学易金卷：五年级语文上学期期中素养测评·基础卷02（统编版五四版）

绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 汉字是中华民族的文化瑰宝，圆明园承载着历史的厚重，生活中的声音记录着成长的温暖。学校开展“探寻文化之美・珍藏生活记忆”主题实践周活动，通过汉字文化积累、班级公约制定、历史与自然品读、生活声音书写四个环节，让我们在文字中感受文化魅力，在实践中规范行为，在阅读中汲取力量，在回忆中品味温情，现在开启你的实践之旅吧！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：“汉字文化”积累任务。实践周的第一站，我们走进“汉字文化殿堂”——感受汉字“联结”人心的力量，欣赏碑林里汉字“精巧”的形体与“抑扬顿挫”的韵调，体会文人笔下“诗情画意”的篇章。要深入理解这份文化之美，你需要先正确书写汉字相关词语、辨析字音与近义词，还要掌握成语与诗文，用扎实的语言基础传承汉字文化。 1.阅读关于汉字的相关资料，完成练习。（8分） 汉字是中华民族桂冠上的明珠，lián jié（ ）着每一个中国人的心。徜徉碑林，汉字的非凡气度在一笔一画间尽数展现。因为字形的jīng qiǎo（ ）有致，而使书写方法成为一种艺术的，wéi dú（ ）中国的汉字。大美汉字，美在其对称píng héng（ ）的形体，美在其抑扬顿挫的yùn diào（ ）。不计其数的华美篇章里，是古往今来的文人诉不尽的shī qíng huà yì（ ）。 （1）根据拼音在括号里写词语。（3分） （2）下列对语段中加点字注音正确的一项是（ ）。（3分） A.guān huà jiān B.guàn huà jiān C.guān huá jiān D.guān  huá jiàn （3）下列词语与语段中画“_____”的词语意思相近的一项是（ ）。（2分） A.千方百计 B.不可胜数 C.屈指可数 D.如数家珍 1.（8分）（1）（3分）联结 精巧 唯独 平衡 韵调 诗情画意 （2）（3分）A （3）（2分）B 【解析】（1）本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错的字。书写时要注意这些字“精、唯、独、衡、韵、调、情、意”的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。（2）本题考查字音。冠[guān]1.帽子。2.形状像帽子或在顶上的东西。[guàn]1.把帽子戴在头上（古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年）。2.在前面加上某种名号或文字。3.居第一位。划[huá]1.拨水前进。2.合算。3.用尖锐的东西把别的东西分开或在表面上刻过去、擦过去。[huà]1.区分、分界。2.设计、谋略。间[jiān]1.方位词。中间。2.方位词。在一定的空间或时间里。3.一间屋子；房间。4.房屋的最小单位。[jiàn]1.空隙。2.嫌隙；隔阂。3.隔开；不连接。4.挑拨使人不和；离间。5.拔去或锄去（多余的苗）。桂冠[guì guān]：（名）用月桂树枝叶编成的帽子，古希腊人授予诗人或竞技优胜者。后习俗以桂冠为光荣的称号。一笔一画[yī bǐ yī huà]：形容写字态度认真，毫不马虎。间[jiān]：这里表示方位。故选A。（3）本题考查词语理解。不计其数：无法计算数目，形容极多。A.千方百计：想尽种种办法，用出种种计谋。B.不可胜数：数不过来。形容多。C.屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。D.如数家珍：像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。故选B。 2.按要求完成练习。（6分） （1）把词语补充完整。 ①难以（ ）信 ②（ ）计多端 ③足智多（ ） ④兵（ ）马乱 ⑤气（ ）败坏 ⑥饮水思（ ） （2）上述词语中，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿这两个词语意思相近，但感情色彩不同。（填序号） （3）＿＿＿＿＿＿一词比喻人在幸福的时候不忘幸福的来源。（填序号）也可以用俗语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来表达。 （4）我能把成语⑤的意思用具体的情景表现出来：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（6分）（1）置 诡 谋 荒 急 源 （1）② ③ （3）⑥ 吃水不忘挖井人 （4）示例：学校的足球比赛中，红队和蓝队竞争激烈。临近比赛结束，红队本有机会射门得分，却被蓝队队员故意犯规破坏了。裁判没有判罚点球，红队队长小明顿时急得满脸通红，眼睛里像是要喷出火来，他一边用力地甩着手臂，一边冲着裁判大声喊叫：“这明明是犯规，为什么不判点球？这比赛还有公平可言吗？”他大口喘着粗气，额头上青筋暴起。 【解析】本题考查补充词语、选词填空和谚语俗语。（1）①难以置信：难以相信，表示事情出乎意料。②诡计多端：形容用尽各种狡诈的计策。③足智多谋：非常聪明，有很多计策和主意。④兵荒马乱：形容社会动荡不安。⑤气急败坏：形容十分愤怒或着急而没有办法的样子。⑥饮水思源：比喻人在幸福时不忘本源。（2）“诡计多端”和“足智多谋”这两个词意思相近，都是说人聪明有计谋。但“诡计多端”是贬义词，强调狡诈阴险；而“足智多谋”是褒义词，强调智谋的积极作用。两个词语的感情色彩不同。故选②和③。（3）“饮水思源”指在幸福的时候不忘记幸福的来源，意在提醒珍惜幸福。俗语“吃水不忘挖井人”的意思是喝上水的人不要忘记挖井人的恩情。泛指人在享受生活时不能忘记开创人的功劳。两者的意思相近，都是提醒人们要心怀感恩。故选⑥。类似的俗语还有“吃米不忘种谷人”，意思是吃到米饭时，不应忘了辛苦的种谷人。泛指对自己有恩的人，切不可忘记。（4）“气急败坏”形容因为紧张或愤怒而表现得非常失态。具体的情景中，它可以表现为在人非常生气时失去理智，难以控制情绪。将具体情境表现出来即可，如动作、表情如何。如：那人眼见斗不过人家，就愤怒地撒起泼来，见到什么就摔，摸到什么就扔，实在无计可施时，扑通一声，坐在地上，鬼哭狼嚎起来。 3.请找出下面句中加点词语意思相同的一项。（ ）（3分） A.这块手表已经成老古董了。/他真是个老古董。 B.如今，人们的生活越过越讲究。/做事情要讲究效率。 C.妈妈用温和的目光注视着妹妹。/李老师向来态度温和。 D.人工智能为我们的生活开辟了一片新天地。/我们把这片荒地开辟出来种菜。 3.（3分）C 【解析】本题考查多义词。A.古董：古代或先人留下的旧物；古老的东西。/思想陈腐或生活习惯陈旧的人。B.讲究：追求生活质量。/注重；谋求。C.温和：都指不严厉，不粗暴，使人感到亲切。D.开辟：开创、创立。/开垦，开发。故选C。 4.下列关于顿号和逗号的用法，表述不正确的一项是（ ）。（3分） A.逗号标示一句话中间的一般性停顿。例：书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。 B.顿号标示句子中并列词语之间的停顿。例：她是那么谦虚、美丽、善良。 C.并列词语中还有并列词语，大的并列成分间用逗号，小的并列成分间用顿号。例：我们吃的粮食、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有关。 D.逗号和顿号都可以用于数词后面。例：一、明确演讲主题；二，准备书面材料。 4.（3分）D 【解析】本题考查顿号和逗号的用法。D.“逗号和顿号都可以用于数词后面。”此表述不正确。在序次语（如“一、二、三”“甲、乙、丙”等）后面，应用顿号表示停顿，而非逗号。例句“一、明确演讲主题；二，准备书面材料”中，“二”作为序次语，其后应使用顿号，原句使用逗号不符合标点符号的规范用法。故选D。 5.下列句子中，没有运用对比手法的是哪一项？（ ）（3分） A.与拥有胆识的苍鹰相比，我更喜欢家喻户晓的喜鹊，因为它代表着吉祥。 B.桃花艳丽，深受大家喜爱，而竹子虽四季常青，但朴实的品质更值得称赞。 C.赛场上的他，面对强敌毫不畏惧，全力以赴；赛场下的他，面对同伴，幽默率真。 D.他们是赛道上的猎豹，每一次起跑都是对速度的极致追求，每一次冲刺都是对胜利的渴望。 5.（3分）D 【解析】本题考查修辞手法。A.将“苍鹰”（胆识）与“喜鹊”（吉祥）进行对比，突出作者对喜鹊的偏好。B.将“桃花”（艳丽、受欢迎）与“竹子”（朴实、值得称赞）进行对比，强调竹子的品质更优。C.将同一个人“赛场上的他”（勇敢）与“赛场下的他”（幽默）进行对比，突出其不同状态的特点。D.没有运用对比手法。它只使用了比喻手法（将人比作“猎豹”），描述同一个主题（对速度和胜利的追求），但没有比较两个不同的事物或方面。故选D。 6.对下面两句话表达效果的不同特点，说法不正确的是（ ）。（2分） ①他这样做就是搬起石头砸自己的脚。 ②他这样做就是自作自受。 A.第一句运用了俗语“搬起石头砸自己的脚”，第二句运用了成语“自作自受”，意思一样。 B.第一句运用俗语，更加形象生动地表达所要说的意思，具有强调性。 C.第二句运用成语，使表达精炼，言简意赅，语意深远，内涵丰富。 D.运用成语比运用俗语效果好，更能深刻地表达意思。 6.（3分）D 【解析】本题主要考查对语言的表达效果的分析，从俗语和成语不同的特点进行分析。“他这样做就是搬起石头砸自己的脚。”句子运用俗语表达，更加形象生动地表达所要说的意思，具有强调性。“他这样做就是自作自受。”句子运用成语，使表达精炼，言简意赅，语意深远，内涵丰富。不管是成语还是俗语，都有自己独特的表达效果，因此，运用成语比运用俗语效果好，更能深刻地表达意思。说法有误。 7.下列有关课文的说法，有误的一项是（ ）。（3分） A.《桂花雨》一文中，作者运用借物抒情的手法，表达了自己对童年生活的留恋和对家乡的怀念之情。 B.《搭石》一文通过对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美乡亲们无私奉献的美好品质和乡村的淳朴民风。 C.《白鹭》是许地山写的一篇散文，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 D.《少年中国说（节选）》说明了“少年中国”和“中国少年”的命运是紧密联系在一起的。 7.（3分）C 【解析】本题考查课内文章理解和作家作品。C.《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美。并非许地山写的。故选C。 8.根据课文内容或平时积累填空。（6分） （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，流响出疏桐。（虞世南《蝉》） （2）七夕今宵看碧霄，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（林杰《乞巧》） （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，万马齐喑究可哀。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）河出伏流，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，百兽震惶。鹰隼试翼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，矞矞皇皇。[梁启超《少年中国说》（节选）] （5）白鹭是一首精巧的诗。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一切都很＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（郭沫若《白鹭》） （6）我们应当珍惜少年时光，不断奋进，正如葛洪所说“不饱食以终日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；合理规划时间，不浪费一分一秒，时刻牢记“及时当勉励，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 8.（6分）（1）垂緌饮清露 （2）牵牛织女渡河桥 （3）九州生气恃风雷 （4）一泻汪洋 乳虎啸谷 风尘吸张 奇花初胎 （5）色素的配合 身段的大小 适宜 （6）不弃功于寸阴 岁月不待人 【解析】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“緌”的正确写法。（2）书写时注意“渡”的正确写法。（3）书写时注意“恃”的正确写法。（4）书写时注意“虎、啸、胎”的正确写法。（5）书写时注意“素、段”的正确写法。（6）书写时注意“弃、待”的正确写法。 二、综合性学习。（6分） 情境二：“班级文明”公约制定。为了营造专注、整洁、团结的班级氛围，针对课堂上“用书遮面搞小动作”“铃声响后追逐打闹”“角落出现垃圾”等不良现象，班级邀请你参与制定班级公约。你需要结合具体问题，提出清晰、可行的公约条款，让每一位同学都能在规则下共同建设美好班集体。 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”最近，班里决定，针对班集体中存在的一些不良现象制定相应的班级公约，旨在营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，请你参与进来吧。 现象一：有的同学在上课时用书遮住自己，偷偷在下面搞小动作。 1.公约：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 现象二：上课铃声响了以后，还有同学在教室里追逐打闹。 2.公约：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 现象三：老师在教室的角落里总能发现小纸片等垃圾。 3.公约：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（2分）上课认真听讲，遵守课堂纪律。 2.（2分）课间休息不追逐打闹，听到铃声后保持安静。 3.（2分）保持室内卫生，不随地乱扔垃圾。 【解析】本题考查口语交际。结合题意可知，该题目要求为班级制定有助于改善不良现象的公约，目的是营造更好的学习环境。1.结合现象一，制定的公约应强调课堂的纪律和专注，通过明确规定，规范学生行为，帮助学生集中注意力。比如：上课时应认真听讲，不得在课桌下做与课堂无关的动作，保持学习的专注。2.结合现象二，制定公约的重点是纪律与时间观念，确保学生能够准时回到位置，维持课堂秩序。比如：课前五分钟安静入座，铃声响起后禁止追逐打闹，保持课堂秩序。3.结合现象三，公约应着眼于环境卫生和责任感，鼓励学生自觉维护教室清洁，养成良好的卫生习惯。整体公约的制定需要清晰简单，易于遵守和执行。比如：保持教室卫生，课后主动清理座位周围的垃圾，做到随手捡拾。 三、阅读理解。（29分） 情境三：“历史与自然”双重品读。在品读环节，我们将同时触摸“历史伤痕”与“自然智慧”：一边阅读《圆明园的毁灭》，从“金碧辉煌的殿堂”“珍贵的青铜礼器”中，感受历史文化的璀璨与毁灭的痛惜；一边阅读《动物的“三十六计”》，看蚂蚁为保护蚜虫“攻击七星瓢虫”，体会自然界中“唇齿相依”的生存智慧。在历史与自然的对话中，理解“平衡”与“珍惜”的意义。 （一）课内阅读。（12分） 圆明园的毁灭（节选） ①圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ ②圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 ③圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ④圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ⑤1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车工或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 1.认真阅读课文，完善下面的写作提纲。（3分） 2.第2～4自然段详细介绍＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和收藏的珍贵文物。（2分） 3.“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”这句话中“上自”“下自”不但写出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 4.结合第⑤自然段，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（3分） （1）“侵入、闯进、凡是、统统、掠走”等词语准确地写出了英法联军的野蛮与暴力。（ ） （2）“10月6日到10月18日”表示时间的词语，体会到英法联军在圆明园内破坏时间很长。 （ ） （3）“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。”“就这样”三个字表现了作者的痛心、愤怒和不可置信。 （ ） 1.（3分）圆明园毁灭，损失巨大。 圆明园建筑文物皆珍贵。 英法联军，焚毁圆明园。 【解析】本题考查短文内容理解与概括。第一部分（第1自然段）：该自然段开篇即点明了圆明园的毁灭对于中国文化史乃至世界文化史来说都是不可估量的损失，强调了圆明园的重要性和其毁灭的严重性。可概括为：圆明园的毁灭对中外文化的损失巨大。第二部分（第2-4自然段）：这三个自然段详细描述了圆明园的建筑宏伟、景观多样以及收藏的珍贵文物。第2自然段介绍了圆明园的地理位置、组成和周边布局；第3自然段描绘了圆明园的建筑风格和景观特色；第4自然段则强调了圆明园收藏的文物之珍贵和丰富。可概括为：圆明园的建筑宏伟、景观多样和文物的珍贵。第三部分（第5自然段）：该自然段详细叙述了英法联军在1860年侵入北京并闯进圆明园，对园内进行了大肆掠夺和破坏，最终放火焚烧了圆明园的悲惨历史。这一段通过列举具体的时间、行为和结果，生动地再现了那段屈辱的历史。可概括为：圆明园被英法联军烧毁。 2.（2分）建筑 景观 【解析】本题考查短文内容理解与概括。第③自然段“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。”这句话直接描绘了圆明园中的建筑和景观特色，包括殿堂、亭台楼阁以及象征性的“买卖街”和山乡村野。“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的……还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的……”这句话进一步说明了圆明园中建筑和景观的多样性和文化内涵。可知，详细介绍了圆明园的建筑和景观。 3.（4分）收藏品时间跨度久 品种丰富多样 【解析】本题考查分析字词句含义。第④段“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”可知，“上自先秦时代的青铜礼器”指出了收藏品的起始时间，即先秦时代，这是非常久远的历史时期，体现了收藏时间跨度之长。“下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”则列出了后续各个朝代的重要收藏品，不仅包括了名人书画，还有各种奇珍异宝，这体现了收藏品种类的多样性和丰富性。因此，“上自”和“下至”这两个词语的运用，不仅强调了圆明园收藏品的时间跨度，还突出了其品种的丰富多样。 4.（3分）（1）√ （2）× （3）√ 【解析】本题考查分析字词句含义。（1）从第⑤自然段“1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走”等描述可以看出，“侵入、闯进、凡是、统统、掠走”等这些词语确实准确地写出了英法联军的野蛮行径和暴力行为。故判断为正确。（2）虽然第⑤自然段中提到了“10月6日”和“10月18日”这两个时间节点，但这两个时间并不是用来表示英法联军在圆明园内持续破坏的时间长度。实际上，从“他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”等描述来看，英法联军的破坏行为主要集中在10月6日这一天，而“10月18日和19日”则是他们为了销毁罪证而在园内放火的时间。这些表示时间的词语，让我们了解到侵略者如何破坏圆明园，以及破坏力度之大、之快，从而体会到作者内心之痛。这也更让我们痛恨清政府的腐败无能，更对侵略者的野蛮行径感到愤怒和痛恨。故判断为错误。（3）从第⑤自然段“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”可以看出，“就这样”三个字确实表达了作者对圆明园被毁灭的痛心、愤怒和不可置信。这三个字简洁而有力，概括了英法联军的罪行和圆明园的悲惨命运，同时也传达了作者强烈的情感。故判断为正确。 （二）课外阅读。（17分） 动物的“三十六计”之“围魏救赵” ①在自然界，动物为了赢得生存，繁衍种族，时刻都在进行着激烈而复杂的竞争。竞争虽然有和平式的，但更多的是战争式的。在战争中，动物不仅勇猛顽强，还会使用各种计谋。如果细心观察，静心品味，其中的一些计谋真像来自我国古代兵书《三十六计》里的内容。今天，我们就来说说动物的“围魏救赵”。 ②在田间的青枝绿叶上，经常能见到七星瓢虫的“倩影”。 ③下颚须是七星瓢虫的主要触觉和嗅觉器官。七星瓢虫经常在生有蚜（yá）虫的植物上活动，当下颚须触到蚜虫时，便迅速用上颚咬住，吞食蚜虫。如果下颚须没有触到蚜虫，即使蚜虫就在眼前，七星瓢虫似乎也不能发现。 ④七星瓢虫是消灭农业害虫的“骁兵强将”，但有时也会大败而归。这一回，七星瓢虫就出师不利。正当其“纵队”爬上棉株准备消灭蚜虫的时候，突然半路杀出一群“程咬金”——蚂蚁蜂拥而至，它们摆动着细长的触角，拦住七星瓢虫的去路，并动手动脚，甚至啃咬七星瓢虫。七星瓢虫寡不敌众，只好退却。实际上，蚂蚁主动攻击七星瓢虫，既非见义勇为之举，又无拦路抢劫之疑，而是隐藏在蚂蚁和蚜虫之间的特殊关系导致了这场虫间混战。 ⑤蚜虫喜欢吸食植物汁液，并从中摄取需要的氨基酸。但植物汁液中的氨基酸含量低，糖分含量高，所以蚜虫只好将过量的糖分排出体外。这些甜蜜的“排泄”，就成了蚂蚁最喜欢的琼浆玉露。蚂蚁也不白吃，它们会尽可能保护柔弱的蚜虫免受瓢虫等天敌的侵害。在蚂蚁的照顾下，蚜虫种群往往能快速发展壮大。 ⑥蚜虫有许多天敌，七星瓢虫就是其中之一。当发现危险时，蚜虫的腹部末端会发出一种特殊的气味，即报警信息素。蚂蚁收到蚜虫的报警信息后，自然会挺身而出，为朋友，更为了自己。 ⑦正是有了这种唇齿相依的利益关系，瓢虫虽强，但难达目的；蚜虫虽弱，但种族昌盛，这或许就是自然界生态平衡的奥妙之处吧。 1.速读课文结合文章内容补全下图。（3分） 2.下面是同学们在阅读时使用的相关阅读方法，其中不恰当的一项是（ ）。（3分） A.同学甲在读到第④段昆虫混战时，忘记了七星瓢虫捕猎的方式，但他并没有倒回去读。 B.同学乙在阅读第④段时，借助段首第一句话就快速知道这段要讲的是七星瓢虫消灭蚜虫成功的案例，提高了阅读速度。 C.文章中出现了“下颚须”“氨基酸”等专有名词，同学丙读的时候，觉得这些词不影响他对文章内容的理解，所以没有停下来回读。 D.同学丁不明白为什么蚂蚁要攻击七星瓢虫，于是他带着疑问接着往下读，边读边思考，很快地捕捉到了一些关键信息。 3.第⑤段中的加点词“往往”能否删去？请说明你的理由。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.同学们对动物之“围魏救赵”进行了以下探究，请你完成。（7分） “围魏救赵”小贴士 时期：战国时期 事件经过：①魏国攻打赵国； ②齐国趁魏国内部空虚攻打魏国； ③魏国撤兵，赵国得救。 （1）文章中的＿＿＿＿＿＿等同于“围魏救赵”中的齐国，＿＿＿＿＿＿等同于“围魏救赵”中的魏国，＿＿＿＿＿＿等同于“围魏救赵”中的赵国。（3分） （2）结合小贴士，说说“蚂蚁”“七星瓢虫”“蚜虫”是如何使用“围魏救赵”的计谋的。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（3分）①七星瓢虫 ②蚂蚁 ③保护 【解析】本题考查文章内容理解。结合文章第④自然段句子“这一回，七星瓢虫就出师不利。正当其‘纵队’爬上棉株准备消灭蚜虫的时候，突然半路杀出一群‘程咬金’——蚂蚁蜂拥而至，它们摆动着细长的触角，拦住七星瓢虫的去路，并动手动脚，甚至啃咬七星瓢虫。”可知，七星瓢虫捕食蚜虫，蚂蚁攻击七星瓢虫；结合文章第⑤自然段句子“蚂蚁也不白吃，它们会尽可能保护柔弱的蚜虫免受瓢虫等天敌的侵害。”可知，蚂蚁保护蚜虫。 2.（3分）B 【解析】本题考查阅读方法和策略。B.结合文章第④自然段句子“七星瓢虫是消灭农业害虫的‘骁兵强将’，但有时也会大败而归。”，抓住关键词“大败而归”可知并不是七星瓢虫消灭蚜虫的成功的案例，此项说法有误。故选B。 3.（4分）不能，删去就太过绝对了；语意就变成了蚜虫种族一定能快速发展壮大，这是不准确的。 【解析】本题考查分析字词的含义和作用。结合文章内容，分析“往往”一词的含义和作用，说说是否能删去，并说明理由，如：“往往”一词表示大多情况下如此，但并非绝对，既体现了蚜虫在蚂蚁保护下能快速发展的普遍性，也保留了个别例外的可能性，不能去掉。 4.（7分）（1）（3分）蚂蚁 七星瓢虫 蚜虫 （2）（4分）示例：七星瓢虫是蚜虫的天敌之一，但蚜虫排出体外的糖分是蚂蚁最喜欢的食物，为了保全自己的食物，蚂蚁便选择攻击七星瓢虫来保全生产糖分的蚜虫，这恰好符合了“围魏救赵”的策略。 【解析】本题考查文章内容理解。（1）结合文章第④自然段句子“这一回，七星瓢虫就出师不利。正当其‘纵队’爬上棉株准备消灭蚜虫的时候，突然半路杀出一群‘程咬金’——蚂蚁蜂拥而至，它们摆动着细长的触角，拦住七星瓢虫的去路，并动手动脚，甚至啃咬七星瓢虫。”可知七星瓢虫捕食蚜虫，蚂蚁攻击七星瓢虫； 联系小贴士“围魏救赵中的齐国趁魏国内部空虚攻打魏国；”可知蚂蚁趁七星瓢虫捕食蚜虫时攻击七星瓢虫，保护蚜虫，因此蚂蚁相当于齐国；七星瓢虫相当于魏国，蚜虫相当于赵国。（2）结合文章第⑥自然段内容“蚜虫有许多天敌，七星瓢虫就是其中之一。当发现危险时，蚜虫的腹部末端会发出一种特殊的气味，即报警信息素。蚂蚁收到蚜虫的报警信息后，自然会挺身而出，为朋友，更为了自己。”可知，七星瓢虫（“魏国”）想捕食蚜虫（“赵国”），蚜虫发出报警信息素后，蚂蚁（“齐国”）立即前来攻击七星瓢虫，从而“救”下蚜虫，实现了“围魏救赵”的计谋。 四、写作。（30分） 情境四：“记忆声音”书写任务。实践周的最后，我们开启“声音记忆”的创作——记忆里总有难忘的声音：可能是妈妈的唠叨声、校园的铃声、雨后的蝉鸣声……请以“听，记忆中的__________声”为题，补充题目后写下这段声音背后的故事，用具体的场景和细节，展现声音里的经历与情感，让温暖的记忆在文字中留存。 题目：听，记忆中的__________声 从稚嫩可爱的一年级一路走来，每天都有各种声音与我们相伴。听，那风声雨声、蝉鸣鸟语……大自然的声音多么奇妙；听，那歌声书声、笑声哭声……生活中的声音多么美好；听，亲人朋友的安慰、鼓励、批评、加油……这是童年的音符、童年的歌。声音里，有你的经历，有你的故事。请将题目“听，记忆中的_________声”补充完整，写一篇作文。 习作要求：1.语句要通顺，叙述有条理，写出自己的真情实感。2.书写规范。3.不少于400字。 （30分）例文： 听，记忆中的唠叨声 在我的记忆中，总有一个温暖而熟悉的声音在耳边回荡，那就是妈妈的唠叨声。 妈妈是个很爱唠叨的人，在我吃饭的时候唠叨，在我写作业的时候唠叨，就连在睡觉前也要对我唠叨一两句。 “你最近怎么老是打喷嚏呀！”这不，我打了几声喷嚏，妈妈又唠叨起来了。“你看，你一天到晚都是这样，叫你多喝水，注意保暖，不要着凉，你不听，这下好了，不会是鼻炎又犯了吧？”妈妈一逮着我，就像连珠炮似的一下子“叨”了好几句话。 “哎哟，妈妈你一天到晚这么唠叨，你都不累吗？”我听见妈妈的唠叨，就头痛欲裂。“你不嫌烦，可要把我烦死了。”我小声嘀咕。 妈妈很无奈，但还是继续说道：“不唠叨，你又不改，怎么办呢？我看你这样也很担心呐。你肯定又快感冒了，要注意一点啊！”“知道啦！”我不耐烦道，心想：妈妈真烦，一天到晚念叨得我耳朵都听出老茧了。 过了两天后，妈妈之前对我唠叨的话真的“应验”了。我果然感冒生病了，全身有气没力的。妈妈见我这副样子，皱紧了眉头：“早跟你说过，叫你不要贪图凉快，这种天气，很容易生病的！你看，现在可好……”妈妈生气地数落了我一阵。 我这回没有力气反驳，只好乖乖地听妈妈的唠叨。妈妈一边说，手里也不闲着，立刻翻箱倒柜地给我找药。她熟练地把药一一搭配好，冲好，端到我面前，一边看着我喝药，一阵唠叨的声浪再次向我“袭来”。“这个是治感冒的，这是中成药……在家记得多喝水……” 我喝着药，一抬头看见了妈妈那张慈祥的脸，心里却不由得“咯噔”一下：不知什么时候，妈妈的眼角的细纹又增多了，不知什么时候，妈妈的黑发里添了几根银丝。妈妈原来年轻漂亮的脸现在也因劳累与担心而憔悴。我不禁想到妈妈平时对我的那一声声唠叨：在我考试考砸时，她会唠叨我要用心分析试卷，找出原因；在我想要放弃时，妈妈会唠叨我要加油，坚持不懈；在天气寒冷时，妈妈会唠叨我多穿几件衣服……阳光透过窗子照了进来，给屋子里镀上了一层金黄。我听着妈妈的唠叨，想着那一句句唠叨声中隐藏着的关心，不禁眼眶一热，心头涌上阵阵暖流。 现在妈妈仍然那么唠叨，但我总是微笑着倾听。因为我知道，那声音，不只是唠叨，还满载着母亲对女儿满满的关爱。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题：本次习作是半命题作文，要求以“听，记忆中的＿＿＿声”为题写一篇作文。关键词“听”表明需从声音切入，“记忆中”限定写作内容是过往经历相关的声音，横线上要填具体的声音类型，如“书声”“鸟鸣声”等。二、立意：这是一道半命题作文，关键词“听”表明需从声音切入，“记忆中”限定写作内容是过往经历相关的声音，横线上要填具体的声音类型，如“书声”“鸟鸣声”等。三、写作思路：开头：以一段生动地对某种声音的描写开篇，引出记忆中的这个声音，迅速抓住读者注意力，点明题目。 中间：详细叙述与该声音相关的具体事件，可按时间顺序，描述声音出现的场景、自己的感受及事件发展过程，融入细节描写，展现声音带来的影响。 结尾：总结全文，再次强调这种声音在记忆中的重要性，升华主题，表达对过去经历的怀念或从经历中获得的成长感悟。 ( 第 1 页 共 10 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 汉字是中华民族的文化瑰宝，圆明园承载着历史的厚重，生活中的声音记录着成长的温暖。学校开展“探寻文化之美・珍藏生活记忆”主题实践周活动，通过汉字文化积累、班级公约制定、历史与自然品读、生活声音书写四个环节，让我们在文字中感受文化魅力，在实践中规范行为，在阅读中汲取力量，在回忆中品味温情，现在开启你的实践之旅吧！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：“汉字文化”积累任务。实践周的第一站，我们走进“汉字文化殿堂”——感受汉字“联结”人心的力量，欣赏碑林里汉字“精巧”的形体与“抑扬顿挫”的韵调，体会文人笔下“诗情画意”的篇章。要深入理解这份文化之美，你需要先正确书写汉字相关词语、辨析字音与近义词，还要掌握成语与诗文，用扎实的语言基础传承汉字文化。 1.阅读关于汉字的相关资料，完成练习。（8分） 汉字是中华民族桂冠上的明珠，lián jié（ ）着每一个中国人的心。徜徉碑林，汉字的非凡气度在一笔一画间尽数展现。因为字形的jīng qiǎo（ ）有致，而使书写方法成为一种艺术的，wéi dú（ ）中国的汉字。大美汉字，美在其对称píng héng（ ）的形体，美在其抑扬顿挫的yùn diào（ ）。不计其数的华美篇章里，是古往今来的文人诉不尽的shī qíng huà yì（ ）。 （1）根据拼音在括号里写词语。（3分） （2）下列对语段中加点字注音正确的一项是（ ）。（3分） A.guān huà jiān B.guàn huà jiān C.guān huá jiān D.guān  huá jiàn （3）下列词语与语段中画“_____”的词语意思相近的一项是（ ）。（2分） A.千方百计 B.不可胜数 C.屈指可数 D.如数家珍 2.按要求完成练习。（6分） （1）把词语补充完整。 ①难以（ ）信 ②（ ）计多端 ③足智多（ ） ④兵（ ）马乱 ⑤气（ ）败坏 ⑥饮水思（ ） （2）上述词语中，＿＿＿和＿＿＿这两个词语意思相近，但感情色彩不同。（填序号） （3）＿＿＿＿＿＿一词比喻人在幸福的时候不忘幸福的来源。（填序号）也可以用俗语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来表达。 （4）我能把成语⑤的意思用具体的情景表现出来：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.请找出下面句中加点词语意思相同的一项。（ ）（3分） A.这块手表已经成老古董了。/他真是个老古董。 B.如今，人们的生活越过越讲究。/做事情要讲究效率。 C.妈妈用温和的目光注视着妹妹。/李老师向来态度温和。 D.人工智能为我们的生活开辟了一片新天地。/我们把这片荒地开辟出来种菜。 4.下列关于顿号和逗号的用法，表述不正确的一项是（ ）。（3分） A.逗号标示一句话中间的一般性停顿。例：书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。 B.顿号标示句子中并列词语之间的停顿。例：她是那么谦虚、美丽、善良。 C.并列词语中还有并列词语，大的并列成分间用逗号，小的并列成分间用顿号。例：我们吃的粮食、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有关。 D.逗号和顿号都可以用于数词后面。例：一、明确演讲主题；二，准备书面材料。 5.下列句子中，没有运用对比手法的是哪一项？（ ）（3分） A.与拥有胆识的苍鹰相比，我更喜欢家喻户晓的喜鹊，因为它代表着吉祥。 B.桃花艳丽，深受大家喜爱，而竹子虽四季常青，但朴实的品质更值得称赞。 C.赛场上的他，面对强敌毫不畏惧，全力以赴；赛场下的他，面对同伴，幽默率真。 D.他们是赛道上的猎豹，每一次起跑都是对速度的极致追求，每一次冲刺都是对胜利的渴望。 6.对下面两句话表达效果的不同特点，说法不正确的是（ ）。（2分） ①他这样做就是搬起石头砸自己的脚。 ②他这样做就是自作自受。 A.第一句运用了俗语“搬起石头砸自己的脚”，第二句运用了成语“自作自受”，意思一样。 B.第一句运用俗语，更加形象生动地表达所要说的意思，具有强调性。 C.第二句运用成语，使表达精炼，言简意赅，语意深远，内涵丰富。 D.运用成语比运用俗语效果好，更能深刻地表达意思。 7.下列有关课文的说法，有误的一项是（ ）。（3分） A.《桂花雨》一文中，作者运用借物抒情的手法，表达了自己对童年生活的留恋和对家乡的怀念之情。 B.《搭石》一文通过对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美乡亲们无私奉献的美好品质和乡村的淳朴民风。 C.《白鹭》是许地山写的一篇散文，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 D.《少年中国说（节选）》说明了“少年中国”和“中国少年”的命运是紧密联系在一起的。 8.根据课文内容或平时积累填空。（6分） （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，流响出疏桐。（虞世南《蝉》） （2）七夕今宵看碧霄，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（林杰《乞巧》） （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，万马齐喑究可哀。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）河出伏流，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，百兽震惶。鹰隼试翼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，矞矞皇皇。[梁启超《少年中国说》（节选）] （5）白鹭是一首精巧的诗。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一切都很＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（郭沫若《白鹭》） （6）我们应当珍惜少年时光，不断奋进，正如葛洪所说“不饱食以终日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；合理规划时间，不浪费一分一秒，时刻牢记“及时当勉励，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 二、综合性学习。（6分） 情境二：“班级文明”公约制定。为了营造专注、整洁、团结的班级氛围，针对课堂上“用书遮面搞小动作”“铃声响后追逐打闹”“角落出现垃圾”等不良现象，班级邀请你参与制定班级公约。你需要结合具体问题，提出清晰、可行的公约条款，让每一位同学都能在规则下共同建设美好班集体。 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”最近，班里决定，针对班集体中存在的一些不良现象制定相应的班级公约，旨在营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，请你参与进来吧。 现象一：有的同学在上课时用书遮住自己，偷偷在下面搞小动作。 1.公约：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 现象二：上课铃声响了以后，还有同学在教室里追逐打闹。 2.公约：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 现象三：老师在教室的角落里总能发现小纸片等垃圾。 3.公约：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。（29分） 情境三：“历史与自然”双重品读。在品读环节，我们将同时触摸“历史伤痕”与“自然智慧”：一边阅读《圆明园的毁灭》，从“金碧辉煌的殿堂”“珍贵的青铜礼器”中，感受历史文化的璀璨与毁灭的痛惜；一边阅读《动物的“三十六计”》，看蚂蚁为保护蚜虫“攻击七星瓢虫”，体会自然界中“唇齿相依”的生存智慧。在历史与自然的对话中，理解“平衡”与“珍惜”的意义。 （一）课内阅读。（12分） 圆明园的毁灭（节选） ①圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ ②圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 ③圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ④圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ⑤1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车工或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 1.认真阅读课文，完善下面的写作提纲。（3分） 2.第2～4自然段详细介绍＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和收藏的珍贵文物。（2分） 3.“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”这句话中“上自”“下自”不但写出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 4.结合第⑤自然段，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（3分） （1）“侵入、闯进、凡是、统统、掠走”等词语准确地写出了英法联军的野蛮与暴力。（ ） （2）“10月6日到10月18日”表示时间的词语，体会到英法联军在圆明园内破坏时间很长。 （ ） （3）“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。”“就这样”三个字表现了作者的痛心、愤怒和不可置信。 （ ） （二）课外阅读。（17分） 动物的“三十六计”之“围魏救赵” ①在自然界，动物为了赢得生存，繁衍种族，时刻都在进行着激烈而复杂的竞争。竞争虽然有和平式的，但更多的是战争式的。在战争中，动物不仅勇猛顽强，还会使用各种计谋。如果细心观察，静心品味，其中的一些计谋真像来自我国古代兵书《三十六计》里的内容。今天，我们就来说说动物的“围魏救赵”。 ②在田间的青枝绿叶上，经常能见到七星瓢虫的“倩影”。 ③下颚须是七星瓢虫的主要触觉和嗅觉器官。七星瓢虫经常在生有蚜（yá）虫的植物上活动，当下颚须触到蚜虫时，便迅速用上颚咬住，吞食蚜虫。如果下颚须没有触到蚜虫，即使蚜虫就在眼前，七星瓢虫似乎也不能发现。 ④七星瓢虫是消灭农业害虫的“骁兵强将”，但有时也会大败而归。这一回，七星瓢虫就出师不利。正当其“纵队”爬上棉株准备消灭蚜虫的时候，突然半路杀出一群“程咬金”——蚂蚁蜂拥而至，它们摆动着细长的触角，拦住七星瓢虫的去路，并动手动脚，甚至啃咬七星瓢虫。七星瓢虫寡不敌众，只好退却。实际上，蚂蚁主动攻击七星瓢虫，既非见义勇为之举，又无拦路抢劫之疑，而是隐藏在蚂蚁和蚜虫之间的特殊关系导致了这场虫间混战。 ⑤蚜虫喜欢吸食植物汁液，并从中摄取需要的氨基酸。但植物汁液中的氨基酸含量低，糖分含量高，所以蚜虫只好将过量的糖分排出体外。这些甜蜜的“排泄”，就成了蚂蚁最喜欢的琼浆玉露。蚂蚁也不白吃，它们会尽可能保护柔弱的蚜虫免受瓢虫等天敌的侵害。在蚂蚁的照顾下，蚜虫种群往往能快速发展壮大。 ⑥蚜虫有许多天敌，七星瓢虫就是其中之一。当发现危险时，蚜虫的腹部末端会发出一种特殊的气味，即报警信息素。蚂蚁收到蚜虫的报警信息后，自然会挺身而出，为朋友，更为了自己。 ⑦正是有了这种唇齿相依的利益关系，瓢虫虽强，但难达目的；蚜虫虽弱，但种族昌盛，这或许就是自然界生态平衡的奥妙之处吧。 1.速读课文结合文章内容补全下图。（3分） 2.下面是同学们在阅读时使用的相关阅读方法，其中不恰当的一项是（ ）。（3分） A.同学甲在读到第④段昆虫混战时，忘记了七星瓢虫捕猎的方式，但他并没有倒回去读。 B.同学乙在阅读第④段时，借助段首第一句话就快速知道这段要讲的是七星瓢虫消灭蚜虫成功的案例，提高了阅读速度。 C.文章中出现了“下颚须”“氨基酸”等专有名词，同学丙读的时候，觉得这些词不影响他对文章内容的理解，所以没有停下来回读。 D.同学丁不明白为什么蚂蚁要攻击七星瓢虫，于是他带着疑问接着往下读，边读边思考，很快地捕捉到了一些关键信息。 3.第⑤段中的加点词“往往”能否删去？请说明你的理由。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.同学们对动物之“围魏救赵”进行了以下探究，请你完成。（7分） “围魏救赵”小贴士 时期：战国时期 事件经过：①魏国攻打赵国； ②齐国趁魏国内部空虚攻打魏国； ③魏国撤兵，赵国得救。 （1）文章中的＿＿＿＿＿＿等同于“围魏救赵”中的齐国，＿＿＿＿＿＿等同于“围魏救赵”中的魏国，＿＿＿＿＿＿等同于“围魏救赵”中的赵国。（3分） （2）结合小贴士，说说“蚂蚁”“七星瓢虫”“蚜虫”是如何使用“围魏救赵”的计谋的。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（30分） 情境四：“记忆声音”书写任务。实践周的最后，我们开启“声音记忆”的创作——记忆里总有难忘的声音：可能是妈妈的唠叨声、校园的铃声、雨后的蝉鸣声……请以“听，记忆中的__________声”为题，补充题目后写下这段声音背后的故事，用具体的场景和细节，展现声音里的经历与情感，让温暖的记忆在文字中留存。 题目：听，记忆中的__________声 从稚嫩可爱的一年级一路走来，每天都有各种声音与我们相伴。听，那风声雨声、蝉鸣鸟语……大自然的声音多么奇妙；听，那歌声书声、笑声哭声……生活中的声音多么美好；听，亲人朋友的安慰、鼓励、批评、加油……这是童年的音符、童年的歌。声音里，有你的经历，有你的故事。请将题目“听，记忆中的_________声”补充完整，写一篇作文。 习作要求：1.语句要通顺，叙述有条理，写出自己的真情实感。2.书写规范。3.不少于400字。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 汉字是中华民族的文化瑰宝，圆明园承载着历史的厚重，生活中的声音记录着成长的温暖。学校开展“探寻文化之美・珍藏生活记忆”主题实践周活动，通过汉字文化积累、班级公约制定、历史与自然品读、生活声音书写四个环节，让我们在文字中感受文化魅力，在实践中规范行为，在阅读中汲取力量，在回忆中品味温情，现在开启你的实践之旅吧！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：“汉字文化”积累任务。实践周的第一站，我们走进“汉字文化殿堂”——感受汉字“联结”人心的力量，欣赏碑林里汉字“精巧”的形体与“抑扬顿挫”的韵调，体会文人笔下“诗情画意”的篇章。要深入理解这份文化之美，你需要先正确书写汉字相关词语、辨析字音与近义词，还要掌握成语与诗文，用扎实的语言基础传承汉字文化。 1.阅读关于汉字的相关资料，完成练习。（8分） 汉字是中华民族桂冠上的明珠，lián jié（ ）着每一个中国人的心。徜徉碑林，汉字的非凡气度在一笔一画间尽数展现。因为字形的jīng qiǎo（ ）有致，而使书写方法成为一种艺术的，wéi dú（ ）中国的汉字。大美汉字，美在其对称píng héng（ ）的形体，美在其抑扬顿挫的yùn diào（ ）。不计其数的华美篇章里，是古往今来的文人诉不尽的shī qíng huà yì（ ）。 （1）根据拼音在括号里写词语。（3分） （2）下列对语段中加点字注音正确的一项是（ ）。（3分） A.guān huà jiān B.guàn huà jiān C.guān huá jiān D.guān  huá jiàn （3）下列词语与语段中画“_____”的词语意思相近的一项是（ ）。（2分） A.千方百计 B.不可胜数 C.屈指可数 D.如数家珍 2.按要求完成练习。（6分） （1）把词语补充完整。 ①难以（ ）信 ②（ ）计多端 ③足智多（ ） ④兵（ ）马乱 ⑤气（ ）败坏 ⑥饮水思（ ） （2）上述词语中，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿这两个词语意思相近，但感情色彩不同。（填序号） （3）＿＿＿＿＿＿一词比喻人在幸福的时候不忘幸福的来源。（填序号）也可以用俗语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来表达。 （4）我能把成语⑤的意思用具体的情景表现出来：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.请找出下面句中加点词语意思相同的一项。（ ）（3分） A.这块手表已经成老古董了。/他真是个老古董。 B.如今，人们的生活越过越讲究。/做事情要讲究效率。 C.妈妈用温和的目光注视着妹妹。/李老师向来态度温和。 D.人工智能为我们的生活开辟了一片新天地。/我们把这片荒地开辟出来种菜。 4.下列关于顿号和逗号的用法，表述不正确的一项是（ ）。（3分） A.逗号标示一句话中间的一般性停顿。例：书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。 B.顿号标示句子中并列词语之间的停顿。例：她是那么谦虚、美丽、善良。 C.并列词语中还有并列词语，大的并列成分间用逗号，小的并列成分间用顿号。例：我们吃的粮食、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有关。 D.逗号和顿号都可以用于数词后面。例：一、明确演讲主题；二，准备书面材料。 5.下列句子中，没有运用对比手法的是哪一项？（ ）（3分） A.与拥有胆识的苍鹰相比，我更喜欢家喻户晓的喜鹊，因为它代表着吉祥。 B.桃花艳丽，深受大家喜爱，而竹子虽四季常青，但朴实的品质更值得称赞。 C.赛场上的他，面对强敌毫不畏惧，全力以赴；赛场下的他，面对同伴，幽默率真。 D.他们是赛道上的猎豹，每一次起跑都是对速度的极致追求，每一次冲刺都是对胜利的渴望。 6.对下面两句话表达效果的不同特点，说法不正确的是（ ）。（2分） ①他这样做就是搬起石头砸自己的脚。 ②他这样做就是自作自受。 A.第一句运用了俗语“搬起石头砸自己的脚”，第二句运用了成语“自作自受”，意思一样。 B.第一句运用俗语，更加形象生动地表达所要说的意思，具有强调性。 C.第二句运用成语，使表达精炼，言简意赅，语意深远，内涵丰富。 D.运用成语比运用俗语效果好，更能深刻地表达意思。 7.下列有关课文的说法，有误的一项是（ ）。（3分） A.《桂花雨》一文中，作者运用借物抒情的手法，表达了自己对童年生活的留恋和对家乡的怀念之情。 B.《搭石》一文通过对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美乡亲们无私奉献的美好品质和乡村的淳朴民风。 C.《白鹭》是许地山写的一篇散文，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 D.《少年中国说（节选）》说明了“少年中国”和“中国少年”的命运是紧密联系在一起的。 8.根据课文内容或平时积累填空。（6分） （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，流响出疏桐。（虞世南《蝉》） （2）七夕今宵看碧霄，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（林杰《乞巧》） （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，万马齐喑究可哀。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）河出伏流，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，百兽震惶。鹰隼试翼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，矞矞皇皇。[梁启超《少年中国说》（节选）] （5）白鹭是一首精巧的诗。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一切都很＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（郭沫若《白鹭》） （6）我们应当珍惜少年时光，不断奋进，正如葛洪所说“不饱食以终日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；合理规划时间，不浪费一分一秒，时刻牢记“及时当勉励，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 二、综合性学习。（6分） 情境二：“班级文明”公约制定。为了营造专注、整洁、团结的班级氛围，针对课堂上“用书遮面搞小动作”“铃声响后追逐打闹”“角落出现垃圾”等不良现象，班级邀请你参与制定班级公约。你需要结合具体问题，提出清晰、可行的公约条款，让每一位同学都能在规则下共同建设美好班集体。 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”最近，班里决定，针对班集体中存在的一些不良现象制定相应的班级公约，旨在营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，请你参与进来吧。 现象一：有的同学在上课时用书遮住自己，偷偷在下面搞小动作。 1.公约：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 现象二：上课铃声响了以后，还有同学在教室里追逐打闹。 2.公约：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 现象三：老师在教室的角落里总能发现小纸片等垃圾。 3.公约：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。（29分） 情境三：“历史与自然”双重品读。在品读环节，我们将同时触摸“历史伤痕”与“自然智慧”：一边阅读《圆明园的毁灭》，从“金碧辉煌的殿堂”“珍贵的青铜礼器”中，感受历史文化的璀璨与毁灭的痛惜；一边阅读《动物的“三十六计”》，看蚂蚁为保护蚜虫“攻击七星瓢虫”，体会自然界中“唇齿相依”的生存智慧。在历史与自然的对话中，理解“平衡”与“珍惜”的意义。 （一）课内阅读。（12分） 圆明园的毁灭（节选） ①圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ ②圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 ③圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ④圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ⑤1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车工或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 1.认真阅读课文，完善下面的写作提纲。（3分） 2.第2～4自然段详细介绍＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和收藏的珍贵文物。（2分） 3.“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”这句话中“上自”“下自”不但写出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 4.结合第⑤自然段，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（3分） （1）“侵入、闯进、凡是、统统、掠走”等词语准确地写出了英法联军的野蛮与暴力。（ ） （2）“10月6日到10月18日”表示时间的词语，体会到英法联军在圆明园内破坏时间很长。 （ ） （3）“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。”“就这样”三个字表现了作者的痛心、愤怒和不可置信。 （ ） （二）课外阅读。（17分） 动物的“三十六计”之“围魏救赵” ①在自然界，动物为了赢得生存，繁衍种族，时刻都在进行着激烈而复杂的竞争。竞争虽然有和平式的，但更多的是战争式的。在战争中，动物不仅勇猛顽强，还会使用各种计谋。如果细心观察，静心品味，其中的一些计谋真像来自我国古代兵书《三十六计》里的内容。今天，我们就来说说动物的“围魏救赵”。 ②在田间的青枝绿叶上，经常能见到七星瓢虫的“倩影”。 ③下颚须是七星瓢虫的主要触觉和嗅觉器官。七星瓢虫经常在生有蚜（yá）虫的植物上活动，当下颚须触到蚜虫时，便迅速用上颚咬住，吞食蚜虫。如果下颚须没有触到蚜虫，即使蚜虫就在眼前，七星瓢虫似乎也不能发现。 ④七星瓢虫是消灭农业害虫的“骁兵强将”，但有时也会大败而归。这一回，七星瓢虫就出师不利。正当其“纵队”爬上棉株准备消灭蚜虫的时候，突然半路杀出一群“程咬金”——蚂蚁蜂拥而至，它们摆动着细长的触角，拦住七星瓢虫的去路，并动手动脚，甚至啃咬七星瓢虫。七星瓢虫寡不敌众，只好退却。实际上，蚂蚁主动攻击七星瓢虫，既非见义勇为之举，又无拦路抢劫之疑，而是隐藏在蚂蚁和蚜虫之间的特殊关系导致了这场虫间混战。 ⑤蚜虫喜欢吸食植物汁液，并从中摄取需要的氨基酸。但植物汁液中的氨基酸含量低，糖分含量高，所以蚜虫只好将过量的糖分排出体外。这些甜蜜的“排泄”，就成了蚂蚁最喜欢的琼浆玉露。蚂蚁也不白吃，它们会尽可能保护柔弱的蚜虫免受瓢虫等天敌的侵害。在蚂蚁的照顾下，蚜虫种群往往能快速发展壮大。 ⑥蚜虫有许多天敌，七星瓢虫就是其中之一。当发现危险时，蚜虫的腹部末端会发出一种特殊的气味，即报警信息素。蚂蚁收到蚜虫的报警信息后，自然会挺身而出，为朋友，更为了自己。 ⑦正是有了这种唇齿相依的利益关系，瓢虫虽强，但难达目的；蚜虫虽弱，但种族昌盛，这或许就是自然界生态平衡的奥妙之处吧。 1.速读课文结合文章内容补全下图。（3分） 2.下面是同学们在阅读时使用的相关阅读方法，其中不恰当的一项是（ ）。（3分） A.同学甲在读到第④段昆虫混战时，忘记了七星瓢虫捕猎的方式，但他并没有倒回去读。 B.同学乙在阅读第④段时，借助段首第一句话就快速知道这段要讲的是七星瓢虫消灭蚜虫成功的案例，提高了阅读速度。 C.文章中出现了“下颚须”“氨基酸”等专有名词，同学丙读的时候，觉得这些词不影响他对文章内容的理解，所以没有停下来回读。 D.同学丁不明白为什么蚂蚁要攻击七星瓢虫，于是他带着疑问接着往下读，边读边思考，很快地捕捉到了一些关键信息。 3.第⑤段中的加点词“往往”能否删去？请说明你的理由。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.同学们对动物之“围魏救赵”进行了以下探究，请你完成。（7分） “围魏救赵”小贴士 时期：战国时期 事件经过：①魏国攻打赵国； ②齐国趁魏国内部空虚攻打魏国； ③魏国撤兵，赵国得救。 （1）文章中的＿＿＿＿＿＿等同于“围魏救赵”中的齐国，＿＿＿＿＿＿等同于“围魏救赵”中的魏国，＿＿＿＿＿＿等同于“围魏救赵”中的赵国。（3分） （2）结合小贴士，说说“蚂蚁”“七星瓢虫”“蚜虫”是如何使用“围魏救赵”的计谋的。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（30分） 情境四：“记忆声音”书写任务。实践周的最后，我们开启“声音记忆”的创作——记忆里总有难忘的声音：可能是妈妈的唠叨声、校园的铃声、雨后的蝉鸣声……请以“听，记忆中的__________声”为题，补充题目后写下这段声音背后的故事，用具体的场景和细节，展现声音里的经历与情感，让温暖的记忆在文字中留存。 题目：听，记忆中的__________声 从稚嫩可爱的一年级一路走来，每天都有各种声音与我们相伴。听，那风声雨声、蝉鸣鸟语……大自然的声音多么奇妙；听，那歌声书声、笑声哭声……生活中的声音多么美好；听，亲人朋友的安慰、鼓励、批评、加油……这是童年的音符、童年的歌。声音里，有你的经历，有你的故事。请将题目“听，记忆中的_________声”补充完整，写一篇作文。 习作要求：1.语句要通顺，叙述有条理，写出自己的真情实感。2.书写规范。3.不少于400字。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年五年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 参考答案 一、积累与运用。（35分） 1.（8分）（1）（3分）联结 精巧 唯独 平衡 韵调 诗情画意 （2）（3分）A （3）（2分）B 2.（6分）（1）置 诡 谋 荒 急 源 （1）② ③ （3）⑥ 吃水不忘挖井人 （4）示例：学校的足球比赛中，红队和蓝队竞争激烈。临近比赛结束，红队本有机会射门得分，却被蓝队队员故意犯规破坏了。裁判没有判罚点球，红队队长小明顿时急得满脸通红，眼睛里像是要喷出火来，他一边用力地甩着手臂，一边冲着裁判大声喊叫：“这明明是犯规，为什么不判点球？这比赛还有公平可言吗？”他大口喘着粗气，额头上青筋暴起。 3.（3分）C 4.（3分）D 5.（3分）D 6.（3分）D 7.（3分）C 8.（6分）（1）垂緌饮清露 （2）牵牛织女渡河桥 （3）九州生气恃风雷 （4）一泻汪洋 乳虎啸谷 风尘吸张 奇花初胎 （5）色素的配合 身段的大小 适宜 （6）不弃功于寸阴 岁月不待人 二、综合性学习。（6分） 1.（2分）上课认真听讲，遵守课堂纪律。 2.（2分）课间休息不追逐打闹，听到铃声后保持安静。 3.（2分）保持室内卫生，不随地乱扔垃圾。 三、阅读理解。（29分） （一）课内阅读。（12分） 1.（3分）圆明园毁灭，损失巨大。 圆明园建筑文物皆珍贵。 英法联军，焚毁圆明园。 2.（2分）建筑 景观 3.（4分）收藏品时间跨度久 品种丰富多样 4.（3分）（1）√ （2）× （3）√ （二）课外阅读。（17分） 1.（3分）①七星瓢虫 ②蚂蚁 ③保护 2.（3分）B 3.（4分）不能，删去就太过绝对了；语意就变成了蚜虫种族一定能快速发展壮大，这是不准确的。 4.（7分）（1）（3分）蚂蚁 七星瓢虫 蚜虫 （2）（4分）示例：七星瓢虫是蚜虫的天敌之一，但蚜虫排出体外的糖分是蚂蚁最喜欢的食物，为了保全自己的食物，蚂蚁便选择攻击七星瓢虫来保全生产糖分的蚜虫，这恰好符合了“围魏救赵”的策略。 四、写作。（30分） （30分）例文： 听，记忆中的唠叨声 在我的记忆中，总有一个温暖而熟悉的声音在耳边回荡，那就是妈妈的唠叨声。 妈妈是个很爱唠叨的人，在我吃饭的时候唠叨，在我写作业的时候唠叨，就连在睡觉前也要对我唠叨一两句。 “你最近怎么老是打喷嚏呀！”这不，我打了几声喷嚏，妈妈又唠叨起来了。“你看，你一天到晚都是这样，叫你多喝水，注意保暖，不要着凉，你不听，这下好了，不会是鼻炎又犯了吧？”妈妈一逮着我，就像连珠炮似的一下子“叨”了好几句话。 “哎哟，妈妈你一天到晚这么唠叨，你都不累吗？”我听见妈妈的唠叨，就头痛欲裂。“你不嫌烦，可要把我烦死了。”我小声嘀咕。 妈妈很无奈，但还是继续说道：“不唠叨，你又不改，怎么办呢？我看你这样也很担心呐。你肯定又快感冒了，要注意一点啊！”“知道啦！”我不耐烦道，心想：妈妈真烦，一天到晚念叨得我耳朵都听出老茧了。 过了两天后，妈妈之前对我唠叨的话真的“应验”了。我果然感冒生病了，全身有气没力的。妈妈见我这副样子，皱紧了眉头：“早跟你说过，叫你不要贪图凉快，这种天气，很容易生病的！你看，现在可好……”妈妈生气地数落了我一阵。 我这回没有力气反驳，只好乖乖地听妈妈的唠叨。妈妈一边说，手里也不闲着，立刻翻箱倒柜地给我找药。她熟练地把药一一搭配好，冲好，端到我面前，一边看着我喝药，一阵唠叨的声浪再次向我“袭来”。“这个是治感冒的，这是中成药……在家记得多喝水……” 我喝着药，一抬头看见了妈妈那张慈祥的脸，心里却不由得“咯噔”一下：不知什么时候，妈妈的眼角的细纹又增多了，不知什么时候，妈妈的黑发里添了几根银丝。妈妈原来年轻漂亮的脸现在也因劳累与担心而憔悴。我不禁想到妈妈平时对我的那一声声唠叨：在我考试考砸时，她会唠叨我要用心分析试卷，找出原因；在我想要放弃时，妈妈会唠叨我要加油，坚持不懈；在天气寒冷时，妈妈会唠叨我多穿几件衣服……阳光透过窗子照了进来，给屋子里镀上了一层金黄。我听着妈妈的唠叨，想着那一句句唠叨声中隐藏着的关心，不禁眼眶一热，心头涌上阵阵暖流。 现在妈妈仍然那么唠叨，但我总是微笑着倾听。因为我知道，那声音，不只是唠叨，还满载着母亲对女儿满满的关爱。 ( 第 1 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 11 ) 2025-2026学年五年级语文上册期中素养测评基础卷（二） ( 姓 名： __________________________ ) ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名， 学 号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、 学 号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 )答题卡 ( 准考证号： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 一、积累与运用。（35分）（第1（2）、（3），3～7题请用2B铅笔填涂） 1.（8分）（1）（3分）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （2）（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.按要求完成练习。（6分） （1）把词语补充完整。 ①难以（ ）信 ②（ ）计多端 ③足智多（ ） ④兵（ ）马乱 ⑤气（ ）败坏 ⑥饮水思（ ） （2）上述词语中，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿这两个词语意思相近，但感情色彩不同。（填序号） （3）＿＿＿＿＿＿一词比喻人在幸福的时候不忘幸福的来源。（填序号）也可以用俗语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来表达。 （4）我能把成语⑤的意思用具体的情景表现出来：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.（6分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合性学习。（6分） 1.公约：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 现象二：上课铃声响了以后，还有同学在教室里追逐打闹。 2.公约：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 现象三：老师在教室的角落里总能发现小纸片等垃圾。 3.公约：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。（29分） （一）课内阅读。（12分） 1.（3分） 2.（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（3分）（1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） （二）课外阅读。（17分）（第2题请用2B铅笔填涂） 1.（3分） 2.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（7分）（1）（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（30分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $