第三单元学情调研试卷-【课时提优计划作业本】2025-2026学年九年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

A.土地的沉思B.艾青以激越抒情的笔触，吟咏多灾多难的 祖国大地，表现对黎明、光明、希望的向往与追求。(3)示例： 封面的主色调由淡淡的土黄色与灰蓝色构成，以契合艾青所处 的年代；封面的背景图案由艾青诗歌中的重要意象一土地与 一轮金红太阳组成。推荐语：阅读这本诗刊，你既能体悟时代 的苦难，又能满怀对光明与希望的追求。4.(1)山山唯落晖 (2)山雨欲来风满楼(3)不畏浮云遮望眼(4)前不见古人 (5)后不见来者(6)凄神寒骨(7)城春草木深(8)溪云初起 日沉阁5.(1)①(2)同“座”，座位(3)因为(4)表现，显 露6.或以之比德而自励/或以之惩志而自警/进德修业/于是 乎有裨焉7.示例：A句见“喜”是因黄中立取竹之“节”修建 “尚节亭”以供其读书游艺，且又无向外营谋的念头，这一行为 与高雅情趣让作者欣喜。B句见“喜”是因黄中立以节立身，早 立尚节大志，这在当时世道中很有过人之处，很难得，令作者欢 喜。8.示例：诗人盛赞苦竹有“苦节”和“虚心”的品质，但拥 有这样品质的苦竹也只能供人遮阴，给鸟栖息，不会用在重要 的渡口作竹筏。诗人借竹自喻，一方面表达自己遭贬永州，怀 才不遇、壮志难酬的伤感之情：另一方面也流露出即使遭贬，自 己也还是愿意继续为国家和百姓做实事的心愿。9.示例：甲 文写竹子“柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折”，竹子外形清 丽柔美，竹体中空虚怀，挺拔坚韧，惹人喜爱：“涉寒暑，蒙霜雪” 却“色苍苍而不变”“有似乎临大节而不可夺之君子”，竹子不惧 严寒酷暑，耐寒常青，像君子一样有坚守节操的品性。乙诗写 竹子“迸箨分苦节，轻筠抱虚心”，描绘出竹子拔节而生，外直中 空的特点，寓意为人的气节和虚怀若谷的气度。总之，鉴于竹 子外形挺拔、不易摧折、内部中空、节节向上、经冬不衰等特性， 古人常以此来况喻君子高洁优雅、谦虚坚韧、坦荡宽容等品性。 【参考译文】 【甲】古人栽种花草树木是有所取义的，并非只为好玩罢 了。所以（栽）兰花，是取它的芬芳；（种）谖草，是取它的名字含 有忘忧的意思：（植）莲花，是取它生长在污泥里，却不染上污 秽。不只是花草树木，（其他如）用玉石做佩饰，用象牙做环圈， 用倾斜的器具放在座位右边作摆设（也是这个意思）；有的人拿 它来比拟美好的德行而借以自勉，有的人拿它来惩戒不良的想 法而借以自警；（这样）在提高道德修养方面是有帮助的。 会稽人黄中立，喜欢种竹子，是取竹有节的意思，因此他 在竹林间建了一座亭子，起名叫“尚节亭”，作为读书游艺的地 方，淡泊而无向外营谋的念头。我见了，很喜欢。 竹子这种植物，体质柔弱，当中还是空的，柔美却不会被 风雨摧残折断，原因是它有节。至于经历了冬天的严寒、夏天 的酷热，遵受了霜雪的侵袭，仍然枝干不改，叶子不变，颜色依 旧青青的，像是守住大节而不可以使他屈服的君子一般。的 确，内里有什么也会表现在外面，因为（天赋的真性）常常表现 在形体上。这样拿节来说明竹子，还有比节更值得崇尚的吗？ 世风衰败了，道德沦丧了，能够凭借节操立身的人也少 了。黄中立有才能还没有开始施展，却早早地因崇尚节操而 立下志向，这真是具有大的过人之处，我又怎能不高兴呢？ 10.A11.运用了举例论证的方法。列举了叶金龙、吴玉 泉、赵水林等人的事例，具体有力地论证了“让工匠精神深入 人心，就要创造更多‘工匠故事’”的观点，从而证明了本文的 中心论点，使论证更有说服力。12.我们作为学生可以学 习工匠精神，比如读书时执着专注，完成作业时精益求精、 课时提优计划作业本 ·2 丝不苟：我们可以聆听“工匠故事”，用他们的事迹激励自己； 学习之余可以学习一项技能，日后如果学有所成，或许能用技 能报国。（其他答案，言之有理亦可）13.①马蹄痕②散 漫的古代生活③母亲的温情14.(1)不能。鞋印代表人 们行走和生活的痕迹，作者列举了各种鞋子的类型、尺寸和样 式，表现了走过青石板的路人繁多，年龄参差，身份各异，暗示 着青石板路历史悠久，见证了无数的变迁。(2)“女娲补天” 的故事代表着遥远的过去和古老的传说，将青石板路的年代追 溯到远古时代，突出了它的历史悠久，丰富了文章的文化内涵， 增强了厚重感和艺术感染力（增添了神秘色彩）。15.文中 的进士集儒家各种美好品德于一体。他因不满官场，托病辞 官，是一个身正有傲骨、淡泊名利的士人形象：他带回很多书、 驮回琴棋书画，是一个学识渊博（学富五车）的士人形象；他回 乡办学、传道授业，是一个心系桑梓的士人形象；他骑马漫游 踏雪寻梅，是一个热爱自然（寄情山水）、生活有情趣的士人形 象。16.示例：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此 联想到牛蹄痕、马蹄痕以及过去的各种生活场景，感受到历史 的厚重深远，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往。此 外，又由凹痕联想到鞋印及其背后的温情。青石板路见证了 过去缓慢时光里的惬意、温暖及诗意，即使在密集、高速、机械 的时代，它始终保持最初的样子。作者借此抒发独特的生命 体验：慢下来，与时光对话，倾听内心的声音，感受岁月的天长 地久。17.略 第三单元学情调研试卷 1.(1)偿馈(2)B(3)示例：我却用它来迎接（寻找）光明 2.(1)C(2)①B②A3.(1)但愿人长久千里共婵娟 (2)沉舟侧畔千帆过(3)天与云与山与水(4)先天下之忧 而忧后天下之乐而乐(5)欲为圣明除弊事4.示例：赞 同。此处的“红”不仅指天平山枫叶的颜色，还有非常出名、名 扬天下、红遍天下等意思，以此为题，一方面可以引出天平山 红枫的由来，另一方面也可以阐述它能成为全国四大赏枫胜 地之一，离不开范仲淹的影响，以及历代官宦名士、大众传媒、 范氏后人及政府等不同主体的积极推动。5.B6.示例： 作为景区志愿者，我会建议他们选取和范仲淹关系密切的景 点进行参观。比如可以推荐他们参观“先忧后乐”牌坊、范参 议公祠（范仲淹纪念馆）、乐天楼、高义园、咒钵庵等。 7.(1)就(2)向东(3)时8.遂使海濒沮洳泻卤之地/化 为良田/民得奠居/至今赖之9.(1)我曾经探求古代品德高 尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？ (2)(捍海堰)开始由唐朝黜陟使李承实修建，保护百姓的田 地，保障制盐的盐灶，它的功劳是巨大的。10.两处景的特 点分别是：凶险、奇异。材料（三）中，作者运用比喻的修辞 手法，将江中小舟比作树叶，既写出了江中舟之小，又描摹出 小舟在江涛中颠簸飘摇的样子。同时通过“出没”这一极具画 面感的动词，生动形象地将小舟搏击风浪、险象环生的场景表 现出来。材料（四）中，“衡阳雁去无留意”运用拟人的修辞 手法，以秋雁展翅飞去，毫无留恋之意，展现出边塞苦寒多艰、 满目荒凉的景象。作者将千嶂、长烟、落日、孤城以及边声、号 角声等所见所闻连缀起来，展现了一幅既壮阔又充满肃杀之 气的战地风光画面，突出了边塞景致之异。11.材料体现 出范仲淹为国为民、先忧后乐的思想情怀。这种情怀是范仲 ·语文·九年级上册 淹毕生的价值追求，不因其人生经历而改变。范仲淹幼年丧 父，身世坎坷，但他刻苦求学并慨然有志于天下。在泰州任职 时，他重修捍海堰，护佑百姓：在苏州任职时，他对渔者心生同 情；戍守西北时，他同情戍边将士，满怀忧国之情；被贬邓州 时，他追慕古仁人思想，不论进退，皆念朝廷、百姓，彰显其“先 忧后乐”的政治追求。所以无论“进”与“退”，心系天下是范仲 淹永恒的追求。 【参考译文】 (一)范仲淹两岁时就失去了父亲，母亲贫穷，没有依靠， 就改嫁长山朱氏。（他）长大后，知道出身家世，很有感触地哭 着辞别母亲，离家前往南都进入学堂。（他）不分日夜刻苦学 习，五年以来不曾脱下衣服好好睡觉。有时候夜里昏沉疲倦， (他)就用冷水洗脸。（他）经常连顿稠粥都吃不到，每天要到 太阳偏西才开始吃饭。（他）终于博通儒家经典的要领，慷慨 有治国济民的远大志向。 (二)通州、楚州沿海，旧时有捍海堰，向东抵御海水的侵 袭，向北连接盐城。（捍海堰）起初由唐朝黜陟使李承实修建， 保护百姓的田地，保障制盐的盐灶，它的功劳是巨大的。经历 的时间太久，已经倒塌不存在了。范仲淹担任泰州西溪盐官 的时候，海潮泛滥，淹没田产，毁坏亭灶，（他）于是向朝廷请 求，调集了四万多民夫修筑，三十天完工。于是使海滨低湿盐 碱地变成了良田，人民得以安居，到现在还有赖于它。 12,(1)年少时孤苦艰难，刻苦学习考中进士(2)耿直敢言， 旷达乐观(3)淡泊名利，心系百姓13.示例：运用拟人的 修辞手法，赋予岳阳楼以人的情态，生动形象地写出了岳阳楼 历经风雨沧桑、满载历史的宁静与深邃，表现了作者对富于文 化气韵的岳阳楼的喜爱与崇敬之情。14.B(“大美”不是指 洞庭湖面积广大，无边无际)15.虽然范公亭与岳阳楼距离 不远，但范公亭是精深、隽永的文化亭，是范公关心民生疾苦 心忧天下的家国情怀的见证。唯用虔诚的心境拜谒范公，才 能表达对他的无比崇敬之情。所以，“我”仿佛要用漫长一生 的时光去拜谒。（意对即可）16.略 第四单元学情调研试卷 1.(1)C(2)“观察”改为“洞察”。(3)示例一：《故乡》是 幅沉郁之画，勾勒旧中国农村的萧索与人世沧桑。示例二： 《我的叔叔于勒》是一面人性之镜，映照出金钱影响下的世态 炎凉。2.示例：(1)有鲁智深护送林冲，有朱仝私放雷 横…书中描写最多的是诸如此类救助兄弟的感人故事。 (2)有镇关西，就有鲁提辖；有殷天锡，就有李逵…哪里有不 平，哪里就有侠义之士出现。(3)落草传(4)众多英雄好 汉皆被黑暗的社会现实逼迫，走投无路，无奈明珠暗投，落草 为寇，最终结局令人唏嘘。3.(1)岂不罹凝寒(2)不畏浮 云遮望眼(3)独怆然而涕下(4)安得广厦千万间(5)正 莺儿啼(6)燕儿舞(7)长风破浪会有时(8)直挂云帆济 沧海4.(1)示例：闲适勤劳(2)示例：诗人的贬谪生活 是闲适但又寂寥的，独睡醒来，山童敲茶白的声音使得这极端 孤寂的情景中透露出一点空灵生动的气息。(3)示例：虽为 被贬之身，处境孤立，但仍然关心黎民百姓，关心劳动人民 5.(1)夏日山居图(2)示例一：我认为主色调是绿色。诗中 所处的季节是夏季，窗外是一片竹林，满眼皆是葱茏的绿色， 而且诗的末句“山童隔竹敲茶白”，以有声衬无声，使原本单调 课时提优计划作业本 ·2 寂静的环境多了份灵动之感，这种有声的宁静，给人一种静美 和谐又满含生机的感觉，所以我认为主色调是绿色。示例 二：我认为主色调是暗色。因为诗人空有一身才华，却被贬永 州，满腔抱负无法施展，内心是沉重的；且午睡醒来，只自己一 人，周边一片寂静，平添儿分寂寥惆怅，所以说是暗色的。 (3)插图的中间是一扇敞开的窗户，窗户外边是鲜翠的绿竹， 画面的主体是斜倚在案几边的诗人，他正面朝窗外，静静地听 着山童敲击茶白发出的声响。6.(1)一起(2)改变 (3)认为…有义气7.[示例门从“为友”方面：上书帮助刘 禹锡，为朋友着想，无私；从“为官”方面：到了柳州便革除用子 女作为抵押去借钱的风俗，为百姓着想，替百姓办实事：从“为 师”方面：经柳宗元指点过的人，一定会成为名士，可见其有才 能，指导有方。 【参考译文】 【乙】元和十年，柳宗元按旧例被移任为柳州（今属广西） 刺史。当时朗州司马刘禹锡被移任为播州（今贵州遵义）刺 史，诏书下达后，柳宗元同自己所亲近的人说：“刘禹锡有老母 亲，年事已高，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的 地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母亲一起去。如果 (母亲不去，)母子天各一方，这便成为永别。我和刘禹锡是好 朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是起草奏章，请求把柳 州授给刘禹锡，自己到播州上任。恰巧裴度也奏请这件事，所 以刘禹锡最终玫授连州刺史。 柳州风俗，用子女作为抵押去借钱，如果过期没还钱，人 质便被钱主没收。柳宗元到了柳州，便革除这种风俗。对那 些已经被钱主没收的人，柳宗元自己出钱将他们赎回，归还给 他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，都会不远 千里来跟随柳宗元，拜他为师。凡是经柳宗元指点过的人， 定会成为名士。（他）元和十四年十月五日去世，终年四十七 岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子儿女 返回京师，当时的人都赞扬裴行立很有义气。 8.材料一：家用机器人越来越普及。材料二：人类的有些 工作将要被机器人替代。9.①在灵活的工作面前，机器人 始终做不到同人类一样有着基本思维常识与对事物的认知与 判断。②从整体来看，部分人工操作仍暂时无法被取代。人 们可以通过计算机程序来了解一个制造过程，而机器不能。 ③一些物品永远都无法被智能化的机器所取代，它需要人们 带着感性去创造，而机器永远不会具备这一能力。10.B 11.示例：护工。护工们的工作可谓是单调又艰辛。搬床位、 抬担架、推送患者在不同楼层间穿梭，这可不是一般人都能做 好的。这时候，机器人护工就显得高效得多。可以给机器人 护工内置驱动马达，让它推着病床前进，并且根据实时的路面 情况调整运行速度。12.①两人都被野猪撞翻致残；②杰西 坚持要复仇，桑克放弃猎人身份。13.(1)神态描写，生动形 象地刻画出杰西成功复仇后的得意、兴奋，也为下文他回村后 的得意忘形做铺垫。(2)对比，将两位年轻人被野猪挫败后 的沮丧、狼狈与之前的自信、威风形成对比，突出他们被野猪伤 害得很重，不仅是身体，精神上也大受打击，为下文两人的决定 做铺垫。14.留白，此时无声胜有声，给读者留下了想象空 间，能更好地激发读者思考，什么样的人生才是成功的人生 丰富文章内涵，使文章主旨更加深刻。15.本文：开头部分 交代野猪的凶猛、狡猾，两位年轻人狩猎决心坚定，情节吸引 ·语文·九年级上册null