专题03：认识立体图形（期中知识清单）一年级数学上册（人教版·新教材）

一年级数学上册期中复习（人教版·新教材） 专题03：认识立体图形（期中复习知识清单） 知识点01：立体图形的认识及分类 1、正方体：6个面都是完全相同的正方形，方方正正，摸起来每个面都平整。 2、长方体：6个面大多是长方形（可能有2个相对的面是正方形），相对的面大小相同。 3、圆柱：上下两个面是大小相同的圆形，侧面是弯曲的，能滚动（只能前后或左右滚动，不能任意滚动）。 4、球：整个面都是弯曲的，能向任意方向滚动。 【名师点拨】 （1）区分正方体和长方体时，不能只看“有没有正方形面”，关键看“6 个面是否完全相同”（有2个正方形面的是长方体，6个面全是正方形的才是正方体）。 （2）识别圆柱时，要注意“上下两个圆面大小必须相同”，避免把上下圆面不一样大的图形误判为圆柱。 （3）分类时，要先明确分类标准（如按“能否滚动”“面的形状”等），再有序分类，避免重复或遗漏。 知识点02：立体图形的拼搭 1、立体图形的拼搭 （1）正方体/长方体：稳定性强，适合作为拼搭的“底座”或“主体”。 （2）圆柱：若把圆形面朝下，可稳定站立，适合叠在正方体/长方体上；若把侧面朝下，会滚动，难以稳定拼搭。 （2）球：易滚动，几乎不能作为拼搭的“底座”，只能放在稳定的图形（如正方体、圆柱）上面，且要注意摆放位置，防止掉落。 【名师点拨】 （1）拼搭时，优先用正方体或长方体做底层，保证整体稳定，再往上叠放其他图形，避免因底座不稳导致拼搭失败。 （2）用圆柱拼搭时，必须让“圆形面”与其他图形的平面接触（如圆柱圆形面朝下放在正方体上），不能让侧面接触平面（否则会滚动）。 （3）拼搭后，要观察图形是否稳固，若有易滚动的部分（如球、侧面朝下的圆柱），及时调整位置，避免掉落。 2、组合图形的稳定性 （1）稳定的组合图形：底层用正方体/长方体（平面多、不易滚动），上层叠放的图形（如圆柱、小正方体）与底层平面紧密接触，无易滚动的部分。 （2）不稳定的组合图形：底层用球或侧面朝下的圆柱（易滚动），或上层图形与底层接触面积小、易滑落。 【名师点拨】 （1）判断稳定性时，先看“底层图形”：底层是正方体/长方体的组合图形，比底层是球/ 柱（侧面朝下）的更稳定，这是判断的首要依据。 （2）若底层是圆柱，要进一步看“圆柱的摆放方式”：圆形面朝下的圆柱做底层，比侧面朝下的圆柱更稳定，避免只看“底层是圆柱”就直接判定不稳定。 （3）比较两个组合图形的稳定性时，要从“底层是否稳固”“上下图形接触是否紧密”两方面综合判断，不能只看单一图形。 知识点03：数正方体的个数 解题方法：“分层计数法” （1）分层：从“最下面一层”开始，往上数每一层的正方体个数。 （2）数每层个数： ①单层无遮挡：直接数能看到的个数。 ②多层有遮挡：某一层的正方体，要“先数能看到的，再找被上层挡住的” ③求和：把每一层的个数加起来，得到总个数（总个数=第一层个数+第二层个数+……+最上层个数）。 【名师点拨】 （1）必须“有序计数”：按“从下到上”“从左到右”的顺序数，避免漏数被挡住的正方体； （2）借助“标记法”：若可在图上用“数字”标记每层的个数； （3）区分“单个正方体”和“组合块”：比如有的图形看似“一个大长方体”，但实际是由多个小正方体拼搭的，要明确“数的是小正方体的个数”，不是“大图形的个数”。 考点1：立体图形的认识及分类 【例1】（24-25一年级上·全国·期中）数一数，比一比。 （1）有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。 （2）比多（ ）个。 （3）比（ ）（填“多”或“少”）（ ）个。 【答案】（1） 5 2 4 3 （2）2 （3） 少 2 【分析】（1）长方体是长长方方的有平平的面；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是平平的面且上下一样粗；球没有平面可以任意方向滚动，由此数出各图形的数量； （2）根据减法的意义，球的数量－圆柱的数量＝球比圆柱多的数量； （3）5以内数从大到小为5＞4＞3＞2＞1，由此比较正方体和长方体的数量，相减就是差的数量。 【详解】（1）有5个，有2个，有4个，有3个。 （2）5－3＝2（个） 比多2个。 （3）2＜4；4－2＝2（个） 比少2个。 【例2】（24-25一年级上·湖南怀化·期中）下面图形中，（     ）物体可以滚动的。 A． B． C． 【答案】B 【分析】长方体是长长方方的有平平的面；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是平平的面且上下一样粗，平平的面与地面接触不易滚动，弯弯的面与地面接触易滚动，由此解答。 【详解】A．正方体不可以滚动； B．圆柱可以立起来，也可以滚动； C．长方体不可以滚动。 故答案为：B 【例3】（24-25一年级上·湖北孝感·期中）连一连。 【答案】见详解 【分析】长方体是长长方方的有平平的面；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是圆且上下一样粗；球没有平面可以任意方向滚动的；根据立体图形的特征来完成连线即可。 【详解】由题意分析得： 【练习1】（24-25一年级上·河南信阳·期中）有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个，比少（ ）个。 【答案】 6 5 5 2 1 【分析】长方体是长长方方的有平平的面；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是圆且上下一样粗；球没有平面可以任意方向滚动的；根据立体图形的特征，先按照顺序数一数，再填空即可。 求一个数比另一个数少多少，用减法列式解决。 【详解】6－5＝1（个） 有6个，有5个，有5个，有2个，比少1个。 【练习2】（24-25一年级上·山东济宁·期中）把每行中不同形状的圈出来。 【答案】见详解 【分析】长方体是长长方方的有平平的面；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是平平的面且上下一样粗；球没有平面可以任意方向滚动，由此找出不同形状的图形即可。 【详解】第一行：图1，图2，图3是圆柱，图4不是圆柱； 第二行：图1，图2，图4是球，图3不是球； 第三行：图2，图3，图4是正方体，图1不是正方体； 第四行：图1，图3，图4是长方体，图2不是长方体。 作图如下： 考点2：立体图形的拼搭 【例4】（24-25一年级上·湖南邵阳·期中）先摆一个，在的左边摆一个，再把摆在的上面。在正确摆法的下面画“√”。 【答案】见详解 【分析】分清上下、左右，结合长方体、正方体和圆柱体的特征解答即可。一般情况下写字的手的一边是右边，和右相对的就是左边，相对位置较高的是上，低的是下。 【详解】如下： 【例5】（24-25一年级上·河北保定·期中）把下左边的拼图和它所用的材料连起来。 【答案】见详解 【分析】观察左边的图形： 第一图是由1个长方体2个正方体1个球拼成； 第二图是由3个长方体和2个圆柱拼成； 第三图是由4个长方体和1个正方体拼成； 第四图是由1个长方体3个圆柱和1个球拼成。 【详解】由分析可得： 【练习】（24-25一年级上·广东潮州·期中）正方体在长方体的右面，圆柱在正方体的上面。请圈出正确的图形。 【答案】见详解 【分析】长方体是长长方方的有平平的面；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是平平的面且上下一样粗。一般情况下写字的手是右手也就是右边，不写字的手是左手也就是左边，头为上，脚为下，由此选择即可。 【详解】图1：正方体在长方体的左面，圆柱在正方体的上面，不符合题意； 图2：正方体在长方体的右面，圆柱在正方体的上面，符合题意； 图3：正方体在长方体的右面，圆柱在长方体的上面，不符合题意。 考点3：组合图形的稳定性 【例6】（24-25一年级·河南驻马店·期中）用下面的图形搭一搭。 要想搭得比较牢固，最下面应放（ ），不应放（ ）。 【答案】 ① ④ 【分析】面越平整越大则越牢固，越不平整越小则越不牢固，观察填空。 【详解】要想搭得比较牢固，最下面应放①，不应放④。 【例7】（24-25一年级上·河北邯郸·期中）能站稳的画“√”，站不稳的画“×”。 （ ）  （ ）   （ ） （ ）   （ ）   （ ） （ ）   （ ）   （ ） 【答案】 √ × × √ √ × × × × 【分析】本题主要涉及物体的稳定性这一概念。判断一个物体能否站稳，主要看它的底面是否足够宽大和平整，长方体、正方体、圆柱的一个平整的面放底层，物体就能站稳；反之则站不稳。据此解答。 【详解】（1）正方体的一个面放底层，能站稳； （2）球容易滚动，球的面放底层，不能站稳； （3）圆柱能滚动的面放底层，会滚来滚去，不能站稳； （4）正方体的一个面放底层，能站稳； （5）圆柱的平整的面放底层，能站稳； （6）球容易滚动，不能站稳； （7）球容易滚动，不能站稳； （8）圆柱能滚动的面放底层，会滚来滚去，不能站稳； （9）上边的物体会掉下，不能站稳； 【练习1】（24-25一年级上·山东济宁·期中）下面积木中，（     ）搭得最稳。 A． B． C． 【答案】C 【分析】圆柱可以向一个方向滚动，球能向四面八方滚动，长方体和正方体有平平的面不易滚动，据此解答。 【详解】A．，积木下面是球，球能向四面八方滚动，搭得最不稳 B．，积木下面是圆柱，圆柱可以向一个方向滚动，搭得不稳 C．，积木下面是长方体，长方体有平平的面不易滚动， 搭得最稳 故答案为：C 【练习2】（24-25一年级上·河南南阳·期中）哪个图形能放稳？（     ） A． B． C． 【答案】B 【分析】长方体是长长方方的，有6个平平的面，且相对的两个面大小一样（特殊情况下有四个面相同）；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是圆且上下一样粗；球没有平面可以任意方向滚动。有平平的面就能放稳，不是平平的面的不容易放稳，据此观察。 【详解】A．下面和中间的不是平平的面，不能放稳； B．三个都是用的平平的面，能放稳； C．下面不是用的平平的面，不能放稳。 故答案为：B 考点4：数正方体的个数 【例8】（24-25一年级上·山东泰安·期中）数一数有几个小正方体，填到括号里。 （ ）个      （ ）个        （ ）个 （ ）个        （ ）个       （ ）个 【答案】 3 5 4 5 4 4 【分析】按顺序数清楚每层的正方体数量，注意上层的正方体下面必定对应着一个正方体。 【详解】图1：上层有1个，下层有2个，一共有1＋2＝3（个）； 图2：上层有2个，下层有3个，一共有2＋3＝5（个）； 图3：一共有4个； 图4：上层有1个，中间有1个，下层有3个，一共有1＋1＋3＝5（个）； 图5：上层有2个，下层有2个，一共有2＋2＝4（个）； 图6：上层有1个，下层有3个，一共有1＋3＝4（个）。 【例9】（24-25一年级上·全国·期中）数一数，比一比，填一填。 有（ ）个，有（ ）个。 （ ） （ ）。 【答案】 4 6 4 ＜ 6 【分析】在数物体的个数时，应该从1开始按顺序数，数到最后一个是几，这些物体就有几个。 数一数可知，图一有4个，图二有6个，再根据10以内数的大小关系直接比较即可。 0到10，从小到大排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；相同的两个数表示相等。 【详解】有4个，有6个。 4＜6 【练习】（24-25一年级上·河南驻马店·期中）多的画“√”，少的画“×”。               （ ）     （ ） 【答案】 √ × 【分析】左边6个，右边5个，比较即可。7以内数的大小关系为：0＜1＜2＜3＜4＜5＜6＜7。 【详解】6＞5 一、选择题 1．（24-25一年级·湖南岳阳·期中）下面哪个形状是圆柱体？（     ） A． B． C． 【答案】C 【分析】长方体是长长方方的有平平的面； 正方体是正正方方的有平平的面，每面都一样； 圆柱上下是圆，是平面且上下一样粗；中间是不是平面； 球没有平面可以任意方向滚动。 【详解】A.正方体，不符合题意； B.长方体，不符合题意； C.圆柱，符合题意。 故答案为：C 2．（24-25一年级上·河南商丘·期中）下面最容易滚动的物体是（     ）。 A．长方体 B．球 C．正方体 【答案】B 【分析】长方体是长长方方的，有平平的面；正方体是正正方方的，有平平的面；球没有平面可以向任意方向滚动；据此逐一分析三个选项，找出最容易滚动的物体。 【详解】A．长方体有平平的面，和地面接触时不易滚动，不符合题意； B．球没有平面可以向任意方向滚动，容易滚动，符合题意； C．正方体有平平的面，和地面接触时不易滚动，不符合题意。 故答案为：B 3．（23-24一年级上·贵州铜仁·期末）搭积木时，不能把（     ）形状的积木放在最下面。 A．正方体 B．圆柱 C．球 【答案】C 【分析】长方体是长长方方的有平平的面，不易滚动；正方体是正正方方的有平平的面，不易滚动；球没有平面可以任意方向滚动的。据此解决。 【详解】由题意分析得： 搭积木时，不能把球形状的积木放在最下面，球形状的积木放在最下面容易滚动。 故答案为：C 4．（23-24一年级上·湖南长沙·期末）用下面的积木拼搭汽车时，用（     ）做轮子合适。 A． B． C． 【答案】A 【分析】长方体是长长方方的有平平的面，不易滚动；正方体是正正方方的有平平的面，不易滚动；圆柱上下是圆且上下一样粗，且有一个曲面，曲面在下，易滚动；据此解决。 【详解】由题意分析得：用做轮子合适。 故答案为：A 5．（23-24一年级上·河南南阳·期中）这个图形至少还要用（     ）个，才能拼成一个大正方体。 A．1 B．2 C．3 【答案】B 【分析】由题意可知，用8个小正方体能拼成一个大正方体，图中的图形用了6个小正方体，还差2个小正方体就能拼成一个大正方体了，据此解答即可。 【详解】 这个图形至少还要用（2）个，才能拼成一个大正方体。 故答案为：B 6．（23-24一年级上·辽宁鞍山·期中）下面的物体中，可以立起来，还可以滚动的是（     ）。 A． B． C． 【答案】B 【分析】圆柱：由1个曲面和2个平平的面围成。正方体的六个面都是相同的正方形。球：由1个曲面围成。 【详解】A．正方体可以立起来不可以滚动； B．圆柱可以立起来还可以滚动； C．球不可以立起来可以滚动。 可以立起来，还可以滚动的是。 故答案为：B 二、填空题 7．（24-25一年级上·湖北孝感·期中）数一数。 （ ）个；（ ）个；（ ）个；（ ）个。 【答案】 4 1 2 4 【分析】长方体是长长方方的有平平的面；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是平平的面且上下一样粗；球没有平面可以任意方向滚动，由此数出各图形的数量。 【详解】由分析得： 4个；1个；2个；4个。 8．（24-25一年级上·广西柳州·期中）（ ）个长方体，（ ）个球，（ ）个圆柱。 【答案】 5 3 1 【分析】长方体是长长方方的；圆柱上下是平平的面，且上下一样粗，侧面是曲面；球是圆圆的，没有平面，可以任意方向滚动；根据立体图形的特征来解决此题。 【详解】数一数可得：5个长方体，3个球，1个圆柱。 9．（24-25一年级上·河南商丘·期中） （1）上面一共有（     ）个图形，其中圆柱有（     ）个。 （2）从左边数正方体排第（     ），从右边数排第（     ）。 （3）把从右数第4个图形圈起来，把左边的3个图形圈起来。 【答案】（1）7；4 （2）3；3 （3）见详解 【分析】长方体是长长方方的；正方体是方方正正的，每个面都是正方形；圆柱上下是平平的面，且上下一样粗，侧面是曲面；球是圆圆的，没有平面，可以任意方向滚动；根据立体图形的特征来解决此题。 （1）根据题图，一个一个地数，最后数到几，就有几个图形，一般情况下，写字的手是右手，右手那边是右边，相反的那边是左边；从左往右数，第1、2、4、6个都是圆柱，共4个。 （2）从左边数，也就是从开始，数到正方体是几，正方体排在第几；从右边数，也就是从开始，数到是几，就排在第几。 （3）从右边数，第4个图形是，把它圈起来；从左边数出的3个图形，即，把它们圈出来。 【详解】 （1）上面一共有7个图形，其中圆柱有4个。 （2）从左边数正方体排第3，从右边数排第3。 （3）如图： 10．（24-25一年级上·广西柳州·期中）（ ）个球，（ ）个圆柱，（ ）个长方体，（ ）个正方体。 【答案】 7 6 2 5 【分析】长方体是长长方方的；正方体是方方正正的，每个面都是正方形；圆柱上下是平平的面，且上下一样粗，侧面是曲面；球是圆圆的，没有平面，可以任意方向滚动；根据立体图形的特征来解决此题。 【详解】数一数可得：7个球，6个圆柱，2个长方体，5个正方体。 11．（24-25一年级上·河南濮阳·期中）数一数，填一填。 长方体 （     ）个 正方体 （     ）个 圆柱 （     ）个 球 （     ）个 【答案】6；4；4；3 【分析】长方体是长长方方的，有6个平平的面，且相对的两个面大小一样（特殊情况下有四个面相同）；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是圆且上下一样粗；球没有平面可以任意方向滚动。据此数一数。 【详解】 长方体 6个 正方体 4个 圆柱 4个 球 3个 12．（24-25一年级上·湖南怀化·期中）数一数。（把各种图形数一数，再填在括号里） （ ）个，（ ）个，（ ）个，（ ）个。 【答案】 4 1 2 4 【分析】长方体是长长方方的有平平的面；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是平平的面且上下一样粗；球没有平面可以任意方向滚动，由此数出各图形的数量即可。 【详解】4个，1个，2个，4个。 13．（24-25一年级上·广东梅州·期中）把球、圆柱、长方体和正方体物品的编号写在相应的圆圈里。 【答案】见详解 【分析】长方体是长长方方的有平平的面；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是圆且上下一样粗；球没有平面可以任意方向滚动的；根据立体图形的特征，找出立体图形并把编号填在相应的位置上即可。 【详解】由题意分析得： 14．（24-25一年级上·广东江门·期中）数一数，填一填。 （ ）个，（ ）个，（ ）个，（ ）个。 【答案】 2 4 4 5 【分析】长方体是长长方方的，有6个平平的面，且相对的两个面大小一样（特殊情况下有四个面相同）；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是圆且上下一样粗；球没有平面可以任意方向滚动。据此数一数。 【详解】 2个，4个，4个，5个。 三、解答题 15．（24-25一年级上·广东江门·期中）连一连。 【答案】见详解 【分析】长方体是长长方方的，有6个平平的面，且相对的两个面大小一样（特殊情况下有四个面相同）；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是圆且上下一样粗；球没有平面可以任意方向滚动。据此连线。 【详解】 16．（24-25一年级上·河南周口·期中）把形状是正方体的物体圈出来。 【答案】见详解 【分析】长方体是长长方方的有平平的面；正方体是正正方方的有平平的面；圆柱上下是平平的面且上下一样粗；球没有平面可以任意方向滚动，由此解答。 【详解】由分析可知：图1是长方体；图2是球；图3是正方体；图4是圆柱；图5是长方体。 17．（23-24一年级上·河南南阳·期中） （1）一共有（     ）个图形，其中长方体有（     ）个，正方体有（     ）个，圆柱有（     ）个，球有（     ）个。 （2）球的左边有（     ）个图形，球的右边有（     ）个图形。 （3）给从左边数第4个涂上颜色。 （4）把从右数的6个图形圈起来。 【答案】（1）8；3；1；3；1 （2）1；6 （3）（4）图见详解 【分析】正方体：方方正正的，6个面都是正方形，不易滚动； 长方体：长长方方的，6个面都是长方形，特殊情况下有两个面可能是正方形，不易滚动； 圆柱：上下两个面是圆形，侧面是曲面，平放易滚动； 球：表面是曲面，易滚动。 （1）数一数可知，一共有8个图形。根据图形的特点数出各有几个即可； （2）左手的方向是左边，球的左边有1个图形；右手的方向是右边，球的右边有6个图形； （3）从左数第4个是圆柱，涂色即可； （4）从右数6个图形即从圆柱开始数，到长方体，这6个图形圈起来即可。 【详解】（1）一共有8个图形，其中长方体有3个，正方体有1个，圆柱有3个，球有1个。 （2）球的左边有1个图形，球的右边有6个图形。 （3）给从左边数第4个涂上颜色。 （4）把从右数的6个图形圈起来。 试卷第1页，共3页 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 一年级数学上册期中复习（人教版·新教材） 专题03：认识立体图形（期中复习知识清单） 知识点01：立体图形的认识及分类 1、正方体：6个面都是完全相同的正方形，方方正正，摸起来每个面都平整。 2、长方体：6个面大多是长方形（可能有2个相对的面是正方形），相对的面大小相同。 3、圆柱：上下两个面是大小相同的圆形，侧面是弯曲的，能滚动（只能前后或左右滚动，不能任意滚动）。 4、球：整个面都是弯曲的，能向任意方向滚动。 【名师点拨】 （1）区分正方体和长方体时，不能只看“有没有正方形面”，关键看“6 个面是否完全相同”（有2个正方形面的是长方体，6个面全是正方形的才是正方体）。 （2）识别圆柱时，要注意“上下两个圆面大小必须相同”，避免把上下圆面不一样大的图形误判为圆柱。 （3）分类时，要先明确分类标准（如按“能否滚动”“面的形状”等），再有序分类，避免重复或遗漏。 知识点02：立体图形的拼搭 1、立体图形的拼搭 （1）正方体/长方体：稳定性强，适合作为拼搭的“底座”或“主体”。 （2）圆柱：若把圆形面朝下，可稳定站立，适合叠在正方体/长方体上；若把侧面朝下，会滚动，难以稳定拼搭。 （2）球：易滚动，几乎不能作为拼搭的“底座”，只能放在稳定的图形（如正方体、圆柱）上面，且要注意摆放位置，防止掉落。 【名师点拨】 （1）拼搭时，优先用正方体或长方体做底层，保证整体稳定，再往上叠放其他图形，避免因底座不稳导致拼搭失败。 （2）用圆柱拼搭时，必须让“圆形面”与其他图形的平面接触（如圆柱圆形面朝下放在正方体上），不能让侧面接触平面（否则会滚动）。 （3）拼搭后，要观察图形是否稳固，若有易滚动的部分（如球、侧面朝下的圆柱），及时调整位置，避免掉落。 2、组合图形的稳定性 （1）稳定的组合图形：底层用正方体/长方体（平面多、不易滚动），上层叠放的图形（如圆柱、小正方体）与底层平面紧密接触，无易滚动的部分。 （2）不稳定的组合图形：底层用球或侧面朝下的圆柱（易滚动），或上层图形与底层接触面积小、易滑落。 【名师点拨】 （1）判断稳定性时，先看“底层图形”：底层是正方体/长方体的组合图形，比底层是球/ 柱（侧面朝下）的更稳定，这是判断的首要依据。 （2）若底层是圆柱，要进一步看“圆柱的摆放方式”：圆形面朝下的圆柱做底层，比侧面朝下的圆柱更稳定，避免只看“底层是圆柱”就直接判定不稳定。 （3）比较两个组合图形的稳定性时，要从“底层是否稳固”“上下图形接触是否紧密”两方面综合判断，不能只看单一图形。 知识点03：数正方体的个数 解题方法：“分层计数法” （1）分层：从“最下面一层”开始，往上数每一层的正方体个数。 （2）数每层个数： ①单层无遮挡：直接数能看到的个数。 ②多层有遮挡：某一层的正方体，要“先数能看到的，再找被上层挡住的” ③求和：把每一层的个数加起来，得到总个数（总个数=第一层个数+第二层个数+……+最上层个数）。 【名师点拨】 （1）必须“有序计数”：按“从下到上”“从左到右”的顺序数，避免漏数被挡住的正方体； （2）借助“标记法”：若可在图上用“数字”标记每层的个数； （3）区分“单个正方体”和“组合块”：比如有的图形看似“一个大长方体”，但实际是由多个小正方体拼搭的，要明确“数的是小正方体的个数”，不是“大图形的个数”。 考点1：立体图形的认识及分类 【例1】（24-25一年级上·全国·期中）数一数，比一比。 （1）有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。 （2）比多（ ）个。 （3）比（ ）（填“多”或“少”）（ ）个。 【例2】（24-25一年级上·湖南怀化·期中）下面图形中，（     ）物体可以滚动的。 A． B． C． 【例3】（24-25一年级上·湖北孝感·期中）连一连。 【练习1】（24-25一年级上·河南信阳·期中）有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个，比少（ ）个。 【练习2】（24-25一年级上·山东济宁·期中）把每行中不同形状的圈出来。 考点2：立体图形的拼搭 【例4】（24-25一年级上·湖南邵阳·期中）先摆一个，在的左边摆一个，再把摆在的上面。在正确摆法的下面画“√”。 【例5】（24-25一年级上·河北保定·期中）把下左边的拼图和它所用的材料连起来。 【练习】（24-25一年级上·广东潮州·期中）正方体在长方体的右面，圆柱在正方体的上面。请圈出正确的图形。 考点3：组合图形的稳定性 【例6】（24-25一年级·河南驻马店·期中）用下面的图形搭一搭。 要想搭得比较牢固，最下面应放（ ），不应放（ ）。 【例7】（24-25一年级上·河北邯郸·期中）能站稳的画“√”，站不稳的画“×”。 （ ）  （ ）   （ ） （ ）   （ ）   （ ） （ ）   （ ）   （ ） 【练习1】（24-25一年级上·山东济宁·期中）下面积木中，（     ）搭得最稳。 A． B． C． 【练习2】（24-25一年级上·河南南阳·期中）哪个图形能放稳？（     ） A． B． C． 考点4：数正方体的个数 【例8】（24-25一年级上·山东泰安·期中）数一数有几个小正方体，填到括号里。 （ ）个      （ ）个        （ ）个 （ ）个        （ ）个       （ ）个 【例9】（24-25一年级上·全国·期中）数一数，比一比，填一填。 有（ ）个，有（ ）个。 （ ） （ ）。 【练习】（24-25一年级上·河南驻马店·期中）多的画“√”，少的画“×”。               （ ）     （ ） 一、选择题 1．（24-25一年级·湖南岳阳·期中）下面哪个形状是圆柱体？（     ） A． B． C． 2．（24-25一年级上·河南商丘·期中）下面最容易滚动的物体是（     ）。 A．长方体 B．球 C．正方体 3．（23-24一年级上·贵州铜仁·期末）搭积木时，不能把（     ）形状的积木放在最下面。 A．正方体 B．圆柱 C．球 4．（23-24一年级上·湖南长沙·期末）用下面的积木拼搭汽车时，用（     ）做轮子合适。 A． B． C． 5．（23-24一年级上·河南南阳·期中）这个图形至少还要用（     ）个，才能拼成一个大正方体。 A．1 B．2 C．3 6．（23-24一年级上·辽宁鞍山·期中）下面的物体中，可以立起来，还可以滚动的是（     ）。 A． B． C． 二、填空题 7．（24-25一年级上·湖北孝感·期中）数一数。 （ ）个；（ ）个；（ ）个；（ ）个。 8．（24-25一年级上·广西柳州·期中）（ ）个长方体，（ ）个球，（ ）个圆柱。 9．（24-25一年级上·河南商丘·期中） （1）上面一共有（     ）个图形，其中圆柱有（     ）个。 （2）从左边数正方体排第（     ），从右边数排第（     ）。 （3）把从右数第4个图形圈起来，把左边的3个图形圈起来。 10．（24-25一年级上·广西柳州·期中）（ ）个球，（ ）个圆柱，（ ）个长方体，（ ）个正方体。 11．（24-25一年级上·河南濮阳·期中）数一数，填一填。 长方体 （     ）个 正方体 （     ）个 圆柱 （     ）个 球 （     ）个 12．（24-25一年级上·湖南怀化·期中）数一数。（把各种图形数一数，再填在括号里） （ ）个，（ ）个，（ ）个，（ ）个。 13．（24-25一年级上·广东梅州·期中）把球、圆柱、长方体和正方体物品的编号写在相应的圆圈里。 14．（24-25一年级上·广东江门·期中）数一数，填一填。 （ ）个，（ ）个，（ ）个，（ ）个。 三、解答题 15．（24-25一年级上·广东江门·期中）连一连。 16．（24-25一年级上·河南周口·期中）把形状是正方体的物体圈出来。 17．（23-24一年级上·河南南阳·期中） （1）一共有（     ）个图形，其中长方体有（     ）个，正方体有（     ）个，圆柱有（     ）个，球有（     ）个。 （2）球的左边有（     ）个图形，球的右边有（     ）个图形。 （3）给从左边数第4个涂上颜色。 （4）把从右数的6个图形圈起来。 试卷第1页，共3页 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $