第二单元写作《学写传记》 课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦传记写作，系统讲解传记定义、分类、“真、精、补、趣、细”特点及写作方法。课堂导入从学生回忆身边温暖人物切入，结合《藤野先生》《美丽的颜色》回顾传记真实性等特点，搭建新旧知识学习支架。 其特色在于融合文化自信（赏析《孙中山小传》等范例）、语言运用（训练细节描写）、思维能力（分析典型事例），通过“探索新知”活动与范文引路，助学生掌握传记写作，提升表达与思维，也为教师提供清晰教学路径。

写作 学写传记 初中语文 八年级(上) 掌握人物传记的特点及一般写法。 选择典型事例和适宜的写作方式,运用生动的语言叙写人物传记。 培养学生学会发现和欣赏他人的闪光点。 01 03 02 学习目标 重 选择典型事例和适宜的写作方式,运用生动的语言叙写人物传记。 提示学生在阅读学习的基础上,自主总结传记的特点,并能够根据自己要记叙的对象设计适宜的写作方式。 重 点 难 点 重点 难点 今天,我们要学习的《学写传记》,就是一把钥匙,帮助我们解锁记录身边人精彩人生的技能让我们学会用文字,为他们,也为我们自己,留下一份珍贵的记忆。 同学们,请大家轻轻地闭上眼睛,回想一下。在你的成长过程中,有没有这样一个人:他/她或许不是名人伟人,但总在你需要时给你温暖?他/她可能是每天为你准备早餐的父母,是总在路口对你微笑的邻居爷爷,是你遇到难题时耐心讲解的同桌………他/她有什么特别的故事或习惯让你印象深刻?请用一两句话在心里为他/她画个像。 这些平凡而真实的人物,构成了我们生活中最温暖的风景。他们的故事同样值得被记录,被传颂。 课前引入 知识回顾 可从文章的真实性、鲜明的对比等角度进行分析。 可从选材的真实性、人物描写方法的角度分析。 《藤野先生》:叙写作者的亲身经历,在其强烈的爱国主义情怀中体会恩师给予的教导与关怀。多年后,对老师的言行仍记忆犹新。 《美丽的颜色》:作者是居里夫人的女儿,女儿为自己的母亲作传,读来更加真实可信。 课前引入 探索新知 学习任务一 活动一:认识传记 探求新知 传记是一种记述人物生平事迹的文学作品,它以真实的历史人物为对象,通过文字记录其一生的重要事件和经历。 传记的定义 传记主要分为他传和自传两种类型。他传是由他人撰写的传记,作者以客观的视角