期中阶段测试（一） 2025-2026学年统编版语文九年级上册

期中阶段测试（一）-2025-2026学年语文九年级上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．恣睢（suī）     端详     宽宥（yòu）       矫揉造作 B．麾下（huī）     愕然     煞白（shā）       李代桃僵 C．娉婷（pīnɡ）    嬉闹     箴言（zhēn）      扭怩作态 D．积攒（zhǎn）    忧戚     拮据（jū）         鸠占鹊巢 2．下列词语中没有错别字的一项是（　　） A．飞窜    天然气    如雷灌耳    未雨绸缪 B．熄灭    候车室    断章取义    无精打采 C．掂记    健康码    心旷神怡    如坐针毡 D．鼎盛    水笼头    吹毛求疵    取义成仁 3．下列语句中加点成语使用有误的一项是 （   ） A．儿童和少年是新型冠状肺炎的易感人群，因此，卫生与健康教育进课堂间不容发。 B．这位球星因对判罚不满，摔水瓶架、踹栏杆，歇斯底里的行为吓坏了旁边的小球迷。 C．终日说大话的人注定一事无成，只有那些言行相顾，心无旁骛的人，才能做好事情。 D．一些媒体为了提高点击率，报道新闻时喜欢断章取义，从而引发很多的舆论事件。 4．下列语句中没有语病的一项是 （   ） A．“发现”号的发射不仅关系到国际空间站的未来，而且将影响美国航天计划的实施。 B．成都的城市绿化应该在保持既有特色的同时，走出用单一树种建设林荫大道的思想。 C．人体的内部都存在着癌基因或叫肿瘤因子，它们往往是潜在的，并不威胁人的健康。 D．写文章不顺畅，主要问题是把事物孤立，看不到事物之间的联系才出现这样的情况。 5．填入下面这段文字横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 流杯池是保存完好的宜宾古八景之一，也是现存最完好的酒文化发祥地之一，吸引了古今不少名人雅士前来饮酒赋诗。________。 A．从宋至今，流杯池周围的摩岩石壁上留下了黄庭坚、杨升庵等历代名人雅士所留书法石刻100余通，琳琅满目，美不胜收 B．从宋至今，流杯池琳琅满目，美不胜收，周围的摩岩石壁上留下了黄庭坚、杨升庵等历代名人雅士所留书法石刻100余通 C．流杯池琳琅满目，美不胜收，周围的摩岩石壁上留下了黄庭坚、杨升庵等历代名人雅士所留书法石刻100余通，从宋至今 D．周围的摩岩石壁上留下了黄庭坚、杨升庵等历代名人雅士所留书法石刻100余通，从宋至今。流杯池琳琅满目，美不胜收 6．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（    ） A．雨果，英国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 B．谪，封建王朝官吏降职或远调。如“滕子京谪守巴陵郡”即滕子京降职到岳州做知州。 C．欧阳修被贬为滁州太守，自号“醉翁”，寄情山水，写出了传诵千古的文章《醉翁亭记》。文中展现了琅琊山美景，并按时间顺序记叙了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉等内容，体现了与民同乐的思想。 D．“九一八”事变三周年之际，因为一些人对抗日前途持有悲观论调，鲁迅写下了著名的驳论文《中国人失掉自信力了吗》。 二、综合性学习 7．班级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)任务一：请根据以下提示语和给出的上联，补写下联，为活动撰写标语。 品读小说，书中人生百态，值得我们细细品味；金秋时节，我们相聚于此，以读书为媒介，结交互相契合的好友知音。 小说中品味人生百态， 。 (2)任务二：为激发同学阅读小说的兴趣，请你仿照示例，补充设计活动。 活动一：猜人物激趣——举行小说人物竞猜比赛，了解人物特征。 活动二：讲故事激趣——选择感兴趣的情节，讲述人物悲欢离合。 活动三： 。 (3)任务三：小明同学最近沉迷于网络小说，你会如何劝他多读经典小说？请把劝说的话写下来。 三、语言表达 8．小文的班级想以“乡愁”为主题的组诗参加朗诵比赛，特意搜集了两幅图为下面主持词配图。你建议选择哪一幅？请结合画面内容说明理由。 “故乡篱下菊，今日几花开”，人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他挚爱的亲人，有轻唱的月光曲，有回不去的灯花棋子……醉酒当歌岁月悠，他乡游子思乡愁，下面用我们的眼睛、心灵与双足漫步于故乡的那片土地上。 A图                               B图 四、诗歌鉴赏 西江月·阻风山峰下 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨。水晶宫①里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 【注释】①水晶宫：古代传说中的水中宫殿。 9．此词为作者行船途经洞庭湖畔因风受阻所写，请依据提示概括所遇之景。 ①无风： ②起风： 10．本词与材料都写了洞庭湖起风时的景象，请分析二者所写之景、所蕴之情有何不同。 【材料】 阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。 五、现代文阅读 耐心成就人生之美 徐文秀 ①现在不少人感觉到，焦虑、着急和不耐烦仿佛成了一些人的常见病，干什么事都没有耐心，总是等不得、坐不住、慢不了和静不下心。 ②耐心就是不急躁、不厌烦，它既是一种性格，也是一种品格，是“高尚的秉性”，能够成就事业，更能成就人生。 ③耐心成就成功之美。在一定意义上说，耐心是成功的“通行证”。在人生的征途上，哪有一帆风顺？总会遭遇挫折，有时还布满荆棘，如果没有耐心，不能坚持到底，就很难看到成功的模样。“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”，很多时候，能否成大事不在于力量的大小，而在于坚持时间的长短，更在于你能否坚持到底。 ④耐心成就过程之美。耐心是一种积极的等待和良好的心态。《道德经》上说：“静为躁君（君，主宰）。”《大学》里讲：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”丰子恺先生曾在《山中避雨》一文中提到，他同友人游山遇雨而仓皇奔走，友人不耐烦，但他竟被“一种寂寥而深沉的趣味”牵引了感兴，“反觉得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而拉，一时把这苦雨荒山衬出了暖色。正是因为有这份对世事的耐心，才能在细粒微毫间，得到人生真趣味。“心收静里寻真乐，眼放长空得大观”，心清才能看到万物的生长，心静才能听到万物的声音，而这份静美唯有耐心才可获得。在人生的旅途上，多一分耐心，就会多一些发现，多一重体验。 ⑤耐心成就意志之美。哲人说：“无论何人，若是失去了耐心，就失去了灵魂。”耐心考验人的毅力和定力。古往今来，滴水穿石也好，铁杵磨针也罢，愚公移山也好，精卫填海也罢，难在耐心，贵在耐心，成也在耐心。俗话说，慢工出细活儿。我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神，而离开了耐心，这些都无从谈起。好的人生需要文火慢炖、细水长流，这也正是对人的意志的锤炼和对品质的塑造。 ⑥耐心是一种修养，需要修炼养成。耐心不够，或因心里想法太多、欲望太强，或因沉不住气、性子太急。少一点功利，多一份淡泊；少一点焦虑，多一份淡定；少一点杂念，多一份纯净；少一点喧嚣，多一份宁静。如此，方可保持耐心，成就人生之美。 [活动一  言之有据] 11．作者是从哪些方面论证中心论点的？ [活动二  启迪心灵] 12．请结合自己的学习实际，谈谈本文对你的启示。 阅读下面的文字，完成下面小题。 AI技术在防治校园欺凌领域也有新应用。小语为准备“防治校园欺凌”主题班会，搜集了以下相关材料，请根据材料内容完成任务。 材料一 ①近日，某学校试点在厕所安装校园AI音频报警设施一事经媒体报道，引发热议。 ②部分网友为此举手叫好，认为是对校园欺凌“技防”手段的有益探索，它产生的威慑，对校园的和谐稳定有积极作用。 ③也有网友担心，学生会在玩闹时故意触发装置，反复多次引发“狼来了”效应抬高信任成本，最终让警报形同虚设。对此，学校负责人坦言，该装置机制还有进一步完善的空间，接下来学校会从人员管理制度和学生宣传教育等方面探索改善方案。 （摘编自中国新闻网，有删减） 材料二 ①近期，数起针对未成年人的欺凌伤害事件涌入公众视野，再次敲响了全社会共同防治学生欺凌和杜绝针对未成年人暴力伤害行为的警钟。 ②学生欺凌事件的背后不仅暴露了青少年心理教育、法治教育、道德教育有待进一步加强，也在很大程度上凸显了家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足。家长应切实担负起对未成年子女的监护责任和教育职责，通过对未成年子女提供心理支持、认知支持和行为支持，发挥家庭教育在学生欺凌早期发现、早期识别、早期干预各环节中的源头治理作用。 ③家庭教育通过“育心”为防范学生欺凌提供心理支持。家庭教育是融入日常生活的积极陪伴与良性沟通。家长要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯，并将这些家庭习惯有效映射在同伴交往和维系健康人际关系的言行之中。 ④家庭教育通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持。家长应结合未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等关于防治学生欺凌的规定，积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌。一方面，帮助孩子明晰学生欺凌的行为界限、不利后果和法律责任。另一方面，规范引导孩子科学应对欺凌行为，敢于对欺凌行为说不。面对欺凌不做缄默者，不做欺凌的旁观者。 ⑤家庭教育通过“育行”为防范学生欺凌提供行为支持。学生欺凌行为往往具有强隐蔽性和长持续性等特点。家长要关心孩子的成长细节，仔细观察孩子的行为举止和情绪波动，及时与孩子做好沟通交流，帮助孩子疏解困扰。 ⑥此外，家长应积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系、学生心理健康、防治学生欺凌等专题家长会、座谈会或讲座培训活动，丰富育人知识储备，提升履行家庭育人职责的能力与水平。 （摘编自中国教育报，有删减） 材料三 ①2021年3月1日起施行的《中华人民共和国刑法修正案（十一）》在《中华人民共和国刑法》第17条新增第3款规定：“已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。”这一规定将我国的刑事责任年龄从之前的14周岁，个别性地、有条件地下调到12周岁，提供了在司法体系内处理低龄未成年人严重暴力犯罪的一种路径。 ②据悉，自2021年3月以来，最高人民检察院按照《中华人民共和国刑法》规定，对上报的低龄未成年人严重暴力犯罪案件依法开展核准追诉工作，对其中犯罪情节恶劣，符合核准追诉条件的案件依法予以核准追诉，对于未核准的案件也开展了相应的矫治教育和被害人救助保护工作。当然，未成年人罪错行为的治理是一项复杂的系统工程，仅仅依靠追究刑事责任和处以刑罚并不能完全解决未成年人犯罪治理问题，需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理。 （摘编自央视新闻网，有删减） 任务一：辨材析意 13．同学们听完小语分享的材料开展了热烈地讨论。根据材料内容，下列表述不准确的是（   ） A．未成年人的欺凌伤害事件很大程度上凸显了家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足。 B．学生欺凌行为往往具有强隐蔽性和长持续性等特点，所以家长要仔细观察孩子的行为举止和情绪波动。 C．按照《中华人民共和国刑法》规定，追究刑事责任和处以刑罚可以完全解决未成年人犯罪治理问题。 D．校园AI语音报警设施是对校园欺凌“技防”手段的有益探索，它对校园的和谐稳定有积极作用。 任务二：梳理思路 14．为帮助同学们厘清材料二的内容，请你梳理材料二的论证思路。 （1）首先，由未成年人的欺凌伤害事件频发的社会现象，提出 （观点）。 （2）接着，提出三个分论点：家庭教育通过“育心”为防范学生欺凌提供心理支持、 、通过“育行”为防范学生欺凌提供行为支持，以此论证了 。 （3）最后， 。 任务三：建言献策 15．同学们听完小语分享的主题班会，就“应该如何防范校园欺凌”展开热烈讨论。结合三则材料，请你就这一问题发表自己的见解，或提出一些意见和建议。 六、文言文阅读 阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①仲淹遭母忧①。服除②，至京师，上宰相书，言朝政得失及民利病，凡万余言，王曾③见而伟④之。顷之，冬至立仗⑤，礼官定议欲媚章献太后⑥，请天子帅⑦百官献寿于庭，仲淹奏以为不可。 ②晏殊大惧，召仲淹，怒责之，以为狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公误知，常惧不称，不知己羞，不意今日更以正论得罪于门下也。”殊惭无以应。 （节选自《涑水记闻》，有删改） 【注释】①母忧：母亲去世。②服除：守孝期满，除去丧服。③王曾：人名，当朝宰相。④伟：称赞。⑤立仗：设立仪仗。⑥章献太后：真宗赵恒的皇后。⑦帅：通“率”，率领。 16．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．“薄暮冥冥”的“冥冥”是昏暗的意思，写出了阴雨天时傍晚天色昏暗阴沉的样子。 B．“浮光跃金”中的“跃”是跳动的意思，写出了阳光照耀下的水波给人以灵动之感。 C．“微斯人”中的“微”的意思是“如果没有”，现在“微”常用的意思“细小”，如“相差甚微”。 D．“晏殊大惧”中的“惧”是害怕、恐惧的意思，以“大”修饰，极言晏殊内心的恐惧感。 17．将下列句子翻译成现代汉语。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 18．虚词虽然很少表示实在的意义，但在行文中常有重要作用，如连接文意、增强情感等，请结合《岳阳楼记》，具体分析“若夫”“至若”“嗟夫”这三个词的作用。 19．两个文段都体现了范仲淹忧国忧民的情怀。请根据【乙】文段中范仲淹的作为简要分析这一情怀是如何体现的。 七、名句名篇默写 20．根据语境，补写出古诗文句子。 中国是诗文的国度，也是酒酿的故乡。从远古以来，诗与酒就交织在一起，结下了不解之缘，形成了独具中国特色的“中国诗酒文化”。《岳阳楼记》中，迁客骚人“登斯楼也，则有① ，② ，把酒临风，其喜洋洋者矣”，其愉悦心境，隔空可感；《行路难（其一）》中，面对精心陈列的饯行酒，李白却“③ ，拔剑四顾心茫然”，其内心愁苦，可见一斑；《醉翁亭记》中太守自号醉翁，“④ ，在乎山水之间也”表明“醉”是表象，“乐”是根本；《水调歌头》中，苏轼在中秋夜举杯遥祝，虽远隔千里之人，同处在美好的月光之下“⑤ ，⑥ ”，其乐观博爱，明月可鉴；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡以酒与白居易共勉，“⑦ ，⑧ ”，其豪爽豁达，振奋世人。 八、作文 21．人的一生将看到许多美景：我们在春天看花的娇俏，在夏天看花的妩媚，在秋天看花的高洁，在冬天看花的冷艳。人在一生中也会经历很多美好的事情，他们像花一样给予我们美的心灵感受，友谊之花，创造之花，希望之花，生命之花，青春之花…… 请以“花，又开了”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）写清楚“花”的具体内容，充分表现它带给你的美的心灵感受；（2）内容真实具体，感情真挚，表达对生活的真实感悟；（3）选择恰当的人称和角度；（4）文体明确；（5）不得套作、抄袭；（6）文中不可透露考生相关信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期中阶段测试（一）-2025-2026学年语文九年级上册》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 答案 A B A C A A 1．A 【详解】本题考查字形字音。 B. 煞白（shā）——（shà）； C. 扭怩作态——忸怩作态； D. 积攒（zhǎn）——（zǎn）； 故选A。 2．B 【详解】本题考查字形。 A.如雷灌耳——如雷贯耳； C.掂记——惦记； D.水笼头——水龙头； 故选B。 3．A 【详解】本题考查成语运用。 A.间不容发：空隙中容不下一根头发；比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。不能形容卫生与健康教育进课堂刻不容缓，使用有误； B.歇斯底里：情绪异常激动，举止失常；通常用于形容对于某件事物的极度情绪，一般用于受过度刺激导致情绪失常。在此指球星情绪异常激动，举止失常的行为，使用正确； C.言行相顾：言行不互相矛盾。在此指言行一致，心无旁骛的人，才能做好事情，使用正确； D.断章取义：原指只截取《诗经》中的某一篇章的诗句来表达自己的意见，而不顾及所引诗篇的原意或指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思；指引用与原意不符；后来比喻征引别人的文章、言论时，只取与自己意见相合的部分。在此指一些媒体为了提高点击率，报道新闻时不顾全篇文章，孤立地取其中的一部分的行为，使用正确； 故选A。 4．C 【详解】本题考查病句辨析。 A.语序不当，将“关系到国际空间站的未来”和“影响美国航天计划的实施”交换位置； B.搭配不当，将“走出”改为“改变”，或将“思想”改为“道路”； D.句式杂糅，可删去“才出现这样的情况”； 故选C。 5．A 【详解】本题考查句子衔接。 A.“从宋至今”作为时间状语，放在句首，强调时间跨度，引出“流杯池周围的摩岩石壁上留下了黄庭坚、杨升庵等历代名人雅士所留书法石刻100余通”这一内容，逻辑清晰，先说明时间范围，再阐述在这个时间段内流杯池摩岩石壁上留下众多石刻，接着“琳琅满目，美不胜收”对这些石刻进行评价，符合正常的表达顺序； B.“流杯池琳琅满目，美不胜收”直接形容流杯池，而“琳琅满目，美不胜收”更适合形容石刻众多且精美，放在这里形容流杯池主体不恰当，逻辑不通顺； C.“流杯池琳琅满目，美不胜收”形容主体错误，且“从宋至今”放在句末，时间状语位置不当，表达顺序混乱； D.“周围的摩岩石壁上留下了……从宋至今”表述顺序混乱，应先表明时间，再说留下石刻；且“流杯池琳琅满目，美不胜收”位置不当，逻辑不连贯； 故选A。 6．A 【详解】本题考查文学常识。 A.有误，雨果是法国作家，不是英国作家； 故选A。 7．(1)金秋时结交读书好友 (2)拍剧本激兴趣——排练小说情节课本剧，了解人物悲欢离合。 (3)示例：小明同学，喜欢阅读是好事，但网络小说良莠不齐，我们可以阅读经典名著，这样既可以增长我们的见识，也可以提升我们的写作能力，何乐而不为呢？ 【详解】（1）本题考查对联。对联的基本规则是字数相等，断句一致‌；平仄相合，音调和谐‌；词性相对，位置相同‌；内容相关，上下衔接‌。 结合上联“小说中品味人生百态”可知，这是对提示语前半段“品读小说，书中人生百态，值得我们细细品味”的总结。“小说中品味人生百态”中“小说中”是并列短语，“品味”是动词，“人生百态”是偏正短语； 结合“金秋时节，我们相聚于此，以读书为媒介，结交互相契合的好友知音”可得出下联：金秋时结交读书好友。   （2）本题考查活动设计。 解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式。注意题干，设计出的活动应该能够激发同学阅读小说的兴趣。仿照示例，合理设计即可。 示例：画导图激兴趣——绘制小说情节思维导图，理解人物性格特征。   （3）本题考查拟写劝说词。劝说同学，需要注意语气委婉，指出沉迷网络小说的危害并给出阅读经典名著的建议。 示例：小明同学，你这么爱读书真是令人佩服，不过网络小说的好坏实在不好界定，有些甚至有不良的内容引导，所以我们可以阅读名著，这些都是经过时间检验过的经典，不仅能满足你的阅读需求，还可以增长知识见闻，你觉得呢？   8．示例1：选A图。该图描写繁星闪烁的夜空中，一轮皎洁的月亮，挂在人家的屋脊之上，树木的枝叶掩映之间挂着一缕祥云，该图左边有一个“思”，紧扣诗歌朗诵开场语中“思乡愁”的内容，这幅图选取月亮这个意象，紧扣“乡愁”这个朗诵主题。 示例2：选B图。该图描写在一棵大树下，小草繁茂间，有一个围有栏杆的高台，一位须发斑白，身着长袍的古代人，他背手而立，遥望远方的城郭。该图能够激发离乡人的思乡情结，与“乡愁”这个朗诵主题相吻合。 【详解】本题考查图文转换。 解题时，先分析“乡愁”主题的典型意象与情感表达，再分别观察两幅图的画面元素，将元素与“乡愁”的关联点明，说明为何能契合组诗主题。 示例1：选A图。A图呈现出夜空繁星、皎洁明月、屋脊、带祥云的枝叶等元素，还有醒目的“思”字。月亮是乡愁的经典意象，常引发游子对故乡的思念；“思”字直接点出思念之情，整体画面营造出静谧又饱含牵挂的氛围，和主持词里“思乡愁”“感怀身后热土”的内容高度契合，能很好地烘托“乡愁”主题。 示例2：选B图。B图中有须发斑白、身着长袍的古人，在高台之上背手遥望远方城郭，周围草木繁茂。古人的形象、遥望的动作，容易让离乡之人联想到自己对故乡的眺望与眷恋，能唤起游子的思乡情结，和“乡愁”的朗诵主题相呼应，能助力烘托组诗的情感氛围。 9． 无风：湖面宽广平静，秋色迷人/湖光山色交相辉映 起风：夕阳斜照，波光粼粼；波涛阵阵，美妙动听 10．本诗写洞庭湖起风时波光粼粼、波涛阵阵的美丽景象，抒发了对洞庭风光/自然山水的喜爱之情，表现了诗人安闲自在/随遇而安的自得之情。材料写了洞庭湖风雨飘摇的凄冷之景，蕴含着迁客骚人的愁苦之情。 【导语】此词以行船洞庭湖为背景，借自然景物抒发旷达之情。作者以“秋色”“湖光”“细浪”刻画平静的湖面，无风时尽显清幽雅趣；风起时以“鳞鳞细浪”点染活力。虽受风阻，仍蕴涵豁达自信，展现积极乐观的人生态度。 9．本题考查对诗歌意象和意境的理解分析。 第一空：“满载一船秋色，平铺十里湖光”满载着一船的秋色，行驶在广阔平展的江面上，“十里湖光”则刻画出湖面的宽阔淼远；“平铺”二字，更是将无风时的平静湖面描摹得生动逼真。这两个对偶句用“满载”和“平铺”相对，将湖光和山色一并画出，水光山色，交相辉映，船上人心旷神怡，其乐无穷。 这两句作为全词的开篇，展现了一幅宁静的秋日湖光图：秋日的山色倍加苍翠，依旧展现着蓬勃之气；水面无风，水平如镜，青山绿水相映衬，比起春日的秾丽鲜活，多了几分静穆优雅。这是“无风”之景，湖面宽广平静，湖光山色交相辉映，秋色迷人。 第二空：“波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪”接下来两句写湖上泛起微波，在夕阳的映衬下显得更加美丽。但作者却以十分幽默有趣的笔调写出，言“波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪”，说水神为了想要留自己看黄昏美景，故意在湖面放起鱼鳞般的波纹。“斜阳”点明时间已晚，夕阳斜照，“细浪”表明水面起风，波光粼粼，点出行船受阻的题旨。再联系“水晶宫里奏霓裳”可知，“水晶宫”照应了上阕的“波神”，体现出洞庭湖夜色之美；“奏霓裳”则写出水声，波涛阵阵，美妙动听。 据上分析，概括作答即可。 10．本题考查理解分析能力。 本词“满载一船秋色，平铺十里湖光”两句作为全词的开篇，展现了一幅宁静的秋日湖光图：秋日的山色倍加苍翠，依旧展现着蓬勃之气；水面无风，水平如镜，青山绿水相映衬，比起春日的秾丽鲜活，多了几分静穆优雅。“波神留我看斜阳，放起鳞细浪”说水神为了想要留自己看黄昏美景，故意在湖面放起鱼鳞般的波纹，则写出洞庭湖起风时波光粼粼、波涛阵阵的美丽景象。“明日风回更好，今宵露宿何妨”面对写风势渐大，词人不得不停宿一晚。但他首先想到的不是今夜露宿的烦恼，而是明日风平浪静之后的愉悦。“今宵露宿何妨”句，以反问句道出，体现出词人的潇洒旷达，也表现了诗人安闲自在、随遇而安的自得之情。最后两句，驰骋想象，言自己今夜要在“水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上”。“水晶宫”照应了上阕的“波神”，体现出洞庭湖夜色之美，抒发了对自然山水的喜爱之情； 所以，《西江月·阻风山峰下》写洞庭湖起风时波光粼粼、波涛阵阵的美丽景象，抒发了对洞庭风光/自然山水的喜爱之情，表现了诗人安闲自在、随遇而安的自得之情。 材料“阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼”写了洞庭湖风雨飘摇的凄冷之景，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪翻腾到空中；日月星辰的光辉消失了，山岳也隐藏在阴霾之中；商人和旅客无法通行，桅杆歪斜，船桨折断；（特别是）在傍晚时分，湖上一片昏黑，（只听到）老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼。联系“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”可知，蕴含着迁客骚人的愁苦之情。 综上分析，概括作答即可。 11．文章从耐心成就成功之美，耐心成就过程之美，耐心成就意志之美三方面论证中心论点。 12．示例：读完本文，我懂得了“耐心，能够成就事业，更能成就人生”的道理。对于我们中学生来说，学习是第一要务，要想学有所成，就要有耐心，不急躁，不急于求成，坚持不懈地努力。这样，我们才能在学习中不断进步。 【导语】这篇文章以耐心为主题，结构清晰，逻辑有序。作者从成功、过程、意志三方面阐述耐心在成就人生之美中的重要性，同时结合道德经典与实例进行论证，使说理更具说服力。语言平实而富有哲理，句式灵活，富有节奏感。文章结尾总结耐心的修炼之道，提升了文章的思想高度，具有启迪与教育意义。 11．本题考查论证思路。 结合第③段“耐心成就成功之美。在一定意义上说，耐心是成功的‘通行证’。在人生的征途上，哪有一帆风顺？总会遭遇挫折，有时还布满荆棘，如果没有耐心，不能坚持到底，就很难看到成功的模样。‘日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事’，很多时候，能否成大事不在于力量的大小，而在于坚持时间的长短，更在于你能否坚持到底”可知，此段开篇点明“耐心成就成功之美”的观点，接着阐述人生会遭遇挫折，没有耐心难以成功，还引用“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”的俗语来强调坚持和耐心对于成功的重要性。由此可知，作者从这方面论证了中心论点，强调耐心对成功的重要作用。 结合第④段“耐心成就过程之美。耐心是一种积极的等待和良好的心态。《道德经》上说：‘静为躁君（君，主宰）。’《大学》里讲：‘静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。’丰子恺先生曾在《山中避雨》一文中提到，他同友人游山遇雨而仓皇奔走，友人不耐烦，但他竟被‘一种寂寥而深沉的趣味’牵引了感兴，‘反觉得比晴天游山趣味更好’，遂借了把胡琴，信手而拉，一时把这苦雨荒山衬出了暖色。正是因为有这份对世事的耐心，才能在细粒微毫间，得到人生真趣味。‘心收静里寻真乐，眼放长空得大观’，心清才能看到万物的生长，心静才能听到万物的声音，而这份静美唯有耐心才可获得。在人生的旅途上，多一分耐心，就会多一些发现，多一重体验”可知，该段先表明“耐心成就过程之美”，再通过引用《道德经》《大学》中的语句，以及列举丰子恺游山遇雨因耐心获得别样趣味的事例，论证耐心能让人在过程中收获人生真趣味，多一些发现和体验。由此可知，这是从耐心成就过程之美方面对中心论点进行论证。 结合第⑤段“耐心成就意志之美。哲人说：‘无论何人，若是失去了耐心，就失去了灵魂。’耐心考验人的毅力和定力。古往今来，滴水穿石也好，铁杵磨针也罢，愚公移山也好，精卫填海也罢，难在耐心，贵在耐心，成也在耐心。俗话说，慢工出细活儿。我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神，而离开了耐心，这些都无从谈起。好的人生需要文火慢炖、细水长流，这也正是对人的意志的锤炼和对品质的塑造”可知，此段提出“耐心成就意志之美”的观点，引用哲人的话强调耐心对人的重要性，列举滴水穿石、铁杵磨针等事例，说明耐心考验毅力和定力，成就意志，能锤炼人的意志和塑造品质。由此可知，这是从耐心成就意志之美方面对中心论点展开论证。 12．本题考查感悟启示。 做答此题，首先理解文章主旨。明确文章核心观点为耐心成就人生之美，且从成功、过程、意志等方面阐述了耐心的重要性；思考在学习过程中，耐心体现在哪些方面，比如面对难题、长期学习任务、知识积累等场景下耐心的作用；结合自身学习经历，说明耐心对学习的积极影响以及应如何运用耐心，使表述贴合实际且具有积极意义。   示例：读完这篇文章，我深受启发。文中强调耐心对成就人生的重要性，在学习中更是如此。比如学习英语，单词量的积累和语法的掌握并非一蹴而就。曾经我急于求成，背诵单词时浅尝辄止，导致遗忘率高。现在我明白，学习需要耐心。我开始制定长期计划，每天坚持背诵适量单词并复习，耐心去理解每一个语法点。就像文中所说，耐心成就成功之美，只有通过耐心坚持，我才能在学习上取得进步，实现自己的目标。 13．C 14． 家庭教育对于预防少年欺凌的重要性 通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持 家庭教育的重要性 对家长提升履行家庭育人职责的能力和水平提出具体举措 15．（1）学校层面：①可以安装并进一步完善校园AI音频报警仪器等技术设施。②完善对校内人员管理的制度。③加强对学生预防校园欺凌的宣传教育。 （2）家庭层面：①要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯。②积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌行为，敢于对欺凌行为说“不”。③要关心孩子的成长细节，及时与孩子做好沟通交流。④积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系等专题家长会、座谈会。 （3）社会层面：①在司法系统内，修正并完善相关法律法规。②对未成年人罪错行为，依法追究刑事责任和处以刑罚。③需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理。 【导语】这篇阅读文章由三则材料构成，探讨校园欺凌问题及其防治方法。材料一介绍了AI技术在校园防欺凌中的应用创新及其潜在问题。材料二则强调家庭教育在防范欺凌行为中的关键作用，提供了具体的心理、认知和行为三方面的指导。材料三讨论了近期刑法修订对低龄未成年人严重新暴力犯罪的法律应对。整体而言，文章内容丰富，视角多元，立足实际并提出解决方案，对于理解和防治校园欺凌提供了有力的参考。 13．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料三②段“未成年人罪错行为的治理是一项复杂的系统工程，仅仅依靠追究刑事责任和处以刑罚并不能完全解决未成年人犯罪治理问题”可知，追究刑事责任和处以刑罚并不能完全解决未成年人犯罪治理问题。由此可知，“按照《中华人民共和国刑法》规定，追究刑事责任和处以刑罚可以完全解决未成年人犯罪治理问题”这一表述不准确； 故选C。 14．本题考查论证思路。 一空，结合材料二第①段“近期，数起针对未成年人的欺凌伤害事件涌入公众视野，再次敲响了全社会共同防治学生欺凌和杜绝针对未成年人暴力伤害行为的警钟”以及第②段“学生欺凌事件的背后……也在很大程度上凸显了家庭教育在防范学生欺凌中的缺位或不足”可知，材料先呈现了未成年人欺凌伤害事件频发的现状，随后点明这种现象背后家庭教育存在的问题，进而引出了家庭教育对于预防少年欺凌的重要性这一观点。由此可知，开篇是由未成年人的欺凌伤害事件频发的社会现象，提出家庭教育对于预防少年欺凌的重要性这一观点。 二空，结合材料二第④段“家庭教育通过‘育智’为防范学生欺凌提供认知支持。家长应结合未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等关于防治学生欺凌的规定，积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌”可知，此段围绕家庭教育的“育智”方面展开，详细阐述了家长借助相关法律规定，在帮助孩子识别和应对欺凌行为上发挥的作用，也就是通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持。由此可知，第二个分论点是通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持。 三空，结合材料二第③段“家庭教育通过‘育心’为防范学生欺凌提供心理支持……”、第④段“家庭教育通过‘育智’为防范学生欺凌提供认知支持……”以及第⑤段“家庭教育通过‘育行’为防范学生欺凌提供行为支持……”可知，这三段分别从“育心”“育智”“育行”三个不同维度，深入论证了家庭教育在防范学生欺凌过程中发挥的重要作用，强调了家庭教育的重要性。由此可知，通过这三个分论点论证了家庭教育的重要性。 四空，结合材料二第⑥段“此外，家长应积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系、学生心理健康、防治学生欺凌等专题家长会、座谈会或讲座培训活动，丰富育人知识储备，提升履行家庭育人职责的能力与水平”可知，该段针对家长群体，提出了如参加相关专题活动等具体做法，以帮助家长提升履行家庭育人职责的能力和水平。由此可知，最后是对家长提升履行家庭育人职责的能力和水平提出具体举措。 15．本题考查意见建议。 结合材料一第①段“近日，某学校试点在厕所安装校园AI音频报警设施一事经媒体报道，引发热议”以及第③段“学校负责人坦言，该装置机制还有进一步完善的空间，接下来学校会从人员管理制度和学生宣传教育等方面探索改善方案”可知，学校安装校园AI音频报警设施是对校园欺凌“技防”手段的探索，不过目前装置机制有待完善 ，并且还需要从人员管理制度和学生宣传教育等方面改进。由此可知，学校层面可以安装并进一步完善校园AI音频报警仪器等技术设施；完善对校内人员管理的制度；加强对学生预防校园欺凌的宣传教育。 结合材料二第③段“家长要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯”可知，家庭教育通过“育心”为防范学生欺凌提供心理支持，家长要培养孩子良好的素养习惯。结合材料二第④段“家长应结合未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等关于防治学生欺凌的规定，积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌……敢于对欺凌行为说不”可知，家庭教育通过“育智”为防范学生欺凌提供认知支持，家长要指导孩子识别和应对欺凌行为。结合材料二第⑤段“家长要关心孩子的成长细节，仔细观察孩子的行为举止和情绪波动，及时与孩子做好沟通交流，帮助孩子疏解困扰”可知，家庭教育通过“育行”为防范学生欺凌提供行为支持，家长要关注孩子成长细节并做好沟通。结合材料二第⑥段“家长应积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系、学生心理健康、防治学生欺凌等专题家长会、座谈会或讲座培训活动”可知，家长要积极参加相关专题活动。由此可知，家庭层面要引导孩子在家庭关系中养成尊重他人、平等待人、关心他人等素养习惯；积极指导子女准确识别和科学应对学生欺凌行为，敢于对欺凌行为说“不”；要关心孩子的成长细节，及时与孩子做好沟通交流；积极参加学校或社区组织的家庭教育、亲子关系等专题家长会、座谈会。 结合材料三第①段“2021年3月1日起施行的《中华人民共和国刑法修正案（十一）》……这一规定将我国的刑事责任年龄从之前的14周岁，个别性地、有条件地下调到12周岁，提供了在司法体系内处理低龄未成年人严重暴力犯罪的一种路径”可知，在司法系统内，修正并完善了相关法律法规，为处理低龄未成年人严重暴力犯罪提供路径。结合材料三第②段“最高人民检察院按照《中华人民共和国刑法》规定，对上报的低龄未成年人严重暴力犯罪案件依法开展核准追诉工作，对其中犯罪情节恶劣，符合核准追诉条件的案件依法予以核准追诉”可知，对未成年人罪错行为，依法追究刑事责任和处以刑罚。结合材料三第②段“未成年人罪错行为的治理是一项复杂的系统工程……需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理”可知，需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理。由此可知，社会层面在司法系统内，修正并完善相关法律法规；对未成年人罪错行为，依法追究刑事责任和处以刑罚；需要加强对未成年人罪错行为分级干预矫治体系建设，对未成年人罪错行为开展系统预防和治理。 16．B 17．在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官则替君主担忧。 18．“若夫”以假设语气起笔，引出对洞庭风雨图的描写；“至若”宕开一笔，转而描写洞庭春晴图；“嗟夫”表感叹语气，转入议论和抒情，表达“不以物喜，不以己悲”的胸襟和先忧后乐的政治抱负。 19．①范仲淹守孝期满，立即上书陈述朝廷政令的得失以及民间利弊。②对于礼官想要讨好章献太后的做法，他敢于上奏，直言不可，履行自己作为臣子的职责，以保政治清明。 【分析】这篇阅读材料通过《岳阳楼记》和《涑水记闻》的对比，立体展现了范仲淹“先忧后乐”的政治品格。【甲】文以情景交融的笔法，通过阴晴两种景象的铺陈，引出“不以物喜，不以己悲”的士大夫精神；【乙】文则以史笔实录，记载其直言敢谏的事迹。两文一虚一实，共同塑造了一个心系天下、刚正不阿的儒臣形象。 16．本题考查理解文言实词含义。 B.结合前文“皓月千里”可知，“浮光跃金”的意思是：月光照在浮动的水面上，金光跳跃。“跃”是跳动的意思，写出了月光下的水波给人以灵动之感。选项所述“写出了阳光照耀下的水波给人以灵动之感”分析有误； 故选B。 17．本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： 庙堂，本指宗庙、朝堂，此处代指朝廷；则，就；忧，担忧，为动用法（为……而忧）。 18．本题考查分析文言虚词的作用。 “若夫”：根据原文“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……”可知，“若夫”用在文章第①段开头，起到了引出下文的作用，开启了对“淫雨霏霏”这种恶劣天气下景象的描述，强化了阴雨天的压抑与凄凉，为后文“感极而悲”的情感抒发蓄势，使文章从整体的岳阳楼景象介绍自然过渡到对不同天气状况的具体描写。 “至若”：根据原文“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷……”可知，“至若”位于文章第②段开头，“至若春和景明……”，将文意从之前的阴雨天转向了晴天的描写，起到了承上启下的过渡作用，使文章在内容上从一种天气状况自然转换到另一种相反的天气状况，层次更加分明。 “嗟夫”：根据原文“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？……”可知，“嗟夫”在文章第③段开头，表感叹语气，由前文对迁客骚人因景而异的情感变化的描述，转向对古仁人之心的探求，起到了引发议论的作用，使文章从写景抒情过渡到深入的议论和思想表达。再结合“不以物喜，不以己悲……其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”可知，以“嗟夫”收束前文，点明“不以物喜，不以己悲”的胸襟与“先天下之忧而忧”的抱负，将个人情感升华为家国情怀，彰显士大夫的担当精神。 据此作答即可。 19．本题考查理解分析文章内容及把握人物形象。 根据【乙】文“服除，至京师，上宰相书”可知，范仲淹在母亲去世守丧期满后，迅速投入到对国家政务的关注中，体现出他以国事为重、心系天下的责任感；而“言朝政得失及民利病，凡万余言”可知，他上书陈述朝廷政令的得失以及民间的利弊，说明他进行了深入的思考和调研，对国家政治和民生问题有着全面而细致的了解，这充分体现了他对国家命运的关切和对百姓疾苦的同情。 根据【乙】文“礼官定议欲媚章献太后，请天子帅百官献寿于庭，仲淹奏以为不可”可知，当时礼官商议想要讨好章献太后，范仲淹敢于站出来，上奏反对这种做法，不顾个人安危，不畏惧权势，以维护政治清明为己任。这种行为体现了他对国家政治生态的忧虑，以及对公正、廉洁政治的追求。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】： 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】： 范仲淹遭逢母亲的丧事。守孝期满，除去丧服，回到京城，向宰相上书，陈述朝廷政令的得失以及民间利弊，总共一万多字，（宰相）王曾看了后很称赞他。不久，（为了庆祝）冬至设立仪仗，主管礼仪的官员们商定意见想讨好章献太后，奏请天子率领大臣们在大殿上给太后献礼祝寿，范仲淹上奏认为不可以（这样）。 晏殊很害怕（得罪太后），召来范仲淹，愤怒地责备他，认为他太狂傲。范仲淹端正脸色反驳说：“仲淹受到您错误的赏识，常害怕不称职，不知道羞耻，没想到今天却因为正确的言论而得罪您。”晏殊惭愧，没有（什么话能）用来回应。 20． 心旷神怡 宠辱偕忘 停杯投箸不能食 醉翁之意不在酒 但愿人长久 千里共婵娟 今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“偕、箸、婵娟”等字词容易写错，需要特别注意。 21．例文： 花，又开了 今天上午，伴随着妈妈在阳台上一声愉快的尖叫，我知道，我们家的茉莉花，竟又开出了美丽的花朵！ 当它初到我们家时，还只是一盆小小的茉莉花苞，圆圆的、白白的，头有些尖。那时的我，早就听别人说，茉莉花的香气有多么迷人，看见妈妈带了一盆回来，心里别提有多高兴了。不停地问妈妈，这盆花可不可以由我来养。最终，妈妈同意了，还叮嘱我一定要每天浇水、施肥。而我，则郑重地把它放在阳台的架子上，看着阳光照在花苞上的模样，我心里好像吃了蜜一样甜，鼻尖也似乎萦绕着一股淡淡的茉莉花香。 每天早上我都高高兴兴地跑去浇水，并小心翼翼地给它施肥，生怕给它撒多了，使它营养过剩。但几天热度一过，我就渐渐的忘却了浇水这事儿。 日子久了，那一片片光滑的白色花瓣和那嫩绿的、尖锐的叶子也开始变得干枯、皱巴巴的，再过几日，那一片片干干的叶片与花瓣，落在毫无水分的泥土上，凋谢了。与茉莉花刚出现时的场景相比，显得十分凄凉。 这时，我才突然意识到：是我犯了不可饶恕的错误，让好端端的茉莉花枯了，再也长不出来了。我彻底放弃了，任由那盆花在阳台的架子上放着，孤零零的，颇有点向隅而泣的味道。 可是妈妈却不顾我的劝阻，每天一起床，就去为已经濒临枯死的茉莉花浇水，还施了比平时多一倍的肥料。我并不期待奇迹，但现实却让我见识了生命的伟大。一天又一天，那稚嫩的条儿又抽了出来，浅浅的枝桠上又挂满了一朵朵小小的茉莉花，就好比一个个雪白的小灯笼，还是那样薄的花瓣，还是那样光滑的触感，搭配着绿色的叶子，好看极了。面对阳光下的茉莉，我的内心既充满了对新生命的惊喜，又为自己的疏忽和轻易放弃而羞愧不已。 那淡淡的香气又一次萦绕鼻尖，沁人心脾。我情不自禁地哼唱起来：“芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸……” 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。根据材料“我们在春天看花的娇俏，在夏天看花的妩媚，在秋天看花的高洁，在冬天看花的冷艳”和“人在一生中也会经历很多美好的事情，他们像花一样给予我们美的心灵感受，友谊之花，创造之花，希望之花，生命之花，青春之花”可知，文章的主题围绕“花”展开，花不仅是自然界的美景，也是人生中美好事物的象征。可以从自然界的花和人生中的“花”两个角度展开。在文章中，具体描述花的不同季节的美丽特征，如春天的娇俏、夏天的妩媚、秋天的高洁、冬天的冷艳。然后引入人生中的“花”，如友谊、创造、希望、生命、青春等，描述它们如何像花一样带给我们美的心灵感受。可以选择记叙文或散文的形式，记叙文可以通过具体事件展开，散文则可以通过抒情和议论来表达感悟。 （2）选材构思。开篇可以从自然景象入手，描述四季中花开的不同美丽景象，引出“花，又开了”这一主题。也 可以用比喻或拟人的手法，赋予花更多的情感和意义。然后选择一种或几种花作为具体描写的对象，描述它们的外形、颜色、香气等。接着结合个人经历，讲述花开时带来的心灵感受，比如某次旅行中看到的花海，或是家中阳台上盛开的花朵。最佳思路是通过花的开放，联想到生活中的美好事物，如友谊、希望、青春等。总之，通过讲述一个与花有关的故事，表达对生活的感悟和珍惜。结尾，可总结花开带来的启示，表达对生活的热爱和对未来的期待。也可以用诗意的语言结束全文，呼应开头，深化主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $