期中重点专题：现代文阅读 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期中重点专题：现代文阅读-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024） 阅读下面的材料，完成各题。 关于“文明旅游”的主题阅读 【事件回放】 数据显示，近年来中国公民出境人数激增，2012年中国内地居民出境超过8300万人次，2013年中国内地居民出境共9000多万人次。随着中国人出境游的不断增多，一些游客乱丢垃圾、大声喧闹、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专属“标签”。 每逢假期过后，凡是出境游归来的人首先不是描述那个地方有多么好，而是会抒发一句感慨：人真多。紧跟着的一句话十有八九会是：中国人真多。假日一到，世界各国的旅游胜地便被中国人包围。在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片，证明“到此一游”。至于旅游地的风光到底好在哪，那里有什么文化底蕴和特色，此番旅游的目的是什么，很多时候被无意识地忽略掉了。比拍照更让世界瞠目的，是中国游客的疯狂购物能力。不知从哪个黄金周开始，总是会看到中国游客将某品牌店抢购一空的新闻，他们一边看着中国游客排队抢购名牌包，一边不住咂舌“中国人真是挺有钱的”，视中国人为“暴发户”。 【数据调查】 近日，某网站进行了一项“文明出境游”调查，盘点出国民心目中“最不文明的出境游行为”。 “最不文明的出境游行为”调查表 不文明行为 乱丢垃圾 不尊重风俗习惯 对景区规定不以为然 公共场合大声喧哗 插队 随地吐痰 投票结果 72% 31% 13% 46% 8% 65% 【观点碰撞】 观点一：20世纪80年代，日本游客曾被视为“暴发户”，出境旅游疯狂购物、大声喧哗。被贴有“暴发户”标签的还有俄罗斯人，他们几乎能吃光所有的自助餐食物，甚至掏出小塑料袋将食物偷偷带走，对酒店工作人员大呼小叫。此外，法国游客缺乏礼貌、态度傲慢、爱挑剔等行为同样招致非议，而美国游客也贴有“粗鲁”、说话声音大的标签。总而言之，外国人也有这样那样的不文明行为，在卢浮宫前泡脚的也不仅仅是中国人，实在不必专门针对中国游客横加指责。（新华网） 观点二：一个真正的文明的民族，总要不断自我批评和自我完善，不管是穷是富。贫富不是文明的标准。我们希望明天的中国能够无愧地成为未来人类文明的脊梁，那就不要忘记去不断清洗历史留下的那些惰性，不时站在自省的镜子里检点自己，宽容和直面一切批评，并从中清醒地建立起真正而坚实的自信来。（冯骥才《中国人丑陋吗》） 观点三：拥有财富未必受人敬，修养与财富相匹配，才值得尊敬。如果财富上涨了，而素质更低下了，这是文明的耻辱，而个体的文明素质往往勾连着国家形象、软实力。中国是文明之邦，理应坚守并传递文明礼仪，而不是比丑、比恶、比坏。尤其是走出国门时，更应该有操守。弘扬文明，这才是大国公民应有的气质与气场。（网友评论） 1．根据文本内容，选出下列说法正确的一项（   ） A．被称为“暴发户”的有中国人、俄罗斯人、日本人。 B．2012年中国居民出境8300万人次，2013年中国居民出境共9000万人次。 C．出国旅游的人都在感慨中国人真多，因为一到假日，世界各国的旅游胜地便都是中国人了。 D．对于中国人来说，旅游就是到此一游，就是到一个地方拍张照片。 2．阅读【事件回放】部分，你认为“中国式旅游”有哪几个特点？请分别归纳。 3．根据“最不文明的出境游行为”调查表，写出调查结果。 4．对中国游客被贴“标签”这种现象你是怎样看待的？并简要说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 春来了 阿成 ①到了四五月间，姗姗来迟的春风越过万里长城，来到哈尔滨这座冰天雪地的城市。有时候你感觉不到春来了，甚至感觉不到春风吹拂的伏起与律动。然而，你却分明感到她就环绕在你的周围，并遍布整个天地之间，她那凉爽的气息已将整座的城笼罩了。我记得宋代的王观在一首词中写道：“若到江南赶上春，千万和春住。”同样的，倘若此时你来到了黑龙江，莅临哈尔滨城，恰好赶上这样清朗碧阔的时节，那真是一个天大的造化，莫大的幸运。所以，劝君千万不要匆匆地离开，一定要在春风吹拂的街道上去走一走。 ②这样的时节顶好是一个人出门，一个人静静地、款款地走，放下灵魂上所有的辎重和生活的琐碎，用全身心去体会那轻拂的风、无声的光，连同那湿润冻土融化的音韵。或许，此时你还穿着冬装，身着厚厚的棉衣，可是，当你走在街上，你就会下意识地解开棉衣上的扣子，摘下帽子，似乎只有这样才能将整个春天拥抱在自己的胸怀里。呵，那沉醉，那滋润，那畅快，那舒心，真真是难以言表呵。斯情斯景，你或许还记得秋风将城市里所有树的叶子摧残殆尽的样子吗？树上的叶子全部凋零了，只剩下硬硬的黑色枝干，放眼看去，俨然无数把冰冷的铁戟啊。或许正是从那个时候起，你就开始期盼这姗姗来迟的春了。 ③现在，你正走在春风里，沐浴在春的阳光下，你就是神啊！你会发现那些曾经铁硬的树冠悄然地蒙上了一层薄薄的“灰雾”，朦朦胧胧，延伸到城市的尽头。这薄薄的灰绿色的“纱”，在春风的吹拂下轻轻地、柔软地拂动着。若是你走近它们，会发现这柔软的枝条上已经萌生出一排排褐色的小芽苞，密密匝匝，有序地排列着。啊，春天终于来了。 ④设若你是外乡人，运气又好，赶上了哈尔滨城的第一场春雨，你一定要放下手头上所有的人间俗事到街上去，擎一把玄色的或者透明的伞，一边体验这第一场春雨赋予你那种独有的梦幻感，一边聆听春雨敲击在伞面上所发出的音乐般的奇妙之声。如此情境，你就是神啊。这“像雾，像雨，又像风”的春雨，悄然地氤氲在无涯的天地之间。正是这细碎的、湛凉的、絮语一般的春雨，滋润着树枝上叶的芽苞，催发着地上青草的嫩芽儿，轻柔地融入到你的心田，你也成了春天的雨，春天的风，春天的嫩芽儿了。 ⑤如若你来到了江边，那冰封的江面，在严冬时节也有一两米厚的冰层，曾经奔腾东去的大江似乎被凝固成了冰石般的路，即便是十几吨的载重卡车也可以从江面上奔驰而过。然而，此时此境，冰封的大江在春风春雨的吹拂和滋润下，渐渐地改变了颜色，不再像玉，不再如水晶般晶莹剔透了，而是变成了深浅不一的灰色，已经在春风的吹拂下，在曾是冰封的江面上泛起一朵又一朵“桃花水”了。 ⑥每年的春天我定要从客居的海南岛赶回来，就是要观赏这壮丽的风景。思考，浮想，或者什么也不想，站在江岸上呆呆地看着，似乎自己的灵魂都被这浮走的冰排带走了。有时候思索是一种幸福，然而什么也不想，更是一种沉醉，一种享受。 ⑦是啊，冬去春来兮，岁月流逝。亲人走了，朋友走了，父辈们也早早地走了，然而只有这自然界、这载冰流去的大江始终与你不离不弃，伴随着你度过一个又一个春天的日子。它，才是你永恒的朋友、终生的伴侣啊。 （摘自《小院笔记》，有删改） 5．下对文章的概括和理解，不正确的一项是（   ）下 A．这篇文章以诗意优美的语言描绘春天，给人身临其境之感。 B．文中两次发出“你是神啊”的感叹，表达作者对哈尔滨春日的喜爱之情。 C．文段多次写到“你”，巧设读者亲临哈尔滨的情境，读来亲切自然。 D．文章结尾借不离不弃的自然界突出对岁月流逝、亲朋好友离开的感伤。 6．作者笔下的春风、春雨、春江各有怎样的特点？请概括。 7．做批注是一种重要的阅读方法。根据提示，请你为下面句子做批注。 这薄薄的灰绿色的“纱”，在春风的吹拂下轻轻地、柔软地拂动着。 批注：体会加点词的表达效果 （1） 树上的叶子全部凋零了，只剩下硬硬的黑色枝干，放眼看去，俨然无数把冰冷的铁戟啊！ 批注：从描写方法的角度做批注 （2） 8．小文想推荐这篇文章作为七上第一单元的课文，你认为是否合适？请结合本文的内容，参考第一单元的导语，谈谈你的看法。 单元导语：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。 9．材料一： 《中国教育报》2021年2月1日讯为保护学生的视力，让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部办公厅近日印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管手机的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。 材料二： 某社会调查小组在光明中学做了关于“初三学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见图： 【材料三】意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚。2018年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机。 【材料四】某中学张校长认为，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进，防止机械地“一刀切”。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要采取“堵”和“疏”“管”和“控”相结合的方式，达到。春风化雨润物无声”的效果。 (1)上述四则材料都是围绕 来阐述的。 (2)下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一用新闻报道《关于加强中小学生手机管理工作的通知》出台的原因及要求。 B．材料二采用列图表的方法说明了光明中学初三学生使用手机对视力影响最大。 C．材料三表明，法国明确规定幼儿园、小学和初中的学生一律禁止在校内外使用手机。 D．从相关阅读材料可以发现，意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。 (3)请你结合上述材料，就学生使用手机的问题给下列对象各提条合理建议，从而形成家校协同育人合力。 ①给学生： ②给家长： ③给学校： 材料一： 人才是富国之本、兴邦大计。习近平总书记在党的二十大报告中提出，必须坚持“人才是第一资源”，深入实施“人才强国战略”，坚持“人才引领驱动”。回望百年征程，我们党始终重视培养人才、团结人才、引领人才、成就人才，团结和支持各方面人才为党和人民事业建功立业。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央作出全方位培养、引进、使用人才的重大部署，推动新时代人才工作取得历史性成就、发生历史性变革。作出“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源”的重大判断，明确“坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康”的目标方向，形成“深化人才发展体制机制改革”的重要保障……习近平总书记的一系列重要论述，深刻回答了为什么建设人才强国、什么是人才强国、怎样建设人才强国的重大理论和实践问题，为加快建设人才强国提供了行动指南，奏响了人才发展与民族复兴同频共振的铿锵乐章。 统计显示，我国已成为全球规模最宏大、门类最齐全的人才资源大国。各类研发人员全时当量达到480万人年，居世界首位。在全球创新指数排名中，我国从2012年的第三十四位上升到2022年的第十一位。 ——《人民日报》（2022年10月26日） 材料二： 从社会应用领域和行业对数字人才的要求上看，数字人才是指具备信息通信技术（ICT）专业技能和补充技能，会利用各种数字化工具，拥有数字素养和知识体系，可以将数字化的概念、工具、方式与行业需求相结合，能够在信息通信产业及各行各业推进数字化转型的企业中，从事数字化管理、应用或技术类相关工作的复合型人才。他们在大数据、“互联网+”、人工智能、智能制造等多个领域发挥着重要作用。 随着数字经济的快速发展，各行业对数字人才的需求持续增长。根据《产业数字人才研究与发展报告（2023）》调查，未来三年数字人才供需比预计达到1：2.6，目前约七成被调查企业的数字化员工比例低于10%。随着企业数字化转型发展，对数字人才的需求与日俱增，但是目前数字人才的培养速度和规模尚不能满足市场需求。 ——《2024数字人才白皮书》 材料三： 10．下列说法与材料内容一致的一项是（   ） A．习近平总书记在党的十八大报告中指出要坚持“人才引领驱动”。 B．我国早已成为全球规模最宏大、门类最齐全的人才资源大国。 C．数字人才会利用各种数字化工具，拥有数字素养和知识体系。 D．随着数字经济的快速发展，各行业对数字人才的需求快速增长。 11．下列对材料三的理解分析不正确的一项是（   ） A．从材料三可以看出目前数字人才的培养速度和规模尚不能满足市场需求。 B．高达44%的被调查者认为本单位数字人才“非常紧缺”。 C．没有任何一个机构认为自己的数字人才供过于求。 D．高达56%的企业面临数字人才不足的问题。 12．结合上述材料说一说人才的重要性。 阅读下面材料，完成下面小题。 班主任傅老师准备开展一次以“学会和父母沟通”为主题的班会课，请你积极参加。 【材料一】 ①和父母和谐沟通70%是情绪，30%是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良好的情绪，说的再多也只是发泄。 ②沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后，再开口。 ③让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，那么驴将统治世界！ ④随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰嗦，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？ ⑤另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散。 【材料二】 三招沟通术 ①第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间，父母下班递上一杯水，即使一句话也不说。 ②第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。 ③第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父母的关系。 【材料三】 ①孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！ ②父亲：我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。 ③孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？ ④父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉。 ⑤孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系！ 【材料四】 （以上材料均来自网络） 13．以下是同学们读了材料后的议论，对材料的理解最合理的一项是（   ） A．我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了。 B．作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好。 C．只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系。 D．在与父母交流沟通的过程中，情绪是主要因素之一。 14．你认为【材料三】中这对父子的沟通存在怎样的问题？请结合【材料一】和【材料二】相关内容作出分析。 15．假如你的处境与【材料四】中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】在中学生的学习和生活中，拖延现象屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。拖延症常见的类型如下图： 造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 16．阅读【材料一】【材料二】，我们发现拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。请你说说我们应该如何看待这个问题。（看法+理由） 17．根据【材料二】和【材料三】判断，下列说法正确的一项是（   ） A．“拖延”是一种普遍的心理和行为现象，每个人都会有不同程度的拖延行为。 B．患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，都会患上严重的焦虑症、抑郁症。 C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多或过难等。 D．拖延症患者无法做困难的、需要意志力维持的事情，因此耽误了学业和工作。 18．小文深受拖延症困扰，假如你是自律监督师，请根据材料，结合生活实际帮助小文战胜拖延症。 阅读下面这篇文章，完成各题。 题字慰英雄 陈忠实 ①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿——” ③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字； ⑥砥柱人间是此峰 ⑦朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔： ⑧白鹿精魂 ⑨朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！” 19．围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为发生了一系列变化。请补充填写这些变化。 轻淡调侃——①( )——激动题字——②( )——怆然吟诗 20．从描写的角度，在下面语句中自选一句进行赏析。 （1）金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。 （2）朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。 21．请简要分析朱先生这个人物形象。 22．请结合原文探究文中两处题字“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”的丰富意蕴。（从表现人物精神品格、思想感情等方面进行分析作答） 霜降 材料一 ①四季更迭、节气轮转，当水归河谷、叶回大地，秋的使者给人间送来“最后一封情书”——霜降。（1） ②古人将霜降分为三候：一候豺（chái）乃祭兽，二候草木黄落，三候蛰（zhé）虫咸俯。所谓“豺乃祭兽”是指在天气转冷、冬天即将到来之际，豺狼会加紧捕获猎物，并把猎物摆在地上，犹如祭祀一般：“草木黄落”是说，随着气温的降低，植物开始凋零，树叶枯黄并从树枝上飘落；而“蛰虫咸俯”是说，随着天气的进一步转冷，那些需要冬眠的动物开始进入冬眠状态，蛰伏在洞中不动不食，准备度过漫长的冬季。 新华社2024.10.24节选 材料二 ①如果霜降前就下霜，那么处于灌浆期的晚稻就很容易遭受冻害而减产，会出现空壳、瘪粒增多的现象；而初霜到来的时间相对晚些，晚熟作物就有足够的生长时间，更容易丰收高产，这就是“霜前霜，米如糠；霜后霜，谷满仓”的由来。 ②二十四节气原先是古人对黄河流域一带农业生产和气候变化的总结，其实和二十四节气相关的农谚，地域性是很强的，并不是说一种农谚适用于全国各地的。 垄上传媒2024.10.24节选，有改动 材料三 霜降时节，全国秋收秋种正加速推进。专家表示，霜降过后气温降低，各地应及时关注气候变化情况，避免影响农事活动。在不同的地方霜降和农业是息息相关的。北方主要是要抢农时，要及时播种，因为北方的光热资源相对南方来说并不是太充足，如果播种播晚了可能热量不足。南方主要是抢收水稻，收获的时间会久一些。（2） 央视新闻2024.10.24节选，有改动 材料四 ①霜降过后天气明显转凉，饮食生冷或穿衣不慎就容易感受寒邪，塞邪伤及脾胃阳气，尤其是原本脾胃弱的人群，容易出现腹泻、腹冷病、消化不良的症状。中医强调霜降节气的进补要注重调理妊脾胃，“冬令进补”时好食材的营养才能更好地被人体吸收和利用，否则就容易出现“虚不受补”的情况。 ②这个季节应当避免吃生冷水果，凉拌菜等。日常烹饪时，可以适当加一些香叶、紫苏、生姜、丁香、肉蔻这类调味品，既去腥增香，又可以帮助改变脾胃虚弱情况，有助运消化、行气消胀的作用。推荐南瓜山药粥，山药能养胃健脾补肾，还能辅助治疗脾胃虚寒引起的慢性腹泻，南瓜甘温耐饥、补中益气。 甘肃学习平台2024.10.24有改动 23．下列说法与原文意思相符合的一项是（   ） A．材料一主要介绍了霜降的物候现象。 B．“霜前霜，米如糠；霜后霜，谷满仓”的由来是初霜到来的时间相对晚些，晚熟作物就有足够的生长时间，更容易丰收高产。（材料二） C．和二十四节气相关的农谚适用于全国各地安排农业生产。（材料一） D．霜降时节，只有北方是要加速推进秋收秋种的。（材料三） 24．材料四中加点词语“虚不受补”在文中的意思是什么？ 25．分别指出文中画横线句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）( )    （2）( ) 26．霜降后，脾胃弱的人群平时在饮食上应注意些什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 让我学着心疼你 阿杜 ①妈妈生病了，很严重的脑萎缩。 ②她蜷缩在床上，一脸蜡黄，她最得意的飘逸长发此时像海藻一样纠缠在一起，整个人看起来特别憔悴。 ③看着无精打采的她，我的心虫噬般难受。妈妈的眼神很无助，她不愿意最惨淡的一面被我窥见。我握起她的手，她扭过头不理我。我搀扶她起来，站在她身后，眼泪猝不及防地悄然滑落。 ④一直以来，我和妈妈水火不容。她爱漂亮，整天要求我要这样那样，烦都烦死了。我粗枝大叶，对穿着也不讲究，妈妈不允许。她说：“女孩子要温柔、细腻，要漂亮、干净。” ⑤妈妈以前是舞蹈演员，作为一名舞蹈演员，妈妈每天都吃很少。怀上我后，妊娠反应强烈，为了让我得到足够的营养，她拼命地吃东西，吃了吐，吐过后再吃。我逐渐长大，妈妈的体形却再也没有恢复。变胖的妈妈再也没有机会重新登上舞台。 ⑥妈妈希望我能继续她的梦想，我身上却没有一点她的影子。我不爱跳舞，不爱小提琴，不爱穿裙子，不爱长头发，所有妈妈喜欢的，我都坚决不喜欢。看她生气时，我就偷着乐。 ⑦上小学时，学校要文艺汇演，妈妈央求老师让我参演。妈妈的热忱打动了老师，老师让我演一棵树，我不想，但妈妈却一脸感激。妈妈帮我设计了很多动作，我都不接受，我说：“我演的是树，树只要一动不动就可以了。”妈妈并不这样认为，她觉得树也是千姿百态的，风起时，枝叶婆娑起舞也有独特的美。 ⑧臃肿的妈妈扭起腰时，我笑趴在沙发上，嘲笑她的腰像大水桶。我是故意的，谁叫她什么都不懂，还爱在我面前逞能？妈妈果然在我的笑声里僵住了，嘴唇颤抖，脸色苍白。 ⑨妈妈是被我气病的，她所有放在我身上的希望都落空了。我伶牙俐齿顶撞她，把她气得哑口无言……我真是妈妈的好女儿！ ⑩想起一件件我做过的事，想起一次次我深深地伤害过爱我的妈妈，我的眼泪就控制不住。 ⑪妈妈的病时轻时重，有时在床上躺了一整天都没醒。有一天晚上，她突然醒了，嘴一直在动，很虚弱地说：“女儿放学了，该去做饭了……”我瞬间泪流满面。妈妈是不熄的篝火，一直在为我燃烧。 ⑫我不能原谅自己竟然粗心到从来没有发现妈妈的状况是那么糟糕，把气她当成自己的乐事…… ⑬我把妈妈搀扶起来，拿起木梳，轻轻替她打理长发，就像小时候她替我梳头一样。我的动作很轻，怕不小心弄痛了妈妈，泪水依旧在眼眶打转。这是我第一次心疼妈妈，还好，还来得及，我还能为妈妈做很多事情。 ⑭我再也不想违背妈妈的心意了，她对我的好，我要全盘皆收。她要我留长头发，我准备留了；她要我穿裙子，我不会再拒绝；我的小提琴已经拉得很好。我很期待能够在妈妈面前展现出我淑女的一面，我知道这是妈妈希望看见的。现在，我真是妈妈的好女儿！ ⑮妈妈，换我来学着心疼你，就像你爱我那样。只愿我还能给，只要你还肯要。 （选自《青年文摘》有删改） 27．第⑩段中说：“想起一件件我做过的事……”，请用简洁的语句概括我做过哪些伤害妈妈的事。 28．结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）她蜷缩在床上，一脸蜡黄，她最得意的飘逸长发此时像海藻一样纠缠在一起，整个人看起来特别憔悴。（从人物描写角度赏析句子） （2）我不能原谅自己竟然粗心到从来没有发现妈妈的状况是那么糟糕，把气她当成自己的乐事……（赏析加点词） 29．文中两次说：“我真是妈妈的好女儿”含义有何不同？ 30．本文与《秋天的怀念》都运用了细节描写刻画母亲。请从本文中找出与链接材料内容相类似的句子，并结合这两处细节描写谈谈你对母爱的理解。 【链接材料】 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 阅读下面的材料，完成下面小题。 小文是科技馆的志愿者，小语在她那里看见了以下有趣的资料，对科技馆很好奇。 材料一： 在生物识别技术领域，目标的有效识别距离以步态识别技术最远，可达50米。“步态识别技术”中的“步态”不仅包括体型特征，如高矮、胖瘦等，还包括运动特征，如运动方式、姿态等。这一系统在识别身份的功能基础上，能够存储和跟踪个人信息，关注个人健康发展，在运动员精准训练、疾病筛查智能家居方面能发挥重要的作用。 在音乐方面，人工智能也有广泛的应用。如在音乐订制网站，你可以根据所选择的主题、乐器、节奏、氛围和时长等多个元素订制乐曲。当按下“渲染”键后，砰！乐曲就诞生了！人工智能软件不仅完成了谱曲，同时也负责演奏和混音工作。 材料二： 心情杯：这款智能水杯，杯身颜色可以根据你正在经历的事情、你的心情而变化。例如，你支持的球队进球时，水杯内置的LED灯会立刻呈现蓝色，似乎它也在跟你一起为球队助威。“小纽扣”，这款高清智能摄像机外形像纽扣，能通过语音、面部和步态识别，锁定你的拍摄对象，自动选择、录制最精彩的瞬间，并将其编辑成可共享的短视频。爱牙仪，它是一款智能口腔自测仪，让你的口腔环境清晰可见，还能通过精准定位牙菌斑准确检出蛀牙、牙周炎等口腔疾病的早期症状，有效预防、诊断各种口腔疾病。触感屏，这是模拟实物触感的屏幕。当手指在鱼的图像上移动，能充分感受到鱼鳞特有的质感。若是将手指移动到鱼眼位置，你会发现手指的滑动没有丝毫阻力，就好像拨弄一颗小珠子。 材料三： 我的功能： “大白”它是一种智能机器人。只要说出“大白”的名字就可以将其唤醒，进而完成你的各项指令。它可以陪着你出去或者在家玩耍，解答你天文、地理等方面的问题，还能预报天气状况，播放投影电影，甚至可以跟你聊天。机器人技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆。上海图书馆东馆通过应用多种智慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求，机器人便是其中之一。 （根据网络资料改编） 31．小语在小文的带领下体验科技馆内的新奇产品，她做不到的一项是（   ） A．戴上黑面具，穿上小文的外套，步态识别系统仍然准确地“认出”了自己。 B．用智能口腔自测仪轻松检测出蛀牙等早期症状，提醒自己要注意保护牙齿。 C．看到触感屏上鱼的图像，用手指轻轻地滑过，就像真的触摸到了鱼鳞一般。 D．在音乐订制网站，选定“友谊”“长笛”“舒缓”等元素，乐曲就诞生了。 32．小语对图书馆机器人很感兴趣，请你仔细观察“图书馆机器人”的图例，代小文向她做介绍。（提示：给它取个好听的名字，不少于80字。） 33．小语是个乒乓球迷，她想携带两款智能产品去看乒乓球亚锦赛。请你代小文从材料二、三中推荐两件产品，并简要说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 渭川秋烟 王琪 ①古老的渭河迈着舒缓的步子，从容不迫地流过老家门前。那时，我站在天门山顶的观景台上，看百里长川，袅袅秋烟。 ②渭川秋烟，是家乡甘肃甘谷一幅古老的图画，回荡着人间烟火的味道、田园牧歌的气息。小时候，我常常赶着一群羊，去村后的堡子上，看一河烟波浩渺，沿岸烟霭重重；看烟笼秋山，雾失楼台——仿佛在观赏一场神秘有趣的黑白电影。 ③雾起身的时候，一团一团，先是翻滚，似乎在滚雪球，越滚越大，越滚越快，转瞬整个河道就都变白了，好像一锅烧开的水，雾气腾腾，又好似披了一层旖旎的白纱。平日里浊浪滚滚的渭河，此刻也变得轻盈无比，婉约多情。一些好奇的雾，离开河床，悄悄爬上岸，爬上树，爬到山腰，迟迟不肯离去。雾里的辣椒，如一盏盏红灯笼，明明灭灭；地头的苹果、核桃、大枣，个个儿开怀大笑。林木也柔媚了起来，含情脉脉，风情万种。勤劳的农民，在山间收秋，只是“空山不见人，但闻人语响”。 ④此刻，我的思绪也腾云驾雾，飘飞在渭河流过的漫长时光中。于或浓或淡的雾里，在历史的长河中次第展开。姜子牙来到了渭河边，在渭水峪峡口执杆垂钓，成就了一段千古佳话。孔门贤者石作蜀求学归来，在渭水河畔敦教化、移风俗，让渭河书声琅琅、文脉长流。大唐诗人杜甫站在渭水边，眼前秋风劲吹，他不禁吟出了“羌童看渭水，使客向河源”的诗句……及至中国工农红军长征北上，三渡渭河，为这条河流镀上了一层红色荣光，也给这里撒下了红色的种子。 ⑤雾越来越大。我的眼前，白茫茫一片，百里渭川，烟雾横生，气象万千。山根露了出来，但爬在山腰的白雾，蠕动着不肯再走。如流云，如无声的音乐；又如海市蜃楼的胜境，亭台楼阁，若隐若现。握一把掌心潮润，打湿了花草树木的叶尖，也打湿了我的眉梢、我的心情。 ⑥渭川秋烟，是故乡的一个梦，故园的一段情，故里的一缕乡愁。 （摘自《人民日报》2024年9月9日第20版，有删改） 34．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段开篇点题，运用拟人手法抒写出渭河流水的舒缓，引出回忆。 B．第②段划线句运用比喻手法写出渭川秋烟绮丽之美，以及点明时间的悠远。 C．第③段中“翻滚”“雾气腾腾”“婉约多情”“柔媚”都是渭川秋烟的特点。 D．第③段描写景物的视角变化顺序为：先是俯视，接着平视，后为仰望。 35．在“歌颂红色家乡”为主题的学校朗诵活动备赛中，两位同学对于下面句子需要重读的词语持不同意见，你赞同谁的意见？请简要说明理由。 三渡渭河，为这条河流镀上了一层红色荣光，也给这里撒下了红色的种子。 （1）朗读上面句子，小雨同学认为“三渡”一词要读重音。 （2）朗读上面句子，小微同学认为“撒下”一词要读重音。 36．如何理解最后一段中“故乡梦”“故园情”“故里愁”的含义？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 幸福的老师 谢沁立 ①“抖哥”——这称呼当然是个绰号。最初不知是高一的哪位同学给韩老师起的，一传十，十传百，很快，韩老师教的两个班一百多个孩子就都这么喊了，竟然喊出了名气，连我这学生家长也知道了。 ②韩老师是女儿高一年级时的英语老师，也是班主任。女儿告诉我说，韩老师硕士毕业，会三门外语。 ③韩老师之所以被同学们称为“抖哥”，是因为他每句话说到最后总是习惯性地微微点一下头，好像在询问对方是否听明白似的，前额的发梢也跟着抖动一下。我在家长会上见过韩老师，很帅气很阳光的一位年轻老师，三十岁出头，身高一米八以上，体型匀称，穿着熨烫平整的浅蓝色衬衣。他说话语速比较快，说话时前额修剪得体的头发似乎真的有点“抖”。 ④女儿跟我说，韩老师太严厉了，同学们都有些怕他。 ⑤早晨的教室里，椅子都倒放在课桌上，四脚朝天，这是前一天放学做卫生时放上去的。韩老师规定，同学早晨到了教室自己放下椅子，不许互相帮助。这样，看到高高在上的椅子腿，全班同学都知道它的主人还没到。女儿所在班的教室紧邻英语办公室。上课时，有同学回头说话，冷不丁就会看到后面的玻璃窗露出韩老师的脸，一双眼睛紧盯着你。同学们再也不敢说话做小动作了。 ⑥可我们做家长的却觉得韩老师是个特别好的老师。他建了一个家长微信群，和家长们随时探讨孩子成长过程中遇到的问题。只要有家长问，韩老师很快就会解答。 ⑦随着课业加重，女儿睡觉时间越来越晚。一天清晨，她坐在餐桌前，精神萎靡，吃得也很少。我问是不是不舒服，女儿摇摇头。我说，干脆晚点去学校，再睡一觉。女儿说，那可不行。 ⑧孩子背着书包上学去了，走在清晨的阳光中，背影透着疲惫。我犹豫了一下，给韩老师发了一条微信。我说：不知道孩子是不舒服还是没睡够，我有些担心。麻烦您今天帮我关照一下她，但别让她知道。韩老师很快回复我：您放心吧！ ⑨晚上，女儿一边吃晚饭一边说着班里的情况，很快乐的样子。她说：“今天班里有两个同学没来上课，韩老师急了，说你们晚上可不能不睡觉呀。韩老师还冲着我说，还有你，是不舒服还是没睡够？我说，是没睡够，中午睡一会儿就好了。韩老师说，中午赶紧睡。” ⑩我静心听着，心里一乐，韩老师用这种方式既了解了孩子状况，又提醒孩子们要注意身体。老师的话，孩子们总是会听的。 ⑪一学期很快就过去了，期末的家长会如期召开。韩老师还是那样帅气，头发很自然地微微抖动。家长会后，好几位学生家长围在讲桌旁，等着和韩老师探讨自己孩子的情况。韩老师不急不躁，微笑着对家长说，一个一个来。听他和家长们说话，看得出来他对每个孩子的情况都了如指掌。 ⑫后来，韩老师带着学生们奔跑着，从高一升到高二，再到高三。后来，女儿高考结束那天，韩老师和学生们一起狂欢。 ⑬女儿上了大学以后，每年都会和几个同学回中学去看韩老师。她带来各种信息，韩老师又带了两届学生啦，韩老师当上年级主任啦，听说学生们既喜欢他，又怕他。 ⑭女儿说，韩老师现在又有了很多学生，学生们都会记得他。 ⑮我常常想，韩老师应该是个幸福的老师，也是一个让学生能幸福成长的老师。我的女儿是幸运的，她遇到了一个严格而不失温暖的老师，她在这样的教育环境中得以幸福成长，同时又把这种幸福传递下去。我相信，未来的她也会长成韩老师的样子。 选自《人民日报》（2024年7月8日第20版）（有删改） 37．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（        ） A．文章选材生活琐事，在平静的叙述中蕴含着感人的力量。 B．文章构思极为巧妙，以女儿的视角来讲述韩老师的故事。 C．补叙女儿所谈及毕业后的事，看似闲笔，读来耐人寻味。 D．韩老师很负责任，他总是很快地“解答”家长提的问题。 38．清晨，女儿“坐在餐桌前，精神萎靡”。晚上，她却“很快乐的样子”。这样变化的原因是什么？请简要分析。 39．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）韩老师还是那样帅气，头发很自然地微微抖动。（文中反复出现韩老师的这个细节描写，有什么作用？） （2）后来，韩老师带着学生们奔跑着，从高一升到高二，再到高三。（品味加点词语的表达效果。） 40．文章取题为《幸福的老师》，说说这个题目包含了哪些意味。 阅读下面文章，完成下面小题 母亲禅 ①十一岁那年，我们家曾和一个邻居因一堵界墙的归属问题伤了和气。邻居是个新婚不久的青年，脾气暴躁，一心只想报复，就趁天儿黑偷偷爬上我们家屋顶，用干草将我家的烟囱堵上。 ②母亲不知烟道被堵，点火做饭。屋里顿时浓烟滚滚，直呛得全家人咳嗽连天。 ③父亲跑到院子里就发现了屋顶烟囱上的干草，马上想到定是邻居所为，便气不过，顺手抄起一捆干草要以牙还牙。 ④母亲出来制止了父亲。她让父亲大大方方地搬梯子上房将堵在烟囱上的干草拿掉。次日又堵，又上房拿掉，如此反复几次，邻居大概也自感无趣，就停止了他的恶作剧。 ⑤两个月后，邻居刚满月的儿子要剃头，求到了母亲。母亲打小跟做剃头匠的外公练就了一手绝活：专给过满月的婴儿剃头。那可是个技术含量很高的手艺，婴儿的头顶薄如葱皮，稍有不慎就会割破头皮。方圆几个村子，此绝活非母亲莫属。因为刚堵过我们家的烟囱，邻居青年自是没脸向母亲开口，就托了村上一个长辈先来打前站。没想到母亲很爽快地答应了，并即刻放下手头的活计去了邻居家。事后，邻居小两口自是感动不已，专门提了一篮鸡蛋答谢母亲。自此，两家和好如初，再无争端。事后，母亲对我们全家人说：“烟道堵了不要紧，拿掉干草就是了，可人心要是堵了，那可是病啊！” ⑥还有一句口头禅常挂在母亲嘴边，就是“过日子怎么可以没有花呢”。 ⑦记得小时候我们家院子里有两棵硕大的石榴树。每年初夏，一簇簇火红的花朵竞相开放，满院飘香。石榴树是母亲嫁给父亲后的第二年春天，专门从娘家的园子里移栽过来的，而且是一棵酸石榴，一棵甜石榴。母亲说：“这日子本来就有酸有甜，但石榴花都是一样红红火火地开。”我这才恍然，原来母亲之所以从娘家特意移栽石榴树过来，除了美化院落，还有更深层的期许在里面。 ⑧可是石榴花再好看，花期也只有一个月左右。母亲便在院子里的东墙根栽上了一排月季，最不可思议的是，母亲还特意在大门外的两边也栽上了十几株。父亲笑她：“我们这穷家穷院的，又不是啥气派的大门楼，不配栽花的。”母亲却说：“门，再怎么简陋也是门，这花开得久，万一有亲戚朋友来串门，偏偏遇到‘铁将军’（锁头），这时他们要是看到门口这些花开得正艳，兴许心里就不会太凉了，花把门，总比铁将军把门好多啦！”母亲的这个诠释，让我一下子想到汪曾祺的《人间草木》中的一段话：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。” ⑨不识字的母亲不会进行汪先生那样有才气的表达，但她的善意与汪先生不谋而合。 ⑩母亲爱花，几近痴迷，在她眼里可谓无处不花。平日里很多根本与花不搭边的东西，她也能别出心裁地叫出“花样”的名儿来。房顶上的炊烟，她说那是咱庄稼人灶台上开出的花，花一开，就有饭香；熬小米粥，她说那是小米粒在锅里乐开了花。最有意思的一回是刚过门的大嫂第一次下厨蒸包子，大概是厨艺不精，一掀锅盖，包子褶居然全绽开了。大嫂臊得脸通红，这时母亲过来大声说：“这是包子开花，好兆头，新媳妇到咱家，包子全笑啦！”当时闻听此言，大嫂也忍不住“扑哧”一声笑了。 ⑪后来我终于明白，母亲那是心里有花。心里有花，眼睛就会望见美好；心里有花，就会使劲儿把庸常的日子过成花；心里有花，才得以让我们在芬芳里幸福地长大。 （选自《意林》，略有改动） 41．下列对文中有关内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“母亲禅”即母亲常挂在嘴边的口头禅，深层含义是母亲为人处世奉行的准则。 B．本文运用第一人称叙事，亲切自然，真实可信。 C．第⑧段中加点词“特意”，写出了母亲特地在大门外的两边栽上十几朵月季，想让来串门的亲戚和朋友不感到心凉，表现出母亲的善良。 D．第⑩段中的画线句通过母亲的语言描写，生动表现了母亲的勤劳朴实。 42．结合文章内容，说说母亲是个怎样的人？（写出三方面即可） 43．你怎样理解文章第③段父亲的行为，这样写有什么作用？ 44．请结合自己的生活体验，谈谈你对第⑪段划线句的理解。 心里有花，眼睛就会望见美好；心里有花，就会使劲儿把庸常的日子过成花；心里有花，才得以让我们在芬芳里幸福地长大。 阅读下面文章，完成小题 文人与猫 简默 ①去临清的头天傍晚，豆包不见了。 ②豆包是一只布偶猫，它喜欢黏人，黏如盘中豆包。我第一次与它照面，便被它黏上了，我脱口叫它豆包，从此，豆包豆包的呼唤声在我家热闹地响成一片。 ③吃饭前，我拎了一袋垃圾开门放在门口，豆包像一道白色闪电，在门合上的一刹那，嗖地窜了出去。可笑的是，我竟然毫无察觉。妻子开门进来，豆包平常总是一个箭步冲到门口，迎接主人，而此时却不见它的踪影。我遍寻它爱待的角落无着；妻子不相信地又到处找了一遍，仍然没找到。我在家中坐立不宁，反复在它平时爱鼾睡的几处“卧榻”寻找，又掀开床罩，趴在地板上，查看床下，均一无所获。我绝望地拧开门，冲着楼梯，豆包豆包地唤了几声，它仿佛从天而降，自楼上一溜烟地冲入屋内。豆包豆包的呼唤声夹杂着惊喜，重新在我家响起。 ④豆包的失而复回，让我第二天心无牵挂地来到临清。第一次知道临清，是因为狮猫，这也是我第一次听说世上有猫姓狮。那时候，我在黔南山区沙包堡镇上，喜欢满地捡烟标，一张张地展平后，折叠成窄窄的长条形，与小伙伴们在水泥地上打着玩。其中有一种狮猫烟标，印着“国营临清卷烟厂出品”，于是我便记下了临清。其实我与临清还另有缘分：千年大运河自源头，经临清，流过我现在居住的城市，可以说我的这趟临清之行是溯河向上，寻源觅踪。在我的童年，总有一些记忆像种子撒在处女地上，一张大人巴掌大小的狮猫烟标让我与临清这座运河上漂来的城市结下了不解之缘。从家中的豆包到隐匿于临清各个角落的狮猫，我说我是因为与狮猫的缘分而来到临清的，同时又是从中年的下游溯河追寻我的童年。 ⑤同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他通过微信发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包的照片，他回复可爱。两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。 ⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景。在临清季羡林先生的纪念馆中，我也看见了相同的一幕：先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体。即使是先生仰靠在藤椅上睡着了，也少不了猫的身影，依然是这只大白猫，还有一只狸猫，它们一呼一应，白猫趴向先生胳膊，狸猫卧在先生腿上，各朝各的方向与先生同睡，而先生双手轻放在藤椅的扶手间，向内圈成摇篮，将它俩揽入怀中。好一幅《三睡图》！这俩猫大概就是先生笔下的咪咪和虎子，此刻，它俩亲昵地陪伴着先生。我不知道季羡林先生的咪咪最后的归宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生尽头，也追随先生的背影走了，继续与先生在另一个世界长相厮守。在冰心文学馆中，阿咪标本摆放在书桌一角，这是它最爱待的位置，也是它与先生相依相伴的全部世界。 ⑦在临清，我听朋友讲着有关狮猫的趣闻轶事，却没看过一只活蹦乱跳的狮猫。我想，不是它离我太远，我感觉它就在我的身边，在我的左邻右舍的家中，隔着门窗和围墙，我能够听见它发出的呼噜呼噜的声音，也能够捕捉到它隐隐约约的气息。如果说岁月是一条河，童年在上游，中年在下游，此时顺流或逆流漂过的一定是陪伴和见证我一天一天成长的狮猫。 ⑧写到这，豆包调皮的跃上了我的书桌，躺在电脑键盘上，不肯起身了。它以这种撒娇的方式责怪我光顾着沉浸在自己一个人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只猫都是一个世界，它们的一举一动、一颦一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经成了我的亲人，或者说是我家的一分子。它们与我们朝夕相处，各有各的活法，独立保持着彼此的喜怒哀乐，自由自在地活着。它们教会了我许多，渐渐地，我被岁月磨砺得坚硬和世故的心，重新像坚冰被春风吹化了，我的记忆也变得温柔起来。 （选自2022年3月3日《光明日报》，有删改） 45．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文叙述了（“我”、张炜、冰心及季羡林 ）四位文人和猫相处的故事。 B．第⑤段加点词语“川流不息”的意思是像流水一样连绵不断，表达了“我”和张祎对猫深深的爱。 C．第③段画线句子运用拟人的修辞方法生动形象地写出了豆包的速度之快。 D．本文告诉我们人与动物要和谐相处，启示我们要尊重生命，与自然和谐共生。 46．选文中猫性情各异。请参照示例，摘录文中词语将下列表格填写完整。 猫 性情 豆包 黏人、调皮、撒娇 融融 ① 阿咪 ② 咪咪和虎子 炯炯有神、亲昵 47．结合语境，请从描写角度赏析第⑥段划线句。 先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体。 与自然为友，享受快乐童年。 花园（节选） 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②一下雨，什么颜色都郁起来。于是我们等斑鸠叫单声，在我们那个园里叫。等着一棵榆梅稍经一触，落下碎碎的瓣子，等着重新着色后的草。 ③“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ④草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声：“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。 ⑤莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种奥玩意儿。想想我捉过多少“都溜”！ ⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个，两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停地运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难的工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭地叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。 ⑦捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨、一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。 ⑧好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （选自《人间草木》，有改动） 48．作者的记忆宝箱，有很多童年趣事。请浏览全文，仿照示例，用文中的关键词概括。 49．请从修辞角度，赏析第④自然段划线句。 那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。 50．童年的趣事，读起来更有乐趣。请你仿照示例，对⑦自然段划线句进行朗读设计。 （提示：可以从轻读、重读、语气、语速等角度设计） 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （选自朱自清《春》） 【朗读设计】：朗读时，后一个“盼望着”要比前一个读得急促些，“脚步近了”要重读，读出渴望春天到来的急切心情，读出想大声告诉别人春天就在眼前了。整句话读时语气要活泼一点，表现出春天到来时的欢快而热烈的心情。 听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。 【朗读设计】： 51．汪曾祺有一句名言，“生活，是很好玩的。”《花园》里的一草一虫，是那么的好玩。你的生活里，也一定有很多好玩的事儿。请选择其中的一件，把最好玩的画面写下来。可以模仿《花园》中的某几句话或某一段来写，也可以自己创作，至少用上一种修辞手法，或有系列动作描写，100字左右。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期中重点专题：现代文阅读-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）》参考答案 1．A 2．扎堆出游，注重形式（热衷拍照），疯狂购物，行为不文明。 3．“乱丢垃圾”获得72%的投票，是国人心目中最不文明的出境游行为。 4．例1：我觉得不文明行为不能总打中国标签。国人的不文明的现象只是少数游客的个人行为，外国人也有这样那样的不文明行为，实在不必专门针对中国游客横加指责。 例2：我们没有办法禁止他人戴“有色眼镜”看中国人。但我们可以换一个角度看问题，如果每一个中国游客都能遵守当地的行为准则，尊重当地的风俗习惯，约束个人的不良行为习惯，随着时间推移，这种“标签”终将消失。 例3：外国人的看法并不是我们行为的标尺，外国人的不文明行为也不是我们仿效的对象。中国是文明之邦，理应坚守并传递文明礼仪，而不是比丑、比恶、比坏。我们要宽容和直面一切批评，并从中清醒地建立起真正而坚实的自信。 【导语】整体来说，文章通过对中国游客出境旅游不文明行为的描述，以及通过调查数据和不同观点的展示，反映出文明旅游的重要性。文章以数据和具体事例为依据，揭示了游客素质和国民形象之间的关系，强调改善的不仅是个体行为，也是国家整体形象和软实力的提升。通过多角度展示观点，文章呼吁中国游客提高自身修养，尤其是走出国门时，注重文明礼仪，传播中国的良好形象。 1．本题考查辨析信息。 B.根据“事件回话”中的“2012年中国内地居民出境超过8300万人次，2013年中国内地居民出境共9000多万人次”可知，本项“出境8300万人次”“出境共9000万人次”有误； C.根据“事件回放”第二段中的“假日一到，世界各国的旅游胜地便被中国人包围”可知，本项“世界各国的旅游胜地便都是中国人了”表述过于绝对； D.根据“事件回放”第二段中的“在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片”可知，本项“对于中国人来说”表述过于绝对； 故选A。 2．本题考查提炼信息。 根据第二段中的“假日一到，世界各国的旅游胜地便被中国人包围。在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片”可得：扎堆出游，注重形式（热衷拍照）。 根据第二段中的“比拍照更让世界瞠目的，是中国游客的疯狂购物能力”和第一段中的“随着中国人出境游的不断增多，一些游客乱丢垃圾、大声喧闹、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专属‘标签’”可得：疯狂购物，行为不文明。 3．本题考查从表格中得出结论。 对比表格中的数据可知，在表格中显示出来的几种不文明的出境游行为中，乱丢垃圾排在第一位，占到了百分之七十二。可得结论：“乱丢垃圾”获得72%的投票，是国人心目中最不文明的出境游行为。 4．本题考查内容理解。 根据材料【观点碰撞】中观点一的“20世纪80年代，日本游客曾被视为‘暴发户’，出境旅游疯狂购物、大声喧哗。被贴有‘暴发户’标签的还有俄罗斯人……总而言之，外国人也有这样那样的不文明行为，在卢浮宫前泡脚的也不仅仅是中国人，实在不必专门针对中国游客横加指责”可知，中国游客被贴“标签”这种现象是有些片面的，因为其他国家的游客同样存在各类不文明行为，不能单单揪着中国游客的个别不文明现象不放，把这当成中国游客群体的专属“标签”，国人的不文明行为只是少数游客的个人行为，从整体上去给中国游客打上这样的印记是不合理的。 根据材料【观点碰撞】中观点二的“一个真正的文明的民族，总要不断自我批评和自我完善，不管是穷是富。贫富不是文明的标准。我们希望明天的中国能够无愧地成为未来人类文明的脊梁，那就不要忘记去不断清洗历史留下的那些惰性，不时站在自省的镜子里检点自己，宽容和直面一切批评，并从中清醒地建立起真正而坚实的自信来”可知，虽然中国游客被贴“标签”是一种不太公正的现象，但我们也应该借此机会反思自身，以更高的文明标准要求自己。即便他人可能存在偏见，但我们可以通过自身不断地完善与提升，让每一位走出国门的中国游客都能约束好自己的行为，尊重当地风俗习惯等，长此以往，这种因部分游客不文明行为而被贴上的“标签”自然会慢慢消除，我们要以积极自省的态度去应对这一情况。 根据材料【观点碰撞】中观点三的“拥有财富未必受人敬，修养与财富相匹配，才值得尊敬。如果财富上涨了，而素质更低下了，这是文明的耻辱，而个体的文明素质往往勾连着国家形象、软实力。中国是文明之邦，理应坚守并传递文明礼仪，而不是比丑、比恶、比坏。尤其是走出国门时，更应该有操守。弘扬文明，这才是大国公民应有的气质与气场”可知，中国游客被贴“标签”反映出部分游客在行为素质上没能展现出应有的文明礼仪，而中国作为有着悠久文明历史的国度，我们不能被这些负面的“标签”影响，不能去和其他国家存在的不文明行为攀比，而是要坚守自身的文明传统，提升个人修养，用文明的言行去维护国家形象，传递正能量，让他人看到中国游客真正的风采，撕掉那些不合理的“标签”。 5．D 6．春风：轻柔、湿润、和煦；春雨：细碎、清凉、轻盈（细碎、湛凉、絮语）；春江：冰层渐融。 7． “薄薄”“轻轻”均为叠词，富有音韵美，体现了树枝上的嫩芽在风中飘荡的轻柔美姿。 运用细节（或景物）描写，描写树叶被摧残殆尽的肃杀之景，以秋天的冰冷肃杀反衬春天的温暖，饱含对春天的渴盼之情。 8．合适。与本单元一样，素材选取，都描写自然美景；语言风格，都采用优美的语言；主题表现，都表达亲近自然、热爱生活的情怀。 【导语】本文以细腻、生动的笔触描绘了哈尔滨的春天，展现出春风、春雨、春江的独特魅力。作者通过第二人称“你”的使用，拉近读者与文本的距离，使景物描写更具代入感。文章多处运用比喻、拟人等修辞手法，生动地表达了春天的景象与气息。此外，文章在展现自然美的同时，也蕴含着对岁月流逝和人生无常的感慨，通过描绘大自然的不变与永恒，传达对生活的热爱与人生的深思。 5．本题考查内容理解与赏析。 D．文章结尾“是啊，冬去春来兮，岁月流逝。亲人走了，朋友走了，父辈们也早早地走了，然而只有这自然界、这载冰流去的大江始终与你不离不弃，伴随着你度过一个又一个春天的日子。它，才是你永恒的朋友、终生的伴侣啊”，虽然提到了岁月流逝和亲朋好友的离开，但重点是强调自然界（如大江）的不离不弃，是一种慰藉，并不是突出感伤。作者借此表达对大自然的感恩和赞美，所以本项错误； 故选D。 6．本题考查内容理解。 根据第①段中的“然而，你却分明感到她就环绕在你的周围，并遍布整个天地之间，她那凉爽的气息已将整座的城笼罩了”以及第②段中的“用全身心去体会那轻拂的风”可知，春风轻柔地环绕在人们周围，气息凉爽，是轻柔、和煦的，能让人感受到它的轻拂，这体现了春风轻柔、湿润、和煦的特点。 根据第④段中的“这‘像雾，像雨，又像风’的春雨，悄然地氤氲在无涯的天地之间。正是这细碎的、湛凉的、絮语一般的春雨”可知，春雨如雾、像风一样，悄然地弥漫在天地间，是细碎的，给人清凉之感，如同轻柔的絮语，这些描述展现了春雨细碎、清凉、轻盈（细碎、湛凉、絮语）的特点。 根据第⑤段中的“然而，此时此境，冰封的大江在春风春雨的吹拂和滋润下，渐渐地改变了颜色，不再像玉，不再如水晶般晶莹剔透了，而是变成了深浅不一的灰色，已经在春风的吹拂下，在曾是冰封的江面上泛起一朵又一朵‘桃花水’了”可知，春江在春风春雨的作用下，颜色发生变化，冰层逐渐融化，出现了“桃花水”，体现出春江冰层渐融的特点。 7．本题考查词句赏析。 （1）根据句子“这薄薄的灰绿色的‘纱’，在春风的吹拂下轻轻地、柔软地拂动着”中的 “薄薄 一词可知，“薄薄”描绘出树枝上所萌生出的嫩芽苞那纤薄的形态，与“轻轻”“柔软”等词相呼应，共同勾勒出嫩芽在春风吹拂下轻盈摇曳的姿态。同时，“薄薄”这一叠词的使用，增强了语句的节奏感和韵律美，让读者仿佛能够亲眼目睹那若有若无、如纱般轻柔的嫩绿在风中舞动，细腻地展现出春天初临时生命萌发的微妙与美好，使整个画面更具诗意和感染力。 （2）从“树上的叶子全部凋零了，只剩下硬硬的黑色枝干，放眼看去，俨然无数把冰冷的铁戟啊！”可知，这里运用了细节描写或景物描写的手法。作者细致入微地刻画了秋冬季节树木的状态，将光秃秃的枝干比作冰冷的铁戟，生动形象地营造出一种萧瑟、冷峻、毫无生机的氛围。这种对秋末冬初景象的描绘，与后文春天的生机盎然形成鲜明的对比。通过展现秋天的冰冷与肃杀，更加深刻地反衬出春天的温暖、柔和与充满希望，从而强烈地表达出作者在漫长寒冬之后对春天的殷切期盼与渴望之情，让读者能深切感受到作者内心对于季节交替、生命轮回的细腻情感与深刻感悟。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8．本题考查比较阅读。 根据第①段中的“到了四五月间，姗姗来迟的春风越过万里长城，来到哈尔滨这座冰天雪地的城市。有时候你感觉不到春来了，甚至感觉不到春风吹拂的伏起与律动。然而，你却分明感到她就环绕在你的周围，并遍布整个天地之间，她那凉爽的气息已将整座的城笼罩了”可知，文章在素材选取上聚焦于自然中的春风这一元素，细腻地描绘出春风来到哈尔滨时那种虽不易察觉其吹拂状态，但又无处不在、笼罩全城的独特景象，展现了自然之景的别样韵味，这与单元导语里关于自然景物描写的要求相符，为展现多姿多彩的四季美景贡献了独特的一笔，是适合作为七上第一单元课文在素材方面的体现。 根据第③段中的“你会发现那些曾经铁硬的树冠悄然地蒙上了一层薄薄的‘灰雾’，朦朦胧胧，延伸到城市的尽头。这薄薄的灰绿色的‘纱’，在春风的吹拂下轻轻地、柔软地拂动着”可知，在语言风格方面，作者运用了优美且极具画面感的语言，通过形象的比喻将树冠上的景象比作“灰雾”“纱”，又用“轻轻地、柔软地拂动”等词语细腻地刻画其动态，营造出诗意而美好的氛围，这般优美的语言表达，和单元所倡导的用优美语言描绘四季美景的风格一致，从语言运用角度表明这篇文章适合作为该单元课文。 根据第⑦段中的“是啊，冬去春来兮，岁月流逝。亲人走了，朋友走了，父辈们也早早地走了，然而只有这自然界、这载冰流去的大江始终与你不离不弃，伴随着你度过一个又一个春天的日子。它，才是你永恒的朋友、终生的伴侣啊”可知，在主题表现上，作者借由对春天自然景象的描绘以及对时光流逝、亲友离去的感慨，突出了自然界始终相伴的珍贵，流露出对自然深厚的情感，体现出亲近自然、热爱生活的情怀，这正契合了单元导语中所强调的通过描绘四季美景来抒发亲近自然、热爱生活情怀的主题要求，进一步说明这篇文章适合作为七上第一单元的课文。 9．(1)中小学生手机的使用和管理 (2)C (3) ①要配合学校管理，原则上不带手机进校园。②要科学使用手机，不要因为不合理使用手机分散学习精力，影响视力。 ①要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校。②与孩子达成共识，让孩子科学合理使用手机。 ①要规范手机管理制度，在此基础上防止机械地“一刀切”，做到“堵”和“疏”“管”和“控”相结合。②不要使用手机布置作业，不要让学生用手机完成作业。 【导语】这四则材料围绕学生手机使用管理展开，关注其对视力、注意力及心理发展的不良影响。材料一强调政策规定和学校责任，材料二通过数据呈现具体问题严重性，材料三比较国际经验，展示欧洲国家更严格的管理措施。材料四则鼓励结合个体差异进行合理引导，避免“一刀切”策略。整体来看，这几则材料协同探讨了规管与教育的平衡，以期实现有效的手机使用管理。 【详解】（1）本题考查内容理解和概括。 材料一“《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂”是教育部发布的手机管理通知，强调学校与家长的责任，共同维护学生的身心健康。材料二用数据展示手机使用对学生的负面影响，其中“影响视力的高达80%，分散学习精力的占70%，相互攀比的超过50%”，可知，手机对学生的危害很大，尤其是对视力的危害。材料三“意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令”“2018年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机”提供国际视角，通过意大利和法国的禁令，说明手机管理在全球范围内的关注。材料四“要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进，防止机械地‘一刀切’”中校长的观点强调管理方式要灵活，避免“一刀切”，以便更好地促进学生健康使用手机。四则材料共同呼吁家校合作，实现教育合力。据此可知，这四则材料围绕“中小学生手机使用和管理”展开论述。 （2）本题考查理解材料内容。 C.结合材料三“2018年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机”，可知：法国只是禁止学生在校内和在校外进行教学活动时都禁止使用手机，本项“一律禁止在校内外”有误； 故选C。 （3）本题考查意见建议。根据材料内容分析作答即可。 给学生：根据材料一中“中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂”分析，提出建议：要配合学校管理，原则上不带手机进校园。根据材料二图表分析，提出建议：要科学使用手机，不要因为不合理使用手机分散学习精力，影响视力； 给家长：根据材料一中“各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力”分析，给家长提出建议：要切实履行教育职责，就孩子使用手机问题积极配合学校。在家里，一定限制孩子使用手机的时间，一方面可以有效防止孩子近视，另一方面还可以预防孩子沉迷于其中，无法自拔，让孩子可以利用更多的时间接触更加有意义的事情，多走出房间，看看世界。让孩子科学合理使用手机； 给学校：根据材料一中“应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业”得出建议：不要使用手机布置作业，不要让学生用手机完成作业。学校应该提供通话设施，解决学生与家长通话需求。根据材料四中“防止机械地‘一刀切’。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要“采取‘堵’和‘疏’、‘管’和‘控’相结合的方式”分析，提出建议：要规范手机管理制度，在此基础上防止机械地“一刀切”，做到“堵”和“疏”、“管”和“控”相结合。 10．C 11．D 12．（1）人才是富国之本、兴邦大计。（2）人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。（3）在大数据、“互联网 +”、人工智能、智能制造等多个领域发挥着重要作用。 【导语】这三则材料共同探讨了人才在国家发展和数字经济中的重要性。材料一强调了人才是国家振兴和国际竞争力的核心资源，并指出了近年来我国在科技和人才资源方面取得的历史性成就。材料二定义了数字人才，指出其在数字化转型中的关键作用，显示出市场对数字人才的巨大需求。材料三通过数据显示，目前数字人才供需不平衡，培养速度无法满足市场需求，强调了加快人才培养的紧迫性。整体来看，三则材料展现了人才在推动国家进步和经济发展的战略地位。 10．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，结合材料一第一段中“习近平总书记在党的二十大报告中提出，必须坚持‘人才是第一资源’，深入实施‘人才强国战略’，坚持‘人才引领驱动’”可知，选项中“十八大”错误； B.有误，结合材料一第二段中“统计显示，我国已成为全球规模最宏大、门类最齐全的人才资源大国”可知，“早已”并未体现； D.有误，结合材料二第二段中“随着数字经济的快速发展，各行业对数字人才的需求持续增长”可知，并不是“快速增长”； 故选C。 11．本题考查图文转换和信息辨析。 D.有误，结合图中“基本满足当前业务需求，但持续关注市场动态26%”“略有不足，需加强招聘与培养30%”“非常紧缺，难以满足快速发展需求44%”可知，并不是“高达56%的企业面临数字人才不足的问题”； 故选D。 12．本题考查内容理解和概括。 结合材料一第一段中“人才是富国之本、兴邦大计。习近平总书记在党的二十大报告中提出……回望百年征程，我们党始终重视培养人才、团结人才、引领人才、成就人才，团结和支持各方面人才为党和人民事业建功立业。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央作出全方位培养、引进、使用人才的重大部署，推动新时代人才工作取得历史性成就、发生历史性变革……”可知，人才在国家的发展中起着至关重要的作用。习近平总书记在党的二十大报告中明确提出“人才是第一资源”，并强调深入实施“人才强国战略”。这一战略思想体现了我们党对人才的高度重视，以及人才在国家富强、民族复兴中的核心地位。回顾历史，我们党始终致力于培养人才、团结人才，为党和人民事业建功立业。党的十八大以来，党中央更是作出全方位培养、引进、使用人才的重大部署，推动新时代人才工作取得历史性成就。这些成就充分证明了人才是富国之本、兴邦大计，是推动国家发展的重要力量。可概括为：人才是富国之本、兴邦大计。 结合材料一第一段中“作出‘人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源’的重大判断，明确‘坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康’的目标方向，形成‘深化人才发展体制机制改革’的重要保障……习近平总书记的一系列重要论述，深刻回答了为什么建设人才强国、什么是人才强国、怎样建设人才强国的重大理论和实践问题，为加快建设人才强国提供了行动指南，奏响了人才发展与民族复兴同频共振的铿锵乐章”可知，在全球化的背景下，国际竞争日益激烈，而人才则是赢得这场竞争的关键。习近平总书记指出，人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。这一判断深刻揭示了人才在国家和民族发展中的战略地位。我国已成为全球规模最宏大、门类最齐全的人才资源大国，各类研发人员数量居世界首位，这为我国在全球创新指数中的排名不断提升提供了有力支撑。同时，人才的培养和引进也促进了我国经济的持续健康发展，为实现民族振兴奠定了坚实基础。可概括为：人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。 结合材料二第一段中“ 从社会应用领域和行业对数字人才的要求上看，数字人才是指具备信息通信技术（ICT）专业技能和补充技能，会利用各种数字化工具，拥有数字素养和知识体系，可以将数字化的概念、工具、方式与行业需求相结合，能够在信息通信产业及各行各业推进数字化转型的企业中，从事数字化管理、应用或技术类相关工作的复合型人才。他们在大数据、‘互联网+’、人工智能、智能制造等多个领域发挥着重要作用”，第二段中“随着数字经济的快速发展，各行业对数字人才的需求持续增长。根据《产业数字人才研究与发展报告（2023）》调查，未来三年数字人才供需比预计达到1：2.6，目前约七成被调查企业的数字化员工比例低于10%。随着企业数字化转型发展，对数字人才的需求与日俱增，但是目前数字人才的培养速度和规模尚不能满足市场需求”可知，随着数字经济的快速发展，数字人才在各行各业中发挥着越来越重要的作用。数字人才是指具备信息通信技术（ICT）专业技能和补充技能，能够将数字化的概念、工具、方式与行业需求相结合的复合型人才。他们在大数据、“互联网+”、人工智能、智能制造等多个领域发挥着重要作用，推动了这些领域的快速发展和创新。同时，随着企业数字化转型的加速推进，对数字人才的需求也日益增长。然而，目前数字人才的培养速度和规模尚不能满足市场需求，这进一步凸显了数字人才在推动经济社会发展中的重要作用和紧迫性。可概括为：在大数据、“互联网 +”、人工智能、智能制造等多个领域发挥着重要作用。 据此作答即可。 13．D 14．孩子：内心敏感，渴望理解，但又拒绝同情；没能心平气和地谈成绩，诚恳地寻求帮助。父亲：开导受挫的孩子时，一味地夸奖，让孩子觉得是在讽刺他，效果适得其反。 15．示例：亲爱的爸爸妈妈：你们每天都沉浸在手机的世界里，也很少过问我的学习和生活。这样，不仅影响了我的学习，也造成了亲情的疏远，亲子关系的隔膜。请你们放下手机，分享彼此的喜怒哀乐，让我们拥有一个温馨和谐的家庭。 【导语】这篇文章通过一系列材料探讨了青少年与父母之间的沟通问题及解决方法。材料一指出情绪在沟通中的重要性，并引导学生思考父母的良苦用心。材料二提供了三个实用的沟通技巧，包括读懂父母、参与家庭活动和承担责任。材料三展示了可能出现的误解，反映出沟通中情绪和理解的重要性。整体文章旨在帮助学生提高与父母的交流质量，增进家庭关系，适合作为班会主题引导学生反思自身沟通方式。 13．本题考查信息的筛选与辨析。 A.根据材料一④段“很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由”可知，选项“我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了”内容错误； B.根据材料二①段“孩子要了解父母，孝敬父母”可知，选项“作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好”内容错误； C.根据材料二③段“除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任”可知，选项“只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系”表述错误； 故选D。 14．本题考查内容理解。 从材料三②段“你心态如此好，爸爸给你点赞”可以看出，孩子期末考试数学没考好，父亲想安慰，结果“我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系”却让孩子觉得是在讽刺自己；造成这场沟通不欢而散的原因，根据材料一⑤段“另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散”和①段“没有良好的情绪，说的再多也只是发泄”可知，一方面是孩子自己内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情；另一方面是孩子心态不够平和，没有心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助，才会觉得父亲在阴阳怪气。此外，父亲在这次沟通中也存在问题，孩子觉得没考好而内心惭愧，并希望父亲揍一顿自己，结果父亲罔顾事实，一味地夸奖孩子，因而导致沟通效果不理想。 15．本题考查图文转化及语言表达。 由材料四可知，男孩儿爸爸妈妈的头都被手机吸入其中，代表着爸妈沉溺于手机无法自拔；而旁边的男孩儿坐在地上大哭，嘴里说着“手机你还我爸爸妈妈……”，代表着孩子渴望父母的关心和陪伴。另外，和父母沟通时注意带上称呼，语言要委婉得体。 示例：爸爸妈妈，你们两个已经沉溺于手机世界很长时间没有关心过我了，父母和孩子间的沟通不仅需要孩子主动和父母分享，也需要父母对孩子的关心和爱护，你们现在这样不光会影响到我的成绩，还会极大地影响到我们之间的父子母子关系，造成亲情的疏远。爸爸妈妈，请你们放下手机，让我们一起分享喜怒哀乐，共建温馨有爱的大家庭吧！ 16．[示例]我认为拖延既有危害，又有其合理性。①危害：拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。②合理性：当面对不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解不良情绪，让你能平静地面对要做的事情；把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。 17．A 18．[示例]①制定分步目标，消除畏难情绪；②训练自控力，学会自律；③学会抵制不良欲望，消除外界干扰；④学会排除不良情绪，减少完成任务的障碍；⑤制定奖励机制，增强自信心。 【导语】这篇文章通过三个材料探讨了拖延的现象和影响。材料一指出拖延既有危害也可能有合理性，强调时间掌控的重要性。材料二和三进一步分析了拖延症的成因与分类，介绍了拖延对心理健康的消极影响和职业治疗的方式。整体来看，文章对拖延问题进行了全面的分析和解读，引导读者建立正确的时间管理观念，同时提出具体的解决方法，有助于提高自我管理能力。 16．本题考查内容理解。 结合材料一“拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为”，材料二第一段“当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响”可知，拖延既有其危害，即作为一种心理疾病，可能给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响； 根据材料一“从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高”可知，作为一种自我调节机制，拖延能在某些情况下缓解不良情绪，激发潜能，提高效率。 因此，我们应该辩证地看待拖延问题，既要认识到其潜在的危害，又要看到其在某些情境下的积极作用。 17．本题考查材料内容辨析。 B.根据材料二第二段“患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”可知，“会产生自责情绪和负罪感”“都会患上严重的焦虑症、抑郁症”表述太绝对； C.根据材料二第二段“造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为”可知，“任务过多或过难”是外界因素，不是主观因素； D.根据材料三“拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情”可知，选项中“无法做困难的、需要意志力维持的事情”表述错误； 故选A。 18．本题考查拓展运用。 针对小文深受拖延症困扰的情况，作为自律监督师，应结合材料三的内容，从以下几个方面帮助小文战胜拖延症； ①根据“他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪”可知，我会帮助小文制定分步目标，将大任务分解为小任务，逐步完成，以消除畏难情绪； ②根据“同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星”可知，我会训练小文的自控力，培养自律习惯，提高自我管理能力； ③根据“还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰”可知，我会教会小文如何抵制不良欲望，如减少娱乐诱惑，保持专注，消除外界干扰； ④根据“排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍”可知，我会帮助小文学会排除不良情绪，如通过运动、冥想等方式缓解压力，减少完成任务时的心理障碍； ⑤根据“他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症”可知，我会制定奖励机制，如完成任务后给予奖励，增强小文的成就感和自信心，逐步消除拖延症。通过这些措施的综合运用，帮助小文战胜拖延症，提高学习和生活效率。 19． 自责赧颜（自责愧赧） 咬指盖印（滴血盖印） 20．（1）景物描写（环境描写）描写原坡上菊花怒放的美景，表现出朱先生对家乡大好河山的热爱，反衬出朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤。（2）细节描写（动作描写）。通过“挽”“捋”“塞”“擦”一系列动作，写出了朱先生受到爱国将士的激励，准备书写前自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日将士题字的认真郑重。 21．①爱憎分明：他痛恨的，极尽挖苦之能；他敬佩的，又极尽支持之力；②坦诚真挚：在发现误会鹿兆海之后，真诚道歉；③正直爱国：作为知识分子，有心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。 22．砥柱人间是此峰：①表现了朱先生年轻时的雄心壮志；②对中国军人承担起抗击倭寇重任的敬佩。白鹿精魂：①“白鹿精魂”是指白鹿原不屈的精神品格，②对兆海在家国危亡之际奔赴关中行为的肯定，对兆海抗日杀敌报国的勉励。两处题字：①寄托报国之志；②也对中华民族勇于斗争敢于抵御外族入侵的讴歌。 【导语】陈忠实的《题字慰英雄》通过平实的叙述和细腻的描写，刻画了一个充满矛盾与热血的知识分子形象——朱先生。文章生动再现了抗战背景下的民族危机感和对英雄的敬意。朱先生从轻淡调侃转为慷慨激昂，最终怆然吟诗，表现了他的情感变化和对军人崇高责任的深刻认同。文中的题字既表达了朱先生沉重的家国情怀，又呼应了人物内心的激荡和振奋，为作品增添了思想深度和情感层次。 19．本题考查信息提炼与概括。 第一空，结合第④段“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：‘兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画’”概括可得：自责赧颜； 第二空，结合第⑨段“朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印”概括可得：咬指盖印。 20．本题考查赏析句子的能力。 （1）这个句子是景物描写，描写的景物是野菊花，“金黄色”“开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂”，描写了原坡上菊花蓬蓬勃勃，热烈绽放的美景，表现出朱先生对家乡大好河山的热爱；“掩盖不住肃煞的悲凉”，结合下文“这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇”可知，“悲凉”一词反衬朱先生对形势的担忧和对家乡将要沦陷的悲愤之情。 （2）这个句子连用“挽”“捋”“塞”“浸泡”“擦擦”“提”几个动词，是对人物的动作描写。结合上文“朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台”“从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止”等语句可知，此时的朱先生受到爱国将士激励，心潮澎湃，心情非常激动，他依靠将手臂浸入水中的方式使自己镇定下来，足可见他严肃、认真地对待题字这件事，态度非常庄重。 21．本题考查评析人物形象的能力。 根据第①段“朱先生看清他的衣着原是一位军人……他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇”，第③段“朱先生轻淡地问：‘你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？’鹿兆海诚挚地说：‘是的，是专意儿来的。’朱先生调侃地笑笑：‘你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗’”，第④段“朱先生的脸颊抽搐着，连连‘哦哦’地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来”、第⑤段“朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字”分析可知，朱先生是一个爱憎分明的人，他痛恨侵华的日本，对不去前线抗战的中国的军人极尽挖苦之能事；当得知鹿兆海即将前往前线作战时，朱先生的情感迅速从最初的调侃转变为强烈的使命感，用冰凉的水镇静颤抖的手臂题字，以支持他们的抗敌行为。 根据第④段中“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：‘兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画’”分析可知，当朱先生听说军队要去中条山打日本时，才发现自己误会鹿兆海，他真诚道歉，心生敬佩，极尽支持之力，表明他是一个他坦诚真挚的人； 根据第⑥段“‘我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。’……朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂”分析可知，朱先生作为知识分子，他有心报国却力有不逮，唯有以题字慰英雄，寄托他的报国之志，这表明他是一个正直爱国的中国人。 22．本题考查词句的赏析能力。 砥柱人间是此峰： 根据⑦段“朱先生停住笔说：‘这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。’”可知，这句诗出自朱先生年轻时的作品，表达了他对自身和社会的一种理想化期待，这句题字表现了朱先生回忆自己年轻时内心充满杀敌报国的雄心壮志；结合第⑤段“朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰”可知，先生用冰凉的水镇静颤抖的手臂题字，以鼓励支持他们的抗敌行为，表现了朱先生对中国军人能承担起抗击倭寇重任的敬佩之情：“砥柱人间是此峰”象征着一种坚强不屈、勇于担当的精神指引，它鼓励战士们在战场上要像稳固的山峰一样坚守阵地，抵御外敌入侵，成为保卫家园的最后一道防线。 白鹿精魂： 根据全书内容可知，“白鹿精魂”是指白鹿原上的许多有志青年身上体现出来的不屈不挠的精神：白鹿原作为小说的重要背景，承载了许多人物的命运起伏，“白鹿精魂”可以被理解为是对这片土地上所有英雄儿女灵魂的赞美。通过题写这四个字，朱先生表达了对自己家乡以及全体中国人的敬意，强调即便是在最艰难的时刻，人们心中的那份纯净、勇敢和爱国情怀仍然不会消逝。 根据第③段“‘你们开到啥地方去？’鹿兆海说：‘中条山。’”、第④段“鹿兆海也激昂起来：‘要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。’”可知，“白鹿精魂”是朱先生对兆海在家国危亡之际坚毅果断地奔赴关中行为的肯定； 根据第⑦段“扑通一声跪下去：‘朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……’朱先生怆然吟诵：‘王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！’”可知，“白鹿精魂”代表了一种超越时空限制的文化传承和民族精神，它提醒着人们铭记历史上的英雄事迹，传承他们的英勇无畏和奉献精神。这里“白鹿精魂”表现了朱先生对兆海抗日杀敌报国的勉励和赞扬。 根据全文内容可知，朱先生两处题字，一是对鹿兆海等人身上具有中华民族勇于斗争、敢于抵御外族入侵精神的讴歌敬佩；二是借助题字，勉励后辈，同时寄托自己年轻时的报国之志。 23．A 24．脾胃弱的人无法吸收和利用好食材的营养。 25． 打比方 举例子 26．原文：应当避免吃生冷水果、凉拌菜等（饮食生冷）；日常烹饪时，可以适当加一些香叶、紫苏、生姜、丁香、肉蔻这类调味品；多吃南瓜山药粥。 【导语】这篇文章通过多维度的材料介绍了霜降节气的特点与影响。材料一探究了霜降的物候现象，揭示出其自然规律和生物反应。材料二和三则从农业生产的角度，讨论了霜降对不同地区农作物产量的影响及相关农谚的地域特色。材料四从健康养生的角度，结合中医理论，提出了霜降时期饮食调理的建议。整体来看，文章结构完整，内容丰富，体现了霜降节气在自然变迁、农耕文化及健康养生上的深远影响。 23．本题考查内容分析与理解。 B.“‘霜前霜，米如糠；霜后霜，谷满仓’的由来是初霜到来的时间相对晚些，晚熟作物就有足够的生长时间，更容易丰收高产”错误，结合材料二①段“如果霜降前就下霜，那么处于灌浆期的晚稻就很容易遭受冻害而减产，会出现空壳、瘪粒增多的现象；而初霜到来的时间相对晚些，晚熟作物就有足够的生长时间，更容易丰收高产，这就是‘霜前霜，米如糠；霜后霜，谷满仓’的由来”可知，该农谚的由来包括两部分内容，一是霜降前下霜晚稻会减产，二是除霜晚来晚熟作物会丰收。选项只提到了后半部分，说法片面，与原文不符。 C.“和二十四节气相关的农谚适用于全国各地安排农业生产”错误，结合材料二②段“二十四节气原先是古人对黄河流域一带农业生产和气候变化的总结，其实和二十四节气相关的农谚，地域性是很强的，并不是说一种农谚适用于全国各地的”可知，和二十四节气相关的农谚地域性很强，并不适合用于全国各地安排农业生产。选项“适用于全国各地安排农业生产”扩大范围，与原文不符。 D.“只有北方是要加速推进秋收秋种的”错误，结合材料三“霜降时节，全国秋收秋种正加速推进”“在不同的地方霜降和农业是息息相关的。北方主要是要抢农时，要及时播种，因为北方的光热资源相对南方来说并不是太充足，如果播种播晚了可能热量不足。南方主要是抢收水稻，收获的时间会久一些”可知，霜降时节全国都在加速推进秋收秋种，而不仅是北方。选项“只有北方”以偏概全，与原文不符。 故选A。 24．本题考查内容概括。 结合材料四①段“中医强调霜降节气的进补要注重调理妊脾胃，‘冬令进补’时好食材的营养才能更好地被人体吸收和利用，否则就容易出现‘虚不受补’的情况”可知，“虚不受补”是指虽然进行了进补，但由于脾胃弱，好食材的营养无法被人体吸收和利用的情况。因此，“虚不受补”在文中的意思是脾胃弱的人无法吸收和利用好食材的营养。 25．本题考查说明方法。 ①结合材料一①段中“四季更迭、节气轮转，当水归河谷、叶回大地，秋的使者给人间送来‘最后一封情书’——霜降”可知，该句将霜降比作“秋的使者给人间送来的‘最后一封情书’”，运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了霜降是秋季的最后一个节气，具有浪漫和诗意的色彩。   ②结合材料三中“北方主要是要抢农时，要及时播种……南方主要是抢收水稻，收获的时间会久一些”可知，该句通过列举北方和南方在霜降时节的农事活动，来说明霜降和农业是息息相关的，运用了举例子的说明方法，使说明更加具体、有说服力。 26．本题考查内容概括。 结合材料四②段“这个季节应当避免吃生冷水果，凉拌菜等”可知，应当避免吃生冷水果、凉拌菜等（饮食生冷）； 结合材料四②段“日常烹饪时，可以适当加一些香叶、紫苏、生姜、丁香、肉蔻这类调味品”可知，日常烹饪时，可以适当加一些香叶、紫苏、生姜、丁香、肉蔻这类调味品； 结合材料四②段“推荐南瓜山药粥，山药能养胃健脾补肾，还能辅助治疗脾胃虚寒引起的慢性腹泻，南瓜甘温耐饥、补中益气”可知，多吃南瓜山药粥。 27．（1）妈妈要求“我”讲究外表，“我”却粗枝大叶，对外表毫不在意。（2）妈妈希望“我”继续她的艺术梦想，“我”却不爱跳舞，不爱小提琴，坚决不往艺术路上走。（3）妈妈为“我”争取了演一棵树的机会，并为“我”设计了很多动作，“我”却认为演一棵树只要一动不动就可以了。（4）妈妈扭腰时，“我”嘲笑她的腰像水桶。 28．（1）这个句子运用了人物的动作描写（蜷缩）、外貌描写（蜡黄）和神态描写（憔悴），生动形象地写出妈妈生病时憔悴的模样，饱含作者对妈妈的怜惜之情。 （2）“竟然”表示“出乎意料”的意思，表达了年少无知的“我”只知道故意气妈妈，完全没注意到妈妈的病情，事后想起来无比悔恨的心情。 29．第一次的含义是反语，是“我”回想起自己故意惹妈妈生气，对妈妈毫不关心的自责之语。 第二次的含义是“我”决心改变自己，改变对妈妈的态度，做让妈妈开心的好女儿时的自我肯定。 30．文中句子：“有一天晚上，她突然醒了，嘴一直在动，很虚弱地说：‘女儿要放学了，该去做饭了……”感受：文中的妈妈在病重时仍记挂着给女儿做饭、史铁生的妈妈在病危时仍牵挂着孩子，从中我感受到母爱的无微不至和伟大。 【导语】这篇文章通过女儿对母亲态度的转变，展现了母爱的无私和深沉。文中描绘了母亲因疾病而身体衰败的景象，以及女儿在反思与愧疚中逐渐领悟到母亲对自己的爱。文章通过细致的描写和心理活动的刻画，突出主人公内心的转变历程，从抵触、伤害到理解、心疼。故事情感真挚动人，令人深刻体会到亲情的重量，也警醒人们珍惜与家人相处的每一刻。 27．本题考查内容理解与概括。 结合④段“她爱漂亮，整天要求我要这样那样，烦都烦死了。我粗枝大叶，对穿着也不讲究”可知，妈妈要求“我”讲究外表，“我”却粗枝大叶，对外表毫不在意。 结合⑥段“妈妈希望我能继续她的梦想，我身上却没有一点她的影子。我不爱跳舞，不爱小提琴，不爱穿裙子，不爱长头发，所有妈妈喜欢的，我都坚决不喜欢”可知，妈妈希望“我”继续她的艺术梦想，“我”却不爱跳舞，不爱小提琴，坚决不往艺术路上走。 结合⑦段“上小学时，学校要文艺汇演，妈妈央求老师让我参演……我说：‘我演的是树，树只要一动不动就可以了。’”可知，妈妈为“我”争取了演一棵树的机会，并为“我”设计了很多动作，“我”却认为演一棵树只要一动不动就可以了。 结合⑧段“臃肿的妈妈扭起腰时，我笑趴在沙发上，嘲笑她的腰像大水桶。我是故意的，谁叫她什么都不懂，还爱在我面前逞能”可知，妈妈扭腰时，“我”嘲笑她的腰像水桶。 28．本题考查句子赏析。 （1）结合“她蜷缩在床上，一脸蜡黄……整个人看起来特别憔悴”可知，“蜷缩”是动作描写，“蜡黄”是外貌描写，“憔悴”是神态描写，描绘出妈妈的身体姿态和脸色；“飘逸长发此时像海藻一样纠缠在一起”通过比喻的修辞手法，将长发比作海藻，形象地写出头发的凌乱，这些描写生动地展现出妈妈的憔悴模样，让读者能够直观感受到她的状态很差，饱含作者对妈妈的怜惜之情。 （2）结合“我不能原谅自己竟然粗心到从来没有发现妈妈的状况是那么糟糕……”可知，“竟然”这个词表示出乎意料，强调了“我”对自己粗心程度的震惊和难以置信。突出了“我”之前从未意识到自己如此疏忽，没有发现妈妈糟糕的状况，深刻地表达了“我”此时极度的自责和懊悔之情。 29．本题考查含义。 结合⑨段“妈妈是被我气病的，她所有放在我身上的希望都落空了。我伶牙俐齿顶撞她，把她气得哑口无言”可知，文中第一次说“我真是妈妈的好女儿”是反语，是作者对自己过去种种不懂事、伤害妈妈行为的自责和懊悔。   结合⑭段“我再也不想违背妈妈的心意了，她对我的好，我要全盘皆收。她要我留长头发，我准备留了；她要我穿裙子，我不会再拒绝；我的小提琴已经拉得很好。我很期待能够在妈妈面前展现出我淑女的一面，我知道这是妈妈希望看见的”可知，文中第二次说“我真是妈妈的好女儿”则是真心的表达，此时作者已经意识到自己的错误，开始改变自己，按照妈妈的心意去做，真正去关心、心疼妈妈，是一种真诚的自我肯定和对未来能够好好对待妈妈的决心。 30．本题考查内容理解与评析。 根据链接材料可知，该句是通过描写母亲昏迷前所说的话这一细节描写体现了史铁生的母亲在昏迷前仍牵挂着儿女，展现出即便生命垂危，心中所想仍是孩子，体现了母爱的伟大。据此可知，文中第⑪段“有一天晚上，她突然醒了，嘴一直在动，很虚弱地说：‘女儿要放学了，该去做饭了……”同样运用语言描写的细节，妈妈病重意识不清醒时，嘴里念叨的也是女儿放学了要做饭，体现出妈妈即使在病中，心里牵挂的依旧是孩子的生活。 这两处细节描写都体现了母爱的无私与深沉。母爱是一种本能，无论在何种情况下，母亲首先想到的总是孩子，这种爱是无条件的、永恒的。 31．D 32．小语，我要给你介绍一位新朋友——图书馆智能机器人“书宝”。它整体呈卡通形象，憨态可掬。它身高112厘米，底座直径60厘米，胸前操作屏显示它功能齐全：可以提供图书借阅、查询、巡逻广播等服务。它的本领会为同学们的阅读带来便利，大家的阅读生活会更精彩。 33．小语，我建议你携带“心情杯”和“大白”。因为“心情杯”可以根据你的心情变化颜色，比如当你支持的球员得分时，水杯能变色助威，这会给你带来愉悦的体验；“大白”是智能机器人，可以解答你关于天文、地理等方面的问题，还能预报天气状况，播放投影电影，甚至可以跟你聊天，能给你的旅行带来很多便利和乐趣。 【导语】材料通过描绘科技馆的多种智能科技应用，展示了生物识别、人工智能音乐制作、智能产品开发等领域的创新技术。文章将复杂的科技应用通过小语的体验转化为生动形象的描述，使读者容易理解和想象。文章通过对心情杯、“小纽扣”、爱牙仪、触感屏、智能机器人等产品的介绍，描述了现代科技在日常生活中的应用情境，增强了读者对未来科技生活的期待和好奇心。图书馆机器人的介绍则体现了科技在公共服务领域的广泛应用。整体内容丰富，富有趣味性和启发性。 31．本题考查对内容的理解与分析。 A.根据材料一首段“‘步态识别技术’中的‘步态’不仅包括体型特征，如高矮、胖瘦等，还包括运动特征，如运动方式、姿态等”可知， 小语戴上黑面具、穿上小文的外套，改变了外貌，但步态识别系统可以通过她的运动特征等识别身份，所以系统能够准确“认出”她是有可能的； B.根据材料二“爱牙仪，它是一款智能口腔自测仪，让你的口腔环境清晰可见，还能通过精准定位牙菌斑准确检出蛀牙、牙周炎等口腔疾病的早期症状，有效预防、诊断各种口腔疾病”可知，小语用智能口腔自测仪轻松检测出蛀牙等早期症状是可以做到的； C.根据材料二“触感屏，这是模拟实物触感的屏幕。当手指在鱼的图像上移动，能充分感受到鱼鳞特有的质感”可知，小语看到触感屏上鱼的图像，用手指轻轻地滑过，像真的触摸到鱼鳞一般是能够做到的； D.材料一第二段“如在音乐订制网站，你可以根据所选择的主题、乐器、节奏、氛围和时长等多个元素订制乐曲。当按下‘渲染’键后，砰！乐曲就诞生了”可知，在音乐订制网站，要按下“渲染”键后乐曲才会诞生。小语只是选定“友谊”“长笛”“舒缓”等元素，没有按“渲染”键，所以乐曲不会诞生，这是她做不到的； 故选D。 32．本题考查图文转换。首先，仔细观察图例，从材料中提取关于图书馆机器人的信息，如身高120cm，底座60cm，功能方面的图书借阅、查询、讲解、室内导航、智能对话、巡逻广播，给机器人取一个合适的名字，突出其在图书馆的作用。最后强调机器人为同学们阅读带来的便利，以突出其重要性和价值。 示例：小语，我要给你介绍一位新朋友——图书馆智能机器人“智趣”。它整体造型独特，充满活力。它身高112厘米，底座直径60厘米，胸前操作屏展示出强大的功能：图书借阅、查询、讲解、室内导航、智能对话、巡逻广播。有了它，同学们的阅读生活必将更加便捷、有趣。 33．本题考查对内容的理解与概括。开放性试题。答案不唯一。 根据材料二“‘小纽扣’，这款高清智能摄像机外形像纽扣，能通过语音、面部和步态识别，锁定你的拍摄对象，自动选择、录制最精彩的瞬间，并将其编辑成可共享的短视频”可知，在看乒乓球亚锦赛时，“小纽扣”可以自动录制比赛的精彩瞬间，方便留存美好回忆。 根据材料三“‘大白’它是一种智能机器人。只要说出‘大白’的名字就可以将其唤醒，进而完成你的各项指令。它可以陪着你出去或者在家玩耍，解答你天文、地理等方面的问题，还能预报天气状况，播放投影电影，甚至可以跟你聊天”可知，“大白”可以在看比赛的间隙陪人聊天解闷，增添乐趣，还能提供一些实用的信息和娱乐功能。 示例：小语，我建议你携带“小纽扣”和“大白”。因为“小纽扣”这款高清智能摄像机外形像纽扣，能通过语音、面部和步态识别，锁定你的拍摄对象，自动选择、录制最精彩的瞬间，并将其编辑成可共享的短视频。在观看乒乓球亚锦赛时，“小纽扣”可以帮你记录下赛场上的精彩画面，留下难忘的回忆；“大白”是智能机器人，可以解答你关于天文、地理等方面的问题，还能预报天气状况，播放投影电影，甚至可以跟你聊天。当你在等待比赛开场或者中场休息时，“大白”可以陪伴你，为你解闷，给你的观赛之旅带来很多便利和乐趣。 34．C 35．示例一：赞同小雨同学的意见。因为“三渡”点明红军多次在此活动，再现红色勇敢作战的情境，表达了对红军长征精神的赞美，对红军革命精神的赞美。 示例二：赞同小微同学的意见。因为“撒下”指散播（或散布、散落、播撒）的意思，表明红色精神深入人心，体现出现代人继承老一辈的革命精神，赓续红色精神，赞美长征精神等。 36．“故乡梦”指故乡的秋烟如海市蜃楼的胜境，或如同梦中的美景，或景色优美。“故园情”指小时候“我”看一河烟波浩渺，这份记忆难以忘怀，或难忘小时候的故乡秋烟；因故乡的历史名人而自豪，或赞颂故乡悠久的历史文化。“故里愁”指在外的人对故乡的思念之情，或对故乡的思念之情。 【导语】文章通过对渭川秋烟的描绘，表现了故乡的自然之美和历史沉淀。开篇用拟人手法引出回忆，接着以无边烟波、雾海奇景展现出故乡的神秘和优雅。文章不仅传递出秋天独特的诗意，还融入历史故事，赋予渭水丰富的文化底蕴。整体上，作者以温柔细腻的笔触，描绘着时代的印记和故乡的情怀，蕴含着浓厚的乡愁与眷恋。 34．本题考查内容理解和辨析。 C.结合第③段中“雾起身的时候，一团一团，先是翻滚，似乎在滚雪球，越滚越大，越滚越快，转瞬整个河道就都变白了，好像一锅烧开的水，雾气腾腾，又好似披了一层旖旎的白纱。平日里浊浪滚滚的渭河，此刻也变得轻盈无比，婉约多情。一些好奇的雾，离开河床，悄悄爬上岸，爬上树，爬到山腰，迟迟不肯离去。雾里的辣椒，如一盏盏红灯笼，明明灭灭；地头的苹果、核桃、大枣，个个儿开怀大笑。林木也柔媚了起来，含情脉脉，风情万种”的内容可知，“翻滚”“雾气腾腾”是描述雾气的动态和形态，可以看作是渭川秋烟的一个方面特点。但“婉约多情”是形容渭河在雾气笼罩下变得轻盈、柔美的状态，“柔媚”是用来形容林木在雾气中的姿态，并不是直接描述渭川秋烟的特点，而是对渭河及周围景物在秋烟中的表现进行的描绘，所以该选项理解不正确； 故选C。 35．本题考查内容理解和朗读设计。两位同学的意见都有其合理性。选择重读“三渡”还是“撒下”，取决于朗诵者想要强调的侧重点。如果希望突出红军在渭河地区的英勇活动，可以选择重读“三渡”；如果希望强调红色精神的传播和延续，可以选择重读“撒下”。开放性试题，答案不唯一。 赞同小雨同学的意见：“三渡”不仅是一个具体的行动描述，更蕴含了深厚的历史意义。它点明了红军多次在渭河地区进行战略转移，展现了红军在长征途中的英勇无畏和坚韧不拔。重读“三渡”，能够突出红军在此地的活动频繁，强调其对红色历史的重要性，从而表达对红军长征精神的赞美和敬仰。 赞同小微同学的意见：“撒下”在这里不仅是一个动作描述，更象征着红色精神的传播和延续。它表明红军在长征途中不仅留下了英勇的足迹，更在渭河地区撒下了革命的火种，使红色精神得以深入人心。重读“撒下”，能够突出红色精神对当地人民的深远影响，强调其对现代社会的积极意义，从而表达对红色精神的传承和赞美。 据此作答即可。 36．本题考查内容理解。本文主要概括了作者对故乡甘肃甘谷渭川秋烟的深情回忆与描绘。文章通过细腻的文字，展现了渭河秋烟的朦胧美，以及这种美景所勾起的作者对故乡的深切情感。作者回忆了自己小时候在故乡赶羊看秋烟的情景，描绘了渭川秋烟如海市蜃楼般的胜境，以及因故乡的历史名人而感到的自豪。同时，文章也表达了作者对故乡的深深眷恋和思念之情，将渭川秋烟视为故乡的一个梦、一段情、一缕乡愁。 结合第⑤段中“山根露了出来，但爬在山腰的白雾，蠕动着不肯再走。如流云，如无声的音乐；又如海市蜃楼的胜境，亭台楼阁，若隐若现”可知，描述了渭川秋烟的朦胧美，这种景象如同梦幻般美丽，令人仿佛置身于仙境之中，因此可以称之为“故乡梦”。由此可知，“故乡梦”指故乡的秋烟如同海市蜃楼的胜境，或者如同梦中的美景，景色优美而令人向往。 结合第②段中“渭川秋烟，是家乡甘肃甘谷一幅古老的图画，回荡着人间烟火的味道、田园牧歌的气息。小时候，我常常赶着一群羊，去村后的堡子上，看一河烟波浩渺，沿岸烟霭重重；看烟笼秋山……”可知，描述了“我”小时候赶羊看渭河秋烟的情景，这份记忆深刻而美好，体现了“故园情”。结合第④段中“此刻，我的思绪也腾云驾雾，飘飞在渭河流过的漫长时光中。于或浓或淡的雾里，在历史的长河中次第展开。姜子牙来到了渭河边，在渭水峪峡口执杆垂钓，成就了一段千古佳话。孔门贤者石作蜀求学归来，在渭水河畔敦教化、移风俗，让渭河书声琅琅、文脉长流。大唐诗人杜甫站在渭水边，眼前秋风劲吹……”可知，通过回忆姜子牙垂钓、石作蜀敦教化、杜甫吟诗以及红军长征等历史事件，展现了故乡的悠久历史和丰富文化。由此可知，“故园情”指小时候“我”看一河烟波浩渺，这份记忆难以忘怀；同时也因故乡的历史名人而自豪，赞颂故乡悠久的历史文化。 结合全文来看，通过对故乡秋烟的描绘和对故乡历史文化的回忆，可以感受到作者对故乡的深深眷恋和思念。特别是最后一段“渭川秋烟，是故乡的一个梦，故园的一段情，故里的一缕乡愁”，这里的“乡愁”即是对故乡的思念之情，也就是“故里愁”。 综上所述，“故乡梦”强调了故乡秋烟的梦幻般美景，“故园情”则体现了对故乡美好记忆和历史文化的怀念，“故里愁”则表达了对故乡的深深思念。 37．B 38．女儿因为课业负担重，睡眠不足，以致精神萎靡；课中，韩老师用巧妙的方式提醒她要注意身体，老师暖心的关爱使她感到很快乐。 39．（1）这是韩老师说话时的一个习惯性动作，是他“抖哥”绰号的由来；衬托韩老师阳光帅气的形象，表现了他热情友善，诚恳谦逊的特点。（2）本义是“很快地跑”，这里喻指韩老师带领着学生们在学习的道路上大步前进，它与后文的“狂欢”相照应，可见师生之间和谐融洽，意气风发。 40．深受学生喜爱，获得家长好评的老师是幸福的；在严格而不失温暖的教育环境中成长的学生是幸福的；老师的阳光美好的品格会感染学生、再塑学生，这是幸福的传递。 【导语】这篇文章叙述了一位名叫韩老师的英语教师与学生及家长之间的互动，细致描绘了他工作中的严谨和温暖。通过绘声绘色的生活琐事，展现了韩老师的责任感和影响力。文本巧妙地以学生家长的视角展开，注重细节描写，尤其是对韩老师说话时“抖动”的反复刻画，增强了人物形象的鲜明性。全文情感饱满，突出了一位幸福且影响学生成长的好老师的形象，同时传达出对教育本质的深刻理解与赞美。 37．本题考查对内容的理解与分析。 B.结合①段中“最初不知是高一的哪位同学给韩老师起的，一传十，十传百，很快，韩老师教的两个班一百多个孩子就都这么喊了，竟然喊出了名气，连我这学生家长也知道了”等内容可知，文章是以“我”的角度进行叙述的，所以选项中“以女儿的视角来讲述韩老师的故事”表述错误。 故选B。 38．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑦段“随着课业加重，女儿睡觉时间越来越晚。一天清晨，她坐在餐桌前，精神萎靡”可知，女儿是由于课业负担不断加重，睡觉时间越来越少，睡眠不足，所以才会精神萎靡。 根据第⑨段“韩老师还冲着我说，还有你，是不舒服还是没睡够？我说，是没睡够，中午睡一会儿就好了。韩老师说，中午赶紧睡”可知，课上韩老师用这种看似随意询问的巧妙方式，既了解了女儿的状况，又暖心地提醒她要注意休息、保重身体，老师这份关爱的举动让女儿感受到温暖，所以晚上她就显得很快乐的样子。 39．本题考查赏析重要词语。 （1）根据第③段“韩老师之所以被同学们称为‘抖哥’，是因为他每句话说到最后总是习惯性地微微点一下头，好像在询问对方是否听明白似的，前额的发梢也跟着抖动一下”可知，“头发很自然地微微抖动”这一细节是韩老师说话时的习惯性动作，也是其“抖哥”绰号的由来。根据第③段 “很帅气很阳光的一位年轻老师”可知，对这一细节的描写中，能衬托出韩老师帅气阳光的外在形象，同时根据第③段“他每句话说到最后总是习惯性地微微点一下头，好像在询问对方是否听明白似的，前额的发梢也跟着抖动一下”可知，体现出他热情友善，以一种类似询问他人是否明白的诚恳谦逊态度与大家相处的特点。 40．（2）“奔跑”一词本义是“很快地跑”，在这里是一种比喻的用法，喻指韩老师带领着学生们在高中学习的过程中，如同跑步前行一般，一步一个脚印，在学习的道路上大步迈进、不断进取。而且此词与后文第⑫段“女儿高考结束那天，韩老师和学生们一起狂欢”中的“狂欢”相照应，体现出师生之间关系和谐融洽，充满活力。 本题考查标题含义分析。 根据第④段“女儿跟我说，韩老师太严厉了，同学们都有些怕他”，还有第⑥段“可我们做家长的却觉得韩老师是个特别好的老师”，第⑬段“女儿上了大学以后，每年都会和几个同学回中学去看韩老师。她带来各种信息，韩老师又带了两届学生啦，韩老师当上年级主任啦，听说学生们既喜欢他，又怕他”等内容可知，韩老师虽然严厉但深受学生喜爱，也获得了家长的好评，这样的老师在教学过程中能收获认可与尊重，是幸福的。 根据第⑤段“韩老师规定，同学早晨到了教室自己放下椅子，不许互相帮助。这样，看到高高在上的椅子腿，全班同学都知道它的主人还没到。女儿所在班的教室紧邻英语办公室。上课时，有同学回头说话，冷不丁就会看到后面的玻璃窗露出韩老师的脸，一双眼睛紧盯着你。同学们再也不敢说话做小动作了”，第⑧段“我说：不知道孩子是不舒服还是没睡够，我有些担心。麻烦您今天帮我关照一下她，但别让她知道。韩老师很快回复我：您放心吧”，第⑩段“韩老师用这种方式既了解了孩子状况，又提醒孩子们要注意身体”等内容可知，韩老师营造了严格而不失温暖的教育环境，学生在这样的环境里成长，能感受到关怀与督促，所以学生是幸福的。 根据第⑬段“女儿上了大学以后，每年都会和几个同学回中学去看韩老师”以及“听说学生们既喜欢他，又怕他”还有第⑮段“我相信，未来的她也会长成韩老师的样子”可知，韩老师阳光美好的品格对学生产生了积极影响，让学生铭记于心，并且这种影响还会继续传递下去，塑造更多像韩老师一样的人，这体现出了幸福在师生间的传递，这也是一种幸福的体现。 41．D 42．①拿掉邻居堵烟囱的干草，给她满月的孩子剃头，两家和好如初，可以看出母亲宽容大度②移栽石榴，期许日子红火，可以看出母亲热爱生活，积极乐观③在东墙根和门外栽上月季，亲友不会心凉，可以看出母亲善良 43．第③段主要写了父亲也想用干草堵邻居烟囱的报复行为，与母亲制止他的行为形成对比，突出了母亲的宽容和大度。 44．运用排比，连用三句“心里有花”，强调突出母亲热爱生活，积极乐观，宽容善良的美好品质，表达了“我”对母亲的赞美和感激，增强语言气势；总结全文，深化中心，使文章结构更加严谨。 【导语】这篇文章通过“母亲禅”展现了一位充满智慧、善良与勤劳的女性形象。母亲以她的豁达与宽容化解与邻居的纠纷，在家庭生活中，她通过种花、对事物赋予美好象征等行为，展现了她对生活的热爱与积极态度。文章以生动的细节和第一人称叙述，生动传达了母亲对生活的深刻理解和她心里的“花”，这些都在潜移默化中影响着家人，以小见大，充满温情和人生哲理。 41．本题考查内容理解。 D.理解和分析不正确。结合第⑩段“最有意思的一回是刚过门的大嫂第一次下厨蒸包子，大概是厨艺不精，一掀锅盖，包子褶居然全绽开了。大嫂臊得脸通红……当时闻听此言，大嫂也忍不住‘扑哧’一声笑了。”可知，画线句“这时母亲过来大声说：‘这是包子开花，好兆头，新媳妇到咱家，包子全笑啦！’”主要通过母亲的语言描写，展现了她善良和宽慰他人的智慧，而非仅表现其勤劳朴实。文中，母亲用幽默宽慰了因初次下厨不成功而尴尬的大嫂，“包子开花”被解读为好兆头，展现了母亲善于用乐观的角度去看待问题。结合本段中“平日里很多根本与花不搭边的东西，她也能别出心裁地叫出‘花样’的名儿来……”提到的其他“开花”场景也并非单指勤劳，而是母亲对生活的乐观理解。 故选D。 42．本题考查人物形象理解。 根据①段“十一岁那年，我们家曾和一个邻居因一堵界墙的归属问题伤了和气。邻居是个新婚不久的青年，脾气暴躁，一心只想报复，就趁天儿黑偷偷爬上我们家屋顶，用干草将我家的烟囱堵上”至④段“母亲出来制止了父亲。她让父亲大大方方地搬梯子上房将堵在烟囱上的干草拿掉。次日又堵，又上房拿掉，如此反复几次，邻居大概也自感无趣，就停止了他的恶作剧”面对邻居的恶作剧，母亲以和为贵，选择化解矛盾而非对抗，可知，母亲宽容大度； 根据⑥段“过日子怎么可以没有花呢”和⑦段“这日子本来就有酸有甜，但石榴花都是一样红红火火地开”母亲认为过日子要有“花”，在生活中寻找美好，可知母亲热爱生活，积极乐观： 根据⑧段“门，再怎么简陋也是门，这花开得久，万一有亲戚朋友来串门，偏偏遇到‘铁将军’（锁头），这时他们要是看到门口这些花开得正艳，兴许心里就不会太凉了，花把门，总比铁将军把门好多啦！”和⑨段“不识字的母亲不会进行汪先生那样有才气的表达，但她的善意与汪先生不谋而合”母亲在大门外的两边种花，是为了亲戚朋友来串门时遇到人不在家，不会失落，可知母亲善良。 43．本题考查句段作用。 第③段“父亲跑到院子里就发现了屋顶烟囱上的干草，马上想到定是邻居所为，便气不过，顺手抄起一捆干草要以牙还牙”写的是父亲的行为——在发现家中烟囱被邻居堵塞后，气愤地想以牙还牙的反应，结合④段“母亲出来制止了父亲。她让父亲大大方方地搬梯子上房将堵在烟囱上的干草拿掉。次日又堵，又上房拿掉，如此反复几次，邻居大概也自感无趣，就停止了他的恶作剧”可知，父亲的激动与母亲的冷静形成鲜明对比，使母亲劝阻并善解难题的智慧更加突出，进一步深化了母亲包容、和睦邻里的形象。这样写的作用在于通过对比，突出母亲的处理方式的聪明与宽容。 44．本题考查语句理解。 第⑪段划线句“心里有花，眼睛就会望见美好；心里有花，就会使劲儿把庸常的日子过成花；心里有花，才得以让我们在芬芳里幸福地长大”是一组排比句，富有气势，强调了“心里有花”的重要性。首先，生活中的美好需要一双能发现的眼睛，这源于内心的美好与积极；其次，虽然生活普普通通，但内心的美好可以把平凡的日子变得有趣、丰富；最后，“心里有花”也能给家庭带来幸福和温馨的氛围，对成长过程产生积极影响。结合自己的生活体验，即便遇到困难，保持积极的生活态度与宽广的心胸，生活也会充满阳光与希望。这句话处于文末，有卒章显志的作用，内容上，表达了“我”对母亲的赞美和感激，揭示并深化了主题；结构上，总结全文，使文章结构更加严谨。 45．C 46．①憨态、萌样 ②温顺、忠贞不渝（忠贞） 47．运用动作、神态描写，通过“探、压、搭，坐、蜷”等词生动传神地写出了猫的温顺可爱，人猫亲昵相伴（和谐相处）的温馨画面，表现了文人（“我”）对猫喜爱之情，告诉我们人与动物要和谐相处。 【导语】《文人与猫》通过讲述作者及其他文学名人与猫的相处经历，展现了猫与人之间的深厚感情和温馨互动。文章开篇借豆包之失而复得，引出与临清狮猫的不解之缘，连结中年与童年记忆。文中描绘的几位文人与猫相依相伴的画面，体现了猫作为陪伴者的重要性，既是生活中的亲朋，又是精神世界的温暖存在。作品传达了人与动物间和谐美好的共生关系，温柔细腻地唤起读者对生命的敬畏和尊重。 45．本题考查内容理解辨析。 C.有误，第③段画线句子“豆包像一道白色闪电，在门合上的一刹那，嗖地窜了出去”运用的是比喻的修辞方法，将豆包比作白色闪电，生动形象地写出了豆包的速度之快，而不是拟人，该选项错误。 故选C。 46．本题考查内容理解概括。 一空，结合⑤段“同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他通过微信发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包的照片，他回复可爱。两只猫携着川流不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵”可知，同行的作家张炜老师作为狂热吸猫人，以与自家布偶猫融融相处经历创作小说《爱的川流不息》，融融的憨态和萌样惹我怜爱，他与“我”互发猫的照片，两只猫所承载的绵绵爱意拉近了彼此爱猫的心灵距离。据此可得：憨态、萌样； 二空，结合⑥段“我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景”可知，“我”回忆起多年前去探望冰心先生时，看到先生临窗读《庄子》，她身旁偎依着温顺的大白猫阿咪，二者和谐共处的生动场景。据此可得：温顺、忠贞不渝。 47．本题考查句子赏析。 结合“先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着白猫的身体”可知，这句话着重运用动作描写，“探直身子”精准呈现出大白猫为凑近书案所做的努力，那憨态可掬的模样仿佛急于参与到先生的读写世界；“压着稿纸”“尾巴搭在先生头上”以及先生“蜷起右胳膊支撑着白猫的身体”，这一系列互动动作细腻入微，将猫与人的亲昵姿态展露无遗，活灵活现勾勒出一幅毫无间隙、温情满满的相伴场景。由“眼睛炯炯有神地正视前方”可知，此处为神态描写，赋予猫专注且灵动的神韵，仿若它正与先生一同沉浸于知识的海洋，饶有兴致。这些描写生动地刻画出猫的温顺乖巧，尽显人猫和谐共处的温馨惬意，流露出“我”目睹此景时对这般美好关系的珍视与喜爱，也借此传递出应与动物和谐共生的意涵。 48．（1）拔巴根草（或：拉巴根草） （2）捉天牛 （3）愚弄土蜂 49．运用了拟人的手法，小草“吓我一跳”“伸起腰”，成了我的好朋友，生动传神地写出了小草趁我看云时，和我的耳朵玩起挠痒痒的小游戏，写出了小草的调皮与可爱，表现了我躺在草上看云的惬意。 50．朗读设计示例：朗读时，“听，哪里”可以轻读，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听时的小心搜寻，读出发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。 51．示例：春日清晨，我于田野放风筝。那风筝似灵动的飞鸟，翱翔于蓝天之下。我紧握线轴，奔跑、放线，“呼啦啦”，风筝越飞越高。微风轻拂脸庞，发丝肆意飘动。我与风筝相互拉扯，宛如在进行一场趣味拔河，笑声在田野间回荡，满是春日的欢乐与自在。 【导语】文章描绘了作者童年家中小花园的诸多趣事。下雨时等斑鸠叫、看草被压倒又立起，还提及拔巴根草、沾臭芝麻捉 “都溜”、捉天牛并赏玩、捉蟋蟀及喂养、愚弄土蜂等经历，展现了小花园里丰富有趣的动植物与作者充满童真、欢乐自在的童年生活。 48．本题考查内容理解。 （1）第④段写“压草”，第⑤段写“捉‘都溜’”，故第一个空在此之前。根据第③段中的“有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断”可知，作者有拉巴根草这一童年趣事。 （2）第⑦段写“捉蟋蟀，喂蟋蟀”，故第二个空在此之前，第三个空在此之后，第⑥段中的“那棵大垂柳上常常有天牛……捉天牛用手，不是如何困难的工作”可知，作者有捉天牛这一童年趣事。 （3）根据第⑧段中的“土蜂是在泥地上掘洞当作窠的……我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来”可知，作者有愚弄土蜂这一童年趣事。 49．本题考查语句赏析。 “那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了”这句话使用了拟人的修辞手法。把小草当作人来写，赋予小草“吓我一跳”“伸起腰”等人的动作和行为。 “吓我一跳”和“伸起腰”这两个拟人化的动作，让小草具有了生命和活力。这里的小草不再是简单的植物，而是像一个有情感、会互动的伙伴。作者通过这样的描写，生动地表现出小草在作者耳根处生长起来的情景，好像小草在和作者开玩笑、做游戏。这种描写让读者能够直观地感受到小草的调皮与可爱。 从作者的描写中可以看出，作者当时正悠闲地躺在草地上看天上的云，这种与小草的“互动”反映出作者当时的惬意心情。作者沉浸在这种与自然和谐相处的情境中，小草的一举一动都给作者带来了轻松和愉快的感受。 50．本题考查朗读设计。 对于“听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了”这句话，从朗读角度来看：“听，哪里”轻读，能够体现出作者在寻找蟋蟀时的小心翼翼和专注，仿佛生怕声音太大惊跑了蟋蟀。“这儿了”重读，突出了作者发现蟋蟀时那种惊喜的心情，强调了找到蟋蟀这个关键的瞬间。用欢快的语气朗读整句话，是因为这一系列的动作“用草掏，手扒，水灌”以及蟋蟀“蹦出来了”都体现了作者在捕捉蟋蟀过程中的兴奋和投入，这种欢快的语气很好地表现了作者当时沉浸在游戏中的童真童趣。 【朗读设计】：朗读时，“听，哪里”轻读，营造出一种小心翼翼寻找的氛围；“这儿了”重读，凸显出发现蟋蟀时的惊喜之感；整句话以欢快的语气朗读，同时语速可稍快，表现出作者在捕捉蟋蟀过程中的兴奋与投入，展现出作者充满乐趣的童年生活。 51．本题考查语言表达。 一、分析。主题要求：本题要求从自己的生活中选取一件好玩的事儿进行描写，要写出好玩的画面。可以模仿《花园》的写法，并且至少用上一种修辞手法或系列动作描写，字数在 100 字左右。写作要点：修辞手法可以使描写更加生动形象。比如比喻可以使事物更加形象，拟人能赋予事物人的情感和动作，让画面更有趣。系列动作描写能够清晰地展现事件的过程，使读者有身临其境之感，增强画面的趣味性和可读性。 二、示例：夏日午后，我在院子里捉蜻蜓。瞧，那蜻蜓就像一架轻盈的小飞机，在空中飞舞。我蹑手蹑脚地靠近，猛地伸出手，“嗖”，蜻蜓却机灵地飞走了。我跟着它左扑右扑，就像个笨拙的舞者。汗水从额头滚落，可我却笑得开心极了。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $