6.1 树立法治观念（课件＋视频）-【创新课堂】2025-2026学年八年级道德与法治上册同步备课高效实用课件（统编版2024）

该初中道德与法治课件以“提升法治素养，树立法治观念”为核心，通过影视片段《少年的你》导入，引导学生分析陈念遭遇的校园霸凌及忍气吞声、以暴制暴、依法维权三种解决方式，对比结局引出法律重要性，进而阐述法治观念内涵与树立路径，构建“案例—理论—实践”的学习支架。 其亮点在于结合影视情境与角色分析（如陈念、小北的不同选择），落实法治观念核心素养，通过“识法律—解观念—树观念”逻辑链，以案例对比、课堂练习（如高空抛物警示题）强化尊法学法守法用法意识。学生能提升自我保护能力，教师可借助生动案例增强教学实效，符合新课标要求。

距离高考只有60天了，要轰高中的一个高三学生竟然跳楼自杀。一发生这事，学校里的学生们全都跑出来看热闹，大家都拿出手机来拍。在这嘈杂的围观中，一个瘦小的学生竟然走了出来，只见他脱下自己的外套，小心翼翼的盖在那个叫胡小蝶的死者身上，他本以为这是个好意的行为，没想到却给自己带来了麻烦。一个叫未来的女生带着两个同学，很是担心晨练会对警察说些什么不应该说的话。你那天给胡小杰同学盖衣服，实在太感动了。但是你去跟警察叔叔聊天，我就一点都不感动。因为陈念的妈妈欠债跑到外地去了，陈念一个人在学校里过得很孤单，她最不想要的就是惹上麻烦。所以白天的时候他没有告诉警察，胡小蝶平时被这帮人欺负，她这才算是躲过了一劫。一天晚上放学回家的时候，陈念路过一个打架的地方，他本来想不管闲事继续往家走，但是叫骂声和破碎的玻璃声让他还是决定报警。结果这几个小混混不但没有被吓跑，反而把陈念也给拉了过去，而且还把他的钱也洗劫一空。奖励他亲，像疯狗一样。他亲了。第二天，小北找到陈念，陈念本来看不起这些混混，尤其是小北还想收他保护费，但他发现小北跟其他混混不一样，小北主动说要还他被抢的钱，并且在修手机的时候提醒他要保护好信息。更重要的是，小北有那种他没有的反抗精神，哪怕是打不过他也要打回去。而陈年面对同学的欺负，大多时候都是忍耐，心里一直想的是只要熬过了高考，他就能离开这里。第二天晚自习的时候，班里突然有人发了一张关于陈年妈妈妈被追债信息，发到了班级的群里。陈宁顿时感到羞耻和无比的愤怒，但他还是保持了沉默的就跑了出去。结果碰巧遇到了小北，他就毫不犹豫的救上了小北的摩托车。去哪儿？随便。于是小北就带着陈念回到了自己家。他没想到这个女孩竟然这么大胆，深更半夜不问缘由就来到一个男生家。你们有没有喜欢我？我喜欢你是吗？确实，陈念没想过自己喜不喜欢小贝，他只是觉得与熟悉的教师相比，跟这样一个敢作敢为的混混在一起更安全。但这种逃避能解决问题吗？结果，陈念就成了第二个胡小蝶，体育课上那几个经常欺负他的学生，用排球猛砸他，甚至还侮辱他的母亲。陈念这次终于爆发了，像小北那样反击，但这在魏莱眼中无疑是在挑衅他，于是他决定给陈念点颜色看看，结果就在课间休息的时候，陈念就被推下了楼梯。一回头就看到魏莱在楼上冷眼旁观，周围还有不少围观的同学。这次的事情让陈念觉得不能再这样下去了，他决定坚强起来。他拨通了郑警官的电话，把胡小蝶以及自己被欺负的情况都说了出来。面对警察的问话，魏莱却一点回忆都没有，还冷言冷语地说，胡小蝶死了也挺好的，学校说不定会赔点钱，要是她没死，大学毕业后还得工作多少年才能赚到这么多钱呢？好说说你们开了哪些玩笑才逼死胡小蝶。你们有证据吗？考试第二天结束后，小北突然出现，并在警察的注视下将陈念带到一个废弃工厂。在一种极端的保护行为中小北似乎将陈念按在了地上。陈念大声的呼救，结果这一喊却造成了很大的误解。在场的警察也认因为小北可能在伤害陈念，实际上这是一场误会，事情的真相远比看上去复杂。其实魏莱的意外死亡与陈念有关，这让小北感到必须采取行动保护陈念。就在几天前，他们一起录制了一段视频，本以为这能够作为自保的手段，但魏莱意识到事情严重性后，找到陈念，希望能够平息一切。魏莱向陈念表达了自己的无奈，由于这个时间他与父亲的关系破裂，他告诉陈念自己不求被原谅，只希望陈念不要再报警。陈念虽然内心复杂，但并不想报复或原谅，他只想远离这一切。魏莱不断尝试与陈念修复关系，但陈念显然已经厌烦。知道真相的小北不希望陈念因此毁了前途，决定代替他承担起责任。他谎称自己未成年，认为自己可以因此获得减轻的刑罚。他还编造了一个故事，声称自己是警方正在寻找的犯罪嫌疑人，希望这样可以让陈念远离一切麻烦。小北的计划是想通过制造一个场景，让警方将他逮捕，以此来保护陈念。虽然郑警官觉察到事情并不简单，但因为小北和陈念坚持不透露更多，他只能按已知情况处，小北最终被判刑入狱。郑警官也觉得这对陈念来说可能是一种解脱。多年后陈念成为了一名教师，致力于保护和支持被欺凌的学生，教导他们如何勇敢面对困难。而小北却一直在他身后默默的保护。 思考： 片段中陈念遭遇了什么？ 如果是你，面对这样的情况，会想到用什么方式解决？ 感悟人生 影视片段 依法维权 以暴制暴 忍气吞声 —第六课：提升法治素养— 树立法治观念 ——少年的你，向校园欺凌说“不” 识法律 从 “校园霸凌” 看法律的重要性与要求 在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，要及时寻求法律救助。 结局一：自认倒霉，忍气吞声。 如果忍气吞声，不仅不能维护自己的合法权益，还会助长违法分子的违法气焰。（陈念） 结局二：找人，以暴制暴。 这样做是非法报复，会导致新的违法犯罪行为的发生。（小北） 结局三：留下证据，找警察报警。 三种结果对比说明了什么？ 识法律 从 “校园霸凌” 看法律的重要性与要求 如果陈念一开始就知道法律的要求，她应该怎么做？ 必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，比如不主动伤害他人（履行义务），也懂得用法律保护自己的人身安全（行使权利），这就是法律对我们的基本要求。 三种结果对比说明了什么？ 没有规则约束，社会秩序会混乱 —— 而法律就是最刚性的社会规则，是判断行为是否合法的‘准绳’，例如《未成年人保护法》专门保护我们免受霸凌，《刑法》也会制裁严重伤害他人的行为。 重要性： 法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 要求： 我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治意识，学会依法办事。 解观念 从 “角色选择” 看法治观念的内涵与意义 结合电影情节，思考我们为什么要树立法治观念？ 面对霸凌，有的同学选择‘围观’甚至‘参与’，这是对法律的漠视； 而如果有人能意识到‘霸凌是违法的，必须合法制止’，并主动寻求帮助，就是对法律的认可、崇尚和服从 。 ① 我国是法治国家，法治能维护社会秩序（比如法律能制止校园霸凌，保护像陈念这样的受害者）； ② 法律的权威来自人民的信仰 —— 只有大家都发自内心认同 “霸凌违法”，才会主动拒绝霸凌、帮助受害者，尊法学法守法用法才会成为自觉行为。 解观念 从 “角色选择” 看法治观念的内涵与意义 卢梭 一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。 “ “ 含义：法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。 为什么要树立法治观念？（P46蓝字、P47）①我国是社会主义法治国家。在我国，法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。②法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。 树观念 从 “解决途径” 学树立法治观念 少年的你，思考当下树立法治观念我们可以做什么？ 结局一：自认倒霉，忍气吞声。 如果忍气吞声，不仅不能维护自己的合法权益，还会助长违法分子的违法气焰。（陈念） 所以，我们要__________________。 结局二：找人，以暴制暴。 这样做是非法报复，会导致新的违法犯罪行为的发生。（小北） 所以，我们要__________________。 主动学习法律 敬畏和信仰法律 树观念 从 “解决途径” 学树立法治观念 结局一：自认倒霉，忍气吞声。 如果忍气吞声，不仅不能维护自己的合法权益，还会助长违法分子的违法气焰。（陈念） 所以，我们要__________________。 主动学习法律 积极主动地学习法律。 ①一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；②另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 树观念 积极主动学习法律 由学校对实施欺凌学生开展批评、教育。实施欺凌学生应向被欺凌学生当面或书面道歉，取得谅解。 情节轻微的一般欺凌事件 对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件，学校对实施欺凌学生开展批评、教育的同时，可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫。 情节比较恶劣 必要时可将实施欺凌学生转送专门（工读）学校进行教育。 屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件 树观念 从 “解决途径” 学树立法治观念 我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 结局二：找人，以暴制暴。 这样做是非法报复，会导致新的违法犯罪行为的发生。（小北） 所以，我们要__________________。 敬畏和信仰法律 树观念 从 “解决途径” 学树立法治观念 树立守法光荣、违法可耻的观念。 在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间等; 自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。 少年的你，思考当下树立法治观念我们可以做什么？ 课堂小结 6.1树立法治观念 法律的重要性和要求 原因 要求 敬畏、信仰 积极主动学习 守法光荣、违法可耻 离不开各种社会规则和行为规范 促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障 法律的权威 课堂练习 1.法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。下列观点和行为中具有法治意识的是 (　　) ①小红因看不惯王某在小区内随意停车影响交通而将其车划伤　 ②纳税是公民的义务,某私营企业老板一直主动纳税　 ③因航班延误,部分乘客以维权为由大闹机场　 ④王某作为国家机关工作人员,坚决保守国家秘密 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ B 课堂练习 .“有人欠我钱,躲南方去了!”“我家孙子上学跟人打架了,怎么办啊?”……孙海鑫法官30多年来坚守在为农民提供法律服务的第一线,现场为群众调解纠纷、明理释法,被村民们亲切地称为“海鑫法官”。村民们求助孙海鑫法官 (　　) ①折射出法律是评价人们的行为是否合法有效的准绳　②体现了生活中产生的矛盾纠纷需要依靠道德来协调　③表明法律只会限制人们的社会活动范围　④印证了法律是一种社会规则和行为规范 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 课堂练习 2.蔡某骑摩托车未戴头盔被交警开罚单,蔡某不仅手撕罚单,还辱骂交警,被带到派出所后仍继续狡辩。最终,蔡某因阻碍人民警察执行公务被依法行政拘留6日。这表明 (　　) ①我国公民的道德素质不高　 ②每个公民都应提高法治意识,严格监督他人　 ③公民应增强法治意识,认可、崇尚、遵守、服从法律　 ④公民应依法办事,自觉遵守各种法律法规 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 课堂练习 3.下面漫画启示我们,青少年要逐渐成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。树立法治意识,就必须(　 ) A.学习文化知识 B.敬畏、信仰法律 C.提高理论水平 D.参与课外实践 B 课堂练习 4.生活中一些人不了解高空抛物的法律规定,高空抛物后造成严重后果。下面漫画给我们的警示是 (　　) ①积极主动地学习法律,掌握基本法律常识 ②胆大心细,高空抛物时先看清是否有行人 ③敬畏法律规则,坚持依法办事 ④知道高空抛物要受到道德谴责 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 课堂练习 5．“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”法治社会，无法外之地，无法外之人，无法外之权，任何人都不能为所欲为。由此可见(　　) ①具有社会危害性的行为，都是犯罪行为 ②法律是全体社会成员共同遵守的行为规范 ③社会关系的协调和规范全部都依靠法律 ④法律红线不能触碰，法律底线不可逾越 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ D 课堂练习 6．法治观念体现为是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。下列行为体现这一要求的是(　　) A．某航班因大雨延误，部分乘客以维权为由大闹机场 B．小李在饭店用餐时发现饭菜中有小虫子，他选择忍气吞声 C．丽丽过马路时，即使没有汽车通行也等绿灯亮了再走 D．林林认为学习是他的权利，所以不完成作业是他的自由 C 课堂练习 7．每年6月是我国的全民禁毒宣传月，公民依照《中华人民共和国禁毒法》，履行禁毒义务。开展全民禁毒宣传月活动有助于社会成员(　　) A．了解生命是来之不易的 B．理解公民在法律面前一律平等 C．增强法治意识，珍爱生命 D．明白生命是独特的、不可逆的 C 课堂练习 8.阅读材料,完成下列要求。(5分) 　　某地消防部门接到报警称某小区居民楼发生火灾,有人员被困。4辆消防车,20名消防救援人员立即出动。消防员赶到现场后,发现并没有火情,经核查是一名小学生因开玩笑使用电话手表报假警。消防员与警察对该小学生及其家长进行了批评教育,并科普了相关消防安全知识。 相关链接 　　《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条第一项规定,散布谣言,谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的,处五日以上十日以下拘留,可以并处五百元以下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者五百元以下罚款。 课堂练习 上述案例带给我们哪些警示? [答案]①我们应增强法律意识,认识到法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。②我们要敬畏和信仰法律,要坚持宪法法律至上,敬畏法律规则,牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念,自觉自愿地遵守法律。③我们应积极主动地学习法律,学习基本法律常识,树立守法光荣、违法可耻的观念等。(5分) PREVENT AND CONTROL IN EARTH DESIGN 文明观影 谢谢欣赏 $