第六单元 舐犊情深 （主题阅读、习作提升课）语文统编版五年级上册

主题阅读、习作提升课 第六单元 舐犊情深 单元解读 当翻开书页的刹那，“慈母情深”似春日暖阳般温柔，“父爱之舟”如静默高山般深沉，“精彩极了”与“糟糕透了”的对比宛如明暗交织的光影，这些动人篇章化作潺潺溪流，缓缓淌入我们心间。在本单元，我们将开启一场探寻父母之爱的奇妙旅程。这份爱，藏在母亲布满岁月纹路的掌心，每一道褶皱都诉说着无声的牵挂；它流淌在父亲奋力摇桨的舟楫之上，每一次划动都饱含着殷切的期望；它更浸润在那些或充满鼓励、或饱含批评的话语之中，字字句句皆是深情。在这里，我们不仅要细读文字里的动人亲情故事，感受字里行间的温暖与力量，更要学会在生活中捕捉爱的细微瞬间。无论是清晨餐桌上温热的早餐，还是深夜书桌旁陪伴的身影，都是爱的印记。让我们以真挚笔触，书写心底的感动，让这份世间最纯粹、最炽热的情感，在心灵的沃土上深深扎根，绚烂绽放。 思路导航 教 学 练 考 04 名校真题 03 原创新题 02 名师典例 01 方法点播 目录 一教：方法点拨 1.策略解读 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情：本单元以“感悟父母之爱，学会表达真情”为核心目标，聚焦“文本精读+情感迁移+表达实践”策略，帮助学生深入理解亲情内涵，掌握抒情类文本的阅读与写作方法。 依托课文搭建情感认知框架：以《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》为范例，拆解亲情主题文本的表达特点。如《慈母情深》通过“母亲龟裂的手指”“疲惫的眼神”等细节描写，展现平凡母亲的伟大；《父爱之舟》以“小舟”为线索，串联起父亲关爱“我”的点滴往事，用场景串联凸显情感；《“精彩极了”和“糟糕透了”》通过对比父母不同的评价，揭示两种爱的本质。引导学生分析“细节描写—情感表达—主题升华”的关联，感知“亲情类文本需以具体事例为依托，用细节传递真情”。 结合文本强化方法认知：借助单元三篇课文，提炼亲情类文本的阅读与写作技巧。如从《慈母情深》中学习“通过动作、神态、语言细节刻画人物情感”；从《父爱之舟》中掌握“以线索串联事件，让情感更连贯”的方法；从《“精彩极了”和“糟糕透了”》中理解“对比手法在凸显主题中的作用”。同时，结合“口语交际：父母之爱”，学习“清晰表达观点，结合事例分享感受”；依托“习作：我想对您说”，掌握“书信体的格式，真诚倾诉心声”的写作要点。 通过分层实践实现迁移：设计“从读到说再到写”的递进式任务，让学生逐步深化对父母之爱的理解与表达。先开展“情感细节辨析”练习（如找出文中体现父母爱的动作、语言描写），再进行“口语表达”实践（如在口语交际中分享父母关爱自己的故事），最后完成“书信习作”（如通过“我想对您说”倾诉心里话）。每个任务均贴近学生生活，让学生在实践中完成“理解亲情文本→感悟生活亲情→表达内心真情”的闭环，为情感表达与写作打下基础。 2.策略指导 本单元围绕“感悟父母之爱，学会表达真情”的核心目标，结合三篇课文、口语交际与习作，按“初读品细节→再学悟情感→练说表观点→习写诉心声”四步推进，帮助学生扎实掌握亲情类文本的学习与表达要点： （1）初读品细节：用“抓场景+找细节”明情感。 首次接触单元课文时，通过“定位核心场景”和“提取情感细节”，建立对“父母之爱”的初步认知： ①抓场景定内容：引导学生梳理课文中的关键场景，如《慈母情深》中“母亲在工厂工作的场景”，《父爱之舟》中“父亲带‘我’逛庙会、送‘我’上学的场景”，明确“亲情类文本常通过具体场景展现人物情感，场景是理解情感的载体”； ②找细节知深情：以《慈母情深》为例，让学生圈画体现母爱深沉的细节（“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”）；以《父爱之舟》为例，找出体现父爱的细节（“父亲从家里带了粽子，找个偏僻的角落，父子俩坐下吃凉粽子”），理解“细节是情感的‘放大镜’，能让抽象的爱变得具体可感”； ③小目标：能从课文中梳理出2—3个核心场景，找出每个场景中体现父母之爱的细节描写，初步感知“场景与细节对表达亲情的作用”。 （2）再学悟情感：用“析手法+联生活”深理解。 深入学习时，通过“分析表达手法”和“联系生活实际”，加深对父母之爱内涵的理解： ①析手法悟内涵：结合课文例句，解析常见抒情手法的特点与作用。如下表： 表达手法 课文例句 作用分析 细节描写 母亲的眼睛湿漉漉的，看着我。 通过神态细节，展现母亲对“我”的心疼与关爱，让母爱更真实可感。 线索贯穿 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……父亲就站在我身后，不停地为我买票。（《父爱之舟》） 以“父亲的陪伴”为暗线，串联逛庙会的场景，让父爱贯穿始终，情感更连贯。 对比 “精彩极了！”母亲嚷着，把我抱起来。“糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。（《“精彩极了”和“糟糕透了”》） 通过父母对同一首诗的不同评价对比，凸显鼓励与批评都是爱的表现，深化爱的内涵。 ②联生活促共鸣：让学生结合自身经历，分享生活中与课文场景相似的故事。如读《慈母情深》中母亲给钱买书的情节，分享“自己想要某样东西时，父母的反应”；读《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母的评价，分享“自己取得成绩或犯错时，父母的态度”，让课文中的亲情与生活中的亲情产生共鸣，理解“父母之爱有不同的表达方式，但本质都是为了我们成长”； ③小目标：能准确识别细节描写、线索贯穿、对比等抒情手法，说出每种手法对表达亲情的作用，并能联系生活实际，分享自己经历的父母关爱故事，加深对亲情的理解。 （3）练说表观点：用“明话题+举事例”会表达。 结合“口语交际：父母之爱”，通过“明确交际话题”和“结合事例表达”，学会清晰、有条理地表达对父母之爱的看法： ①明话题定方向：明确口语交际的核心话题（“如何看待父母的爱，分享父母关爱自己的故事，或对父母的做法提出建议”），引导学生围绕话题准备内容，避免偏离主题； ②举事例表观点：指导学生在表达时结合具体事例，如“分享父母鼓励自己的故事，说明父母的爱给了自己勇气”“分享父母严格要求自己的故事，说明父母的爱帮助自己进步”，让观点有支撑，表达更有说服力； ③学倾听善回应：培养学生倾听他人发言的习惯，在他人分享后，能针对内容回应（如“我也有过类似的经历，那次我考试失利，妈妈也是这样鼓励我的”），让口语交际更互动、更深入； ④小目标：能围绕“父母之爱”的话题，结合具体事例清晰表达自己的看法，学会倾听与回应，提升口语交际能力。 （4）习写诉心声：用“定对象+表真情”写书信。 结合“习作：我想对您说”，通过“确定倾诉对象”和“真诚表达情感”，完成一封饱含真情的书信： ①定对象明内容：引导学生确定书信的倾诉对象（父亲、母亲或父母双方），明确想表达的核心内容（感谢、歉意、建议、心里话等），如“对妈妈说感谢，因为她总是默默照顾自己”“对爸爸说心里话，希望他能多些时间陪伴自己”； ②学格式保规范：指导学生掌握书信的基本格式（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期），如称呼顶格写，后面加冒号；正文分段写，每段围绕一个重点；署名写在右下方，日期写在署名下方； ③用细节表真情：鼓励学生在正文中加入具体细节，如“记得上次我发烧，您一夜没睡，每隔半小时就给我量一次体温，用湿毛巾敷我的额头”，让心里话有细节支撑，情感更真挚； ④评修改提质量：制定简单的评价标准（“格式是否规范”“内容是否围绕‘想对您说’展开”“情感是否真挚”“是否有具体细节”），让学生互相批改作文。如发现“书信没有署名和日期”，提醒“补充格式，符合书信要求”；发现“只说‘感谢父母’，没有具体事例”，建议“加入一件父母关爱自己的小事，让感谢更真实”； ⑤小目标：能按书信格式，围绕“我想对您说”的主题，结合具体细节，向父母表达真情实感，完成一篇完整的书信习作。 阅读口诀 读亲情，先找“景”，场景里面藏真情。 《慈母》工厂忙不停，毛票数出母爱浓； 《父爱》舟里故事多，粽子凉食暖心中。 抓细节，看言行，动作神态藏深情。 母亲手指虽龟裂，给钱买书不心疼； 父亲沉默少言语，买票陪伴笑意盈。 析手法，助理解，对比线索要分清。 “精彩”“糟糕”不一样，都是爱儿一片情； 小舟为线串回忆，父爱深沉记心中。 联生活，促共鸣，自家故事也生动。 口语交际敢发言，事例支撑观点明； 习作书信诉心声，格式规范情要真。 学亲情，懂感恩，用心表达暖人心！ 总结 二学：名师典例 1.生日卡片 刚进入台北师范艺术科的那一年，我好想家，好想妈妈。虽然，母亲平日并不太和我说话，也不会对我有些什么特别亲密的动作；虽然，我一直认为她并不怎么喜欢我，平日也常会故意惹她生气。可是，一个十四岁的初次离家的孩子，晚上躲在宿舍被窝里流泪的时候，呼唤的仍然是自己的母亲。 所以，那年秋天，母亲过生日的时候，我特别花了很多心思做了一张卡片给她。在卡片上，我写了很多，也画了很多，我说母亲是伞、是豆荚，我们是伞下的孩子，豆荚里的豆子；我说我怎么想她，怎么爱她，怎么需要她。 卡片送出去了以后，自己也忘了，每次回家仍然会觉得母亲偏心，仍然会和她顶嘴，惹她生气。 好多年过去了，等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母亲的心，才开始由衷地对母亲恭敬起来。 十几年来，父亲一直在国外教书，只有放假时偶尔回来一两次，母亲就在家里等着弟弟妹妹读完大学。那一年，终于，连弟弟也当完兵又出国读书去了，母亲才决定到德国去探望父亲并且停留下来。出国以前，她交给我一个黑色的小手提箱，告诉我，里面装的是整个家族的重要文件，要我妥善保存。 这样，黑色的手提箱就一直放在我的阁楼上，从来都没想去碰过，一直到有一天，为了找一份旧的户籍资料，我才把它打开。 我的天！真的是整个家族的资料都在里面了。有外祖父早年那些会议的照片记录和札记，有父母的手迹，他们当年用过的哈达，父亲的演讲记录，父母初婚时的合照，朋友们送的字画，所有的纸张都泛黄了，却还保有一层庄严和温润的光泽。 然后，我就看到我那张大卡片了，用红色的圆珠笔写的笨拙的字体，还有那些拼拼凑凑的幼稚的画面。一张用普通的图画纸折成四折的粗糙不堪的卡片，却被我母亲仔细地收藏起来了，收在她最珍贵的箱子里，和所有庄严的文件摆在一起，收藏了那么多年！ 卡片上写着的是我早已忘记了的甜言蜜语，可是，就算是这样的甜言蜜语也不是常有的。忽然发现，这么多年来，我好像也只画过这样一张卡片。长大了以后，常常只会选一张现成的印刷好的甚至带点香味的卡片，在异国的街头，匆匆忙忙地签上一个名字，匆匆忙忙地寄出。有时候，在母亲收到的时候，她的生日都已过了好几天了。 所以这也许是母亲要好好地收藏这张粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因为，这么多年来，我也只给了她一张而已。这么多年来，我只会不断地向她要求更多的爱，更多的关怀，不断地向她要求更多的证据，希望从这些证据里，能够证明她是爱我的。 而我呢？我不过只是在十四岁那一年，给了她一张甜蜜的卡片而已。 她却因此而相信了我，并且把它细心地收藏起来，因为，也许这是她从我这里能得到的唯一的证据了。 在那一刹那，我才发现，原来，原来世间所有的母亲都是这样容易受骗和容易满足的啊！ 在那一刹那间，我不禁流下泪来。 自我评价 1.为什么作者一直认为母亲不喜欢自己? 2.作者为什么说”就算是这样的甜言蜜语也不是常有的”? 3.“我只会不断地向她要求更多的爱,更多的关怀,不断地向她要求更多的证据”中的“证据”具体指哪些? 4.本文的语言朴素而生动,请对下面的句子进行赏析。 ①所有的纸张都已经泛黄了,却还保有着一层庄严和湿润的光泽。 ②在那一刹那里,我不禁流下泪来。 5.文章写到“长大了以后，常常只会选一张现成的印刷好的甚至带点香味的卡片，在异国的街头，匆匆忙忙地签上一个名字，匆匆忙忙地寄出。”请结合文章内容和自己的生活体验，谈谈你的认识。 写法所得 （1）以“物”为线索串联情感：以“生日卡片”为核心线索，串联“制作卡片”“发现卡片被珍藏”“反思付出”等情节，让“卡片”成为情感载体与叙事纽带，使“愧疚与理解”的情感层层递进，增强文章连贯性与代入感。 （2）用“时空对比”深化主题：通过“年少惹母气与成年敬母亲”“亲手制卡与寄现成卡”“母亲珍视卡片与‘我’忽视心意”的对比，凸显作者对母爱的认知转变，烘托母亲形象，深化“母爱深沉平凡”的主题，引发读者反思。 （3）借“细节描写”传递真情：描写卡片“红笔拙字、幼稚画面”，手提箱里“泛黄纸张、家族旧物”等细节，让作者的用心、母亲的珍视具体可感，避免情感空泛，增强文章真实感与感染力。 （4）凭“自我反思”升华情感：以第一人称反思“向母亲索求多、付出少”，展现对母爱认知的转变，从不懂到愧疚再到理解，贴近生活的反思易引发共鸣，让情感更持久，主题更具普适性。 2.孩子，我为什么打你 毕淑敏 ①有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人。你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我…… ②那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 ③在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 ④你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 ⑤第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备人的智慧；你混沌天真又我行我素，你狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——殴打。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。 ⑥我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。 ⑦我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥饿中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。 ⑧毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？ 自我评价 1.本文作者对于是否要打孩子有着深思熟虑。在孩子最小最小的时候,母亲不打,是因为 ；开始淘气时, 母亲不打,是因为 ；后来母亲打孩子,是因为 。但无论打与不打,这都是母亲 。 2.下列对作者打孩子后的心情,分析合理的一项是( )。 A.母亲打孩子是天经地义的,不需要任何理由。 B.打孩子是无奈之举,打后母亲会后悔。 C.其他方式的管教都宜告无效后,无奈才打,打过孩子后母亲会深深自责。 D.母亲对打孩子的行为并不放在心上,所以时间长了会遗忘。 3.文中说“世人将这一份特权予母亲,当我行使它的时候臂系千钧”,其中“这份特权”指 ，“臂系千钧”的意思是 ，在这里表现出了 。 4.文章采用第二人称“你”的叙述方式，在表达上有何好处，请简要说明。 5.文中有很多细节体现了母亲对孩子的爱,用“ ”画出一处,并谈谈你的体会。 写法所得 （1）以“对话式开篇”拉近距离：开篇用与孩子的日常对话“妈妈，你经常打一个人，那就是我”切入，打破常规叙事模式，瞬间抓住读者注意力。这种生活化的对话场景，让母亲的内心剖白更具真实感，快速建立起与读者的情感连接，为后文阐释“打也是爱”铺垫氛围。 （2）用“比喻具象化情感”：将孩子比作“包在荚中的青豌豆”“竹笋”“顽皮的小兽”，形象展现孩子不同成长阶段的特点；把打孩子的谨慎比作“穷人使用最后的金钱”，生动传递母亲内心的纠结与沉重。比喻的运用让抽象的母爱与复杂心理变得可感，增强文章感染力。 （3）借“心理描写深化思考”：详细刻画母亲打孩子前的犹豫（“一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候”）、打后的自责（“深深地自责，宁愿自罚10倍”），以及对“打”的认知（“打是爱，责罚需亲身体验”）。细腻的心理描写让“打”的背后充满理性思考，凸显母爱本质，避免情感片面化。 （4）凭“分层论证明晰观点”：先说明“幼时不打”的原因（孩子幼嫩、淘气可原谅），再阐述“打”的前提（苦口婆心无效、为教孩子守法则），最后点明“打与不打都是爱”的核心。分层论证逻辑清晰，让“打是特殊的爱”这一观点更具说服力，引发读者对家庭教育的共鸣与思考。 三练：原创新题 3.父亲的爱 (美)艾尔玛·邦贝克 ①爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。 ②有一次，我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。 ③我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道:“你以为这是什么车?旅游车?” ④在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。 他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。 ⑤我翻阅照相册时，人们总是问:“你爸爸是什么样子的?”天晓得!他老是忙着替别人拍照。 妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。 ⑥我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爹却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。 ⑦我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。 ⑧每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说:“我叫你妈来接。” ⑨我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。 ⑩我从小到大都听他说:“你到哪里去?什么时候回家?汽车有没有汽油?不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非——会不会是他已经表达了而我却未能察觉? 自我评价 1.本文叙述父亲在“我”成长历程中对“我”的态度时，总要提及妈妈的做法，从表现手法看，这是一种 的手法。 如写对待“我”偷糖果的错误时，以妈妈对子女错误 的态度来衬托父亲对子女的 突出了父亲“爱子有方”的美好形象。 2.第3段中画线句子中的情态描写“叫嚷”一词不能删去的理由是 。 第6段中写“他只是微笑”，联系上下文，父亲当时在想 3.文中父亲表达“父爱”的方式有什么特点? 4.“我”长大后已经感受到了父亲的爱深沉有益，胜似母爱，可文末却明知故问，以“会不会是他已经表达了而我却未能察觉”收尾。这样写的深刻含义和作用是什么？ 5.本文是写“父亲的爱”，而文中为什么写那么多母爱的表现？ 写法所得 （1）以“日常小事”具象父爱：选取偷糖赔偿、教骑自行车、寄短柬等生活琐事，避开宏大叙事，用父亲“叫我还糖并赔偿”“放手让我练骑车”的具体行动，将“不善言辞的爱”落地。平凡小事贴近生活，让抽象父爱变得真实可感，易引发读者共鸣。 （2）用“母子对比”凸显父性：多次将父亲与母亲对比，如“妈抱受伤的我，爹急嚷争车位”“妈写家信，爹寄支票附短柬”。通过母亲的直白关爱，反衬父亲“用行动藏爱”的内敛，鲜明凸显父亲沉默却深沉的爱，让人物形象更立体。 （3）借“细节刻画”传递深情：捕捉“大声擤鼻子走出房间”“挥手让妈走开”等细节，不用直白抒情，却藏住父亲“结婚时的不舍”“教骑车时的狠心与期待”。细节如放大镜，让无声的父爱自然流露，比直接抒情更有感染力。 （4）以“结尾留白”引发思考：结尾用“会不会是他已经表达了而我却未能察觉”反问留白，打破“父亲不懂表达爱”的前文铺垫，让读者跟着反思“隐性父爱”，既升华主题，又给读者留下回味空间，让情感更绵长。 4.母爱是那穿针的线 李守波 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。 儿子很年轻，却已是一位大名鼎鼎的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！ 屋子里很静，只有儿子敲击键盘的滴滴答答声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进去。 她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。——还是失败。 再试……线仍未穿进针眼里。 儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。 儿子的眼睛热了。他这才想起已许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的一衣食起居了。 “妈，我来帮您。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。 儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻——仅仅如此简单。 自我评价 1.题目是用了 手法写的,他把母爱比作 。 2.“母亲因此而骄做”“此”在文中指 。 3.第6自然段的省路号的作用是 。 4.这篇短文主要抓住母亲的 和 进行描写,勾勒出了一个 的母亲形象。 5.母亲反反复复也未能将线穿进针眼里,儿子只一句“妈,我来帮你“母亲就完成了这一项工作,并且“笑纹如花“这是为什么? 6.屋子里很静,只有儿子敲击键盘的滴滴答答声，为他行云流水的文字伴奏。“这句用“滴滴答笞来衬托屋里的安静,我们平时也有过类似的体验,当一种单调而细小的声音传入你的耳中,你就会感觉到周围环境的宁静。请举一例。 7.文中说“儿子知道今后该怎样倣了”想象一下，ル子今后会对母亲做些什么呢？读完这篇短文,你有什么感受？ 写法所得 （1）以“针线”为线索串联全文：用“穿针钉纽扣”这一核心事件贯穿，从母亲发现纽扣松动、尝试穿针，到儿子帮忙穿针、母亲钉纽扣，让“针线”成为母爱与母子情感的载体，使叙事集中，情感围绕线索层层递进，自然引出“母爱需要畅通传递”的主题。 （2）借“细节描写”展现母爱：刻画母亲“不敢弄出声响找针线”“多次濡湿线头捻尖穿针”的细节，凸显母亲对儿子的体谅与执着；描写母亲“笑纹如花”的神态，传递出她被儿子关心后的满足。细节让母爱更细腻真实，比直白抒情更动人。 （3）用“心理对比”凸显情感觉醒：先写母亲默默付出的温柔，再写儿子“心被文章堵死”的忽视，最后写儿子“眼睛热了”的醒悟，通过母子间情感状态的对比，突出儿子从忽略到理解母爱的转变，让情感冲突更鲜明，引发读者对亲情的反思。 （4）以“小事提炼深刻主题”：从“穿针钉纽扣”的平凡小事入手，结尾提炼“母爱容易满足，只需让爱畅通传递”的主题，以小见大。避免宏大叙事，用生活化场景承载深刻情感，让主题更贴近生活，易引发读者共鸣。 四考：名校真题 2025·广东 镇江 霞山区 期末 5.吾母吾师 （泰）宇瓦迪.通萨昆隆朗 母亲是60多年前从中国移民泰国的。我年幼的时候，母亲说泰语很别扭，常常被本地人取笑。 我上四年级之后，有一天，母亲翻出我的旧笔记本、旧书本，开始学习泰文。那时候，我不但没有以她的学习精神为荣，反而觉得这是我有生以来最可恼的日子。我被迫做了母亲的教师。当时她36岁，我还未满10岁，而她对字母、发音、语法、字义等等无所不问。有些难字我要不是没学过，就是还不能理解。 通常晚饭之后我做功课，母亲则学泰文。我们坐在饭桌两边，桌下蚊香的毒烟把人熏得昏头昏脑。母亲拿着我的旧课本来读，碰到不懂的字就大声拼出来给我听。有时她拼错了，我就得站起来，看看究竟是什么字。我说出读音、字义，母亲就用简单泰文或中文记下来，不久，我那些旧课本都密密麻麻满是她草草写下的笔记了。 她在求学的路上进步之速令人难以置信。不过5年她就什么都可以读了，不论是小说、史书或报纸。泰语娴熟了之后，她又学英语。 母亲现在还做了我几个孩子的教师。这又是个奇迹。我得工作，没有太多时间和孩子在一起；母亲于是毫不犹豫给我代劳，把孩子照顾得妥妥贴贴。她把自己过去的艰苦经历归纳成为宝贵经验，传给外孙。她会告诉他们，无论做什么事，最初看来总是困难的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只要锲(qiè)而不舍，总会有得心应手的一天。 母亲发奋求学，对我的影响也很大。我明白求学是没有年龄限制的。和母亲一样，我36岁才开始修学一些从前没机会学的科目。求学需要的只是努力和恒心。 自我评价 1.作者的母亲从 时开始学习泰文，那时我才 ，便做了 的教师。 每当晚饭之后， 做功课， 则学泰文。不过 年她就什么都可以读了，不论是__报纸、泰语娴熟之后，她又学 。现在她又做了_________的教师。 2.从文中找出表示下列意思的成语。 （1）形容坚持不懈。（ ） （2）心里怎样想，手就能怎么做。形容记忆纯熟，心手相应，运用自如。（ ） 3.从下面的句子中你读懂了什么，想到了什么？ （1）无论做什么事，最初看来总是困难的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只要锲而不舍，总会有得心应手的那一天。 （2）我明白求学是没有年龄限制的。求学需要的只是努力和恒心。 4.从母亲奋发求学这件事，你得到什么启发？ 5.生活实践题：你的母亲有什么值得你学习的地方？请至少写出两点来。 写法所得 （1）以“求学经历”为核心选材：聚焦母亲36岁学泰文、后学英语，及教外孙的经历，用具体事件展现母亲“锲而不舍”的品质。避开泛泛而谈，让人物形象通过真实事例立起来，凸显“吾母吾师”的主题。 （2）借“细节刻画”显人物特质：描写“饭桌旁学泰文”“旧课本写满笔记”等细节，展现母亲求学的专注；记录母亲传递经验的话语，体现她的智慧。细节让母亲的坚韧与担当更鲜活，比抽象赞美更有感染力。 （3）用“自身视角”带情感共鸣：以“我”的视角，写从“觉得可恼”到受母亲影响“36岁修学”的转变，融入个人感受。第一人称叙事让故事更真实，也让母亲的精神对他人的影响更具说服力，引发读者共情。 （4）以“精神传承”升主题：从母亲个人求学，延伸到她教外孙、影响“我”求学，提炼“求学无年龄限制，需努力恒心”的主题。由个人到家庭的精神传递，让主题更深刻，凸显“母亲是师”的深层意义。 2025·山东省 聊城市 东昌府区 期末试题 6.父亲第一次说害怕 我一直都觉得父亲是这个世上最大胆的人。 我刚上小学时,父亲在一所学校的食堂里做饭。晚饭一做好,父亲使急匆匆地往回赶。冬天天黑得早,走夜路。山路两身全是遮天蔽日的茂密松树林,我曾问过父亲摸黑走山路害怕吗,父亲底气十观地回答说:”不害怕,我胆大!” 从我10岁起,每年的暑假都要陪父亲去30多里外卖熟山芋,那时,乡下夜晚的路上永远都是见不到一丝灯光的,且两旁总是有很多坟墓,这一座,那一座。朝乱地堆着。一写新坟,坟头上的白幡都没被撤掉,总会在夜风中发出哗哗的声音,让人不寒而栗,但父亲还是不怕,每次带着我走过坟旁,他都像什么也没看到一样,“我胆大”,他总是这样告诉我。 后来,父怕影响我学习,便不让我陪他去了,母亲不放心,每次都要和我出去送送他。黑夜中,我和母亲站在村口的高地处,父亲则独自打着手电筒上路。每隔几分钟,我就大声地喊父亲,父亲听到后会回应一下。没走多远,他便会隔着寂静的夜空,对我和母亲大声喊道:”你们回去睡觉吧!” 我工作后,父亲一直在外打エ,我非常不解。直到母亲回家告诉我,父亲本来是打算留在老家的,养点儿鸡,带来给我朴朴身体。可是,当他回到多年不曾回去的老家时,却发现屋边上居然新脏了一个坟。父亲对母亲说,他胆小,晚上不敢一个人睡在空荡荡的三间老屋里,于是决定继续外出打工。 那是我30多年来,第一次听见父亲说怕。我也一下子清醒过来了—— 。因为他深知,肩头上的家庭重担不允许他胆小,所以他用”我胆大”将一切恐惧轻描淡写地划掉,完成一个父条和丈夫的责任。 现在父亲老了,他放下挑了几十年的重担,这才承认自己也是胆小的。 自我评价 1.短文近655字,我的阅读时间约 分钟。 2.联系短文内容，写出下列词语的意思。 （1）不寒而栗: （2）轻描淡写: 3.为了展现父亲“胆大”的性格,作者在第三自然段进行了场景描写,请你用“ ”画出来,并说说这样写的作用。 4.第六自然段中破折号后,作者要表达的内容是什么?联系文中内容写在文中的横线上。 5.文中的父亲是个怎样的人?结合文中内容简要说明理由。 写法所得 （1）用“前后对比”凸显形象：前文反复写父亲“走夜路、过坟地都不怕”，后文揭示他因老屋旁有新坟“说胆小”，通过“胆大”与“胆小”的对比，打破读者对父亲“无畏”的固有认知，凸显他“藏起恐惧担责任”的深沉，让人物更立体。 （2）借“具体场景”藏情于叙：描写“黑夜送父亲、隔夜空喊话”“父亲见新坟不敢住老屋”等场景，不用直白抒情，却藏住父亲对家人的牵挂与内心的恐惧。场景化叙事让情感自然流露，比直接赞美更易引发共鸣。 （3）以“情感转折”抓人心弦：从“我一直觉得父亲最大胆”，到“第一次听见父亲说怕”，再到醒悟“他因责任藏恐惧”，情感随情节推进逐步转折。转折打破平淡，让读者跟着“我”的认知变化感受父爱的厚重，增强文章感染力。 （4）凭“细节留白深化主题”：结尾未直接点明感悟，而是用“我也一下子清醒过来了 ——”留白，引导读者结合前文父亲的付出，自行体会“父爱是藏起恐惧的担当”。留白让主题更有余味，凸显“父亲老后才敢承认胆小”的心酸与伟大。 2025·北京 通州区 期末试题 7.折翅后的翱翔 在辽阔的亚马逊平原上，生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。 但谁能想到那壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮？ 当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练，在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点。幼鹰需要成百上千次的训练，否则，就不能获得母亲口中的食物。第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会因此而停止对它们的训练，母鹰深知：不经过这样的训练，孩子们就不能飞上高远的蓝天，即使能，也难以捕捉到食物进而被饿死。第三步则充满着残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的，也是最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝图。 有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀已成为累赘。 原来，母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔，使翅膀不断地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生，将能长得更加强健有力。如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。 没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。 我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀，那就是激情、意志、勇气和希望，但我们的翅膀也同样常会被折断，也同样常会变得疲软无力，如果这样，我们能忍受剧痛拒绝怜悯，永不坠落地飞翔吗？ 自我评价 1.雕鹰为什么被称为“飞行之王”？ 2.文中那“壮丽的飞翔”后面蕴含着的“滴血的悲壮”指的是什么？ 3.谈谈你下面句子中加点词语的理解。 （1）如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。 （2）我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀。 4.生活中有些父母溺爱子女，你想对他们说些什么？ 写法所得 （1）用“对比凸显本质”：将母鹰“残忍训练”（摔幼鹰、折翅膀）与猎人“怜悯喂养”（幼鹰仅飞房屋高）对比，凸显“痛苦磨砺是成长关键”。对比打破“温柔即关爱”的认知，让“悲壮训练成就飞翔之王”的逻辑更鲜明，强化主题说服力。 （2）借“分层叙事展过程”：按“基础飞翔训练→高空摔落训练→折断翅膀训练”分层，清晰展现雕鹰成长的递进式考验。每层聚焦不同残酷程度的训练，让“翱翔背后是滴血悲壮”的过程更具体，增强故事的冲击力与感染力。 （3）以“象征关联深化内涵”：用雕鹰的“翅膀”象征人的“激情、意志、勇气”，“折翅重生”象征人生中的挫折与成长。将动物故事与人生哲理关联，让“唯有直面痛苦才能突破自我”的道理更易被理解，提升文章深度。 （4）凭“现实追问引发共鸣”：结尾以“我们能忍受剧痛拒绝怜悯，永不坠落地飞翔吗”设问，将雕鹰的经历引申到人类生活。追问打破叙事局限，引导读者反思自身面对挫折的态度，让文章从动物故事升华为对人生的启示，引发深度共鸣。 练 赏 学 明 04 习作真题 03 习作赏析 02 习作指导 01 习作要求 目录 一明：习作要求 1.习作主题：我想对您说 2.习作要素:用恰当的语言表达自己的看法和感受。 鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式。掌握书信的格式。用具体的生活实际、用充满感情的语言来表达心里的爱和敬意。 3.审清题材:或许你和爸爸妈妈是无话不谈的好友，放学聊趣事、遇困获鼓励，心里话总愿第一时间分享；也可能你们忙着学习与工作，难得好好聊天，没说的感谢、藏着的小委屈，在心里攒了好久。这次“我想对您说”习作，就给爸妈写封信吧！不用在意措辞完美，把藏在心里的话——是某次他们付出时没说的“谢谢”，是某件事里没道的歉，或是对未来的小憧憬——都写下来。让这封信成为连心的小桥，也让这段文字，变成你和父母间珍贵的成长纪念。（记事作文） 二学：习作指导 1.审题指导 （1）审清内容:生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉:告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情…… 此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢？根据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。写作要求 ◇对父母或好朋友说 可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你；也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。倾诉的内容 倾诉的对象 ◇对为社会作出贡献的人说 可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。如，2020年新冠肺炎疫情爆发以后，党和政府高度重视，提出“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的要求，全国人民众志成城，打响生命保卫战：那些英勇无畏的医护人员，冒着生命危险换来无数病人的康复；那些忠于职守的警察、社区工作者、快递员、志愿者们，为居家防护的人们做着安全保障和生活保障工作……那时发生的事，那些无私奉献的人，让我们难忘、感动。你可以选择其中一位或几位自己敬佩的人，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。 把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。恰当的语言 以信的方式 ◇我和妈妈一直在劝爸爸戒烟，可是他总是戒不掉。最近他时常咳嗽，我想对他说…… ◇我的舅舅是医生，还记得抗击疫情期间，他日夜坚守在医院救治病人，我想对他说……父母或好朋友 为社会作出贡献的人 （2）审清重点:以书信的方式，用恰当的语言表达自己的看法和感受。 2.思路指引 ☆选择自己想倾诉的对象。 ☆确定想要倾诉的内容。 ☆以书信的方式，用恰当的语言表达自己的看法和感受。 （2）拟题思路 题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的题目，可以达到先声夺人的效果。如： （3）选择材料。 ①我们可以对父母或好朋友说什么呢？ ◇可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的深厚情感。 爸爸妈妈在生活上关心你 爸爸妈妈在你生病时呵护你 爸爸妈妈辛苦送你上下学 你误会了朋友，朋友却不生气 好朋友在你不开心时逗你开心 ◇可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们更深入地了解你。 关于人际交往的看法 关于学习方法上的看法 关于家庭家风的看法 关于社会热点的看法 ◇可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。 劝爸爸戒烟 劝妈妈遵守交通规则 劝好朋友少玩手机 ②我们可以对为社会作出贡献的人说些什么呢？ ◇可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。 如，2020年新冠肺炎疫情爆发以后，党和政府高度重视，提出“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的要求…… ③总结： （4）学习写法 ①抓住最能表达真情之处，展开重点描写。 在诉说自己与父母或好朋友之间难忘的事时，可以抓住最能表达自己对他们的深厚情感之处作为重点，展开具体描写，并在习作中能通过自己的心理变化表达出真情实感。 如：那时，您了解了事情的来龙去脉后，并没有责备我，只是拿出了一个瓶子和一些红豆、绿豆，开始做一个小游戏：只见您把红豆全部装进瓶子里，又要把绿豆装进去，可绿豆怎么也不能全部装进去。这时，您微笑着对我说：“孩子，绿豆就像你的智慧，而红豆就像一些鸡毛蒜皮的小事，这个瓶子就像是你的大脑，如果老是把那些鸡毛蒜皮的小事装进大脑，再装智慧，是不是就装不进去了？”听了您的话，我一下子豁然开朗，困住了我的烦恼也一下子不见了，我的心情也变好了。 解析：“那个把红豆与绿豆装进瓶子里的游戏”，是小作者与妈妈之间难忘的事，小作者以此最为重点，展开了具体描写。心理活动也是一波三折。 ②把不同看法或者请求写清楚，让对方了解你的想法。 在向父母或好朋友表达对某些事情的不同看法或提出请求时，要针对“分歧处”把自己的看法写明白，把理由写得清楚具体。必要时，也可根据表达需要，选择合适的材料增加说服力，从而让对方易于理解你的想法。 如：爸爸，您知道一向被您视若珍宝的手机其实一直在伤害您吗？我刚说出这句话，您也许会马上反驳—“不会呀，手机给我带来了无穷的乐趣，怎么会伤害我呢？”我就来说说您上星期闹出的一个笑话吧。那天晚饭过后，您站起来，径直走向客厅，但是您却忘了戴眼镜，把眼镜落在了餐桌上。过了一会儿，“啊——”客厅传来您的一声惊叫，原来您要走向客厅时，因为一直低头看手机，一不留神撞上了门框。那时，您揉了揉有点红肿的额头，自言自语道：“嘶，怎么这么痛？我的视力什么时候变得这么差了？”是谁让您的视力变得越来越差的？是您的“掌中宝”——手机啊！它虽然好玩，但它也是您视力的“杀手”呀，它让您的镜片变得越来越厚了。 解析：“我刚说出这句话，您也许会马上反驳”体现了小作者站在对方的角度说心里话。关于痴迷手机的话题，小作者与爸爸的分歧之处在于手机是带来无穷的乐趣，还是危害大。小作者借痴迷手机让爸爸视力变差的例子，把理由说得清楚具体。 ③站在对方的角度提建议，做到语言恰当，情感真挚。 在给父母或好朋友提建议时，应进行换位思考，充分考虑父母或好朋友的内心感受，心怀尊重，尽量用商量的语气表达自己对父母或好朋友的某些不好的行为的看法与建议，让他们乐于接受。 如：您那冷冰冰的话语伤透了我的心，我的眼泪不禁流了下来。这让我想起了网络上流行的一句话：“世界上最远的距离，莫过于我就在你身边，你却在玩手机。”第二天比赛的作文题目刚发下来，我一下子就愣住了，居然是以“梦想”为话题的作文。我顿时呆若木鸡，委屈的眼泪再次流了下来，只能硬着头皮写下去。结果可想而知，我打了一次大败仗，与奖状擦肩而过，我本来是班里小有名气的“小作家”呢。当然，这并不能怪您，是我发挥失常造成的后果。但是，我为什么会发挥失常呢？原因您应该知道了吧。爸爸，请您放下手机，多陪陪我和妈妈吧！ 解析：世界上最远的距离，莫过于我就在你身边，你却在玩手机”，引用网络流行语总结自己的感受，使最后向爸爸提出的“请您放下手机，多陪陪我和妈妈吧”的建议更易于被爸爸接受。 ④表达敬佩和感激之情要真切自然，材料要详实，细节要突出。 对为社会作出贡献的人表达敬意时，注意通过查找为社会作出贡献的人的相关资料，掌握人物的详实资料，善于捕捉最感人的场景与细节展开具体描写，加入对人物的所见、所想，才能使感情更加真实。 如：到了和家属道别的时候，您摘下口罩，抱了抱我，冲着我说：“儿子，你老爹要上前线喽！你在家要听妈妈的话。”出征的车开来了，您踏上车，冲我和妈妈远远地挥手。车开走了，而您的笑脸和您不停挥动的大手还浮现在我的眼前！ 解析：对道别时爸爸的动作、语言的描写，让人感受到医护人员“舍小家为大家”的感人精神。 （5）列提纲 以《写给妈妈的信》为例来说明 三赏：佳作赏析 1.佳作刨析 范文展示 写给妈妈的信 亲爱的妈妈： 您好！ 我是您的孩子，一个在故乡独自生活的留守儿童。每当看到同学的妈妈来学校送伞、开家长会，我心里对母爱的渴望就愈发强烈，我是多么迫切地需要您的陪伴与关爱。 妈妈，我真的渴望您能陪在我身边。每天放学，我走在回家的小路上，看着别的孩子牵着妈妈的手有说有笑，我只能默默地低下头，踢着路边的小石子。回到家，偌大的房子里只有我一个人，冷冷清清的。我多希望您能在厨房为我做一顿热乎的饭菜，能在我遇到学习难题时耐心地给我讲解，能在我开心时和我一起分享喜悦，在我难过时给我一个温暖的拥抱。这些看似平常的瞬间，对我来说却是那么遥不可及。 我常常在夜里思念您。躺在床上，看着窗外的月亮，我就会想起您的模样，想起您温柔的笑容。记得您上次回来时，给我买了新衣服，还陪我去了游乐园，那是我最开心的日子。可您走了之后，那些快乐也跟着消失了。妈妈，我真的希望您能在我身边，参加我的家长会，看我在运动会上奔跑，听我诉说学校里的点点滴滴。 还有一段时间就要过年了，村里到处都洋溢着喜庆的氛围。妈妈，我多么希望您能回家过年啊。我们可以一起贴窗花、包饺子，一家人围坐在一起吃年夜饭，那该是多么幸福的场景。我已经很久没有和您一起过一个完整的年了，这个愿望在我心里埋藏了很久。 妈妈，您在外面一定要照顾好自己，不要太劳累了。我会好好学习，乖乖听话，不让您担心。最后，祝您身体健康，工作顺利。 爱您的孩子：王华 2025年10月15日 名师点评 格式正确，开篇点题，引起读者读下文。 运用细节描写和对比手法，通过“低头踢石子”的动作细节，生动刻画了“我”看到同学与妈妈相伴时的落寞神态。 借助场景联想和回忆叙事，从“看月亮”的日常场景自然过渡到对妈妈的思念，再通过“买新衣服”“逛游乐园”的具体回忆，将抽象的思念转化为具象的幸福画面，既体现了孩子对妈妈的深切怀念，又反衬出当下缺少陪伴的孤独，情感表达真挚且富有层次。 点明中心，照应开头，深化主题。 整体赏析 这篇书信紧扣“渴望妈妈陪伴”的中心，结构完整且层次清晰。开头点明留守儿童身份，简洁地引出对母爱的迫切需求。中间部分从多方面展开：表达陪伴愿望时，通过与同学的对比，将内心的孤独与渴望具象化；抒发思念之情时，结合具体回忆，让情感真挚动人；对妈妈回家过年的期盼，贴合节日情境，进一步深化了陪伴的主题。结尾的祝福真诚温暖，体现了孩子的懂事。全文语言质朴自然，没有刻意的雕琢，却以真挚的情感打动人心，很好地传递了留守儿童对妈妈陪伴的深切期盼，是一篇情感饱满、结构严谨的佳作。 2.佳作看台 佳作一 给爸爸的一封信 亲爱的爸爸： 您好！ 今天我想和您聊聊戒烟的事情，这是我和妈妈藏在心里很久的担忧。 记得小时候，您总是把我扛在肩头，陪我在公园里疯跑，您身上的烟草味曾是我熟悉的“爸爸的味道”。可现在，这味道却让我和妈妈越来越揪心。最近您咳嗽的次数越来越多，每次听到您压抑的咳嗽声，我都忍不住停下手中的笔，心里像被小针扎一样疼。上周您体检，医生说您的肺部已经因为长期吸烟有了阴影，妈妈偷偷抹眼泪的样子，您可能没看到，但我都记在了心里。 爸爸，我知道戒烟很难，就像我改掉爱吃零食的习惯一样不容易。但您知道吗？您是我和妈妈的“大树”，我们多希望这棵大树能一直健康挺拔。您常说要给我攒钱买学区房，可如果身体垮了，再多的钱又有什么用呢？我在网上查过，戒烟不仅能让咳嗽消失，还能让您的精力更充沛，以后我们可以一起去爬山、去游泳，您还能陪我更久，看着我考上大学、成家立业，这难道不是比抽烟更有意义的事吗？ 前几天我看到一个公益广告，一个小男孩在父亲节给爸爸送了一个“无烟的拥抱”，他说：“爸爸，我想要您的肺像我的玩具熊一样干净。”那一刻我突然就想到了您，我也想要一个充满活力、没有咳嗽的爸爸。我们可以一起制定戒烟计划，妈妈会给您准备健康的零食代替烟瘾，我每天监督您做运动，咱们一家三口一起努力，一定能战胜烟草这个“小恶魔”。 爸爸，您不是总说我是您的骄傲吗？那您也做我的骄傲吧，戒掉烟，让我们的家永远充满健康的欢笑。 爱您的孩子：王华 2025年10月15日 整体点评： 这篇书信以劝爸爸戒烟为主题，情感真挚且说服力强。作者从“童年记忆中的烟草味”切入，自然过渡到对爸爸健康的担忧，通过“咳嗽声”“体检阴影”等细节，将抽象的担忧具象化。在劝说过程中，既结合自身成长需求（陪“我”更久），又融入家庭责任（家庭的“大树”），还通过公益广告的联想增强共情力，多角度论证让劝说更具温度与力度。结尾以“做彼此的骄傲”升华情感，使书信在理性劝说之外，更具亲情的感染力。全文语言朴实自然，从孩子的视角出发，把对爸爸的爱与担忧融入每一段文字，是一篇情感饱满、逻辑清晰的佳作。 佳作二 给舅舅的一封信 亲爱的舅舅： 您好！ 提笔写这封信时，我眼前总能浮现出 2020 年疫情最严峻时，您穿着防护服在医院走廊里奔跑的身影。作为一名医生，您是我心中当之无愧的英雄，我有太多心里话想对您说。 记得疫情爆发初期，您毅然告别了外婆和刚满周岁的表妹，主动申请进驻隔离病区。那段时间，妈妈每天都守在手机旁，刷新着疫情新闻，也盼着您的平安消息。我曾在新闻里看到医护人员因长时间戴口罩，脸颊被勒出深深的红痕，我立刻就想到了您 —— 您一定也忍受着同样的辛苦，却从未听您抱怨过一句。 您知道吗？您在隔离病区写下的抗疫日记，妈妈打印出来给我看过。您说“每个病人的康复都是我们前进的光”，这句话我记了很久。您救治的那位李阿姨，后来在社区做志愿者时还提到您，说您查房时总是轻声细语，哪怕穿着厚重的防护服，也能让病人感受到安心。您用专业和温柔，在疫情的寒冬里撑起了一片希望的天地。 舅舅，您是我成长的榜样。您让我明白，“英雄”不是遥不可及的传说，而是像您这样在危难时刻挺身而出，用平凡身躯扛起责任的普通人。现在我在学校也报名当了志愿者，课余时间去社区帮助独居老人，我想沿着您的脚步，做一点有意义的事。 请您一定要照顾好自己，别再为了抢救病人连续工作三十多个小时。外婆总念叨您的白头发又多了，表妹每次视频都问“爸爸什么时候回家陪我玩”。我们都盼着您平安健康，因为您不仅是救死扶伤的医生，更是我们最爱的家人。 向您致敬，也祝您永远平安顺遂！ 爱您的孩子：王华 2025年10月15日 整体点评： 这篇书信以抗疫医生舅舅为倾诉对象，情感真挚且视角独特。作者通过“防护服身影”“抗疫日记”等细节，还原了舅舅在疫情中的奉献，既展现了医护人员的专业担当，又融入了家人的牵挂，让“英雄”形象更具温度。文中将舅舅的精神与自身成长（参与志愿服务）相联系，体现了榜样的引领作用，使敬意的表达更具深度。语言质朴却充满力量，从晚辈的视角出发，把对舅舅的敬佩、担忧与思念融入字里行间，是一篇情感饱满、立意积极的佳作。 佳作三 给好朋友小宇的一封信 亲爱的小宇： 见字如面。 此刻我坐在书桌前，窗外的蝉鸣聒噪得很，可我心里却静得很，因为我终于可以把积压在心底的烦恼，说给你听了。 还记得上个月的班级辩论赛吗？我作为反方一辩，为了准备稿子熬了好几个通宵。可比赛那天，我刚站起来就紧张得手心冒汗，逻辑清晰的论点被我说得语无伦次，最后我们队输了比赛。从那以后，我就特别害怕在公众场合发言，甚至连课堂上老师点名回答问题，我的心都会“咚咚”直跳。 你总说我是“社交小达人”，可你不知道，我每次和陌生人交流前，都会在心里演练好几遍；每次参加集体活动，我都要鼓足勇气才能迈出第一步。我羡慕你在台上侃侃而谈的样子，也渴望像你一样自信大方，可“自卑”这两个字，就像一根无形的绳子，总在关键时刻把我捆住。 上周学校招募文艺汇演主持人，我悄悄报了名，可临到面试前又退缩了。我躲在操场的角落里，看着你和其他同学自信地展示自己，那一刻我真的很懊恼，为什么我就不能勇敢一点？小宇，你还记得我们小时候在公园表演“情景剧”吗？你演威风的将军，我演胆小的士兵，那时你就跟我说“别怕，有我在”。现在我多希望你还能像那时一样，推我一把，让我也能试试站在聚光灯下的感觉。 我知道成长路上总有磕磕绊绊，可我不想一直被“胆怯”困住。如果你发现我又在逃避社交，就狠狠骂醒我；如果我下次再不敢上台，就硬把我推上去吧。我想和你一样，成为一个敢说、敢做、敢闯的人，更想和你一起，在青春的舞台上发光发亮。 期待你的回信，也期待我们一起战胜“胆小鬼”的那天。 爱您的孩子：王华 2025年10月15日 整体点评： 这篇写给好朋友的信，以“成长中的社交烦恼”为主题，情感细腻且极具共鸣。作者通过“辩论赛失利”的具体事件，引出内心的自卑与胆怯，将抽象的情绪转化为具象的场景（手心冒汗、课堂紧张），让烦恼的表达真实可感。文中穿插童年回忆，既体现了两人的深厚情谊，又为“寻求帮助”的诉求铺垫了情感基础。语言风格贴合青少年视角，坦诚且富有朝气，把对朋友的信任、对成长的渴望融入字里行间，是一篇能引发同龄读者共情、充满青春气息的佳作。 佳作四 给李阿姨的一封信 亲爱的李阿姨： 您好！ 每天清晨六点，我总能在楼下那条银杏路上看到您的身影 —— 橙色的工作服在晨光里格外显眼，您握着扫帚的手熟练地清扫着落叶，这一幕，已经陪伴我度过了三个春秋。今天，我想把藏在心里的感谢，写进这封信里告诉您。 去年冬天的一个早晨，我急着去学校参加期末考试，却不小心把装着准考证和复习资料的文件夹掉在了路上。等我走到公交站发现时，心一下子慌了 —— 没有准考证，我连考场都进不去。我疯了似的往回跑，远远就看到您站在路边，手里紧紧攥着我的文件夹，脸颊冻得通红，嘴里还不断哈着白气。“小朋友，这是你的东西吧？我看上面有你的名字，就一直在这儿等你。”您把文件夹递给我时，我摸到您的手冰凉冰凉的，可文件夹却被捂得暖暖的。 从那以后，我开始格外留意您的工作。我发现，您总是把路面扫得干干净净，连砖缝里的碎纸屑都不会放过；遇到行动不便的老奶奶过马路，您会放下扫帚上前搀扶；就连路边花坛里被风吹落的垃圾袋，您也会弯腰一个个捡出来。有一次我问您，每天凌晨就开始工作，会不会觉得累？您笑着说：“看着这条街清清爽爽的，大家走得舒心，我就不觉得累啦。” 前几天我放学回家，看到您正在给路边的流浪猫喂食 —— 您从随身的布包里拿出猫粮，轻轻放在地上，看着小猫狼吞虎咽的样子，您的眼神特别温柔。那一刻我忽然明白，您不仅在守护街道的整洁，更在用自己的方式温暖着这座城市。 李阿姨，天气热的时候，您一定要记得多喝水；冬天扫雪时，也别光顾着干活，多搓搓手暖暖身子。您用双手擦亮了我们的街道，也照亮了我们的生活。以后我再也不会随手扔垃圾，还会和同学们一起帮您捡拾路边的杂物，像您一样爱护我们的家园。 祝您身体健康，每天都能迎着阳光开心工作！ 常被您帮助的学生：张民 2025年10月15日 整体点评： 这篇书信以环卫工人李阿姨为倾诉对象，选材贴近生活，情感真挚动人。作者通过“寒冬等候归还准考证”这一核心事件，结合“搀扶老人”“投喂流浪猫”等细节，立体塑造出李阿姨负责、善良的形象，让“城市守护者”的形象不再抽象。文中对李阿姨手部温度与文件夹温度的对比描写，以及“橙色工作服在晨光里显眼”的视觉刻画，让场景更具画面感，极易引发共鸣。结尾既表达对李阿姨的关心，又提及自身会践行环保、带动同学参与，将敬佩转化为实际行动，使主题从“感谢”升华为“传承温暖”。全文语言朴实自然，从学生视角出发，字里行间满是真诚，是一篇兼具温度与深度的佳作。 佳作五 给陈老师的一封信 亲爱的陈老师： 您好！ 离开乡村小学已经两年了，但每次看到书桌上您送我的那本《小王子》，我就会想起您站在土坯教室的讲台上，带着我们朗读课文的模样。今天，我想把藏在心里的话，写进这封信里告诉您。 记得您刚到我们村支教时，我还是个不敢说话的孩子。村里的学校只有一间教室，您却要教一到五年级的所有课程。每天清晨，您都会提前半小时到校，帮我们生好炉火；放学后，您还会留在教室，给基础差的同学补课。有一次我数学考砸了，躲在操场角落哭，您找到我，没有批评我，而是蹲下来跟我说：“别着急，我们一起把错题弄懂，下次一定能进步。”那之后，您每天都会抽出十分钟，单独给我讲解难题，您用树枝在地上画图、举生活里的例子，原本难懂的数学题，慢慢变得简单起来。 您不仅教我们知识，还带我们认识外面的世界。您从城里带来绘本，在教室后面办起“图书角”；您组织我们成立“自然小组”，带我们去山上认识植物、观察昆虫；您还教我们唱英文歌，说“即使在乡村，也要有看向世界的眼睛”。有一次您生病发烧，却依旧坚持来上课，声音沙哑地给我们讲课文，我们都劝您休息，您却说：“课不能落下，你们的学习最重要。” 去年暑假我回村里，听邻居阿姨说，您还在那所小学支教，并且争取到了公益基金，给学校盖了新的图书室。陈老师，您放弃了城里的好工作，把青春献给乡村教育，您就像一束光，照亮了我们这些乡村孩子的路。现在我在城里上初中，成绩一直很优秀，这都是您的功劳。 陈老师，您一定要多注意身体，别再为了备课熬到深夜。我会好好学习，将来也想成为像您一样的人，回到乡村，帮助更多像我一样的孩子。 祝您工作顺利，身体健康！ 您的学生：张明 2025年10月15日 整体点评： 这篇写给乡村支教陈老师的书信，情感真挚且细节丰满。作者通过“课后补课”“创办图书角”“带病上课”等具体事例，生动展现了陈老师扎根乡村、关爱学生的形象，让“支教老师”的奉献精神不再空洞。文中对陈老师语言的引用，如“即使在乡村，也要有看向世界的眼睛”，既凸显人物特质，又深化主题。结尾提及自身成长与未来志向，将对老师的敬佩转化为前行动力，使情感更具厚度。全文语言朴实自然，从学生视角出发，字里行间满是对老师的感激与崇敬，既展现了支教老师的无私，也传递出教育的力量，是一篇兼具温度与深度的佳作。 四练：习作真题。 真题一 ((广东省 揭阳市 惠来县)父母的爱是绵密的春雨,如绚烂的夏花,像静谧的秋月,更似温暖的冬阳。请打开你的记忆之门,从一件件小事中再次感受父母无私而伟大的爱,并选择其中一件事情记录下来。 要求:题目自拟,内容具体,语句通顺,感情真挚。注意书写准确,字迹工整。 写作提示 ①抓住某件日常小事进行细节描写,从字里行间体现父母之爱。 ②避免表达空洞、喊口号。 真题二 (湖南省 长沙市 望城区)在你的生活中,你的亲人或朋友或许会有些不良的习惯,爸爸不爱锻炼,妈妈放不下手机,爷爷抽烟,弟弟乱扔垃圾,同学上课不认真听讲……请你以写信的方式,针对自己看到的现象,真心实意地向他(她)提出建议。题目自拟,内容具体,感情真实语句通顺,400字左右。 写作提示 ①准确使用书信的格式。 ②针对亲人或朋友的不良习惯提出建议,说明理由。 ③用恰当的语言、语气表达自己的看法和感受。 自主写作 真题一例文: 棉鞋里的暖阳 窗外的梧桐树落尽了最后一片叶子，我翻出鞋柜里那双棉鞋时，针脚处的绒毛又勾起了那个冬夜的记忆。 那是前年冬天，寒流来得猝不及防。我的棉鞋鞋底忽然裂开一道缝，冷风灌进鞋里，每走一步都像踩在冰碴上。放学回家我随口提了句“鞋坏了”，便趴在书桌前写作业，很快把这事抛在了脑后。 夜深了，我被客厅里的灯光晃醒，揉着眼睛走出房门。妈妈正坐在小马扎上，面前摆着我的棉鞋，手里捏着穿了粗线的针。她把鞋帮抵在膝盖上，左手按住裂开的缝隙，右手持针用力扎下去，针尖穿过厚实的布料时，她的眉头轻轻蹙起，嘴唇也抿成了一条线。桌上的台灯把她的影子拉得很长，我忽然发现她鬓角的碎发上沾了几根棉絮，像落了层细雪。 “怎么还没睡？”她抬头看见我，声音里带着一丝疲惫，手里的活却没停，“这鞋还能穿一阵，补补就好。”我才注意到，她指尖沾着几点暗红 —— 是被针扎破了。我想拿过鞋说“明天买新的”，她却按住我的手：“别冻着脚，快回被窝去。”说着把暖手宝塞给我，自己又低头缝补起来。灯光下，她的手指在棉鞋上翻飞，粗线像一道道暖流，将裂缝细细缝合。 后来我才知道，那天妈妈加班到十点才回家，为了让我第二天能穿上暖鞋，连夜找了针线缝补。如今这双棉鞋早已不合脚，我却一直珍藏着。因为我知道，那些细密的针脚里，藏着比冬日暖阳更温暖的母爱。 真题二例文: 给爸爸的一封信 亲爱的爸爸： 您好！ 昨天您陪我打篮球时，才跑了十分钟就扶着膝盖喘气，额头的汗珠顺着鬓角往下淌。看着您发白的脸色，我心里既着急又心疼。我知道您总说工作忙没时间锻炼，但您日渐变差的身体，真的让我很担心。 上周三晚上，您加班回来后突然胃痛，蜷缩在沙发上半天站不起来。妈妈说这都是您常年久坐、不运动导致的，我在旁边看着，真希望能替您分担痛苦。以前您能把我举过头顶转圈，现在却连搬个花盆都要歇好几次，我知道岁月会带走力气，但不爱锻炼只会让身体老得更快。 爸爸，我查了好多资料，给您想了几个简单的锻炼方法：早上我们可以一起早起十分钟，在小区里快走两圈，您还能顺便送我上学；晚上吃完饭，咱们别着急看手机，一起做会儿拉伸运动，我可以当您的“小教练”；周末天气好的时候，我们去爬附近的小山，山顶的风景可美了。 您总说要努力工作给我创造好生活，但对我来说，爸爸的健康比什么都重要。我盼着您能一直有力气陪我打球、陪我旅行，更想等我长大以后，带着健康的您和妈妈去看世界。 爸爸，咱们从明天开始锻炼，好吗？ 爱您的儿子：小宇 2025年10月15日 主题阅读答案 第六单元 舐犊情深 1.生日卡片 1.因为“母亲平日并不太和我说话,也不会对我有些什么特别亲密的动作”。 2.因为我只给妈妈做过这一次卡片。 3.亲热在话语、亲密的动作、温馨的礼物等等。(写出有关母亲的两点关爱即可)。 4.①用“泛黄“湿润的光泽"写出了家族资料保存的年代久远、慎重完好,衬托出母亲对我那年送给她的贺卡的珍视,写出了母亲对我的爱。 ②运用动作描写(神态描写),表现了我的心情:多年来,母亲始终爱着我、包容我,我感到了母爱的伟大;我一直认为母亲偏心,故意惹她生气,我为母亲的伤害而懊悔。 5.送礼物送的应该是一份真诚的心，是不能草率的。文中“我”寄给母亲的卡片虽然变得精致了，却总是匆匆地寄出，对母亲不够尊重。作者在这里流露出惭愧的心情。生活中，我们自己精心制作的小礼物往往更能表达一份诚挚爱意。 2.孩子，我为什么打你 1.孩子那么幼嫩,母亲只想用所有的力量来保护 一个正常而活泼的儿童做的事情,应该被原谅 母亲要让孩子接受人类社会公认的法则,记住并终生遵守它们 对孩子的爱 2.C 3.打孩子 手臂上承担着千钩的重量 母亲在打孩子时的理智权衡及母亲对孩子深深的爱。 4.采用第二人称的叙述方式，语言亲切，自然，感人，更容易让人体味到“我”的良苦用心。 5.面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。 母亲发誓毕生要用所有的力量来保护孩子,表现出了母爱的无私和伟大。 3.父亲的爱 1.对比衬托 姑息迁就 严格要求 2.如果删去，父亲为救治儿子伤病的那种急切心情就不能生动形象地表现出来。 这让我太欣慰了。儿子不怕挫折的勇气和自立自强的决心，以及终于学会了骑车这种生活本领的结果，让“我”真高兴。 3.语言表达得少，用行动表达得多。要求很严格，从不袒护子女的缺点错误，防微杜渐;关怀无微不至，但从不娇惯;敢于放手，让子女经受磨炼，健康成长。 4.已经成家立业的“我”已经理解了父亲的爱，觉得父亲的爱是深沉可贵的，对自己的健康成长很有益。同时也为自己以前对父亲的爱理解得不够而自责。这样写显得含蓄委婉，与全文格调相谐和，既表明了意思，又不显得突然。 5.与母爱的表现做对比，进一步表现父爱的特点。 4.母爱是那穿针的线 1.答案：打比方 穿针线 2.答案：儿子如今是一位声誉日隆的作家。 3.答案：表示内容的省略。 4.答案：动作 神态 一切为了ル子,对儿子充满无微不至的爱 5.答案：因为母亲得到了儿子对她的简单的爱的回报。 6.答案：宁静的夜晚,只有挂钟在滴答滴答地响着。 7.答案：ル子意识到了和母亲去缺少了沟通,以后会经常地问候母亲,大声地对母亲说:我爱你!挤出时间来帮母亲做做家务,陪她聊聊天,永远都不嫌母亲啰嗦,当母亲的忠实听众,多多地找机会和自己的母亲交流感情等。 感想:让我深深地感受到了母爱的伟大,母亲的默默付出不需要任何回报,即使是一点点的回报也会让她感到满足。 5.吾母吾师 1.36岁10岁母亲我母亲5小说史书英语我几个孩子 2.（1）锲而不舍 （2）得心应手 3.世上无难事，只怕有心人。凡事只要有恒心，有毅力，总回成功的。 4.学习应该像作者的母亲一样，不怕困难，有恒心，努力学习，就一定能达到目标。 5.提示：母亲的勤劳、敬业、爱家等 6.父亲第一次说害怕 1.2分钟 2.（1）不寒而栗:不寒冷而发抖,形容非常恐惧。文中指夜晚风吹动坟头上的白幡的声 音让人听了害怕。 （2）轻描淡写:多指说话或写文章时把重要问题轻轻带过。文中指父亲在谈论时,把自己的恐惧轻轻带过。 3.乡下夜晚的路上永远都是见不到一丝灯光的，且两旁总是有很多坟墓,这一座,那一座,胡乱地堆着。一些新坟,坟头上的白幡都没被撤掉,总会在夜风中发出哗晔的声音,让人不寒而栗。此处场景描写写出了当时环境令人恐怖,爸爸是个胆小的人,却说我胆大”,更能衬托出一个负责的父亲的形象。 4.示例:原来父亲一直都是胆小的,他是给我们安慰才那么说的。 5.他是一个有责任心,有担当,爱家人的人。父亲是一个胆小的人,为了挑起家庭的重担,为了生活奔波,经常要走黑路,路过恐怖的墓地,还用“我胆大”来安慰家人,这些都表现了他是一个有责任,有担当,爱家人的人。 7.折翅后的翱翔 1.它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。 2.①雕鹰出生后不久，就要经受千百次残酷的训练，否则，就不能获得食物。②母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。③母鹰折断幼鹰翅膀中大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。 3.（1）“仅有的”指折翅训练。(或:最后一次残忍的训练。)（2）“翅膀"指激情、意志、勇气和希望。 4.提示：雄鹰的成长过程历尽艰辛,但收获的确是自已的梦想,能够翱翔在辽阔的天际。如果没有风雨的洗礼,就不会有美丽的彩虹。有些家长明知溺爱会带来不良后果,还一味的这样做,这难道叫做爱吗?也许他们从未意识到这叫害!当痛苦降临时,他们又会责怪子女为什么不知如何担当?鹰对自已孩子的爱看似极端或略残忍,但它的背后是成功的喜悦,是涅磐后的灿烂。难道他们还不如一只鹰吗? 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $