哲学著作或复杂史料的例子，讲述面 对晦涩内容时的困惑与坚持，如为理解一个概念反 复查阅资料、与人讨论，展现专注付出的过程；第三 阶段聚焦“悟”，通过某本书中观点突然打通过往认 知的经历，如用历史书中的规律理解现实问题，说明 顿悟带来的思维突破，体现知识到智慧的转化。接 着，从辩证角度补充，指出三阶段并非线性前进，可 能存在反复与交织，如在深耕中重拾乐趣，在顿悟后 又回归沉潜，强调阅读是螺旋上升的过程。最后，联 系当下碎片化阅读的现状，说明沉潜式阅读对青年 精神成长的重要性，呼应“精神成长的阶梯”这一 核心。 结尾可以“让每一次翻开书的瞬间，都成为向精神深 处出发的旅程，在乐中启程，在耕中沉淀，在悟中成 长”收束，既回扣材料，又升华主题，引发共鸣。 立意： 1.于阅读三境中拾级而上，让精神在书香中成长。 2.从乐读到深耕再到顿悟，阅读是精神成长的必经 之路。 3.品读书之三味，在循序渐进中实现心灵的跃升。 高一上学期期末实战摸拟卷十一 1.C[A项：原文“春分后、秋分前，土润根易生，此通法 也。然松柏宜早春，桃李须清明”，说明不是所有树种 都要在春分后种植，该项“所有树种均需在春分后种 植”错误。B项：原文“晴日修剪，剪口涂松脂如敷药”， 并非“阴雨天进行”，该项错误。C项：原文“坑底铺三 寸腐熟秸秆，上覆五寸腐叶土，再填原土三寸，使根不 触浓肥，如人先食莱羹再吃饭”，体现改良贫瘠土壤 时，基肥以秸秆、腐叶土隔开，避免烧根，该项正确。 D项：原文“盆栽贵干不贵湿”“见土发白方浇透。曾 见玉盆日浇三次者，半年根烂如泥”，不是“每日浇 水”，该项错误。 2.B「A项，问六“带土球移木”保护树根，问八“舍枝保 根”强调护根，共同体现“护根为本”，分析正确。B项， 问十“引啄木鸟啄食”是生态防治，但文中未提《花经》 “及时留意害虫”与生态防治关联，该项“均强调生态 防治的重要性”分析错误。C项，问十四以“迁民”类比 移木标记阴阳，让说理更形象，分析正确。D项，全文 以“顺天致性”为核心，从种树技术延伸到治民之道， 层层递进，分析正确。」 3.解析：需从文中种树涉及的“时节（春分后、秋分前 等)”“树种（松柏、桃李等）”“护根（带土球、舍枝保 根)”等内容，概括出“因时种植、因木制宜、护根顺 性”，体现种植体系围绕“不违天性”构建。 答案：①因时（节）种植②因木（树）制宜 ③护根顺 性（围绕种植体系，体现“不违天性”即可） 4.解析：先从问十五“‘木皮自能生浆御虫。’旬月后虫去 皮坚”“昔有客以砒霜灌树，虫死树枯，此乃·玉石俱 焚”，提炼反对灌药的原因。 再结合《花经》“肥不如瘠”是顺应植物对肥力的天然 需求，对比二者都以“顺性”为核心，避免过度干预的 相似性。 答案：反对灌药原因：树木自身有生浆御虫的天性 (“木皮自能生浆御虫”)，灌药会破坏天性，导致“虫死 树枯”（玉石俱焚）。 相似性：都遵循事物天性，避免过度干预。《花经》“肥 不如瘠”是顺应土地、植物对肥力的天然需求，郭橐驼 反对灌药是顺应树木御虫天性，均以“顺性”为核心， 防止过度人为干预产生不良后果。 ·27 苔案 5.解析：核心差异：从问十一“盆栽如笼中养鸟，全在 ‘控’字。每年翻盆剪盘曲根…”，可知盆栽强调以 人工“控”来顺性：《花经》“种植地位”侧重选自然环境 (土壤、光照等)让植物顺性生长，对比得出差异。 写作目的：本文借盆栽之法，把种树“顺性”理念拓展 到特殊场景，进而服务“治民如养树”的主旨：《花经》 “种植地位”是指导种植者选环境，保障植物生长，侧 重实操，由此分析不同写作目的。 答案：核心差异：问十一盆栽强调“控”（翻盆剪根、控 水等人工干预手段)，通过“控”来顺应盆栽花木天性； 《花经》“种植地位”侧重自然环境选择（如土壤、光照 等天然环境)对植物的影响，核心是依托自然环境 顺性。 写作目的：本文问十一写盆栽之法，是为阐述种树“顺 性”理念在特殊种植场景（盆栽）的体现，以小见大，深 化“治民如养树，顺性而为”的主旨；《花经》“种植地 位”是从植物生长基础条件角度，指导种植者选合适 环境，保障植物自然生长，侧重种植实操指导。 6.B「A.“甘草能够唤起…是因为…”因果关系不 成立。甘草能够唤起“我”的味觉，是因为它独特的味 道。唤起记忆，则是因为小时候妈妈让“我”口含甘草 片以及家中老屋的墙壁上总有一个装有甜草片的白 布袋，这些生活与之相关，才唤起记忆。C.“幸灾乐 祸”错误，原文无此意，作者笑是因为草原人有了环保 意识，环境会越来越好。D.“将甘草比作‘玉盘”错 误，说法颠倒，此句本体为“玉盘（月亮）”，喻体为 “甘草”。] 7.A[A.“表达作者对甘草的喜爱之情”理解错误。作 者借此表达的是对生命、生态的感悟。] 8解析：解答本题，要注意两个重点词语，语言“严谨”， 就是描述具体事件或物体时，使用精确的数据、专业 的观，点，使用修饰和限制性词语等，使表达严密准确。 “生动”，主要是运用描写手法、修辞手法、字词的使用 等角度分析。 严谨：“盐池县马儿庄乡有65万亩草地，甘草生长区 域50万亩，80%的草地，被人多次翻挖过，5万亩土地 已寸草不生”作者引用相关数据，来说明甘草生长区 域被破坏的现状，“一株甘草，根可深达10米，横向覆 盖可达6平方米”作者引用相关数据，来说明甘草植 物属性特点。唐代医家甄权说：“诸药中甘草为君，治 七十二种乳石毒，解一千二百般草木毒。调和众药有 功，故有国老之号”是作者引用专家观点说明了甘草 的药用价值，引用数据及专家观点，语言严谨。 生动：“一丛灰绿的对生叶本草，拽住了我的裤角”“ 副桀骜不别的样子”“让甘草的生命时刻处于自卫状 态，它比其他本草更清醒，也更坚韧”，运用了拟人手 法，生动形象写出了甘草的特点和品质。“一片甘草 放大为亮晶晶的玉盘，悬挂于窗外，洒下丝丝银辉，有 苦也有甜”“甘草的根系，一旦拥有了水和土，根尖就 呈几何倍数分蘖，像烟花炸裂”运用了比喻的手法，多 种修辞手法的运用，使语言生动。 答案：①引用相关数据及专家观点，说明了甘草的植 物属性和药用价值、商业价值等，语言严谨。②运用 拟人、比喻等修辞手法，如“桀骜不驯”“像烟花炸裂” “和事佬”等，语言生动。 9.解析：依据“想它原来的生存环境一草原砾石 地…它比其他本草更清醒，也更坚韧”“甘草用横七 竖八的根，构建了一个超级网国—根之网，网络周 围的水土，也让甘草根具备了性平味甘的骨性”可知， 甘草在艰苦的生长环境下，具备了自卫状态，而且更