艰苦岁月（教学设计）-2025-2026学年湘美版（2012）美术六年级上册

该小学美术教学设计聚焦人物全身像彩泥塑造，通过赏析《艰苦岁月》雕塑作品，以“联想到什么”“材质与精神内涵”等问题串，连接雕塑类别认知与基本技法实践，搭建从审美感知到艺术表现的学习支架，如名作模仿、技法小练手等环节。 特色在于以“立体泥塑庆新春”大赛为驱动任务，融合文化理解与创意实践，通过“表情闯关表演”“动态模仿秀”提升艺术表现，小组合作创作并扮演解说员，结合天津泥人张等地方彩塑文化。教学中运用微课示范、分层作业等方法，助力学生掌握揉搓切挖技法，增强文化自信，为教师提供清晰的素养培育路径。

六年级上册美术课时备课设计 课题 10.艰苦岁月——人物全身像彩泥塑造 年级 六上 课时 基本问题 如何通过彩泥塑造表现有特点的人物全身像？ 驱动性任务 请以“立体泥塑庆新春”为主题，设计富有创意的中秋人物泥塑作品，参加学校开展的“泥塑庆新春”立体手工大赛。 学习目标 1.通过赏析泥塑作品能用美术语言恰当描述作品。( 审美感知) 2.通过小练手，学生能掌握基本的泥塑技巧，锻炼动手塑性能力。（艺术表现 审美感知） 3.通过鉴赏和初步实践，学生团队合作制作彩泥全身像作品。（艺术表现 创意实践 文化理解） 评价任务 1.说出雕塑的基本类别。 2.掌握基本的揉、搓、切、挖、勾的基本技法。 3.创作富有创意的彩泥，扮演解说员，向同学介绍小组作品 。 学习 重难点 重点：引导学生运用捏、抹等技法塑造各具情感特征的全身像形象。突破：重点分析代表作品艺术手法。 难点：学生是否可以恰当运用夸张变形的方法进行立体造型，学生大胆想象，抓住人物形、情特征泥塑立体造型表现。突破：老师微课和现场示范引导。 课前准备 老师：作品实物 课本 教案 课件 学生 ： 课本 陶泥或彩泥材料 教 学 过 程 学习任务 学习内容 学习活动 评价活动 预设补救 任务一： 探究雕塑人物的特点和材质。 基本问题：“艰苦岁月”一词你联想到什么？ 出示艰苦岁月作品 问题1： 这是一件什么类型的作品？ 《艰苦岁月》雕塑作品的材质是? 欣赏短片 问题2： 艰苦岁月雕塑作品的精神内涵? 揭示课题——《艰苦岁月——人物全身像彩泥塑造》。 1. 课件展示雕塑作品：《艰苦岁月》，学生欣赏分析作品。 2.小组讨论回答 板书课题，今天，我们也来做一个生动的泥塑全身像吧！ 1.积极分享自己的见闻。 2.根据作品说出革命乐观主义精神内涵。 预设：对自己的生活经验积累不足。 补救：学生通过教师的点拨提醒达成目标。 设计意图 谈话式欢乐分享，尽快吸引学生的好奇心和注意力，以由浅入深、由整体到局部的问题串的形式激发学生的学习积极性。 任务二： 名作模仿秀、探究技法 基本问题：雕塑的制作方法是？ 问题1：表情闯关表演 1﹑认真观察人物动态和表情。 你喜欢那件作品呢？为什么？ 师小结：要塑造一个有表情的全身像，这些五官的微妙变化是必不可少的！ 问题2：模仿秀---“动态、表情大变脸” 问题3： 3.普通泥塑如果上彩，那么会是什么效果？例举有代表性的地方彩塑？ 问题4： 基本技法小练手 1.学生观察作品的表情：愤怒，开心，伤心，淡定。 2.根据各表情细致观察，模仿。 3. 就更加丰富 《天津泥人张》 4.体验基本的揉、搓、切、挖、勾的基本技法。 1. 观察处理表情的变化。 2. 根据各表情模仿到位。 3.根据课本内容回答。 4.学会基本技法。 预设： 对人物的动态比例细节神态刻画不具体。 补救： 通过课上图片和微课赏析进行补救，课下自主搜集相关资料进行补救。 设计意图 通过展示真实多样的泥塑人物作品，激发学生对旅行主题的兴趣，为后续自主设计个性化的人物全身像奠定知识基础和审美储备。 任务三： 小组合作制作人物全身像 基本问题：创作中的具体环节 问题：合作具体分工？ 泥塑全身像的制作方法（师示范，讲解） 师小结：在塑造过程中要注意头部的基本形体特征，同时表情可以适当夸张。 出示创作要求：结合新春文化小组合作创作立体圆雕彩泥作品。 创作要求：结合中秋念月文化小组合作创作一件立体圆雕彩泥作品。联系实际，发挥创意。 1、创作前设计构思形象。 2、作品联系生活实际，力求生动感人，生动有趣 3、使用工具注意安全，保持卫生 4.作品至少是手掌大小的底座。 学生观看示范 说出制作吧步骤——和泥——捏出身体的基本形——捏出各部分形状——塑造细节——修整完成 小组分工制作 1. 整体比例优美。 2. 表情的夸张合适。 细节处理是否到位。 评价标准 表情动态恰当 能做到○ 还需努力○ 颜色搭配和谐 能做到○ 还需努力○ 尺寸合适 能做到○ 还需努力○ 预设： 对人物观察不够深入。 补救： 通过课上图片赏析进行补救，课下自主搜集相关资料进行补救。 设计意图 结合新春时间点，融入传统文化，激发学习兴趣，明确作品特点。 任务四： 创作分享 基本问题：如何分享自己和鉴赏他人的作品？ 问题1： 如何介绍自己的作品？ 问题2： 如何鉴赏他人的作品？ 1.小组思考10秒钟，代表举手回答。2. 指出他人作品的有点、不足之 说出自己和他人的作品的有点和不足之处。。 赏评作业 预设：评价语言不规范，关键点不明显。 补救：通过教师分组个体引导讲解点拨达成目标。 设计意图 通过学——练——创——展——评的流程逐步巩固环节所学，学以致用，在遵循规律的前提下为加入个人的创意做好铺垫。 任务五： 拓展延伸 基本问题：如何在实际生活中将雕塑知识学习致用？ 问题1：雕塑作品的多样类型有哪些？ 问题2:纪念碑底座的雕塑作品是属于那个类型？ 1.根据教师引导，仔细观察作品。 2总结出浮雕。 说出相应的答案——圆雕、浮雕。 预设： 绘画基础薄弱的同学表现力较弱无从下手。 补救：通过临摹、作业的二次批阅跟踪整改达成目标 设计意图 观看多元示范和学生自己创作相结合，既有师范的引领有要求不限于示范，激发个人创意。 设计意图 通过学以致用一步步拓彩塑表现内容的视野，激发家国情怀，升华所学。 分层作业 作业一（基础型）：临创结合：结合个人水平，临摹创作相结合。 作业二（巩固型）：独立创作：以新春文化为主题，设计人物为主体的单人彩塑。 评价要点（对应目标） 1.说出雕塑的基本类别。 2.掌握基本的揉、搓、切、挖、勾的基本技法。 3.创作富有创意的彩泥，扮演解说员，向同学介绍小组作品 。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $