主题二 3 人口与耕地（第二课时）教学设计-2025-2026学年八年级地理上册晋教版（2024）

该初中地理教学设计聚焦“人口增长对耕地资源的影响及保护措施”核心知识点，通过复习上节课耕地分布特点及人口基础知识导入，衔接已学内容与本课主题，构建“人口—耕地—人地关系”的学习支架。 其亮点在于深度融合地理核心素养，通过课前社会调查家乡人口与耕地变化并小组分享，培养学生地理实践力，结合图表数据分析人口增长与耕地减少趋势，发展综合思维。角色扮演农民、政府官员等角色探讨保护措施，渗透人地协调观，引导学生树立耕地保护意识，为教师提供“实践—探究—育人”的一体化教学方案，助力提升学生地理综合素养。

《人口与耕地（第二课时）》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 依据《义务教育地理课程标准（2022 年版）》，本节课相关课标要求如下： 运用有关数据和资料，说出我国人口数量和人口增长的特点，以及人口分布的特点。 运用地图和资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国土地资源分布不均、耕地资源相对短缺的现状。 结合实例，分析我国人口增长与耕地资源之间的关系，认识到人口过多对耕地资源造成的压力，树立合理利用和保护耕地资源的意识。 初步学会运用地理图表、数据等资料，进行分析、归纳和总结，培养地理思维能力和探究能力。 二、设计理念 学生主体，教师主导：充分尊重学生的主体地位，通过创设情境、问题引导、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生积极参与到教学活动中，主动探究知识。教师则发挥主导作用，引导学生思考、组织教学活动、解答学生疑问，帮助学生构建知识体系。 理论联系实际：地理知识与生活实际密切相关，本节课将结合我国当前人口与耕地的实际情况，选取典型案例（如我国不同地区耕地变化、粮食生产与人口需求的关系等），让学生感受到地理知识的实用性，学会运用地理知识分析和解决实际问题。 注重能力培养：在教学过程中，注重培养学生的地理图表阅读能力、数据分析能力、合作探究能力和表达能力。通过让学生阅读地图、分析统计数据、小组讨论交流等活动，提升学生的综合地理素养。 渗透德育教育：在教学中，引导学生认识到我国人口众多、耕地资源相对短缺的现状，树立节约用地、保护耕地的意识，培养学生的社会责任感和爱国主义情怀。 三、教材分析 本节课选自晋教版（2024）地理八年级上册主题二 “探讨中国人口与自然资源” 中的第三部分 “探讨人口与自然资源关系” 的 “人口与耕地”（第二课时）。在学习本节课之前，学生已经学习了我国人口的数量、增长特点和分布情况，以及我国土地资源的类型、分布和特点等基础知识，为本节课的学习奠定了良好的基础。 本节课的核心内容是分析我国人口增长与耕地资源之间的关系，认识到人口过多对耕地资源造成的压力，并探讨解决我国人口与耕地矛盾的措施。教材首先通过图表展示了我国不同时期的人口数量和耕地面积变化情况，让学生直观感受人口增长与耕地减少的趋势；然后结合实例分析了人口增长对耕地资源的影响，如耕地被占用、耕地质量下降等；最后提出了合理利用和保护耕地资源的措施，如珍惜和合理利用每一寸土地、因地制宜发展农业、控制人口增长等。 四、教学目标与教学重难点 能够运用地图和统计数据，说出我国人口增长和耕地面积变化的趋势。 理解人口增长对耕地资源的影响，如耕地数量减少、耕地质量下降等。 知道解决我国人口与耕地矛盾的主要措施，如控制人口增长、保护耕地资源、提高耕地利用率等。 初步学会运用地理图表、数据等资料，分析和归纳人口与耕地之间的关系，培养地理分析和归纳能力。 （一）教学重点 我国人口增长与耕地面积变化的趋势。 人口增长对耕地资源的影响。 解决我国人口与耕地矛盾的主要措施。 （二）教学难点 如何运用图表和数据，准确分析人口增长与耕地面积变化的关系。 理解人口增长、耕地减少与粮食安全之间的内在联系。 结合实际情况，提出切实可行的解决人口与耕地矛盾的措施。 五、教学过程 （一）导入新课 复习回顾： 提问：上节课我们学习了我国耕地的分布和特点，谁能说一说我国耕地主要分布在哪些地区？我国耕地资源在数量上有什么突出特点？（学生回答，教师补充） 过渡：通过上节课的学习，我们知道我国人均耕地面积较少，而且随着人口的增长，人均耕地面积还在不断减少。那么人口增长除了会导致人均耕地面积减少之外，还会对耕地资源产生哪些影响呢？今天这节课我们继续探讨人口与耕地的关系。 板书课题：人口与耕地（第二课时） （二）新课讲授 人口增长对耕地资源的影响 小组分享：首先让学生以小组为单位，分享上节课布置的作业 —— 家乡人口变化和耕地面积变化的调查结果，每个小组推选一名代表进行全班分享。 问题引导：结合学生分享的家乡案例和教材中的案例（如城市化占用耕地、为满足粮食需求过度开垦耕地导致水土流失等），引导学生思考： ① 从大家分享的家乡案例来看，人口增长导致耕地面积减少的主要原因有哪些？（城市化建设占用耕地、交通建设占用耕地、农村居民建房占用耕地等） ② 为了满足不断增长的人口对粮食的需求，人们可能会采取哪些措施来增加粮食产量？这些措施会对耕地质量产生什么影响？（如过度使用化肥、农药，导致土壤污染、土壤肥力下降；过度开垦荒地，导致水土流失、土地荒漠化，破坏耕地质量等） 多媒体展示：播放一组图片，展示城市化占用耕地、耕地土壤污染、土地荒漠化等现象，让学生更直观地感受人口增长对耕地资源的影响。 教师总结：人口增长对耕地资源的影响主要体现在两个方面：一是人口增长导致对住房、交通、工业等用地需求增加，大量耕地被占用，使得耕地面积不断减少；二是为了满足人口增长对粮食的需求，人们过度开发耕地、不合理使用耕地（如过度使用化肥农药），导致耕地质量下降，耕地退化（如土壤污染、水土流失、土地荒漠化等），进一步加剧了耕地资源的紧张状况。 保护耕地资源的措施 角色扮演：将学生分成若干小组，每个小组分别扮演农民、政府官员、环保志愿者等不同角色，让学生从各自扮演的角色角度出发，思考应该采取哪些措施来保护耕地资源，解决人口与耕地之间的矛盾。 小组讨论与交流：各小组进行讨论，制定出符合自己角色的耕地保护措施，然后各小组之间进行交流，互相借鉴和补充。 成果展示：每个小组推选一名代表，阐述本小组制定的耕地保护措施，教师进行引导和总结，归纳出保护耕地资源的主要措施： ① 国家层面：制定和完善保护耕地的法律法规（如《中华人民共和国土地管理法》《基本农田保护条例》等），严格执行耕地保护制度，划定永久基本农田，确保耕地面积不减少；加强土地整理和复垦，开发后备耕地资源；推广农业科技，提高耕地单位面积产量，缓解粮食需求对耕地的压力。 ② 社会层面：加强耕地保护宣传教育，提高全民保护耕地的意识；鼓励企业和社会组织参与耕地保护工作，监督破坏耕地的行为。 ③ 个人层面：节约粮食，减少粮食浪费，间接减少对耕地的需求；不随意占用耕地，发现破坏耕地的行为及时向有关部门举报。 教师板书：保护耕地措施 —— 国家（立法、划基本农田、科技兴农）；社会（宣传、监督）；个人（节约粮食、举报破坏行为） （三）课堂小结 知识梳理：教师与学生一起回顾本节课所学内容，通过思维导图的形式，梳理人口增长对耕地的影响和保护耕地的措施，形成完整的知识体系： 人口与耕地（第二课时） 人口对耕地的影响：耕地面积减少（占用）；耕地质量下降（污染、退化） 保护耕地措施：国家、社会、个人 情感升华： 提问：同学们，通过这两节课的学习，我们对我国人口与耕地的关系有了更深入的了解。耕地是我们的 “生命线”，保护耕地就是保护我们自己的未来。作为一名中学生，我们可以为保护耕地做些什么呢？（学生自由回答，如节约粮食、宣传耕地保护知识等） 教师总结：耕地资源是有限的，人口增长对耕地的压力是长期存在的。保护耕地需要国家、社会和我们每个人的共同努力。希望同学们能够从自身做起，树立保护耕地的意识，积极参与到耕地保护的行动中来，为实现我国人口与耕地的协调发展贡献自己的一份力量。 （四）布置作业 撰写一篇短文《保护耕地，从我做起》，字数不少于 300 字，结合本节课所学知识和自己的实际生活，谈谈自己对保护耕地的认识和具体行动打算。 阅读教材中关于我国粮食安全的拓展阅读材料，了解耕地保护与粮食安全的关系，为下一节相关内容的学习做好准备。 第 2 页 共6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $