第22课《皇帝的新装》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《皇帝的新装》，聚焦故事情节梳理、人物形象分析及童话主旨感悟，通过快速阅读指导（抓关键词、不回读等）引导整体感知，再以“人物+动词+新装”格式按情节结构梳理，搭建从整体到局部的学习支架。 其亮点在于创新设计“直播情境”教学，含解说文案撰写、弹幕互动、人物访谈等环节。通过语言运用（撰写解说词、弹幕）和思维能力（分析人物心理逻辑），结合助读资料理解社会背景，培养审美创造。如分析老大臣形象时引导从心理、语言描写入手，提升学生文本理解能力，助力教师高效落实教学目标。

皇帝的新装 1 1. 学习快速阅读的方法,了解童话的主要内容。 2. 展开联想和想象,深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。 学习目标 2 邀请函 为了更广泛地展示我美丽的新衣服以及制作过程,现拟聘请各位同学作为一个直播团队,为我策划一场“皇帝的新装”直播活动,欢迎大家积极出谋划策。 虚假国国王 2024年9月1日 创设情境 3 1. 设计直播环节,梳理故事情节 3. 开启人物访谈,感悟童话主旨 活动任务 2. 解说直播画面,分析人物形象 4 1.快速阅读课文,用自己的话说说本文讲了什么故事。 阅读方法指导: (1)以了解内容大意,整体感知为基本目的,一口气读完全文,不做停顿,遇到难以理解的地方先跳过去; (2)尽量扩大一次性进入视野的文字数量,通过抓关键词语带动整体阅读速度,提高阅读速度; (3)不指读,不回读,不动唇。 梳理故事情节,设计直播环节 5 一个皇帝非常喜欢穿新衣服。有一天两个骗子自称能织出最美的布,任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。皇帝于是聘请他们织布。大臣们和皇帝根本看不见这种“奇特的布料”,但他们都不敢承认。新装制成后,皇帝穿着新衣服参加游行大典。人们都交口称赞新衣服好看,直到一个孩子说:“他什么衣服也没有穿”,揭穿了谎言。 梳理故事情节,设计直播环节 6 2.本文的题目是“皇帝的新装”,文中都写了哪些与“新装”有关的事? 提示: 以“人物+动词+新装”的格式回答。 根据引子—开端—发展—高潮—结局的结构梳理。 梳理故事情节,设计直播环节 7 引子:皇帝爱新装 开端:骗子做新装 发展:君臣看新装 高潮:皇帝展新装 结局:小孩揭新装 梳理故事情节,设计直播环节 8 分析人物形象,解说直播画面 1.从以上五个直播环节中任选一个,撰写解说文案并评价相关人物。 提示: 仔细阅读相关段落,从语言、动作、神态、心理等方面设计解说文案,分析人物形象,解说时要有适当的语气。 9 观众朋友们,欢迎来到“皇帝的新装”直播间。现在皇帝派他诚实的老大臣