3.3平面镜成像 导学案-2025-2026学年八年级物理上册鲁科版（五四学制）（2024）

该初中物理导学案围绕“平面镜成像”展开，通过“猴子捞月”情景导入激发兴趣。自主学习以填空梳理实虚像区分、成像特点，对比小孔成像衔接光的直线传播旧知，搭建新旧知识学习支架。 突出科学探究与思维培养，实验环节分组合作，用玻璃板替代平面镜、两支相同蜡烛等效替代，引导学生经历提出问题、收集证据、分析结论的科学探究过程，渗透等效替代法。智能演练结合视力表等生活实例，强化物理观念应用，助力提升科学思维与解决实际问题能力。

第三章 光现象 第三节 平面镜成像 班级： 姓名： 【学习目标】 1.掌握平面镜成像的特点，能区分实像和虚像；了解平面镜在生活中的应用，会用平面镜成像特点解决简单问题。 2.通过实验探究平面镜成像的特点，学习 “等效替代法” 的应用，提升实验操作和数据分析能力。 3.结合 “猴子捞月” 等情景，激发对光学现象的探究兴趣，体会物理知识在生活中的实用价值。 【学习重点】 平面镜成像的特点及实验探究过程。 【学习难点】 1.虚像的概念理解； 2.实验中像的位置确定及 “等效替代法” 的应用。 【学习过程】 一、情景导入 展示 “猴子捞月” 的图片（图 3-3-1），提问：“为什么猴子始终捞不到月亮？平面镜所成的像有什么特点？今天我们就来探究‘平面镜成像’的奥秘。” 二、自主学习・快乐感知 请根据教材内容，完成以下填空题： 1.平面镜所成的像为______像（选填 “实” 或 “虚”），虚像______（选填 “能” 或 “不能”）呈现在光屏上。 2.平面镜成像的特点：像与物体大小______；像和物体到平面镜的距离______；像和物体的连线与镜面______；像与物体关于镜面对称。 3.小孔成像成的是______像（选填 “实” 或 “虚”），是由______形成的。 三、合作探究・快乐学习 活动任务一：探究平面镜成像的特点 1.实验分组：每 4 人一组，准备玻璃板、两支完全相同的蜡烛、白纸、刻度尺、笔。 2.实验步骤： ① 在桌面上铺一张白纸，纸上竖直放置一块玻璃板，沿玻璃板底边画一条直线，记录玻璃板的位置。 ② 把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，观察它在玻璃板后面的像；用另一支完全相同但未点燃的蜡烛在玻璃板后面移动，直到与像的位置完全重合，记录两支蜡烛的位置（参照图 3-3-5）。 ③ 改变点燃蜡烛的位置，多次实验，分别记录蜡烛和像的位置，用刻度尺测量它们到玻璃板的距离，观察像与物的大小关系。 2.讨论总结： ① 用直线连接点燃蜡烛和像的位置，发现连线与镜面有什么关系？ ② 比较像和物到玻璃板的距离，得出什么结论？ ③ 实验中用玻璃板代替平面镜的目的是什么？用两支完全相同的蜡烛的目的是什么？ 活动任务二：区分实像与虚像 1.实验操作：将光屏放在玻璃板后像的位置，观察光屏上是否能呈现像；再将光屏放在小孔成像的像的位置，观察光屏上的现象。 2.讨论分析： ① 平面镜所成的像在光屏上不能呈现，说明它是______像；小孔成像的像能在光屏上呈现，说明它是______像。 ② 结合教材图 3-3-4，分析人眼是如何看到实像和虚像的。 四、智能演练・快乐升级 1.选择题 （1）关于平面镜成像，下列说法正确的是（　　） A. 像比物体大 B. 像与物体到镜面的距离相等 C. 像是实像 D. 像与物体的连线与镜面成 45° 角 （2）下列现象中，成虚像的是（　　） A. 小孔成像 B. 平面镜成像 C. 照相机成像 D. 投影仪成像 2.填空题 （1）某同学身高 1.6m，站在平面镜前 2m 处，她在镜中的像高______m，像到她的距离是______m；若她向平面镜靠近 1m，像的大小______（选填 “变大”“变小” 或 “不变”）。 （2）汽车的后视镜是______面镜（选填 “凸” 或 “凹”），它能起到______的作用。 3.作图题 如图所示，A'O'是AO在平面镜中的像，请在图中画出平面镜的位置（参照教材第73页第3题图）。 4.简答题 （1）为什么 “猴子捞月” 是一场空？请从平面镜成像的特点分析。 （2）在探究平面镜成像特点的实验中，为什么要用玻璃板代替平面镜？ 5.实践应用题 检查视力时，视力表与平面镜间的距离是 3m（参照教材第 73 页第 2 题图），请计算被测者与平面镜间的距离应为多少，并说明这种设计的好处。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $