第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《长沙过贾谊宅》赏析，以贬谪文学为核心。通过列举柳宗元、白居易等贬谪文人导入，引出贬谪文学概念，梳理知识脉络，搭建学习支架。 特色在于分层诵读与拓展阅读结合，落实文化自信与语言运用。如朗读脚本设计通过节奏、重音分析情感，拓展诗句对比感悟贬谪情怀，提升学生审美创造与思维能力，助力教师高效教学。

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 九年级 学期 秋季 课题 《长沙过贾谊宅》——人生如逆旅,我亦是行人 教学目标 1.有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏美和韵律美。 2.在反复诵读与欣赏吟诵中感受刘长卿仕途失意的悲凉、苦闷的心境。 3.拓展阅读,了解贬谪文学,学习贬谪诗人在逆境中积极的人生态度。 教学重难点 教学重点: 1.有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏美和韵律美。 2.在反复诵读与欣赏吟诵中感受刘长卿仕途失意的悲凉、苦闷的心境。 教学难点: 拓展阅读,了解贬谪文学,学习贬谪诗人在逆境中积极的人生态度。 教学过程 一、导入 柳宗元:政治革新失败后,被贬永州。 白居易:因得罪了朝廷权贵,被贬为江州司马。 李白:因王叔文改革集团的失败而被贬到南方。 王昌龄:唐代诗人,因不矜细行,谤议沸腾,天宝年间被贬为龙标县尉。 刘禹锡:因参与政治革新运动得罪了当朝权贵,被贬到安徽和州当通判。 韩愈:因上书劝阻获罪,被贬为潮州刺史。 苏轼:中国历史上被贬时间最长,被贬路程最远的人。 ..... 这些文人都有什么共同点?是的,他们都遭遇了贬谪。在中国文学史上,有这样一些文人,他们遭遇政治的失意,被贬谪、被流放从此远离政治权利的中心。而正是这样不幸的遭遇激发了他们文化精神的升华,也创作出了一批优秀的文学作品,贬谪文学也应运而生。 课件出示: 贬 谪 文 学 贬谪文学是中国古代文学中的一个重要类别,它起源于官员因遭贬谪而在其被流放或放逐期间所创作的诗词文章。这类文学作品中,被贬谪文人往往通过寄情山水反映了自己抱负难以实现的苦闷情感,以及在逆境中对生活态度表达。 这堂课我们将学习一首贬谪文学代表之作-《长沙过贾谊宅》,走进贬谪诗人的诗意人生。 二、解题 《长沙过贾谊宅》中的“过”是拜访的意思,贾谊是西汉政论家、文学家,力主改革弊政,提出了许多重要政治主张,但却遭谗被贬,一生抑郁不得志。 题目的意思是:在长沙拜访了贾