5.3 友善待人 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“友善待人”核心知识点，涵盖友善的内涵、地位、意义及实践要求，通过求职面试互换位置、停车场礼让等情境分析与小安小川矛盾案例导入，衔接社会规则与道德规范，搭建从认知到行为的学习支架。 其特色是融合社会主义核心价值观教育，以情境教学和案例探究培养道德修养与健全人格，如“寒冬送温暖”实例强化责任意识。采用“内涵-实践-拓展”结构化小结，助力学生内化友善品质，为教师提供生动的德育教学资源。

第二单元 维护社会秩序 学习新课程 第四课 遵守社会规则 第五课 社会生活讲道德 第六课 提升法治素养 1.维护秩序靠规则 2.遵守规则 1.文明有礼 2.诚实守信 1.树立法治观念 2.学会依法办事 社会秩序是社会正常运行、人民安居乐业的重要保障，维护社会秩序靠规则。“法安天下，德润人心。”道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则。我们要了解社会规则，理解社会规则的价值和意义，自觉避守社会规则，维护社会秩序;学习并践行道德和法律规范，提高道德修养，树立法治观念，推动社会文明进步。 3.友善待人 第五课 社会生活讲道德 第三框 友善待人 国家层面： 社会层面: 公民层面: 1.友善 P42 含义：待人热情友好，与人为善。 地位：社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 笔记整理 生活观察 第五课 社会生活讲道德 第三框 友善待人 情境一 小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好同程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 情境二 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 友善，是一个人爱心的外化，是做到了将心比心。 第五课 社会生活讲道德 第三框 友善待人 1.友善 P42 含义：待人热情友好，与人为善。 地位：社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 笔记整理 第五课 社会生活讲道德 第三框 友善待人 1.友善 P42 含义：待人热情友好，与人为善。 地位：社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 意义：以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 笔记整理 如何做到友善待人呢？ 探究与分享 第五课 社会生活讲道德 第三框 友善待人 作为他们的好朋友，你会如何友善处理小安和小川的矛盾？ 友善意味着事事都要忍让。所以小安应该忍让小川，毕竟是他先碰倒小川的东西的。 下课了，小安急匆匆想去上厕所，一转身将后桌小川的文具和水杯碰翻在地，小安边走边说：对不起，对不起，我上完厕所马上回来给你捡。 小川看着一地被水杯里的水打湿的文具，非常生气，想着小安又没有及时给他捡起来，一冒火，就去把小安的文具也掀到地上，还用小安的水杯泼了一地。 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难做到友善。所以小川犯错了，很难对他友善。 小安是无心之过，对于类似的情况，做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 你的观点是片面的和错误的。友善和原则并不是相互对立的关系。在日常生活中，我们可以在坚持原则的基础上做到友善。原则是行为的准则，而友善是对待他人的态度，二者可以相辅相成。所以，小川的行为虽然有错，但是作为朋友，我们可以友善地指出问题，给予合理的建议。 第五课 社会生活讲道德 第三框 友善待人 1.友善 P42 含义：待人热情友好，与人为善。 地位：社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 意义：以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 2.如何做到友善？ （1）宽容他人 p43 ①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 笔记整理 新闻链接：对校园霸凌说“不” 宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 探究与分享 第五课 社会生活讲道德 第三框 友善待人 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难做到友善。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 友善意味着事事都要忍让。 这一观点是片面的。友善和原则并不是相互对立的关系。在日常生活中，我们可以在坚持原则的基础上做到友善。原则是行为的准则，而友善是对待他人的态度，二者可以相辅相成。 这一观点有其合理性。心怀善意是友善的基础，我们在内心充满善意时，才会更容易理解和体谅他人。学会包容也是友善的重要表现，每个人都有缺点和不足，包容他人的过错和差异，能够减少矛盾和冲突，促进形成良好的人际关系。但是，包容也有一定的限度，对于一些违反道德原则和法律规范的行为，不能无原则地包容。 这一观点是错误的。忍让在一定情况下是友善的表现，但友善并不意味着事事都要忍让。在面对一些不合理的要求或侵犯自己合法权益的行为时、我们应该勇敢地表达自己的立场，维护自身的合法权益。友善是在尊重自己和他人的基础上，以恰当的方式处理人际关系，而不是无底线的妥协。 探究与分享 第五课 社会生活讲道德 第三框 友善待人 仲弓问仁。子曰:”出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。” ——论语·颜渊 己所不欲，勿施于人 有一天仲弓（冉雍）去找孔子，问究竟应该怎样做才能称得上“仁”。孔子回答：“出门在外的时候循规蹈矩、彬彬有礼；役使百姓的时候庄严隆重而又极其小心。一件事如果是自己都不愿意去做的，那么也就不应该去强求别人。倘若能够做到这一点，那么在朝堂之上就不会招致不满，私下与人交往时也不会惹来怨恨。这样，也就可以称得上仁了吧！” “己所欲”就能“施于人”吗？ “己所欲”，也不能强行“施于人”，也要考虑他人的感受和需求，理解他人的难处。 第五课 社会生活讲道德 第三框 友善待人 1.友善 P42 含义：待人热情友好，与人为善。 地位：社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 意义：以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 2.如何做到友善？ （1）宽容他人 p43 （2）换位思考 P43 ①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 笔记整理 探究与分享 第五课 社会生活讲道德 第三框 友善待人 观看视频，说说你的感悟。 第五课 社会生活讲道德 第三框 友善待人 1.友善 P42 含义：待人热情友好，与人为善。 地位：社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 意义：以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 2.如何做到友善？ （1）宽容他人 p43 （2）换位思考 P43 （3）助人为乐 P44 ①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽已所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 笔记整理 课堂小结 第五课 社会生活讲道德 第三框 友善待人 1. 友善的内涵 p42 5.3 友善待人 2. 做到友善（重点） （1）宽容他人。P43 （2）换位思考。P43 （3）助人为乐。P44 （1）含义。 （2）地位。 （3）意义。 课堂练习 1.漫画《谦让》启示我们（　　） ①文明有礼，要言谈文明　 ②真诚待人，要履行承诺　 ③理解他人，要换位思考　 ④服务社会，要爱岗敬业 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 课堂练习 2.2025年元旦前夕，某市人民政府办公厅印发《关于做好2025年元旦春节期间有关工作的通知》，要求扎实开展“寒冬送温暖”专项行动，加大对流浪乞讨人员、特殊困难老年人、困境儿童、残疾人等群体的关爱帮扶，让各类特殊困难群体温暖过节、安全过冬。关爱帮扶各类特殊困难群体（　　） ①是各级党委、政府的责任，跟我们青年学生没有关系 ②传递着温情与爱心，给各类特殊困难群体带来温暖和希望 ③既要在物质上给予特殊困难群体以帮助，又要在精神上予以关怀 ④能获得物质回报，营造良好的社会风气，促进社会和谐 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ D 课堂练习 3.宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；要善于宽容别人的过错，绝不可冤冤相报，以牙还牙；当然我们决不可迁就“坏人”“恶人”。绝不可迁就“坏人”“恶人”说明（　　） A.善于宽容才能利人利己 B.宽容自己就是接纳自己 C.宽容是有原则的 D.宽容应该做到求同存异 C Lavf61.7.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf61.7.100 Lavf58.46.101 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.2.4 $