第3单元 生物圈中的人 微专题三 人体生命活动的调节-（讲练）【优+学案·赢在中考】2025年中考生物总复习（济南专用）

微专题三 人体生命 专题知识 人体生命活动的调节：人体生命活动调节的方式 包括神经调节和激素调节，其中神经调节具有主 导作用。 8考点1)激素调节 1.内分泌系统 (1)内分泌系统：由内分泌腺体和分布于其他 器官的内分泌细胞组成的系统。调节机体的 生长发育和各种代谢，维持内环境的稳定，并 影响行为和控制生殖等。 (2)腺体的分类：腺体分为外分泌腺和内分 泌腺。 ①外分泌腺是指分泌物通过导管排出的腺体， 如汗腺、皮脂腺、泪腺、睡液腺、肠腺、胃腺、肝 脏、胰腺。 ②内分泌腺是指没有导管，分泌物直接进入腺 体的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各 处的腺体。如垂体（分泌生长激素，促性腺激 素、促甲状腺激素，位于大脑的下部，在腺体中 起到主导和枢纽的作用)、甲状腺（分泌甲状腺 激素)、胸腺（分泌胸腺激素）、胰岛（分泌胰岛 素)、肾上腺（分泌肾上腺激素）、性腺包括睾丸 (分泌雄性激素)和卵巢（分泌雌性激素）。 2.激素：激素是指内分泌腺分泌的对身体有特殊 作用的化学物质。激素在血液中的含量极少， 但对人体的新陈代谢、生长发育、生殖有重要 作用。 3.激素的调节作用 (1)生长激素：由垂体分泌。 作用：促进生长发育。 异常症： ①幼年时，生长激素不足，身体矮小，智力正 常，为侏儒症。 80 活动的调节（答案P8) 梳理 ②幼年时，生长激素分泌过多，身材会异常高 大，为巨人症。 ③成年时，生长激素分泌过多，会引起肢端部 器官显著生长，表现为手足鼻下颌肥大，称为 肢端肥大症。 (2)甲状腺激素：由甲状腺分泌。 作用：促进人体的新陈代谢、生长发育、提高神 经系统的兴奋性。 异常症： ①幼儿甲状腺激素分泌过少，会患呆小症（身 体矮小、智力低下，生殖器官发育不全)。 ②成人甲状腺激素分泌过多，会患甲状腺功能 亢进（甲亢），食量大增、消瘦、易激动、失眠健 忘、心率、呼吸频率偏高。 ③成年人甲状腺激素合成不足，引起甲状腺增 生肿大，称为地方性甲状腺肿，俗称“大脖子 病”。预防此病的措施：食盐加碘及常吃海带 等含碘丰富的食物。 ④“一代肿、二代傻、三代四代断根芽”。“一代 肿”是因为成人缺碘，导致甲状腺激素合成不 足，引起“大脖子病”。“二代傻”是幼儿时期甲 状腺激素分泌过少，患呆小症，生殖器官发育 不良，就有了“三代四代断根芽”的说法。 (3)胰岛素：胰岛分泌胰岛素。 作用：能够调节糖在体内的吸收、利用和转化。 主要的方式：①促进血糖合成糖原；②加速血 糖的分解。 异常症： ①人体胰岛素分泌不足，会患糖尿病。治疗糖 尿病的方法：注射胰岛素，不能口服（因为胰岛 素是一种蛋白质，进入胃和小肠会被消化分解 为氨基酸，失去治疗作用)。 ②糖尿病症状：多饮、多食、多尿，且出现消瘦 优学秦赢在中考 和疲乏。 通过研究发现：胰腺包括外分泌部和内分泌 部，外分泌部分泌胰液由胰管排出；内分泌部 是胰岛，分泌胰岛素。因此，胰腺既是外分泌 腺又是内分泌腺。 酮对点训练> 阅读下列材料，回答相关问题。 人体内含有多种激素，各种激素职责明 确，各自发挥独特的作用，被喻为“人体内的魔 术师”。若身体中某种激素含量过多或过少， 则会影响整个机体的生命活动，甚至危及生 命，因此可以说激素是把“双刃剑”。 人体内可以分泌激素的细胞数量很多，分 布广泛，被称为内分泌细胞，一些分布比较集 中的内分泌细胞构成内分泌腺。激素可由血 液运送或经弥散到达靶细胞，与其受体结合引 起反应。 在研究激素时，科学家还发现了一类“环 境激素”。如焚烧垃圾时释放的致癌物质 二嗯英，还有人类在生产、生活中使用和排放 的化学物质，如洗涤剂、化妆品、汽车尾气等。 这些“环境激素”与人体内激素的分子结构非 常相似，它们通过各种渠道混入食物和空气， 进入人体后，会与相应“受体”结合，诱使机体 渐渐改变某些生物化学反应，干扰人体内分 泌。久而久之，就会使人体发生严重的差错和 病变。 (1)人体内的激素是由 分泌的，其分 泌物 (填“通过”或“不通过”)导管 运输。 (2)在青春期，垂体分泌的 可促进人 体身高快速增长。研究结果表明，该激素的 80%是在睡眠时分泌的，且22：00到凌晨2：00 是分泌高峰期，该信息给你的启示是 (3)人体内可以促进代谢、促进生长发育、提高 神经系统兴奋性的激素是由 分泌 生物·讲练册N 的。如果该激素在幼年时期分泌过少，会使人 患 。碘是合成该激素的一种 重要原料，如果人体缺少该无机盐，容易患 (4)人体内胰岛素的主要功能是 (填 “升高”或“降低”)血糖浓度。胰岛素过少或者 过多均会影响人体生命活动，糖尿病患者可以 通过 (填“口服”或“注射”)胰岛素进 行治疗。 (5)下列有关“环境激素”的说法，错误的是 (填字母)。 a.焚烧垃圾、汽车尾气均可释放“环境激素” b.“环境激素”能致癌，或扰乱激素调节 c.“环境激素”只影响环境，不影响人体 d.“环境激素”与人体内激素争抢“受体” 色考点2)神经调节 1.神经系统的组成：神经系统由脑、脊髓和神经 组成。脑、脊髓是中枢神经系统（主要接收、分 析、综合信息、发出指令)；脑神经和脊神经是 周围神经系统（传递信息）。 2.神经系统的结构与功能的基本单位是神经元， 即神经细胞。 (1)作用：神经系统主要是由亿万个神经元构 成的。神经元受到刺激会产生一种生物电变 化，并以电信号的形式进行信息传递，这种能 传导的电信号叫神经冲动。 (2)组成：神经元包括胞体和突起，其中突起分 为树突和轴突。树突呈树枝状，较短，数量较 多，作用是收集信息和将信息传至胞体；轴突 的分支少，但较长，只有一条，作用是将胞体发 出的神经冲动传至肌肉、腺体或其他神经元。 (3)神经冲动在神经元内的传导途径：树突→ 胞体→轴突→另一神经元的树突。 (4)轴突或长的树突和外面的髓鞘构成神经 纤维。 (5)许多神经纤维集结成束，外面包着结缔组 81 织膜构成一条神经（神经可以称为器官，因为 它由结缔组织和神经组织构成)。 (6)神经纤维末端的细小分支叫神经末梢，分 布于全身。 (7)神经元的功能是产生并传导神经冲动。 3.脊髓 (1)位置：位于脊柱的椎管内，上端与脑相连。 (2)组成：由灰质和白质构成。 (3)作用 ①脊髓的灰质由神经元胞体构成，在灰质内， 许多功能相同的神经元胞体汇集成的结构称 为神经中枢。脊髓灰质中的神经中枢是低级 的神经中枢（如脊髓灰质中的缩手、眨眼、吮 吸、排尿、排便等反射的神经中枢)，这些低级 神经中枢受大脑的控制（如正常的成年人有意 识地选择合适的场所排尿；某人因意外事故， 脊髓从胸部折断，处于脊髓下部的排尿、排便 中枢失去了大脑的控制，就会出现大小便失 禁，随时大小便，而且毫无觉察)。 ②脊髓的白质由神经纤维组成，因此脊髓具有 传导功能。如来自人体器官的神经冲动，沿脊 神经进入脊髓，沿脊髓白质内的上行神经纤维 传到脑，脑发出的神经冲动沿下行的神经纤维 传到脊髓，再由脊髓传到人体大部分器官，完 成各种生理活动。由此得出：脊神经把脊髓和 人体的大部分器官联系起来；脊髓成为脑和躯 体、内脏的联系通道。 知识拓展 (1)当手偶然碰到火，先缩手还是先感到痛？ 先缩手后感到痛。 (2)缩手的神经冲动的传导途径是什么？ 手皮肤上的感受器产生神经冲动→脊神经的 传入神经纤维→脊髓灰质的缩手反射中枢→ 传出神经纤维→效应器中的手臂肌肉收缩，完 成缩手动作。 (3)感到疼痛的神经冲动的传导途径是什么？ 手皮肤上的感受器产生神经冲动→脊神经的 82 传入神经纤维→脊髓白质的上行传导纤维→ 大脑皮层躯体感觉中枢感到疼痛。由于这一 神经冲动传导的距离较远，需要的时间长一 些，所以是先缩手后感到痛。 (4)若脊髓的某个部位受损，它控制的身体的 相应部位发生感觉丧失或行动瘫痪，那么，这 个部位分别是什么？ 脊髓的白质，脊髓的灰质。 (5)由神经纤维构成的结构有：神经、白质。 由胞体构成的结构有：神经节、灰质、神经中 枢、大脑皮层。 4.脑 (1)位置：位于颅腔内。 (2)组成：包括大脑、小脑、脑干。 ①小脑位于大脑的后下方，脑干背侧，主要的 功能是协调运动，维持身体平衡。 ②脑干位于大脑的下方，连接大脑、小脑和脊 髓。脑干中有许多能够调节人体基本生命活 动的“生命中枢”，如呼吸中枢、心血管运动 中枢。 ③大脑由左右两个半球组成，表面是灰质，由 胞体构成，称为大脑皮层；大脑皮层以内是白 质，由神经纤维组成；神经纤维将大脑两半球 及小脑、脑干、脊髓联系在一起。大脑皮层的 表面有凹陷的沟和隆起的回，增大了大脑皮层 的总面积。大脑皮层调节全身各器官活动，是 调节人体生理活动的最高级中枢。大脑皮层 划分为若干个功能区（即神经中枢）：躯体运动 中枢（管理身体对侧骨骼肌的运动）、躯体感觉 中枢（管理身体对侧的皮肤和肌肉的感觉）、视 觉中枢（产生视觉）、听觉中枢（产生听觉）、语 言中枢（人类特有的，与说话、阅读、书写、理解 语言有关)。 知识拓展 (1)某人右侧躯体半身不遂，是哪侧的什么中 枢受损？ 左侧的躯体运动中枢受损。 优计学秦赢在中考 (2)某人左侧的躯体麻木是什么中枢受损？ 右侧的躯体感觉中枢。 (3)一人喝醉后，走路摇晃、语无伦次、出现视 力模糊分别是酒精麻醉了什么部位？继而摔 伤后，为什么不感到疼痛？再次摔倒，伤到头 部的什么部位会造成死亡？ 小脑、大脑皮层的语言中枢、大脑皮层的视觉 中枢；酒精麻醉了大脑皮层的躯体感觉中枢； 脑干。 (4)另一醉酒人摔伤腰部，医生给其做膝跳反 射实验正常，但是他却感觉不到反射的发生， 可能的原因是什么？ 可能是伤到了脊髓的白质或是酒精麻痹了其 大脑皮层的躯体感觉中枢。 (5)打字员盲打，必须参与的中枢是哪些？ 躯体感觉中枢、躯体运动中枢、语言中枢。 (6)盲人阅读盲文，首先参与的中枢有哪些？ 其次有哪些？ 首先是躯体感觉中枢，其次是语言中枢。 (7)聋哑人看手语教师的手势，首先参与的神 经中枢是什么？其次有哪些？ 视觉中枢；语言中枢。 (8)支配右手写字的神经和神经中枢分别是 什么？ 右侧的脊神经和左侧的躯体运动中枢及语言 中枢。 5.神经调节的基本方式—一反射 (1)概念：人体通过神经系统对刺激所发生的 有规律的反应。反射是神经调节的基本方式。 (2)反射弧：完成某一反射活动的结构称为反 射弧。反射弧是反射活动的结构基础。反射 弧包括：感受器（接受刺激并产生神经冲动）→ 传入神经纤维（将神经冲动传到脊髓的神经中 枢)→神经中枢（接受神经冲动，并将冲动传到 传出神经)→传出神经纤维（将神经冲动传到 效应器)→效应器（接受神经冲动，肌肉做出收 缩反应)。 生物·讲练册N 若反射弧的任一环节出现障碍，反射活动将无 法进行，原因是反射弧不完整。医生经常用测 试各种反射的方法，来检测病人神经系统方面 的疾病。 (3)判断反射弧五个结构的方法 ①根据感受器（类似皮肤的结构图）和效应器 (肌肉细胞图)的图形来判断。 ②根据神经冲动的传导方向来判断。 ③有隆起的神经节的是传入神经纤维。 (4)反射的类型：分为非条件反射和条件反射。 ①非条件反射是生来就有的先天性反射，由大 脑皮层以下的神经中枢（脑干、脊髓）参与完 成；是低级的神经活动的基本方式；是永久性 的，不可消退；如膝跳反射、缩手反射、排尿反 射、排便反射（以上的中枢在脊髓）、吸吮反射、 呼吸反射（以上的中枢在脑干）。 ②条件反射是后天生活中形成的后天性反射； 由大脑皮层参与完成；是高级神经活动的基本 方式；可建立，也可消退；它建立在非条件反射 的基础上。 知识拓展 (1)要想让“狗一听到铃声就分泌唾液”这一条 件反射活动不消退，则需要如何做？ 铃声响起给狗食物，对这一条件反射进行不断 的巩固和强化。 (2)吃梅、看梅、谈梅流唾液，分别属于什么 反射？ 非条件反射、条件反射、条件反射。 (3)狗吃骨头、看骨头、谈骨头分泌唾液，分别 属于什么反射？哪一个是虚构的？为什么？ 非条件反射、条件反射；谈骨头分泌唾液是虚 构的；因为狗没有语言中枢，不能谈话；语言中 枢是人类特有的，谈梅分泌唾液是人类特 有的。 (4)人与动物的条件反射的异同点有哪些？ 人与动物都具有的非条件反射和条件反射，是 对具体信号发生反应。人类特有的条件反射 83 是对抽象出来的语言、文字的刺激建立的条件 反射，是人类高级神经活动的最突出特征，动 物没有这种能力。 (5)条件反射的建立有何意义？ 使生物机体更好地适应环境的变化。 6.重要的感官：眼和耳 (1)眼球的结构和视觉的形成 ①眼球的基本结构：眼的主要部分是眼球，由 眼球壁和眼球的内容物构成。眼球的结构 如图： 巩膜 虹膜 脉络膜 视网膜 瞳孔 角膜 视神经 晶状体 -玻璃体 眼球的基本结构 外角膜：无色透明，富含神经末梢，可以透过光线 膜巩膜：白色坚韧，保护眼球 虹膜：棕黑色，中央有瞳孔，可调节进入眼球的光 中》 量（眼睛的颜色) 眼 膜)睫状体：内有平滑肌，能调节晶状体的曲度 壁 脉络膜：内有丰富的血管和色素细胞，可遮光形成 暗室 眼 、内膜（视网膜：有感光细胞，能感受光的刺激，产生兴奋 房水：透明的水样液，填充于角膜和晶状体之间，有折 光作用 内容物 晶状体：无色透明，似凸透镜，有折光作用，有弹性，曲 度可调节 玻璃体：位于晶状体后的透明胶状物质 ②眼的折光系统：外界物体发出的光线，通过 眼的角膜、房水、晶状体和玻璃体，发生折光， 最后在视网膜上形成一个清晰的物像，这就是 眼的折光功能。 晶状体的调节：在眼的折光系统中，能够改变 折光度的主要是晶状体，所以晶状体在眼的调 节作用中起着重要的作用。 瞳孔的调节：在正常情况下，我们看强光时瞳 孔缩小，看弱光时瞳孔扩大，这叫作瞳孔对光 反射。瞳孔对光反射的意义在于调节进入眼 内的光量。强光下瞳孔缩小，减少进入眼内的 光量，以保护视网膜不受过强的刺激；弱光下 瞳孔扩大，增加进入眼内的光量，使视网膜能 够得到足够的刺激。此外，看远处物体时瞳孔 84 扩大，增加进入眼内的光量，看近处物体时瞳 孔缩小，减少进入眼内的光最，使成像清晰。 ③视觉的形成：外界物体反射来的光线，依次 经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状 体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物 像。视网膜上有对光线敏感的细胞。这些细 胞将图像信息通过视神经传给大脑的一定区 域，人就产生了视觉。视觉的形成过程可表示 为下图： 角膜 视网膜 房水 瞳孔 晶状体 视神经 玻璃体 外界物体在视网膜上成像示意图 特别提醒 ①物像是在视网膜上形成的，而视觉是在大脑 皮层的视觉中枢产生的。 ②在视网膜上形成的物像是倒立的、缩小的 实像。 ③眼睛通过睫状体（内含平滑肌）调节晶状体 的曲度来看清远近不同的物体。看远处物体 时，睫状体舒张，晶状体凸度变小；看近处物体 时，睫状体收缩，晶状体凸度变大。 (2)耳的结构和听觉的形成 耳由外耳、中耳、内耳三部分构成，如图： 内耳 听小骨半规管前庭 外耳( 耳廓 外耳道 耳蜗 咽鼓管 鼓膜鼓室 中耳 「外其6 (鼓膜：声波能引起鼓膜振动 中耳鼓室：容纳听小骨，维持鼓膜两侧气压的平衡 (有咽鼓管通到咽部) (听小骨：传递鼓膜的振动到耳蜗 (半规管 内耳前庭 〉内有位觉感受器，与身体的平衡有关 耳蜗：内有听觉感受器，感受机械振动后能产生 神经冲动 优+学秦赢在中考 特别提醒 ①听小骨是人体内最小的骨，左右耳各有 3块。 ②耳的鼓膜、听小骨、耳蜗等结构受到损伤，都 有可能导致耳聋。 (3)听觉的形成 外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动 通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏 感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听 觉神经传给大脑皮层的一定区域，人就产生了 听觉。 可表示为：外界声波→外耳道（传递声波）→鼓 膜（产生振动）→听小骨（传递振动）→耳蜗（感 受振动，产生兴奋，但不形成听觉)→听觉神经 (传导兴奋)→听觉中枢（位于大脑皮层，产生 听觉)。 目对点训练》 尿液的排出是人体通过一系列相关的调节而 完成的。平时，膀胱逼尿肌舒张，尿道内括约 肌收缩，使膀胱贮存的尿液不致外流。如图为 正常成人排尿反射过程示意图，据图回答 问题。 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆●◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●◆◆◆●(《 专题综 1.人体依靠神经系统、内分泌系统和免疫系统的 协同作用维持身体内部的稳定，如图是其协同 作用机制及其部分生理结构示意图。 大脑 一小脑 脑 1D② 5 班⑦ 神经系统 一内分泌系统 (1)与激素调节相比，神经调节通常作用 生物·讲练册N 逼尿肌 6 44 5 括约肌 (1)从图中可看出，人在完成排尿时，通过神经 调节使膀胱的逼尿肌 (填“收缩”或 “舒张”)，同时尿道的括约肌 (填“收 缩”或“舒张”)，尿液顺利排出，该反射调节的 结构基础是 ,其中传出神经纤维的神 经末梢与其支配的两组肌肉组成 (2)健康成年人的排尿过程，除了上述结构外， 还需位于 中的神经中枢参与，有意识 地控制排尿活动。排尿活动除了受到图示结 构控制外，还受到下丘脑分泌的抗利尿激素的 调节，这体现出人体的生命活动受到 的共同调节。 (3)某患者由于意外受伤出现尿失禁现象，导 致能产生尿意但不能有意识地控制排尿，则该 患者受伤的部位可能是图中的 (填 序号)。 合提升 》◆◆◆4◆0◆◆◆◆◆◆◆◆◆0◆◆◆0◆4◆0◆0◆4◆◆◆◆◆◆ (填“迅速”或“缓慢”)。如果针刺后病 人手能动但没有感觉，说明图中 （填 数字)位点被阻断。 (2)人体的呼吸中枢位于 中。 (3)当你在寒风中瑟瑟发抖时，甲状腺细胞会 分泌激素甲直接进入 ,经血液循环 运输到体内各处细胞以维持体温的恒定，甲发 挥作用的原理是 (4)研究发现，人在恐惧等情况下肾上腺素分 泌会增多，表现出警觉性提高等特征，这说明 神经调节和激素调节之间的联系是 85 2.人体的生命活动离不开神经调节和激素调节。 如图甲为人体血糖平衡调节示意图，图中字母 A、B表示相关物质，数字代表结构或过程，c和 d代表不同细胞。研究表明，运动不仅能提高 身体机能，还能促进海马体神经元的生成，进 而改善记忆力。请据图回答下列问题。 2 血糖浓度升高 葡萄糖4抗体1 3↓ 二受体.抗体2 4 感受器a 下 →A,组织细胞 9 17 7 脑 感受器h (d B1 8 →「靶细胞 16 血糖浓度下降 葡萄糖 甲 海马体 (位于大脑底部) 干细胞 BDNF 新生神经元· 0) 4 新的神经 元与其他 神经元建 立联系 乙 (1)图甲中，当血糖浓度降低时，机体进行神经 调节涉及的反射弧： (用图中名称、数字及箭头表示)。 (2)分析图甲可推测，如果c、d属于胰岛的组 86 成部分，则图中A代表 ,该物质在人 体内发挥作用的机理是 (3)图甲中抗体1、抗体2只与相应的受体结 合，从而抑制了受体细胞的正常生理功能。当 某人血液中存在抗体1或抗体2时，可判定其 患有糖尿病。其中可通过注射胰岛素达到降 低血糖效果的糖尿病是由 (填“抗体 1”或“抗体2”)引起的。正常人由于吃糖过多， 尿液中也会出现葡萄糖，从肾单位角度分析说 明了 (4)运动能促进“脑源性神经营养因子”（简称 BDNF)的分泌。BDNF可以促进神经元生成， 如图乙所示。由于细胞分化，神经元与人体口 腔上皮细胞在 上存在差异。 新的神经元主要通过② 与其他神经 元建立联系，形成复杂的网络。 (5)运动需要神经系统的调节，神经调节的基 本方式是 。运动员高度兴奋时，神经 系统会支配肾上腺分泌激素增多，表现出反应 灵敏、呼吸心跳加快，这说明人体是一个统一 的整体，各项生命活动要在 才能完成。 (6)滑雪时，障碍物反射的光线进入眼睛后，物 像信息由 上对光线敏感的细胞获得， 通过 传给大脑皮层的视觉中枢，下达 的指令再传到相应的四肢肌肉，引起其收缩活 动，这种反射的意义是 优学秦赢在中考7.呆小症 8.侏儒症 第二节神经调节的结构基础 1.周围神经系统和中枢神经系统脑神经和脊神经 脑和脊髓 2.(1)灰质和白质 3.大脑、小脑和脑干 5.凹陷的沟和隆起的回 6.(1)神经系统结构和功能的基本单位 7.轴突或长的树突及套在外面的髓鞘 第三节神经调节的基本方式 1.(2)反射 3.(1)感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤 维和效应器 5.条件反射 7.由具体信号抽象出来的语言和文字发生反应 第四节人体对周围世界的感知 2.视觉 3.外膜角膜和巩膜虹膜、睫状体和脉络膜 8.神经冲动 9.(1)瞳孔 10.睫状体 12.(1)外耳、中耳和内耳 (2)耳郭和外耳道鼓膜听小骨耳蜗和半 规管 14.外耳道耳蜗 【情境素材再现】 1.甲状腺激素分泌异常切除其甲状腺，然后每天服 用药物治疗 2.在正常情况下，脊髓里的神经中枢是受大脑控制 的。幼儿大脑发育未完全，对脊髓下部的排尿中枢 控制能力弱，就会出现尿床的现象 3.条件反射大脑皮层能够对语言和文字的刺激 建立条件反射 【实验技能突破】 实验观察膝跳反射 方法步骤 1.(1)自然地(2)韧带 2.小腿突然抬起 实验专练 (1)反射弧感受器传入效应器 (2)小腿先作出反应脊髓 (3)大脑(4)反射非条件 变式训练 (1)神经元(2)①→④→③→②→⑤大脑皮层 (3)效应器脊髓非条件(4)大脑皮层(5)A 【中考真题演练】 1.D2.A3.D 4.(1)葡萄糖CBA (2)生物碱(NB)和黄酮(CH)均能降低餐后血糖高 峰42、3 (3)阿卡波糖 5.B6.C7.A 8.(1)B(2)D 9.D10.C11.A12.D 13.(1)条件反射外耳道→鼓膜>听小骨→耳蜗 (2)虹膜玻璃体 (3)睫状体调节晶状体的曲度，在视网膜上形成物 像变大 (4)与白天蓝光处理（乙组）相比，夜间蓝光处理 (甲组)的小鼠强迫游泳不动时间变长减少夜间 手机、电脑等电子产品的使用 14.(1)A(2)D(3)D(4)B(5)D 15.A 微专题三人体生命活动的调节 【专题知识梳理】 考点1 对点训练 (1)内分泌腺不通过 (2)生长激素早睡早起，不要熬夜（合理即可） (3)甲状腺呆小症地方性甲状腺肿（大脖子病） (4)降低注射 (5)c 考点2 对点训练 (1)收缩舒张反射弧效应器 (2)大脑神经系统和激素(3)⑦ 【专题综合提升】 1.(1)迅速② (2)脑干 (3)血液（或腺体周围的毛细血管）促进新陈代谢 (4)人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也 受激素调节的影响 2.(1)感受器b→7→下丘脑→8→d (2)胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存 葡萄糖，从而使血糖浓度降低 (3)抗体1肾小管的重吸收能力是有一定限度 的 (4)形态结构、生理功能突起 (5)反射神经系统和激素的共同协调、配合下 (6)视网膜视神经更适应复杂变化的生存环境 第六章免疫与健康 【基础知识梳理】 第一节人体的免疫功能 1.皮肤和黏膜体液中的杀菌物质和吞噬细胞免 疫器官（如胸腺、淋巴结、脾脏）和免疫细胞（如淋巴 细胞) 2.非特异性免疫特异性免疫 3.(1)蛋白质(2)抗体 9.预防接种 10.(2)减毒或灭活的病原体结核病 第二节传染病及其预防 1.(1)各种病原体 (2)传染性、流行性 3.传染源、传播途径和易感人群 5.控制传染源、切断传播途径和保护易感人群 【情境素材再现】 1.(1)疟原虫切断传播途径(2)红细胞 (3)转基因(4)特异性免疫 2.切断传播途径 3.(1)病原体蛋白质外壳和内部的遗传物质 (2)保护易感人群 (3)寄生 (4)减毒 (5)特异性免疫 【中考真题演练】 1.D2.D3.C4.D5.D 6.(1)传染源易感人群疫苗 (2)勤洗手多通风 (3)水痘 7.D 微专题四健康地生活 【专题知识梳理】 考点1 对点训练 (1)卵巢 (2)输卵管胎盘 (3)正常B (4)D 考点3 对点训练 (1)葡萄糖环形皱襞小肠绒毛吸收 (2)肺泡毛细血管2、4 (3)血红蛋白13→2→4 (4)视网膜耳蜗 考点5 对点训练 (1)减毒的脊髓灰质炎病毒特异性蛋白质外壳 (2)逐步建立和加强免疫记忆 (3)传染性流感病毒具有变异性，疫苗不可能涵盖 所有流感病毒株 (4)否超说明书推荐剂量使用药物，可能增加不良 反应的风险 【专题综合提升】 1.(1)胸腔(2)人工呼吸(3)地址 (4)动脉近心端 2.(1)动脉近心端 (2)同型血 (3)说明书（或使用说明） (4)切断传播途径 (5)抗体特异性 3.(1)动脉氧气 (2)脑干 (3)心肺复苏保持呼吸道畅通 (4)制作宣传画或电子画报，在学校和社区等处发 放（合理即可） 4.(1)一没有成形的细胞核 (2)细菌性①切断传播途径②切断传播途径 ③控制传染源