第4单元 第6课时 神奇的小电动机（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级科学上册同步备课（教科版）

第6课时神奇的小电动机 课型 实验探究课 课时 学生对电动玩具中的电动机有一定了解，知道其能将电能转换为动能，但对于电动机内 学情分析 部结构和工作原理知之甚少。他们具备基本的观察和实验操作能力，但对于电动机如何将 电能转换为动能的具体过程理解不足。学生需要通过具体的实验操作和观察来加深理解。 科学观念 *通过拆解观察小电动机，认识小电动机的主要构造，知道转子就是电磁铁。 *知道电动机是利用电产生动力的机器，认识到电能可以转换为动能。 科学思维 *通过观察分析的方法，初步建构小电动机的简易模型。 核心素养 火能基于实验中电动机转动的不同现象进行对比推理。 目标 探究实践 火根据小电动机的构造推测通电后小电动机为什么会转动，并设计相关实验验证。 *设计并进行小电动机转动实验，能够按步骤做探究小电动机工作原理的实验。 态度责任 *乐于提出自己的想法，勇于用实验证明自己的想法。 *体会电动机在实际生活中的广泛运用与给生产生活带来的便利。 重点 根据小电动机的构造推想通电后它能转动起来的原因。 教学重难点 难点 能用实验证明小电动机转动是电磁铁与磁铁相互作用的结果。 教师准备 导线、圆形磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针等。 教学准备 学生准备 玩具小电动机、装沙子的小瓶子1个、电池、透明胶等。 教学过程 师生活动指导 设计意图 1.用课件展示玩具小汽车的图片，提问：为什么玩具小汽车能运 动起来？它里面有什么？（电动机） 从学生熟悉的电动玩具 一、聚焦 2.教师展示小电动机，并通电。发现电动机通电后，马上快速 入手，直观看到电动机转 (3分钟) 转动。 动，激发学生探究小电动 3.小电动机通电后为什么会转动呢？今天我们就一起来研究一 机工作原理的兴趣。 下神奇的小电动机。（板书课题） 134 新领程·教案 教学过程 师生活动指导 设计意图 活动一：拆开小电动机，观察它的构造。 1.小电动机里面有什么？我们可以怎样观察呢？（拆开看） 1.拆神秘的机器零件，学 2.学生们动手拆之前，教师一定要提醒学生，记住各零件之间的 生会非常有兴致。 连接方式，我们拆开后还要复原。 3.观察各部分的构造。 4.转子的构造和我们前面研究的电磁铁很像，它是不是电磁铁 呢？鼓励学生设计实验验证猜想。 二、探索 ①转子通电后靠近大头针。 (20分钟) ②小磁针靠近通电转子铁芯，观察小磁针是否发生偏转。 活动二：研究小电动机各部分之间是怎样相互作用的。 2.用已学的知识，尝试解 1.物体的结构和功能是相适应的，为什么小电动机通电后会转 释新的发现，学会知识梳 动呢？学生各自发表观点，猜想原因。 理和知识迁移。 2.引导学生思考可能是因为电磁铁之间同极相斥、异极相吸。 3.设计实验探究。 4.引导学生对研究发现进行总结梳理，达成共识：电产生磁，再利 用磁的相互作用，推动转子转动。 我们知道哪些地方用到了电动机？ 三、研讨 学生回忆生活经验，说出电动机的应用。教师用课件展示各种 通过研讨交流，加深学生 (8分钟) 不同电动机的应用，并辅以适当解说，丰富学生对电动机的认 对电动机的认识。 识，初步体验科技发展给人类社会带来的深远影响。 四、拓展 引导学生将所学知识 布置课外自制一个小电动机。 (3分钟) 迁移。 神奇的小电动机 铁芯 板书设计 后盖：电刷 外壳：磁铁 转子线圈 电一磁 换向器 【教学反思】 本课时中，学生对小电动机的探究表现出极大兴趣，但在理解电动机工作原理方面存在困难。教师需 要在教学中提供更多直观的演示和实验，帮助学生更好地理解电动机的构造和工作原理。此外，应鼓励学 生提出问题并自主观察，以培养他们的探究精神和实践能力。未来的教学应更多关注学生的理解过程，确 保他们能够将理论知识与实际操作相结合。 六年级科学上·JK 135