第四单元 课题1水资源及其利用 第2课时-2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

该初中化学课件聚焦水的净化方法（沉降、过滤、吸附、蒸馏）及硬水和软水知识，通过自然界水实例提问导入，引出天然水杂质，按沉降、过滤、吸附顺序展开，结合实验与操作要点，构建问题-探究-解决的学习支架。 其亮点是以实验探究为主线，含沉降、过滤等实验及自制净水器示意图，培养科学探究与实践能力，过滤“一贴二低三靠”要点和硬水危害分析体现科学思维，结构化小结强化化学观念。学生提升动手与逻辑能力，教师可高效开展教学。

第2课时 第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用 九年级化学 上册·人教版2024 学习内容 水的净化方法 2 硬水和软水 1 长江水 黄河水 湖水 海水 自然界中的水 自然界的水是纯净物吗？可以直接饮用吗？ 自然界的河水、湖水、海水等天然水里含有许多杂质，不溶性杂质使其浑浊，可溶性杂质则可能使其有气味和颜色。 天然水 水 杂质 不溶性杂质 可溶性杂质 水的净化方法 01 该自来水的净化过程主要通过沉降、过滤、吸附、消毒等步骤除去水中杂质，将天然水变成生活用水。 沉降 过滤 吸附 化学变化 下图净水过程主要通过哪些步骤除去水中杂质，将天然水变成生活用水？ 沉降、过滤和吸附是工业生产和化学实验中分离混合物的常用方法。 自来水厂净水过程示意图 （1）静置沉降 （2）吸附沉降 明矾 （混凝剂）：使水中悬浮的杂质较快沉降 使不溶物自然沉降 1.沉降 【实验4-1】 2. 过滤 原理：分离液体和不溶性固体 生活中的过滤操作 实验用品： 带铁圈的铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸 【实验4-2】过滤 漏斗 玻璃棒 带铁圈的铁架台 滤纸 烧杯 实验步骤： (1)取一张圆形滤纸，如图所示折好并放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口用少量水润湿滤纸，并使滤纸与漏斗内壁之间不要有气泡。 【实验4-2】过滤 (2)如图所示，放置好漏斗，使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，以使滤液沿烧杯壁流下。取实验4-1中处理过的一杯液体，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，注意液面始终要低于滤纸边缘。 【实验4-2】过滤 实验步骤： (3)观察并比较未经处理的天然水和进行了不同程度处理的水的清澈程度。 【实验4-2】过滤 实验步骤： 过滤操作要点 一贴 ①滤纸紧贴漏斗内壁（用水润湿滤纸） ②液面低于滤纸边缘 ①滤纸边缘低于漏斗边缘 二低 三靠 ①烧杯口紧靠玻璃棒 ②玻璃棒斜靠三层滤纸处 ③漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 【思考与讨论】过滤实验中，若得到的液体仍然是浑浊的，试分析一下可能的原因? 滤纸破损 漏斗内液面高于滤纸边缘 仪器不干净 3. 吸附 原理：去除天然水中的气味、色素等杂质 活性炭、木炭利用其自身疏松多孔结构，将有颜色和气味的分子吸附其内，所以可以用于除臭和除颜色。这种方法称为吸附。 出水口 入水口 活性炭 活性炭净水器示意图 减缓水的流速，能更充分除去杂质 防止残渣堵塞活性炭 简易净水器 【自制净水器】 入水口在下方的原因： 硬水和软水 02 【思考与讨论】自来水是纯水吗？烧水的水壶中为什么会出现水垢？ 经沉淀、过滤、吸附后的水中仍含有很多的可溶性杂质，如可溶性的含钙、镁的物质。 自来水是混合物 水垢的主要成分： 碳酸钙（CaCO3）和 氢氧化镁[Mg(OH)2]等。 【资料】 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 硬水与软水 软水：不含或含有少量可溶性钙、镁化合物的水。 1. 概念 阅读教材P88第二、三段，总结硬水的危害。 浪费燃料 可能引起爆炸 浪费肥皂 衣服变硬 2. 硬水的危害 3. 硬水的软化 净化程度最高 生活中：煮沸 实验室中：蒸馏 4. 蒸馏 原理：沸点不同，净化程度最高 ——物理变化 【实验4-3】 铁架台 蒸馏烧瓶 温度计 冷凝管 锥形瓶 酒精灯 陶土网 尾接管 1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（ ） A、高锰酸钾和锰酸钾 B、铁粉和铜粉 C、过氧化氢和水 D、泥沙和食盐水 D 2．下列关于自来水厂净水的说法错误的是（ ） A．自来水厂的水源需要保护 B．消毒除去水中部分微生物 C．明矾可使悬浮的杂质沉降 D．自来水厂净水后得到纯水 D 3.某学习小组制作的净水器如图。关于该净水器的说法正确的是（ ） A．能把自来水变成纯净物 B．能除尽水中的可溶性杂质 C．活性炭能除去水中的色素和异味 D．净水时水最后流经小卵石 C 水的净化方法 硬水和软水 沉降 概念 硬水的软化 过滤 吸附 蒸馏 “一贴、二低、三靠” 活性炭等吸附除去杂质和异味 除去不溶性杂质和可溶性杂质得到纯水 加入明矾，加快水中悬浮杂质的沉降 硬水的危害 硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水 软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水 煮沸或蒸馏 水资源及其利用 $