第18课《我的白鸽》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《我的白鸽》中人与白鸽的相处经历、情感变化及细节描写，通过关联丰子恺、郑振铎等名家养动物的文学作品导入，搭建旧知与新知的联系，引导学生梳理文本内容。 以“走进故事—设计徽章—书写告白词”活动链推进，活动一用表格梳理事件与情感，培养语言运用能力，活动二小组合作分析白鸽形象并设计徽章，融合思维能力与审美创造，活动三续写告白词深化情感体验。作业结合生活写观察日记，强化细节描写运用，助力学生提升核心素养，便于教师开展互动教学。

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七年就 学期 秋季 课题 我的白鸽 教学目标 1.把握文章内容,梳理作者和白鸽相处的经历,感受作者的情感变化。 2.品味细节描写,感受白鸽的特点,以及带给作者的心灵触动。 3.体会作者对美好生命的尊重和追求,懂得欣赏美、追求美。 教学重难点 教学重点: 1. 把握文章内容,梳理作者和白鸽相处的经历,感受作者的情感变化。 2.品味细节描写,感受白鸽的特点,以及带给作者的心灵触动。 教学难点: 1.体会作者对美好生命的尊重和追求,懂得欣赏美、追求美。 教学过程 【教学过程】 1、 导入 同学们,你们有养动物吗?在与动物相处过程中都有哪些的快乐、温馨或有趣的故事呢?不少文人名家也有过养动物的经历——丰子恺养白鹅,在苦闷的避难生活中得到了乐趣;郑振铎养猫,因猫展开了对生命和为人处世之道的深沉思索;冯骥才养珍珠鸟,从人与鸟的相处中明白了“信赖,往往创造出美好的境界”。《白鹿原》的作家陈忠实,也有过养白鸽的经历,今天,让我们走进他的散文《我的白鸽》,一起看看他有怎样的体会。 探究活动: 活动一:走进白鸽的故事 活动二:设计白鸽徽章 活动三:书写告白词 2、 准备活动 活动一:走进白鸽的故事 活动的第一个环节是分享我与动物之间发生的温馨时刻,陈忠实先生会讲述哪些故事呢? 1.默读课文,概括“我”与白鸽之间的事件,并梳理“我”的情感变化。(温馨提示:关注时间转换的词语,圈画出与“我”的情感有关的词句) 预设: 时间 事件概括 “我”的情感变化 起始 喂食白鸽 喜爱、关切 那天早晨 白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 激动、欣慰 又是一个堪称美丽的早晨 发现白鸽产卵 欣