人教版七年级思想品德上册第4课第2框《感悟青春》教案+教学课件（17张PPT）+同步练习

《感悟青春》同步习题 一、判断题 1、青春期的生理心理变化都是绝对的个人隐私，不要告诉任何人。（ ） 2、我公开了朋友心里的秘密又怎么啦？我不说大家也会猜得到嘛。（ ） 3、不喜欢被轻视、嘲笑，因此我学着去尊重、关爱他人。 （ ） 4、有满脑子创意的张亚比满嘴新名词的王今“酷”多了。 （ ） 5、把校服裤脚改窄、在背后画公仔，会使自己显得与众不同。 （ ） 6、只要一过了18岁，我就可以一切由自己做主了。 （ ） 7、因为学习自觉、做事有分寸，肖锋感觉父母的管束越来越少。 （ ） 8、青春气息可以不体现在靓丽的相貌，但肯定体现在积极向上的心态。（ ） 9、青春期是10-19岁，所以过了19岁就没有青春可言了， （ ） （试试看，你能再出一两个判断题考考同学们吗？） 二、材料分析题 10、电影《让爱传出去》中，社会学老师席莫奈先生说：“青春期是人生必须跨越的恐怖吊桥……有的人会因此宁可闭眼不看，过了再说。但我可不允许那种情况！” 结合材料，根据你对本框内容的理解，请回答以下两个问题： （1）席莫奈先生的话表明，他反对以 逃避/畏惧/怯懦 的状态度过青春期。 （2）如果你是席莫奈先生，你会怎样指引学生更好地理解青春的内涵和意义？ 参考答案： 1. × 2. × 3. √ 4. √ 5. × 6. × 7. √ 8. √ 9. × 10. 答：首先，告诉学生“青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中；青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。” 其次，鼓励学生说：“尽管青春期时有烦恼，更重要的是，青春使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们坦然接纳欢喜与忧愁，使我们能尽情地享受人生乐趣。” 1 / 2 $$《感悟青春》探究型教案 （建议配套“《感悟青春》探究型课件”使用） 一、教材分析 <一>本框的地位和作用 本框是七年级上册教材第四课——欢快的青春节拍第二框题，通过第一框题的学习，在学生对青春的心变化有所认识的基础上，本框在于帮助学生认识青春期存在的一些行为误区，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握。因此，本节课的教学内容十分重要。 <二>教学目标 依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标： 1、知识目标： 帮助学生认识青春期存在的一些观念和行为误区，使其能正确理解青春的内涵. 2、能力目标： 通过本框学习，培养学生正确对待、处理青春期的生理和心理的成长问题；并于教学中注重培养、提高学生辩证和理论联系实际的能力。 3、情感、态度与价值观： 通过学习，使学生认识到青春不仅是身心迎接青春期的到来。 <三>教学的重点和难点： 重点：青春畅想在于使学生认识到青春不仅是生理和心理的成长变化，更是一种精神气质。 难点：使学生认识在青春期存在的一些观念和行为误区，帮助学生走出误区。引导其正确对待青春期可能出现的问题。 二、学情分析 七年级学生刚走进青春期，因为身心发展不成熟，会出现一些心理困惑，陷入一些观念和行为误区，同时也充满着青春的朝气和活力，对未来有着美好的期待与向往。如果给予恰当的引导，把他们的这种朝气蓬勃的力量焕发出来，他们将会更快乐地享受青春，奏响欢快的青春节拍。 三、教学方法 根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。 （1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。 （2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 （3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。 四、教学准备和教学手段 （1）学生准备：预习教材内容 （2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 课堂导入 （音乐欣赏：） 太阳下山明朝依旧爬上来 花儿谢了明年还是一样的开 美丽小鸟一去无影踪 我的青春小鸟一去不回来 我的青春小鸟一去不回来 别的那样哟别的那样哟 我的青春小鸟一去不回来 学生欣赏音乐，谈感悟，导入新课。 情境体验 通过体验情境，启发学生。 情境一