5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”，聚焦师生交往理想状态（彼此尊重、教学相长、携手共进）及建立良好师生关系的方法。通过《茶啊二中》视频导入引发兴趣，以自主学习问题、探究活动（如《山花烂漫时》谷雨案例）、情境分析（小奇事件）等为支架，引导学生从感性体验到理性认知师生关系。 其亮点在于融合视频、案例与情境，凸显道德修养（通过谷雨案例培养尊重老师情感）、健全人格（小奇情境引导理性处理矛盾）、责任意识（不同风格老师视频促进接纳态度）。采用案例教学、情境体验等方法，以议学笔记和随堂练习巩固，助力学生提升沟通能力与情感认同，也为教师提供丰富素材与活动设计，便于高效教学。

视频导入：《茶啊二中》之梦中情师   在每个人的心灵深处，都藏着一位梦中的老师，这位老师和蔼亲切、风格多变、诙谐幽默......引领我们遨游于知识的海洋，教会我们勇气与坚持，为我们指引方向。这位梦中的老师，是每一个人心中不灭的光。我们该如何正确对待师生关系呢？ 珍惜师生情谊 第五课 第二框 核心素养目标： 1.政治认同：理解中华优秀传统文化中尊师重道的传统美德，认同彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。 2.健全人格：通过分析探讨剧情，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展，学会正确对待老师的表扬与批评，掌握与老师有效沟通的方法，与老师和谐相处。 3.道德修养：针对不同风格的教师进行探析，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进，尊重和适应风格不同的教师。 4.责任意识：通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 教学重点：怎样建立良好师生关系 教学难点：怎样对待老师的表扬和批评 请同学们自主学习课本P37-41内容，思考下列问题。 1. 师生交往理想而美好的状态是怎样的？ 2.如何建立良好的师生关系？ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 4.怎样对待风格不同老师？ 探究一：师生交往理想而美好的状态 思考： 观看视频谈谈有何感想？ 三年的初中生活，你想和老师建立怎样的师生关系？ 1.师生交往的理想状态是怎样的？ P38 探究一：师生交往理想而美好的状态 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 孔子曰：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 弟子不一定不如师父,师父也不一定会比弟子厉害。 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。 通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道的不足， 这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。 2.如何建立良好的师生关系？ 从视频中你看到了一个怎样的张老师？如果你是华坪女高的学生你会怎么做？ ① 我们应该主动理解、 P38 关心老师。 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 《山花烂漫时》：14岁的谷雨因父亲酗酒逼嫁险些辍学，张桂梅翻墙家访，签下三万欠条为她换来读书机会，让谷雨重燃希望。在女高，张桂梅深夜陪她补课，用“知识是斩断穷根的刀”激励她，更以“走出大山不是终点，而是带更多人走出来”的嘱托，让谷雨将个人命运与教育使命相连。最终，谷雨以优异成绩考入师范大学，毕业后毅然回乡任教，将张桂梅的“燃灯精神”化作照亮山区女孩的新火种，完成了从困境到破茧、从受助到助人的蜕变。 1.剧中的谷雨是如何突破困境的？ 2.面对老师的引领和指导我们该怎么做？ 探究二：如何建立良好的师生关系？ ②真诚接受老师的引领和指导。 P39上 原因：我们的成长离不开老师的悉心教导。 做法：我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教海中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 视频：《茶啊二中》构建和谐师生关系 1、你印象最深的一次被老师表扬或者批评的经历是什么？ 2、你觉得老师的表扬和批评分别意味着什么？ 3、你是如何对待老师的表扬和批评的？ 结论：3.正确对待老师的表扬和批评 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 ③正确对待老师的表扬和批评。 P39 本 课 小 结 一天上学路上，小奇由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站课室外面。小奇觉得委屈，心想做了好事还挨批评，于是在课堂上跟老师大吵一架...... （1）你怎样评价小奇的做法？他应该怎么做？ （2）在日常生活中，我们与老师发生矛盾应该怎么做？ 交流分享 与老师发生矛盾怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 方法与技能 视频：不同学科老师开学第一课的出场方式 视频时长：1分07秒 情境思考：从这段视频中你有哪些感受？ 每个老师的风格各不相同。 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 2、怎样构建和谐的师生关系 议学笔记 ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 珍惜师生情谊 做法 状态 主动理解、关心老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 彼此尊重 教学相长 携手共进 本 课 小 结 随堂练习 1.在学习“师生交往”这一课时，小秦绘制了如下思维导图，并邀请你为此图配上解说词，以下适合入选的有（　　） ①亦师亦友，师生之间应不分彼此 ②教学相长，绘制和谐美好画面　 ③相互信任，搭建友好的沟通桥梁　 ④彼此关心，建立良好师生关系 A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.②③④ →“不分彼此”说法错误，①说法错误 →说法正确 →说法正确 →说法正确 D 2.以下为某社区文化墙的部分内容，这些内容体现了（   ） ★国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存。——《荀子·大略》 ★疾学在于尊师。——《吕氏春秋·孟夏纪·劝学》 ★师道既尊，学风自善。——《政论集·在浙之演说》 ①教师肩负塑造人的时代重任  ②尊师重教是中华民族的传统美德 ③老师的批评教育都是正确的    ④教师是人类文明的主要传承者之一 A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③ →说法正确 →说法正确 →说法太绝对，排除 →说法正确 B 3.针对某校教师的“花式催作业”，同学们发表了自己的观点。 其中你认同的有（   ） 语文老师：“床前明月光，写完作业心不慌。” 历史老师：“洛阳亲友如相问，就说我在等作业。” 道德与法治老师：“心动不如行动，就差你的主动。” ①小锦：理解老师的良苦用心，积极自主自觉学习 ②小乐：能帮助提高学习积极性，让学生更加主动自律 ③小华：老师严抓作业，才能建立起良好的师生关系 ④小海：老师风格不尽相同，我们应理解、尊重和接纳 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ →说法正确 →说法正确 →说法过于绝对，③错误 →说法正确 B 4.阅读材料，回答问题。 在我们成长的历程中，老师和朋友是重要的陪伴者和见证者。在与他们的交往中，我们学会了人与人的相处之道。 【珍惜师生情谊】 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待老师的表扬和批评? (8分) 审设问： 析材料、联知识： 正确对待老师的表扬和批评 分两点进行作答 【答案】对待老师的表扬:①要珍惜老师的表扬，把表扬当作前进的动力，激励自己继续努力。②不骄傲自满，保持谦虚的态度，继续在文学创作上追求进步。(4分) 设问类型：做法类 4.阅读材料，回答问题。 在我们成长的历程中，老师和朋友是重要的陪伴者和见证者。在与他们的交往中，我们学会了人与人的相处之道。 【珍惜师生情谊】 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待老师的表扬和批评? (8分) 审设问： 析材料、联知识： 正确对待老师的表扬和批评 分两点进行作答 【答案】对待老师的批评:①要理解老师的批评是对自己的关心和爱护，是为了帮助自己改正错误。②虚心接受老师的批评，反思自己的行为，有则改之，无则加勉。③调整自己的行为，在数学课上认真听讲，尊重老师的劳动成果。(4分) 设问类型：做法类 Lavf59.14.100 Lavf58.20.100 $