第10课《往事依依》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《往事依依》，以作者回忆的读书往事及影响为核心，通过《诗经》“杨柳依依”释义导入，搭建情感理解支架，结合默读计时、勾画领起句、表格梳理往事影响，帮助学生整体把握课文内容。 其亮点在于通过比较阅读（如与《从百草园到三味书屋》老师朗读对比）培养思维能力，语言批注赏析提升语言运用与审美创造，渗透“多读书读好书”理念强化文化自信。任务驱动式活动设计，如表格梳理、语言批注，助学生提升语文素养，为教师提供可操作教学方案。

往 事 依 依 1. 通过默读,整体把握课文基本内容,梳理行文线索。 2. 品味文中平实质朴,意蕴深刻的语言描写,体会作者的思想感情。 3. 培养学生多读书、读好书的读书习惯;培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 学习目标 作者简介: 于漪 (1929- ),女,江苏镇江人,全国著名的中学语文特级教师,语文教育专家。 她上课 注重“教文育人” ,认为讲课要有情趣,应把学生带入文学的情趣中,做到声情并茂,以提高学生语文学习的主动性与积极性。 本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的,刊登在1999年第七期(初中版)的“追忆黄金时光”栏目上。 任务一:了解往事,感知内容 活动1:题目中的“依依”是什么意思?从中可以看出作者对往事怀有怎样的情感? 明确:“依依”指“萦绕胸怀,十分留恋”,表明作者对往事充满着深深的留恋之情,奠定了全文的感情基调。 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 ——《诗经 小雅 采薇》 默读要求: 1.不出声、不动唇,尽量做到不指读,不回读,养成一气呵成读完全文的习惯。 2.全文共计1373个字,请同学们在默读时计时,在3分钟之内读完,利用3分钟思考概括内容。 活动2:默读全文,勾画文章的领起句,概括作者回忆了哪几件令人留恋的往事? 1:看山水画,读《评注图像水浒传》。 2:读《千家诗》。 3:听国文老师读诗歌。 4:听老师关于读书的教导。 序号 1 2 3 4 作者回忆的几件往事 往事对我的感情上的影响 使我乐在其中,如临其境,懂得了生动的形象可形成深刻的记忆。 使我热爱自然,获得美的享受 激发了我的爱国热情和对文学的兴趣。 铭刻在心,一生受用。 读《千家诗》 看山水画,读《评注图像水浒传》 听两位国文老师