5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“和谐师生关系的构建”，涵盖师生交往理想状态、构建方法、矛盾处理及适应不同风格老师等核心知识点。通过“双向奔赴的爱”情境视频导入，以问题链串联从感知到实践的学习支架。 亮点在于融合视频资源（如《不同风格的老师》）、案例分析（小奇故事、永州事件）及课堂训练题，强化道德修养（尊敬感恩老师）与责任意识（主动沟通担当）。采用情境教学与案例研讨，课堂小结系统梳理要点，助力学生提升人际交往能力，为教师提供丰富教学素材。

5.2 珍惜师生情谊 第五课 和谐的师生关系 1 核心素养目标 1.政治认同：认同教师职业的重要作用，支持国家教育事业的发展。 2.道德修养：尊敬老师，主动关心老师、理解老师，增进对老师的感恩之情。 3.责任担当：主动构建和谐的师生关系，理解老师，努力完成学业；能够与教师进行有效沟通，提高自己的人际交往能力；能正确对待老师的批评与表扬。 教学重点：如何构建和谐的师生关系 教学难点：如何正确对待老师的表扬与批评 自主预习 1、师生交往理想状态 2、怎样构建和谐的师生关系 3、怎样对待老师的表扬和批评 4、与老师发生矛盾怎么办 5、为什么要尊重并适应不同风格的老师 视频：老师和学生间的双向奔赴 视频时长：1分50秒 情境思考：从这段视频中你感受到什么？ 双向奔赴的“爱”：老师也可以被学生“宠爱”，老师和学生可以打成一片，和谐相处。 1.师生交往的理想状态 彼此尊重、教学相长，携手共进，是师生交往理想和美好的状态。 议学笔记 孔子：弟子不必不如师， 师不必贤于弟子。 2.如何建立良好的师生关系？ 从视频中你看到了一个怎样的张老师？如果你是华坪女高的学生你会怎么做？ ① 我们应该主动理解、 P38 关心老师。 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 遇到老师主动问好 勤学好问，主动向老师请教 老师教学生做手工 情境思考：上述图片的内容给带给你哪些启示? ②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应发自内心的尊重老师，善于从老师身上汲取营养。 材料：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批评了一顿…… 思考： 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，能激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 ③正确对待老师的表扬和批评 2、怎样建立和谐的师生关系？ （1）小奇受到表扬和批评的原因分别是什么？ （2）语文老师表扬小奇的目的是什么？数学批评小奇的目的又是什么？ 2023年4月份，湖南永州某初中，一名初二男生小刚在课堂上搞小动作，与邻座同学讲话，被正在上课的张老师发现，随后张老师用手机敲打了小刚的头。面对张老师对自己的处罚，小刚不服气，他觉得张老师既然处罚了自己，也应该要处罚那位跟自己说话的同学。 不服气的小刚就这个事情与老师理论，并爆发了语言冲突，最后升级成肢体冲突。 “湖南永州师生冲突”事件 （1）小刚正确的做法是什么？谈谈你的看法。 （2）当我们与老师发生矛盾时该怎么办？ 与老师发生矛盾怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 方法与技能 5.与老师发生矛盾时怎么办？（笔记标注） P39方法与技能 ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，主动关心。 活动：观看视频《不同风格的老师》 你从中明白了什么道理？ 有的老师语言很幽默 有的老师很严格 有的老师很温柔 有的老师知识渊博 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 ❀想一想：为什么会有风格不同的老师？ 每位老师的教育教学方式有所不同的原因？ 面对不同风格的老师我们应该怎么做？ “由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。” 尊重并适应不同风格的老师。 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。” ① ② 3.尊重并适应不同风格的老师 ④尊重并适应不同风格的老师。 2、怎样建立和谐的师生关系？ 课堂笔记 2 如何与老师建立和谐师生关系？（教材P38-P41） （1）主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 课堂笔记 2 如何与老师建立和谐师生关系？（教材P38-P41） （3）正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 （4）尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态 建立和谐的 师生关系 彼此尊重、教学相长、携手共进 课堂小结 ①主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同老师的风格。 原因：年龄、专业、阅历、性格等差异，教育教学方式有所不同。 做法：主动沟通、理解老师、发现优点、承认差别。 正确处理与老师的矛盾 1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列认识不正确的是（　　） A. 学生要全盘接受教师的引领和指导 B. 学生的成长常常得益于教师的引领和指导 C. 保持良好的课堂秩序有助于教师更 好地“教” D. 学生不盲从，并能提出质疑、发表见解 A 2、 如图是某学校开展的教学实验结果,这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段,也在警示学生（    ） A. 不要太在意老师的表扬和批评 B. 要正确对待老师的表扬和批评 C. 老师的表扬都能提高学生成绩 D. 老师的批评都会使学生成绩下降 B 说法太绝对 说法太绝对 3、我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字清晰；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；道德与法治老师谈起国家大事来，滔滔不绝……造成老师风格不同的原因可能是（ ） ①老师所处的学校环境的差异 ②年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异 ③每位老师解决问题的方法和表达方式不同 ④每位老师毕业的学校不同 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C Lavf57.83.100 $