人教版七年级思想品德上册第4课第1框《走进青春》教案+教学课件（21张PPT）+同步练习

《走进青春》同步习题 一、单选： 1、走进青春期，我们会面对一些新的烦恼，对于青春期的烦恼你的看法是（ ） A.它永远是我们成长的阻力 B.它不可能通过青少年自己得到解决 C.它根源于青春期特有的矛盾心理 D.它是成长过程中的主旋律 2、青春期是人一生中身体发育的关键期。对青春期的身体主要变化，描述错误的是（ ） A.身体外形上发生变化 B.身体内部器官逐步完善 C.性机能走向成熟 D.智力已发展到最高峰 3、小婷对同桌小珍说：“上中学以后，我越来越不愿意什么都告诉父母，有什么事情我愿意自己作决定。”小珍说：“我也有同感。”这两个同学的对话所反映的青少年心理发展的特点是（ ） A.智力逐步发展到高峰期 B.自我意识迅速发展 C.情绪和情感丰富而强烈 D.性发育加速，性意识萌动 4、青春期出现的心理矛盾（ ） A.对青少年的成长十分有利 B.一定会成为我们前进的阻力 C.是成长过程中不正常的心理现象 D.是成长过程中正常的心理现象 二、多选： 5、以下是四们同学对青春的理解，你不赞成的是（ ） A.小婷：青春在于就只会长身体 B.小珍：青春只意味着无穷的乐趣 C.小康：青春就是烦恼，长痘痘、臭体味 D.小青：青春是成长的过程，从生理到心理的变化过程 6、步入青春期，每一个人都会遇到不少烦恼。面对这些烦恼，我们可以（ ） A.多与父母、同学、朋友沟通，寻求帮助 B.向社会寻求帮助 C.置之不理，任其发展 D.学会自己当自己的“心理医生” 三、问答题： 7、成长的烦恼我们不能躲，也躲不掉，下面让我们来直面青春期烦恼。有哪些烦恼是已经解决的？你是如何解决的？还有哪些烦恼没有解决？对于还没有解决的烦恼请你主动寻求家长、亲友以及社会的帮助，并将解决的方法记录下来。 参考答案： 1、C 2、D 3、B 4、D 5、ABC 6、ABD 7、提示根据自己的实际情况如实回答。 1 / 3 $$《走进青春》探究型教案 （建议配套“《走进青春》探究型课件”使用） 一、教材分析 <一>本框的地位和作用 《走进青春》是义务教育课程标准实验教科书的《思想品德》（人教本）七年级上册第四课《欢快的青春节拍》的第一框，包含“青春悄悄来”和“成长不烦恼”两部分，是依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展，了解青春期生理和心理常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动的要求编写的内容，呈现出内容活动化，活动内容化的特点。 <二>教学目标 依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标： 1、知识目标： 了解青春期基本的生理和心理常识，认识青春内涵。 2、能力目标： 认识和理解青春期的变化，从容面对青春期的变化，培养乐观积极的心态迎接青春期的到来。 3、情感、态度与价值观： 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。 <三>教学的重点和难点： 重点： 1.身体发育的关键； 2.调控心理矛盾。 难点： 1.正确对待身体变化； 2.掌握一些基本的心理调节方法。 二、学情分析 初中学生陆续进入了发育的高峰期。步入青春期的学生，身体外形剧变，内部机能增强，第二性征出现和性成熟。生理变化引起了系列心理变化，集中表现为自我意识的增强，性意识的萌动，并由此带来一系列心理矛盾与冲突。面对近乎突如其来的变化，他们比较缺少相关的知识或对其一知半解。如何认识和悦纳自己的身心变化，对能否尽快适应中学生活的七年级学生而言，是非常重要的。 三、教学方法 根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。 （1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。 （2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 （3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。 四、教学准备和教学手段 （1）学生准备：预习教材内容 （2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。 五、教学过程： 教学环节