精品解析：河南省平顶山市2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题

九年级语文（一） （时间：120分钟 分数：120分） 一、积累与运用（共24分） 1. 小明和小芳一起登高赏秋景，感慨万千，写了下面文字。阅读语段，完成下面小题。 登高远眺，游目骋怀，不仅可以在西湖的四月天里赏云的流盼、树的摇曳、草的丰润，还可以领略历史文化的底蕴——随形销骨立的艾青，站在破碎的山河上含泪呐喊“我对这土地爱得深沉”；看贬谪后的欧阳修，孜孜不倦地造福一方百姓，引来无数赞誉…… 世界之广袤让人顿开茅塞，哪怕冰塞黄河、雪满太行。在间不容发之际，我们仍要向着远方前进，所有怀古伤今大可不必，心无旁wù（ ）地做好眼前的事才最要紧。我们有与生俱来的顽强，我们一定要活出自己的精彩，不因他人的光芒遮掩了自己而自惭形huì（ ） 填写语段中的字和加点字的读音。 ①贬谪（ ） ②间不容发（ ） ③心无旁wù（ ） ④自惭形huì（ ） 【答案】 ①. zhé ②. fà ③. 骛 ④. 秽 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 贬谪（biǎn zhé）：封建时代指官吏降职，被派到远离京城的地方。 间不容发（jiān bù róng fà）：中间容不下一根头发，比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。 心无旁骛（xīn wú páng wù）：心中没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 自惭形秽（zì cán xíng huì）：指因自己容貌举止不如人而感到惭愧，后也泛指自愧不如别人。 2. 小明看了语段后，和小芳展开了交流，请你帮忙把对话补充完整。 小明：语段借用了《你是人间四月天》，可现在是秋天，用在这里是不是不妥？ 小芳：这你就不懂了，这叫联想想象。你看《岳阳楼记》中，不论是“①_____________，山岳潜形”，还是“浮光跃金，静影沉璧”，都是联想想象啊！ 小明：是哦，这样诗歌的境界就扩大了很多。纵观名家名篇，还是忧愁的居多。如刘长卿经过贾谊故居，即景生情，写下“②_____________，③_____________”，惆怅伤感，真切又空灵。 小芳：别那么悲观嘛！要是李白的话，肯定会给你讲“④_____________，⑤_____________”这两个励志典故（《行路难（其一）》）。 小明：其实也不只是楼，古人们对亭台楼阁可谓情有独钟。你看欧阳修的《醉翁亭记》，在亭子里，边喝酒，边欣赏风景，多惬意：“山水之乐，⑥_____________。” 小芳：还有苏轼，他走上“朱阁”，看月亮，深知“⑦_____________，⑧_____________，此事古难全”，对未来永远充满着希望。 【答案】 ①. 日星隐曜 ②. 秋草独寻人去后 ③. 寒林空见日斜时 ④. 闲来垂钓碧溪上 ⑤. 忽复乘舟梦日边 ⑥. 得之心而寓之酒也 ⑦. 人有悲欢离合 ⑧. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“隐曜、寻、斜、碧溪、寓、离合、圆缺”等字词容易写错。 3. 学完第三单元后，小雯心潮澎湃，写下了一副对联，上联写的是“岳阳楼上范仲淹观巴陵胜状”，但下联混在了其他对联中，你帮他挑选的最恰当的下联是（　　） A. 湖心亭中张宗子金陵客共饮 B. 贾谊宅内刘长卿叹命途多舛 C. 承天寺里苏东坡怀民二闲人 D. 醉翁亭前欧阳修游环滁诸峰 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对联运用。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。 上联“岳阳楼上范仲淹观巴陵胜状”的结构为：地点状语+人名+动词+偏正短语；下联应与上联结构一致，语义相关； A.地点状语+人名+偏正短语+动词； B.地点状语+人名+动词+补充短语； C.地点状语+人名+人名+偏正短语； D.地点状语+人名+动词+偏正短语； 故选D。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。 ②因为阅读能给人以知识，给人以智慧。 ③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。 ④阅读为什么能提升我们的气质？ ⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。 A. ①③④②⑤ B. ④②①③⑤ C. ①③②④⑤ D. ④②③①⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】考查句子的排序。仔细阅读这几个句子，谈论的话题是“阅读”，④句为首句，先提出问题“阅读为什么能提升我们的气质”，②句中的“因为”承接④句中的“为什么”，①句中的“有了知识和智慧”承接②句中的“给人以智慧”，“懂得如何应对人生的种种不确定性”才能避免“迷失和彷徨”，①③句相连，最后⑤句，总结得出结论“阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神”，故而排序为；④②①③⑤，故选B。 5. 在人工智能蓬勃发展的当下，初中生毕业后的发展规划正借助AI技术变得更加清晰和多元。请阅读以下材料，完成相关题目。 [材料一] 鹰城中学运用AI技术对初中生进行全面的能力评估。AI系统通过分析学生在课堂互动、小组合作、竞赛活动等场景中的表现，从沟通协作、创新思维、自主学习等多个维度评估学生的综合能力。基于这些评估结果，为学生定制个性化的发展规划蓝图。 [材料二] 鹰城中学的AI升学助手针对有意升入普通高中的学生进行个性化指导。AI升学助手深入研究各所高中的教学特色、师资力量、历年招生计划等数据，根据学生的学业成绩、兴趣特长与高中的匹配度，智能推荐适合报考的高中学校，并提供详细的备考策略，助力学生精准备考。 [材料三] 对于考虑进入职业学校的学生，鹰城中学的AI职业规划师发挥了重要作用。它不仅整合了各类热门职业的发展趋势、薪资待遇等信息，还结合学生的兴趣偏好和能力优势，推荐与之适配的职业方向。比如，对于动手能力强且对电子设备感兴趣的学生，推荐电子信息技术、智能家居安装与维护等专业方向，并提供相关职业学校的详细介绍和入学要求。 （1）鹰城中学借助AI技术为初中生毕业规划提供了哪些支持？请简要概括。 （2）作为一名即将毕业的初中生，请结合材料内容和自身实际，谈谈AI技术会给你的毕业规划提供怎样的帮助。 【答案】（1）①对初中生进行全面的能力评估，定制个性化发展规划蓝图。②为有意升入普通高中的学生智能推荐适合报考的学校，提供详细备考策略。③为考虑进入职业学校的学生推荐职业发展方向和相关学校信息。 （2）示例1：我想上普通高中，我可以借助AI技术了解我市各类高中的特点和招生计划，让它结合我的学业成绩推荐一所合适的高中，便于我锁定目标，努力奋进，顺利升入高中。示例2：我想上职业学校学一门技术，我可以借助AI技术分析我的兴趣爱好、能力优势，为我推荐适合的职业方向，让我更清楚自己的未来发展方向。 【解析】 【小问1详解】 本题考查提炼概括。 结合材料一“AI系统通过分析学生……从多个维度评估学生的综合能力，为学生定制个性化的发展规划蓝图”可知，AI技术通过评估学生综合能力，为其定制发展规划。 结合材料二“AI升学助手根据学生的学业成绩、兴趣特长与高中的匹配度，智能推荐适合报考的高中学校，并提供详细的备考策略”可知，AI技术为升学学生提供推荐学校和备考策略的支持。 结合材料三“AI职业规划师结合学生的兴趣偏好和能力优势，推荐与之适配的职业方向，并提供相关职业学校的详细介绍和入学要求”可知，AI技术为职校方向学生提供职业推荐和学校信息支持。 【小问2详解】 本题考查主观表达。 结合材料一“AI系统通过分析学生……从多个维度评估综合能力，定制个性化发展规划蓝图”可知，AI技术可先全面评估自身能力，明确优势与不足。由此可知，无论选择普高或职校，AI的能力评估是规划基础。结合材料二“AI升学助手根据学业成绩、兴趣特长与高中匹配度，推荐高中并提供备考策略”可知，目标普高的学生可借助AI精准匹配学校与制定计划。由此可知，适合成绩定位普高、需明确方向的学生。结合材料三“AI职业规划师结合兴趣偏好和能力优势，推荐职业方向及对应学校”可知，意向职校的学生能通过AI找到适配的职业领域。由此可知，适合明确技术学习倾向、需细化专业选择的学生。 示例1：我倾向于上普通高中，但对自身学科优势尚不明确。AI可帮我识别在逻辑思维、语言表达等方面的潜力，让我在备考中侧重强化优势学科，针对性制定学习计划，更高效地冲刺目标高中。 示例2：我对智能制造感兴趣，计划进入职业学校。AI能根据我的动手能力和科技兴趣，推荐工业机器人技术、智能制造装备维护等专业，并提供对应职校的课程设置与就业前景，让我提前了解专业内容，为职业学习做好准备。 二、阅读与鉴赏（共26分） （一）（共15分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 一船冻梨逆水行 ①天刚亮，我便跟父亲划着船，驶向下洼村了。 ②我们要去收冻梨，下洼村满山都是梨树，盛产甜梨。他们把秋天未销完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来作冻梨卖。那些冻梨，在腊月里尤其好卖，因此父亲想趁着冬闲去收些回来零售，赚些差价补贴我们那穷困致窘的家。 ③下洼村在山上，划一上午船才能到。中间还要翻越一次圩埂，把船从内河里拖上岸，再放到外河里继续走。去时顺风顺水，空船行似箭，无需费力气。中午时分，我们就到达了距下洼村最近的一个码头。靠岸泊船，父亲挑起两个空竹筐，带着我走向下洼村。 ④约20分钟后我们来到了村口，先吃了些干粮，又在一处向阳暖地眯睡了半个时辰，便开始收梨了。一番讨价还价之后，一担担冻梨被父亲挑上了船。 ⑤路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些；直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一只桨，不停地划，河水却好似凝结一样，每一桨都让我们费尽了力气。即便如此，船还是行进得很慢——逆水行舟，阻力太大了。冬日的河面寒风阵阵，我们都脱了外衣，还是热汗津津。 ⑥更麻烦的，是中途我们还要将满载冻梨的船从外河拖进内河。而这次拖船比来时困难得多，一船冻梨无法翻越圩埂，只能先卸下一些，把船拖上岸，推进内河，再把冻梨重新搬回船舱。为了避免伤到冻梨，卸时动作要特别小心，以致占用了我们不少时间。 ⑦到内河里没行多远，天便暗了，寒意也袭上来。虽然很冷，但想着离家越来越近了，心里还是高兴起来。但我们高兴早了，一个小时后，船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。 ⑧父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前。 ⑨天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下满河生辉，而水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候，他背不动船了，我也划不动桨了。我们都恨不得弃船而走，但又深知是不可能的，花了大本钱收来的一船梨，可是一家人的希望啊！ ⑩回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹到他的膝盖处。 ⑪父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红。就这样，一条落满星辉的银河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船。 ⑫河水彻骨的寒，我的四肢很快冻得麻木了。 ⑬月亮不知何时出来了，冷冷地挂在空中，将无边的清辉倾泻而下。天地间一片寂静，伴着船体破冰之声的，只有我和父亲一脚一脚起起落落搅动河水的声音。月光之下看一船冰梨，竟发现它们也在熠熠闪光。 ⑭夜里23时许，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打颤的我们到了家。 ⑮接下来的一周内，那船冻梨被父亲卖出了好价钱，让我们开开心心地过了一个新年。 ⑯谁的生活中没有艰难呢？看清后，依然用力去解决，或许就是父亲想告诉我的人生道理。 ⑰他收梨，需要我作帮手，又在无意中将我带上一艘负重逆行的船。上岸背、下水推，都是他临时想出来的办法。没有预案，只能摸索着和我一起用力去解决，哪怕代价是我们下半身湿透，冻得瑟瑟发抖。 ⑱自始至终，父亲没有说教一句，却让我终生难忘——他在设法做事，做难事！ ⑲我想，一个人，如果没有遇到过难事，不能亲身体验如何去战胜困难，实现逆流而上，那么，他就很难真正让自己的生命熠熠生辉。 （选自《思维与智慧•上半月》2023年第1期，有删改） 班级想把这篇小说改编成微电影，参加本届校园艺术节，你们学习小组担任本次电影拍摄的主创，请你完成下列任务。 6. 【任务一：梳理电影情节】你需要按照事件发生的先后顺序，仿照示例概括相应的小说情节，让演员对内容有整体的把握。 起程：顺风行船收冻梨 归程：满载冻梨启程归→（1）_____________→卸梨拖船进内河→（2）_____________→卖梨过年明道理 7. 【任务二：分析电影镜头】镜头特写具有突出强调的作用。导演对小说中画横线的内容进行了镜头特写拍摄，请你欣赏成片后的小样，品味对这些镜头进行特写拍摄的好处。 （1）父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红。 （2）月亮不知何时出来了，冷冷地挂在空中，将无边清辉倾泻而下。 8. 【任务三：探究电影主角】电影成片后，对于片尾演员表中父亲的名字和“我”的名字哪一个应放在首位，主创人员产生了分歧，请谈谈你的观点。 9. 【任务四：选择电影配乐】音效组的同学分别选择了下面两首歌作为电影的主题曲和片尾曲。请你结合下面的歌词，选择你更喜欢的一首并简要说明理由。 主题曲：我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/任风吹干流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天 ——《蜗牛》 片尾曲：一生要强的爸爸/我能为你做些什么/微不足道的关心/收下吧/谢谢你做的一切/双手撑起我们的家/总是竭尽所有/把最好的给我 ——《父亲》 【答案】6. ①. 逆水运梨阻力大 ②. 浅水运梨背和推 7. （1）这一特写为父亲推船的动作描写，运用比喻的修辞手法，生动细腻地刻画出河水中冰碴子的锋利，表现出父亲在冰河中撑船的艰难，凸显了父亲吃苦耐劳和勇于担当的品质。（2）运用环境描写，渲染了半夜清冷的氛围，烘托出父亲和“我”运梨的时间之长和推船的不易。 8. 示例一：父亲的名字应放在首位。小说主要写的是父亲带着“我”收梨、运梨的事，通过父亲的言行揭示了做人就应该勇于担当，直面困难，敢于逆流而上的人生哲理，揭示了文章主题。示例二：“我”的名字应放在首位。故事是从“我”的视角来写的，“我”是收梨、运梨的见证者和参与者，通过写“我”的体会，既体现了“我”的成长，也有力揭示了小说主旨：面对困难，只有逆流而上，才能真正让自己的生命熠熠生辉。 9. 示例一：选择主题曲《蜗牛》。小说中的父亲带着“我”战胜了逆水运梨、外河进内河、浅水运梨等重重困难，最终让一家人开开心心地过新年。歌词“一步一步往上爬”“重重的壳”可以表现出父亲与“我”那天夜里行船的艰难，“小小的天有大大的梦想”“总有一天我有属于我的天”既可以体现出“我”和父亲的积极向上，努力奋斗，对生活充满希望的状态，也能表现出电影勇于直面困难、不断成长的拍摄主题。示例二：选择片尾曲《父亲》。小说中的父亲勇敢面对家庭困难，主动担起生活的重担，面对困难逆流而上，以身作则，引领孩子成长，是一位值得赞美和歌颂的父亲形象，《父亲》中的歌词“一生要强的爸爸”“双手撑起我们的家”可以体现出父亲为家庭的付出，“微不足道的关心/收下吧”“谢谢你做的一切”则可以表达出“我”对父亲的感激之情，展现出浓浓的父子亲情。 【解析】 【6题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 结合第⑤段“我跟父亲每人一只桨，不停地划，河水却好似凝结一样，每一桨都让我们费尽了力气。即便如此，船还是行进得很慢——逆水行舟，阻力太大了”可得：逆水运梨阻力大。 结合第⑧段“父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前”和第⑩段“回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推”可得：浅水运梨背和推。 【7题详解】 本题考查赏析句子。 （1）“双手撑船，一步一推”为父亲推船的动作描写，“横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿”运用比喻的修辞手法，生动细腻地刻画出河水中冰碴子的锋利，表现出父亲在冰河中撑船的艰难，“撑”“一步一推”“水面浮起一层血红”凸显了父亲吃苦耐劳和勇于担当的品质。 （2）“月亮”“空中”“清辉”运用环境描写，“冷冷”“清”渲染了半夜清冷的氛围，结合“”天地间一片寂静，伴着船体破冰之声的，只有我和父亲一脚一脚起起落落搅动河水的声音烘可知，托出父亲和“我”运梨的时间之长和推船的不易。 【8题详解】 本题考查判定小说的主人公。要结合文章的主题分析。 示例：小说第①-④段主要写的是父亲带着“我”收梨，第⑤-⑭段写运梨的事，结合第⑧段“父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前”，第⑪段“父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红”，第⑯段“谁的生活中没有艰难呢？看清后，依然用力去解决，或许就是父亲想告诉我的人生道理”，第⑰段“他收梨，需要我作帮手，又在无意中将我带上一艘负重逆行的船。上岸背、下水推，都是他临时想出来的办法。没有预案，只能摸索着和我一起用力去解决，哪怕代价是我们下半身湿透，冻得瑟瑟发抖”可知，通过父亲的言行揭示了做人就应该勇于担当，直面困难，敢于逆流而上的人生哲理，揭示了文章主题。因此，父亲的名字应放在首位。 【9题详解】 本题考查拓展运用。要结合文章的内容和人物形象分析。 示例：选择片尾曲《父亲》。结合第⑧段“父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前”，第⑪段“父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红”，第⑯段“谁的生活中没有艰难呢？看清后，依然用力去解决，或许就是父亲想告诉我的人生道理”可知，小说塑造了一位勇敢面对家庭困难，主动担起生活的重担，面对困难逆流而上，以身作则，引领孩子成长的父亲的形象，与歌词“双手撑起我们的家/总是竭尽所有/把最好的给我”相契合，歌词“一生要强的爸爸/我能为你做些什么/微不足道的关心/收下吧/谢谢你做的一切/”与小说的主旨契合。 （二）（共11分） 10. 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 ①壁虎在受到攻击时，会断尾以求自保；苍鹰要想飞得更高，就必须脱掉旧羽，长出新羽才能搏击长空。壁虎和苍鹰在某种意义上讲，都选择了放弃，但它们却都成为最终的胜利者。所以，我们应当学会放弃。 ②放弃，是自我保护、顾全大局的表现。在现实生活中，没有十全十美的事情。我们在做每一个决定之间，都意味着选择了一个，放弃了一个。毛泽东在战争初期毅然放弃了城市，选择了农村，最终以退为进，取得了最终的胜利；董存瑞在紧急关头，放弃了自我的生命，换回战斗的胜利……在学习时，我们也应当学会放弃，我们要敢于并善于放弃，“舍难趋易”对一些同学来说也不失为一良策，因为它很可能使你重新对学习产生兴趣，使你事半功倍。放弃是一种特殊的退却，特殊于这种退却的目的是为了更好的前进。 ③放弃，不仅仅能够顾全大局、自我保护，并且从进取方面讲能够更好的前进、成长、成熟、成功。 ④在现实生活中，明智的人往往会放弃最小的利益来换取最大的收获。楚霸王项羽破釜沉舟是一种放弃，鲁迅弃医从文也是一种放弃。因为放弃，他们都改变了自我的命运，使他们流芳百世。有人说，放弃就意味着失败，我敢说，说这句话的人必须就是个失败者，一个身负重担却固执不肯放弃的失败者，不是吗？ ⑤放弃是大雪压着的青松，它虽然弯曲了，但仍旧挺且直；放弃是一张弓，它虽然被拉弯了，但却能释放无限的能量将箭射出；放弃是一根弹簧，它虽然被扭曲了、变形了，但它却能将一切困难弹开，最终留下的还是原先的自我。 ⑥放弃，不是懦夫的退缩不前；放弃，不是乞丐的一无所有；放弃，不意味着结束或死亡。放弃，是那美丽的花儿，在冰雪到来之前短暂的凋谢、枯萎，在明年春天以更加美丽鲜艳的朵儿迎接第一缕阳光的到来。 ⑦学会放弃！ 文本二】 ①在人生的道路上，我们要学会放弃许多事，但有些人不懂放弃，不放弃的往往是你最后悔的。放弃的本身涵义，就是放弃对你无用的东西，来换取对你有用的东西。 ②对于现在的我们来说，我们面对的诱惑太多了，我们应该学会放弃电子游戏，微信等。用多余的时间来充实我们，让我们的校园生活丰富多彩，我们现在放弃一时的享乐，来换取以后的前途。 ③然而，在我们当中，也有人知道自己学不下去，那他就干脆放弃学习，出去谋生，或许还能有一番成就。若不放弃，在学校里虚度光阴，你对得起谁？对他们来说还不如放弃。 ④当我们出了社会以后，我们也许会知道，当我们与别人有矛盾时，我们应放弃争吵，这样会使我们的人际关系变好，会为我们省掉许多不必要的麻烦。 ⑤放弃，在我们的传统观念里，就是一个不好的词，总以为是放弃自己认为是的东西，然而往往放弃的正是一些自己不需要的或许不那么美好的事物，放弃不一定不好！在适时的时候放弃，放弃之后不要后悔，要往前看！ （1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两个文本开篇都从正面举出实例引出中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。 B. 文本一第④段举项羽、鲁迅的事例，来论证“明智的人往往会放弃最小的利益来换取最大的收获”。 C. 文本一第⑤段用比喻，生动形象的论述了放弃的好处。 D. 文本一和文本二都主要采用举例论证的方法，但文本一主要是举实例，文本二主要是举泛例。 （2）请简要分析文本一第②段的论证思路。 （3）两个文本都围绕“学会放弃”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 【答案】（1）A （2）第二段首先提出“放弃，是自我保护、顾全大局的表现”这一观点，然后运用举例论证的方法，对“毛泽东战争初期放弃城市”和“董存瑞在紧急关头放弃自己的生命”进行了论证，说明了在学习中也应学会放弃，要敢于并善于放弃，可以使我们事半功倍，最后得出“放弃是一种特殊的退却，特殊于这种退却的目的是为了更好的前进”的结论。 （3）文本一侧重谈论放弃是一种“以退为进”的方法，放弃不仅仅能够顾全大局、自我保护，并且从进取方面讲能够更好的前进、成长、成熟、成功；文本二侧重谈论放弃是一种“趋利避害”的选择，放弃对你无用的东西，来换取对你有用的东西。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解文本内容的能力。 文本一①依据“壁虎在受到攻击时，会断尾以求自保；苍鹰要想飞得更高，就必须脱掉旧羽，长出新羽才能搏击长空”可知，运用了正面举例引出中心论点；文本二①是阐述了“放弃”的内涵，没有运用举例，而是运用道理论证引出中心论点。 故选A。 【小问2详解】 本题考查论证思路。 文本一的第②段首先提出分论点“放弃，是自我保护、顾全大局的表现”。依据“毛泽东在战争初期毅然放弃了城市，选择了农村，最终以退为进，取得了最终的胜利”，“董存瑞在紧急关头，放弃了自我的生命，换回战斗的胜利……”可知，这是借这两个事例论证了分论点。接着，作者进一步联系现实生活，提出了“在学习中也应学会放弃，要敢于并善于放弃，可以使我们事半功倍”的主张，进一步论证了分论点“放弃，是自我保护、顾全大局的表现”。最后得出结论“放弃是一种特殊的退却，特殊于这种退却的目的是为了更好的前进”。 【小问3详解】 本题考查理解分析论证内容的能力。 文本一：依据③段内容可知，这是一个过渡段，其中“放弃，不仅仅能够顾全大局、自我保护”一句是对②段内容的总结，而“并且从进取方面讲能够更好的前进、成长、成熟、成功”则是为了进一步论证的提供了观点。接着④⑤两段文字就是论证这个观点的。据此可知，本文侧重谈论放弃是一种“以退为进”的方法，放弃不仅仅能够顾全大局、自我保护，并且从进取方面讲能够更好的前进、成长、成熟、成功； 文本二：依据①段“放弃的本身涵义，就是放弃对你无用的东西，来换取对你有用的东西”是本文的重点论点。②——④则是对中心论点的论证，⑤段则是结束全文。据此可知，本文侧重谈论放弃是一种“趋利避害”的选择，放弃对你无用的东西，来换取对你有用的东西。 据此，总结概括即可。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。 乙】 西湖杂记（节选） 袁宏道 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。 今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午未申①三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂②未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 【注】①午来申：中午11点到傍晚17点。②夕舂（chōng）：夕阳。 11. 根据语境，参考方法提示，解释加点词的意义。 文言语句 方法提示 释义 ⑴湖中人鸟声俱绝 课内迁移法：夜久语声绝（《石壕吏》） （2）西湖最盛，为春为月 查阅词典法：shèng①兴盛；旺盛。②多；大量；茂盛。③大；盛大。③程度深；范围广；规模大。④充足；充沛。⑤好；美好。⑥极；非常 （只填序号） （3）安可为俗士道哉 成语联想法：能说会道。一语道破 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 13. 赏析甲文画波浪线的句子写景手法及作用。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 14. 甲乙两文同是游赏西湖，但表达的感情各不相同。说说两文各表达了怎样的感情。 【答案】11. （1）停止，止歇。（2）⑤ （3）说，讲。 12. （湖面上）冰花周围弥漫着水汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 13. 作者使用全景式描写（白描手法）。抓住景物夜色朦胧、雪覆留影的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”量词，将天地之大与人生之微构成对比既写出了冰雪世界的洁美，又映射作者高洁人格、独立精神。 14. 甲文抒发人生的苦闷（怅惘、悲凉、哀愁）和挥之不去的家国之思；乙文表现出作者趣味高雅、不同流俗、独得探幽寻胜之乐的得意。 【解析】 【11题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。“夜久语声绝”意为：夜深了，说话的声音逐渐消失。据此可知，“绝”意为停止，止歇。 （2）句意：西湖最美的时间是春天的月夜。结合查阅字典法可知，“盛”意为：好；美好。故选⑤。 （3）句意：怎么能讲给那些俗人听呢？“能说会道”形容很会讲话；“一语道破”意为一句话就说穿了。据此可知，“道”意为：说，讲。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： 雾，从天上下罩湖面的云气。凇，从湖面蒸发的水汽。沆砀，白气弥漫的样子。一白，全白。一，全或都，一概。 【13题详解】 本题考查景物描写的手法。手法有：动静结合、叙议结合、衬托对比、白描细描、正侧面结合、烘托渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写等。 用一痕、一点、一芥和两三粒分别修饰长堤、湖心亭、舟和人，这是白描的手法，表现了大雪之后天地相连、浑然一体的特点。 【14题详解】 本题考查主旨情感。 《湖心亭看雪》一文，作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。 《西湖杂记》（节选）一文作者按照游西湖的先后顺序，用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色，抒发作者不随流俗的高雅情趣和寄情山水的愉悦之情。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下一白。天光湖色全是白皑皑的。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说:“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】西湖最美的时间是春天的月夜，一天之中最美的时刻是烟雾迷蒙的早晨和山光笼罩的傍晚。 这一年春雪很大，梅花受到寒气的抑制，跟杏花、桃花依次开放。湖上从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟，桃红似雾，弥漫二十多里，到处都传扬着歌声和器乐声，年轻的女子们香汗淋漓，衣着华丽的富家子弟往来不绝，多得像堤边的春草，真是美丽妖艳到极点。 但杭州人游湖，限于午、未、申这三个时辰。其实，湖光染绿、暮烟凝聚在山间的佳景都出现在旭日初升、夕阳还未落山之际，（有了它们）才把西湖浓媚的姿态发挥到了极点。月景尤其难以用言语形容，花和柳的情态，山水的容颜和情意，另是一种趣味。这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能讲给那些俗人听呢？ （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 15. 下面诗句中与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”包含理趣最接近的一项是（ ） A. 海日生残夜，江春入旧年。 B. 会当凌绝顶，一览众山小。 C. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 D. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 16. 运用典故是古代诗词常见的表现方法。请具体分析本诗颔联中两个典故在诗歌中的作用。 【答案】15. A 16. 巧用典故“闻笛赋”，含蓄委婉地表达了对已故好友的沉痛怀念之情；巧用典故“烂柯人”，含蓄委婉地表达了孤身归来，人事变迁、物是人非的无限怅惘之情。（分说、合说均可） 【解析】 【15题详解】 本题考查比较阅读。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”包含理趣是：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。 A.句意：夜还未消尽，红日已从江上升起，江上春早，旧年未过新春已来。在描写景物，节令之中，蕴含着一种自然的理趣——旧事物中孕育着新事物； B.句意：定要攀登到那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。此句突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄，表达诗人不畏艰险、俯视天下的雄心壮志。 C.句意：人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这样的好事自古就难以两全。此句从人到月，从古至今，对人生的变迁作了高度的概括，富有哲理，一句“此事古难全”又道出词人对人生的无奈，无奈之外有又隐含着本就难全的释然和旷达。 D.句意：不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。诗人在描写景物中，表现了诗人高瞻远瞩的雄心，含有深刻的理趣，掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质； 故选A。 【16题详解】 本题考查对诗歌典故作用的理解分析能力。诗中运用典故的诗句是“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。“闻笛赋”典故出自晋人向秀《思旧赋》，晋人向秀经过亡友嵇康、吕安旧居，听见邻人吹笛，因而写了《思旧赋》。“怀旧空吟闻笛赋”指怀念老朋友，表达对新旧凋零的伤痛，人事全非的怅惘。“烂柯人”典故出自《述异记》，晋人王质入山打柴，观人下棋，局终发现手中斧柄已烂，回到家里才知已经过了百年。“到乡翻似烂柯人”指暮年返乡，恍如隔世，暗示自己被贬谪时间长久，对世事变迁的怅惘。 四、整本书阅读（共5分） 17. 班级开展“与新诗同行——我读《艾青诗选》”主题活动，请你从下面两个任务中选择一个，按要求完成。 （1）学校策划出一期“为你读诗”为主题的微信公众号，请你从《艾青诗选》选择一首，说说你为谁读诗、为什么读这首诗。 （2）有人评价，艾青是“土地的歌者”。请结合《艾青诗选》中的诗歌，举例（除《我爱这土地》）谈谈你对这一评价的理解。 【答案】（1）示例一：选《我爱这土地》，为祖国读诗。《我爱这土地》是艾青土地情结的代表作。在国土沦丧、民族危亡的紧急关头，艾青向祖国捧出一颗赤子之心，我把这首诗读给祖国，借以表现我对祖国的热爱。 示例二：选《盼望》，为同学读诗。《盼望》表现的是新中国的海员乐观豪迈的性格以及敢于斗争、敢于胜利的英雄气概，我把这首诗读给同学，希望我们都能以乐观豪迈的心情去迎接各种挑战。 （2）示例一：①20世纪30年代艾青的诗歌总是充满“土地的忧伤”，如诗歌《雪落在中国的土地上》就选用了“土地”这一意象；②诗人用“土地”这一意象表达了对祖国、对人民最朴素、最深沉的爱。如《雪落……》中，反复咏叹“雪落在中国的土地上……”，悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命运。 示例二：①“土地”是艾青诗歌中的主要意象，如诗歌《北方》就选用了“土地”这一意象；②诗人借“土地”抒写国家民族的苦难、悲伤与反抗。如《北方》中，写道“这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，传达出极为深厚的爱国之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容的理解与概括。从《艾青诗选》中找出一首，结合诗歌内容进行阐述即可。 示例：选《礁石》，为同学们读诗。在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的恶浪拍打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过的一样”的累累伤痕，却毫不畏惧、绝不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑看着海洋”，带着必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲击。我把这首诗读给同学，希望大家都要学习这种自强不息、坚忍不拔、不向命运低头、不屈不挠的斗争精神。 【小问2详解】 本题考查名著内容及诗歌意象的理解。结合艾青作品中的“土地”意象，谈出理解即可。 示例一：我选《雪落在中国的土地上》。“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，他为贫困的土地悲哀。这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的象。作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，作者吟唱“土地”这一个意象，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力，表达了诗人对祖国，对人民最深沉的爱，他是“土地的歌者”。 示例二：我选《复活的土地》。诗的前三节预示着土地的复活和民族的觉醒，诗的最后两节，整个情境进一步深化和加强，诗人诚挚的自白，使诗的情感基调变得昂奋和激扬，将一个受尽凌辱的伟大民族觉醒、奋起的姿态和精神勾勒出来，使读者感悟到土地复活和民族奋起的喜悦，以及迎接战斗的严峻的意义。 五、作文（共50分） 18. 阅读下面的材料，选择一个题目写作。 湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？” “满意，很满意——”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。” 题目一：记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？请以《合影》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 合影 又到了毕业季。时间留不住的点滴美好，照片做了最忠实的记录。翻开我的青春相册，三年初中生活变成了一沓甜蜜回忆，而那一张张合影，最是让我沉醉难忘。 这一张，是我刚进初中时与林老师的合影。 那时候的我，扎着两个小辫子，脸上还有一丝羞怯，而林老师搂着我的肩膀，眼中含着暖意。我记得那是一节劳动课，林老师正带着同学们在办公室旁的花圃里除草，大家忙碌着，热闹着，而我，偏安一隅。因为成绩和容貌，我不够自信，性格也不开朗，班级存在感很低。我拔着草，捡拾着落叶，转眼簸箕就满了一半。耳朵里，传来同学们欢快的笑声。 “小雅，你的劳动成果很丰硕呀！”突然，林老师走到了我身边。我嗫嚅着，却不知该怎么接话。林老师看出了我的胆怯和尴尬，和我讲起她小时候的故事。我不需要回答，却也忍不住用眼神回应着林老师。 劳动结束时，有人说想拍照，林老师便拿出了手机让同学们自由发挥。当我内心正羡慕同学们的时候，林老师叫班长给我们来一张。后来，林老师把全部照片洗出来了，特意把这张合影送给了我。我还记得她在班上说：“我最喜欢和同学们拍照了。因为和你们在一起，我才如此美丽！” 而我就是从那时起，逐渐读懂了林老师的良苦用心，逐渐变得阳光起来…… 这一张，是初三元旦晚会时我和小绿的合影，我们俩靠着头，比着心，笑得无比灿烂。 小绿是从郊区转过来的，刚开始和我读初一时的性格很像。林老师特意让我做她的同桌。我怎么会不知道林老师的用意呢？课后，我主动找小绿聊天，放学时我总是等她一起回家。小绿英语不好，我陪她一起背单词、刷题。渐渐地，小绿向我打开了心扉，和同学们也开始热络起来。 初三元旦晚会那天，小绿从家里带来好多冻米糖，是她妈妈从老家带来的。她给林老师和每位同学的手上都放了一块，说特别感谢大家，让她的心品尝到了和冻米糖一样的甜。就在那一刻，林老师举起手机说要给我们拍张照，我们不约而同伸出了手，头挨着头，比了颗心，相视而笑…… 我一页页翻过去，一张张合影背后，一个个暖心的瞬间扑面而来。世界这么大，还是遇见了你。和你在一起，我才如此美丽…… 例文二： 合作方能共赢 有一游戏名为“山羊过独木桥”，两人从桥的两端相对而行，相遇，对抗，最终一人落桥，另一人胜利。殊不知，世上仍存在另一种过桥方式：相遇，拥抱，转身换位，用合作换取双赢。 世界那么大，人与人相遇实属不易，何必非要争个你死我活呢？在竞争中拥抱，以合作求共赢。 沿着历史巨轮辗过的印记追寻，追寻到那纷纷扰扰的战国。刀光剑影，群雄争霸，逐鹿中原。是什么使赵国在不断的纷战中占有一席之地？一切只因将相和。廉颇和蔺相如和谐相处，武有廉颇，文有蔺相如，二人相互配合，救赵国于水深火热之中，拒强秦予国门之外。假使廉颇与蔺相如为争职位高低不断冲突，那赵国内部定不能安定。国不安定，敌国的侵占是轻而易举的，只怕赵国就会沦为历史的一颗不起眼的尘埃了吧。正是由于两人的合作，才赢得了赵国国泰民安的局面，而他们的美名，也能流传至今。 “滚滚长江东逝水”。历史的浪花淘出了一个个英雄。西汉的鼎盛,与将才间的通力合作离不开关系。你看，张良善将将，韩信善将兵，二人配合，才有了“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的成功，才有了汉王朝的统一兴盛。若没有他们二人的合作，任凭刘邦如何多智多谋，也是无法让西楚霸王项羽败于垓下，自刎乌江的，张良与韩信的拥抱与合作，不仅使他们建立了不朽的功业，更使历史的星空中多了颗熠熠闪烁的王朝之星。 硝烟弥漫，国之危亡，何人拯救？在那战火四起的抗日年代，与共产党放下内部纷争，携手合作，使抗日队伍不断壮大，终把日寇赶出国土。若是没有两党的亲密合作，那日寇的铁骑定将中国国土全部践踏，那我们又如何迎来新中国的成立，我们又怎么会有如今幸福安逸的生活？正是两党的合作，才为抗日的胜利奠定了基础，使中国有实力傲立于世界之林。 我们应明白，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在竞争中拥抱，以给作换取双赢，去迎接美好的春天，才能开辟灿烂的未来。 【解析】 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 第一：审题立意。题干要求以《合影》为题目，进行写作。综合材料可知，需要抓取关键词“合影”“美丽”，顺着这两个词，回望有关于合影前后的难忘故事，把故事叙写出来，很适合使用“倒叙”写法，如：“看着桌上那张合影，我陷入了沉思……”合影的主体，可以是人与人，如毕业照，如全家福等等。也可以是人与物，如与“枯树上长成的嫩苗”“刚出生的小兔子”等等，符合“美好”意境都可以叙写。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，能够给人以美的享受。 第二：选材构思。题干要求写一篇记叙文，那么需要从生活中入手，选择典型深刻的材料进行写作。首先应该明确合影是和谁的合影，在思考“我”和这个对象之间有哪些难忘的瞬间，进行叙写即可。比如和爸爸的合影，让我回想起那个意气风发的年轻爸爸，曾为了一家人的生机早出晚归，现已两鬓白发，由此来表现父亲的伟大。记叙文的主体内容其实就是“定格美好”，写作时一定要把合影前后的故事叙写清楚，把合影主体人（物）的音容笑貌写生动，能表现出人物的性格和特征，尤其要把合影时人（物）的状态描写饱满，写出情感，突显“美好”。 题目二：本题考查材料作文。 第一：审题立意。根据材料“和白云在一起，我是如此的美丽”可知，可深入阐述“携手，可以更美好”的观点，俗话说：“一枝独秀不是春”“一燕不成夏”，在如今这个风云变幻的世界里，唯有携手他人，才能成就更美好的自己。从“我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽”这句话入手分析，青山一直和白云在一起，从不懂得这份美好，人往往会迷失在自己自以为熟悉的认知里。父母的爱，老师的爱，身边熟悉的一切，都是让我们美好的元素，可是生活在其间，很多人是缺少认知的。也可以从湖水给青山拍照，唤醒青山对身边美好的珍惜入手，阐述审视生活的重要性等等。 第二：选材构思。本题要求写一篇议论文，首先应确定文章的观点，比如：携手，可以更美好；合作方能共赢等。在根据文章观点选择合适的论据进行论证，比如，廉颇和蔺相如的和谐相处，互相配合，才能救赵国于水深火热之中，才能拒强秦于国门之外。孙刘两家在曹军大兵压境的情况下选择结为联盟，不仅赢得了赤壁之战的胜利，而且逐步形成了三足鼎立的格局。要学会从古今中外的史诗中去寻找合适的论据，综合运用多种论证方法对观点进行论述，确保观点的准确严密。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文（一） （时间：120分钟 分数：120分） 一、积累与运用（共24分） 1. 小明和小芳一起登高赏秋景，感慨万千，写了下面文字。阅读语段，完成下面小题。 登高远眺，游目骋怀，不仅可以在西湖的四月天里赏云的流盼、树的摇曳、草的丰润，还可以领略历史文化的底蕴——随形销骨立的艾青，站在破碎的山河上含泪呐喊“我对这土地爱得深沉”；看贬谪后的欧阳修，孜孜不倦地造福一方百姓，引来无数赞誉…… 世界之广袤让人顿开茅塞，哪怕冰塞黄河、雪满太行。在间不容发之际，我们仍要向着远方前进，所有怀古伤今大可不必，心无旁wù（ ）地做好眼前的事才最要紧。我们有与生俱来的顽强，我们一定要活出自己的精彩，不因他人的光芒遮掩了自己而自惭形huì（ ） 填写语段中的字和加点字的读音。 ①贬谪（ ） ②间不容发（ ） ③心无旁wù（ ） ④自惭形huì（ ） 2. 小明看了语段后，和小芳展开了交流，请你帮忙把对话补充完整。 小明：语段借用了《你是人间的四月天》，可现在是秋天，用在这里是不是不妥？ 小芳：这你就不懂了，这叫联想想象。你看《岳阳楼记》中，不论是“①_____________，山岳潜形”，还是“浮光跃金，静影沉璧”，都是联想想象啊！ 小明：是哦，这样诗歌的境界就扩大了很多。纵观名家名篇，还是忧愁的居多。如刘长卿经过贾谊故居，即景生情，写下“②_____________，③_____________”，惆怅伤感，真切又空灵。 小芳：别那么悲观嘛！要是李白的话，肯定会给你讲“④_____________，⑤_____________”这两个励志典故（《行路难（其一）》）。 小明：其实也不只是楼，古人们对亭台楼阁可谓情有独钟。你看欧阳修的《醉翁亭记》，在亭子里，边喝酒，边欣赏风景，多惬意：“山水之乐，⑥_____________。” 小芳：还有苏轼，他走上“朱阁”，看月亮，深知“⑦_____________，⑧_____________，此事古难全”，对未来永远充满着希望。 3. 学完第三单元后，小雯心潮澎湃，写下了一副对联，上联写的是“岳阳楼上范仲淹观巴陵胜状”，但下联混在了其他对联中，你帮他挑选的最恰当的下联是（　　） A. 湖心亭中张宗子金陵客共饮 B. 贾谊宅内刘长卿叹命途多舛 C. 承天寺里苏东坡怀民二闲人 D. 醉翁亭前欧阳修游环滁诸峰 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。 ②因为阅读能给人以知识，给人以智慧。 ③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从 ④阅读为什么能提升我们的气质？ ⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。 A. ①③④②⑤ B. ④②①③⑤ C. ①③②④⑤ D. ④②③①⑤ 5. 在人工智能蓬勃发展的当下，初中生毕业后的发展规划正借助AI技术变得更加清晰和多元。请阅读以下材料，完成相关题目。 [材料一] 鹰城中学运用AI技术对初中生进行全面的能力评估。AI系统通过分析学生在课堂互动、小组合作、竞赛活动等场景中的表现，从沟通协作、创新思维、自主学习等多个维度评估学生的综合能力。基于这些评估结果，为学生定制个性化的发展规划蓝图。 [材料二] 鹰城中学的AI升学助手针对有意升入普通高中的学生进行个性化指导。AI升学助手深入研究各所高中的教学特色、师资力量、历年招生计划等数据，根据学生的学业成绩、兴趣特长与高中的匹配度，智能推荐适合报考的高中学校，并提供详细的备考策略，助力学生精准备考。 [材料三] 对于考虑进入职业学校的学生，鹰城中学的AI职业规划师发挥了重要作用。它不仅整合了各类热门职业的发展趋势、薪资待遇等信息，还结合学生的兴趣偏好和能力优势，推荐与之适配的职业方向。比如，对于动手能力强且对电子设备感兴趣的学生，推荐电子信息技术、智能家居安装与维护等专业方向，并提供相关职业学校的详细介绍和入学要求。 （1）鹰城中学借助AI技术为初中生毕业规划提供了哪些支持？请简要概括。 （2）作为一名即将毕业的初中生，请结合材料内容和自身实际，谈谈AI技术会给你的毕业规划提供怎样的帮助。 二、阅读与鉴赏（共26分） （一）（共15分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 一船冻梨逆水行 ①天刚亮，我便跟父亲划着船，驶向下洼村了。 ②我们要去收冻梨，下洼村满山都是梨树，盛产甜梨。他们把秋天未销完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来作冻梨卖。那些冻梨，在腊月里尤其好卖，因此父亲想趁着冬闲去收些回来零售，赚些差价补贴我们那穷困致窘的家。 ③下洼村在山上，划一上午船才能到。中间还要翻越一次圩埂，把船从内河里拖上岸，再放到外河里继续走。去时顺风顺水，空船行似箭，无需费力气。中午时分，我们就到达了距下洼村最近的一个码头。靠岸泊船，父亲挑起两个空竹筐，带着我走向下洼村。 ④约20分钟后我们来到了村口，先吃了些干粮，又在一处向阳暖地眯睡了半个时辰，便开始收梨了。一番讨价还价之后，一担担冻梨被父亲挑上了船。 ⑤路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些；直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一只桨，不停地划，河水却好似凝结一样，每一桨都让我们费尽了力气。即便如此，船还是行进得很慢——逆水行舟，阻力太大了。冬日的河面寒风阵阵，我们都脱了外衣，还是热汗津津。 ⑥更麻烦的，是中途我们还要将满载冻梨的船从外河拖进内河。而这次拖船比来时困难得多，一船冻梨无法翻越圩埂，只能先卸下一些，把船拖上岸，推进内河，再把冻梨重新搬回船舱。为了避免伤到冻梨，卸时动作要特别小心，以致占用了我们不少时间。 ⑦到内河里没行多远，天便暗了，寒意也袭上来。虽然很冷，但想着离家越来越近了，心里还是高兴起来。但我们高兴早了，一个小时后，船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。 ⑧父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前。 ⑨天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下满河生辉，而水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候，他背不动船了，我也划不动桨了。我们都恨不得弃船而走，但又深知是不可能的，花了大本钱收来的一船梨，可是一家人的希望啊！ ⑩回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹到他的膝盖处。 ⑪父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红。就这样，一条落满星辉的银河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船。 ⑫河水彻骨的寒，我的四肢很快冻得麻木了。 ⑬月亮不知何时出来了，冷冷地挂在空中，将无边的清辉倾泻而下。天地间一片寂静，伴着船体破冰之声的，只有我和父亲一脚一脚起起落落搅动河水的声音。月光之下看一船冰梨，竟发现它们也在熠熠闪光。 ⑭夜里23时许，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打颤的我们到了家。 ⑮接下来的一周内，那船冻梨被父亲卖出了好价钱，让我们开开心心地过了一个新年。 ⑯谁的生活中没有艰难呢？看清后，依然用力去解决，或许就是父亲想告诉我的人生道理。 ⑰他收梨，需要我作帮手，又在无意中将我带上一艘负重逆行的船。上岸背、下水推，都是他临时想出来的办法。没有预案，只能摸索着和我一起用力去解决，哪怕代价是我们下半身湿透，冻得瑟瑟发抖。 ⑱自始至终，父亲没有说教一句，却让我终生难忘——他在设法做事，做难事！ ⑲我想，一个人，如果没有遇到过难事，不能亲身体验如何去战胜困难，实现逆流而上，那么，他就很难真正让自己的生命熠熠生辉。 （选自《思维与智慧•上半月》2023年第1期，有删改） 班级想把这篇小说改编成微电影，参加本届校园艺术节，你们学习小组担任本次电影拍摄的主创，请你完成下列任务。 6. 【任务一：梳理电影情节】你需要按照事件发生的先后顺序，仿照示例概括相应的小说情节，让演员对内容有整体的把握。 起程：顺风行船收冻梨 归程：满载冻梨启程归→（1）_____________→卸梨拖船进内河→（2）_____________→卖梨过年明道理 7. 【任务二：分析电影镜头】镜头特写具有突出强调作用。导演对小说中画横线的内容进行了镜头特写拍摄，请你欣赏成片后的小样，品味对这些镜头进行特写拍摄的好处。 （1）父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红。 （2）月亮不知何时出来了，冷冷地挂在空中，将无边的清辉倾泻而下。 8. 【任务三：探究电影主角】电影成片后，对于片尾演员表中父亲的名字和“我”的名字哪一个应放在首位，主创人员产生了分歧，请谈谈你的观点。 9. 【任务四：选择电影配乐】音效组的同学分别选择了下面两首歌作为电影的主题曲和片尾曲。请你结合下面的歌词，选择你更喜欢的一首并简要说明理由。 主题曲：我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/任风吹干流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天 ——《蜗牛》 片尾曲：一生要强的爸爸/我能为你做些什么/微不足道的关心/收下吧/谢谢你做的一切/双手撑起我们的家/总是竭尽所有/把最好的给我 ——《父亲》 （二）（共11分） 10. 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 ①壁虎在受到攻击时，会断尾以求自保；苍鹰要想飞得更高，就必须脱掉旧羽，长出新羽才能搏击长空。壁虎和苍鹰在某种意义上讲，都选择了放弃，但它们却都成为最终的胜利者。所以，我们应当学会放弃。 ②放弃，是自我保护、顾全大局的表现。在现实生活中，没有十全十美的事情。我们在做每一个决定之间，都意味着选择了一个，放弃了一个。毛泽东在战争初期毅然放弃了城市，选择了农村，最终以退为进，取得了最终的胜利；董存瑞在紧急关头，放弃了自我的生命，换回战斗的胜利……在学习时，我们也应当学会放弃，我们要敢于并善于放弃，“舍难趋易”对一些同学来说也不失为一良策，因为它很可能使你重新对学习产生兴趣，使你事半功倍。放弃是一种特殊的退却，特殊于这种退却的目的是为了更好的前进。 ③放弃，不仅仅能够顾全大局、自我保护，并且从进取方面讲能够更好的前进、成长、成熟、成功。 ④在现实生活中，明智的人往往会放弃最小的利益来换取最大的收获。楚霸王项羽破釜沉舟是一种放弃，鲁迅弃医从文也是一种放弃。因为放弃，他们都改变了自我的命运，使他们流芳百世。有人说，放弃就意味着失败，我敢说，说这句话的人必须就是个失败者，一个身负重担却固执不肯放弃的失败者，不是吗？ ⑤放弃是大雪压着的青松，它虽然弯曲了，但仍旧挺且直；放弃是一张弓，它虽然被拉弯了，但却能释放无限的能量将箭射出；放弃是一根弹簧，它虽然被扭曲了、变形了，但它却能将一切困难弹开，最终留下的还是原先的自我。 ⑥放弃，不是懦夫的退缩不前；放弃，不是乞丐的一无所有；放弃，不意味着结束或死亡。放弃，是那美丽的花儿，在冰雪到来之前短暂的凋谢、枯萎，在明年春天以更加美丽鲜艳的朵儿迎接第一缕阳光的到来。 ⑦学会放弃！ 【文本二】 ①在人生的道路上，我们要学会放弃许多事，但有些人不懂放弃，不放弃的往往是你最后悔的。放弃的本身涵义，就是放弃对你无用的东西，来换取对你有用的东西。 ②对于现在的我们来说，我们面对的诱惑太多了，我们应该学会放弃电子游戏，微信等。用多余的时间来充实我们，让我们的校园生活丰富多彩，我们现在放弃一时的享乐，来换取以后的前途。 ③然而，在我们当中，也有人知道自己学不下去，那他就干脆放弃学习，出去谋生，或许还能有一番成就。若不放弃，在学校里虚度光阴，你对得起谁？对他们来说还不如放弃。 ④当我们出了社会以后，我们也许会知道，当我们与别人有矛盾时，我们应放弃争吵，这样会使我们的人际关系变好，会为我们省掉许多不必要的麻烦。 ⑤放弃，在我们的传统观念里，就是一个不好的词，总以为是放弃自己认为是的东西，然而往往放弃的正是一些自己不需要的或许不那么美好的事物，放弃不一定不好！在适时的时候放弃，放弃之后不要后悔，要往前看！ （1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两个文本开篇都从正面举出实例引出中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。 B. 文本一第④段举项羽、鲁迅的事例，来论证“明智的人往往会放弃最小的利益来换取最大的收获”。 C. 文本一第⑤段用比喻，生动形象的论述了放弃的好处。 D. 文本一和文本二都主要采用举例论证的方法，但文本一主要是举实例，文本二主要是举泛例。 （2）请简要分析文本一第②段的论证思路。 （3）两个文本都围绕“学会放弃”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。 【乙】 西湖杂记（节选） 袁宏道 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。 今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午未申①三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂②未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 【注】①午来申：中午11点到傍晚17点。②夕舂（chōng）：夕阳。 11. 根据语境，参考方法提示，解释加点词的意义。 文言语句 方法提示 释义 ⑴湖中人鸟声俱绝 课内迁移法：夜久语声绝（《石壕吏》） （2）西湖最盛，为春为月 查阅词典法：shèng①兴盛；旺盛。②多；大量；茂盛。③大；盛大。③程度深；范围广；规模大。④充足；充沛。⑤好；美好。⑥极；非常 （只填序号） （3）安可俗士道哉 成语联想法：能说会道。一语道破 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 13. 赏析甲文画波浪线句子写景手法及作用。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 14. 甲乙两文同是游赏西湖，但表达的感情各不相同。说说两文各表达了怎样的感情。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 15. 下面诗句中与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”包含理趣最接近的一项是（ ） A. 海日生残夜，江春入旧年。 B. 会当凌绝顶，一览众山小。 C. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 D. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 16. 运用典故是古代诗词常见表现方法。请具体分析本诗颔联中两个典故在诗歌中的作用。 四、整本书阅读（共5分） 17. 班级开展“与新诗同行——我读《艾青诗选》”主题活动，请你从下面两个任务中选择一个，按要求完成。 （1）学校策划出一期“为你读诗”为主题的微信公众号，请你从《艾青诗选》选择一首，说说你为谁读诗、为什么读这首诗。 （2）有人评价，艾青是“土地的歌者”。请结合《艾青诗选》中的诗歌，举例（除《我爱这土地》）谈谈你对这一评价的理解。 五、作文（共50分） 18. 阅读下面的材料，选择一个题目写作。 湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？” “满意，很满意——”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。” 题目一：记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？请以《合影》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $