学易金卷：五年级语文上学期期中素养测评·提高卷01（统编版五四版）

2025-2026学年五年级语文上册期中素养测评提高卷（一） 参考答案 一、积累与运用。（40分） 1.（10分）（1）（4分）镜匣 白鹭 不计其数 饱览 （2）（2分）dài xiǎng （3）（2分）① ② （4）（2分）② ③ 2.（6分）协 置 欲 计 拱 璧 荆 冠 （1）欲眼望穿 ② （2）怒发冲冠 示例：自习课上，教室里乱哄哄的，张老师站在门口，皱着眉头，他的怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。 3.（3分）C 4.（3分）C 5.（3分）D 6.（7分）（1）郭沫若 桂花雨 摇花乐 搭石 红日初升 其道大光 一泻汪洋 振兴中华 （2）空悲切 家祭无忘告乃翁 西湖歌舞几时休 不拘一格降人材 七子之歌 和平宣言 7.（8分）（1）海力布说：“我可以发誓，我说的话千真万确。” （2）前后左右十几家邻居，全都浸在桂花香里。 （3）王母娘娘发誓要把织女捉回来并惩罚她。 （4）他拿出工艺品大家都没看见的，都感觉挺新鲜的。 面包刚刚从烤箱里出炉，看起来十分新鲜。 二、综合性学习。（7分） 1.（3分）身世凄苦，与老牛相依为命 少年 成年 得老牛相助，与织女相识 2.（4分）草房很整洁很宽敞，后面是山，山上是郁郁葱葱的树林，房前就是自家的绿油油的田地，空气很新鲜，比在天上的机房里强多了。 谢谢你老牛，我会和牛郎好好过日子的，会好好照顾你的。 三、阅读理解。（28分） （一）课内阅读。（13分） 1.（2分）增 减 素 黛 2.（3分）颜色的适宜 身段的精巧 觅食的韵味 3.（2分）花生没有美丽的外表，却具有朴实无华的品质。 4.（3分）阅读A中句子将白鹭和朱鹭、苍鹭作比较，突出了白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点，惊叹白鹭的独特之美；阅读B中句子把果实埋在地里的花生与把果实挂在枝上的桃子、石榴、苹果作对比，赞美了花生朴实无华。这两组句子都采用了对比的写法，将所描写的事物与其他事物进行对比，能突出所描写事物的特点，表达作者对事物的喜爱之情。 5.（3分）“大雪压青松，青松挺且直”，寒风呼啸，那不畏严寒的青松，昂着头屹立在风雪中，就像长征中的红军战士，面对艰难险阻，依然勇往直前，他们坦荡的巍巍正气，他们挺立的铮铮铁骨，永远留在我们的心间。 （二）课外阅读。（15分） 1.（2分）D 2.（2分）B 3.（2分）D 4.（3分）不能删掉。 因为“约”表示大概，这句话的意思是吃一包辣条摄入的脂肪大概会占每天摄入脂肪量的四分之一，删掉后与事实不符。“约”字体现了说明文语言的准确性和严谨性。 5.（3分）作比较。利用作比较的说明方法，生动形象地表达了人们喜欢辣条好吃的原因是加入的各种人工甜味剂。 6.（3分）小明每天吃3-5包辣条的做法不对。首先，文章指出辣条是典型的“四多一少”食品——能量多、盐多、糖多、添加剂多，但营养物质含量少。小明每天吃3-5包，会摄入过量的盐、糖和添加剂，长期如此，可能导致肥胖、高血压等健康问题。其次，即便辣条生产正规，也无法摆脱高油、高盐、高添加剂的问题，文章明确建议“浅尝辄止”。小明每天大量食用，显然超出了合理范围，不利于身体健康。因此，他应减少辣条摄入量，注重饮食均衡。 四、写作。（25分） （25分）例文： 温暖地传递 在那个寒风凛冽的冬日，我在放学回家的路上，看到了这样一幕。一位衣衫褴褛的老爷爷正蜷缩在街角，他的面前放着一个破旧的碗，里面只有几枚零散的硬币。他的头发花白而凌乱，脸上布满了岁月的沧桑，身体在寒风中瑟瑟发抖，眼神中透露出无助与绝望。 我不禁停下了脚步，心中涌起一股深深的同情。我想起自己口袋里还有几块零花钱，那是妈妈给我买零食的钱。于是，我毫不犹豫地走到老爷爷面前，轻轻地将那几块钱放进了他的碗里。 老爷爷惊讶地抬起头，看着我，眼中满是感激。他用颤抖的声音对我说：“谢谢你，小姑娘，你真是个善良的好孩子。”我微笑着对他说：“老爷爷，不用客气，这些钱您拿去买点吃的吧，暖和暖和身子。” 那一刻，我心里感觉暖暖的。我能给予老爷爷的虽然只是微不足道的几块钱，但我知道这可能会让他在这个寒冷的冬日感受到一丝温暖。看着老爷爷眼中重新燃起的希望，我明白了给予的意义。它不仅仅是物质的馈赠，更是一种心灵的慰藉，是一种能让人与人之间的情谊在寒冬中绽放光芒的力量。 回到家后，我把这件事告诉了妈妈。妈妈欣慰地看着我，说：“宝贝，你做得对。给予他人帮助，自己也会收获快乐。”我深深地点了点头，我会将这份给予的快乐永远铭记在心，也会在未来的日子里，继续将温暖传递给更多需要的人。 ( 第 1 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上册期中素养测评提高卷（一） 注意事项： 1.本试卷共10页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 为契合“庆祝教师节”这一温暖主题，我们以“感恩教师，致敬成长”为主线设计整体情境。学校发起“感谢师恩”系列活动，通过语言积累、创意创作、深度阅读和真情写作，让大家用文字传递对老师的敬意。 一、积累与运用。（40分） 情境一：“师恩档案”文字筹备。在“感谢师恩”活动启动前，需要先整理一份“师恩档案”。档案里要记录校园美景、师生常用词语，还要规范标点使用和句子表达，为后续创作打下基础。现在，就从准确书写校园宣传语中的字词、理解词语含义开始，完成档案的文字筹备工作吧。 1.认真阅读太白湖区宣传语，完成下列各题。（10分） 太白湖风景秀美，湖面若jìng xiá（ ），晨曦初破，金辉轻洒，宛如一幅＿＿＿的油画。盛夏时节，荷花姿态万千、竞相开放，与蜻蜓、bái lù（ ）。相映成趣，站在莲运桥上，看桥旁垂柳依依，风光旖旎。从南到北，太白湖仿佛一首构思＿＿＿＿＿＿的诗。 湖边骑行，沿途花草，bú jì qí shù（ ）。到渔皇路静待（dāi dài）樱花绽放，看流苏写下美好时光，bǎo lǎn（ ）。湖光山色，醉人鸟语花香，给人极致的视觉享（xiǎng xiáng）受！ （1）根据拼音的语境，写出正确的词语。（4分） （2）给语段中加点的字选择正确的读音，画“√”。（2分） （3）选择合适的词语填入语段横线处。（填序号）（2分） ①精美 ②精巧 ③精致 （4）“姿态”在语段中的意思（ ）。（填序号）（2分） “蔺相如这种顾全大局的姿态真让人敬佩”中的“姿态”是（ ）。（填序号） 姿态：①容貌神态。 ②物体呈现的样子。 ③风格、气度。 1.（10分）（1）（4分）镜匣 白鹭 不计其数 饱览 （2）（2分）dài xiǎng （3）（2分）① ② （4）（2分）② ③ 【解析】（1）本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“镜”“鹭”“数”“览”的笔画较复杂，易写错，需注意。（2）本题考查字音。待：读dāi，释义：1、停留；居留；逗留；迟延。也作“呆”。读dài，释义：1、等待；等候。2、对待；招待。3、需要。4、将要；打算（古典戏曲小说和现代某些方言的用法）。5、姓。静待（jìng dài）：安静地等待。享受（xiǎng shòu）：物质上或精神上得到满足。（3）本题考查选词填空。精美：精致美好，通常用来形容物品的外观、工艺等非常精致、漂亮，给人一种美的感受，强调的是一种整体呈现出的美好状态。精巧：侧重于形容技术、器物构造等精细巧妙，强调在构思、设计或制作上的巧妙性，更注重巧妙的心思和独特的创意。精致：着重指精细小巧、精美工巧，常用来形容小物件或细节部分做得非常细腻、考究。结合“宛如一幅 的油画”可知，这里强调油画整体呈现出的美好、精致的状态，“精美”更符合语境，用于形容油画整体外观精致美好，所以第一处应选①。结合“太白湖仿佛一首构思 的诗”可知，此句重点在于说诗的构思巧妙，“精巧”更能体现出构思方面的巧妙心思，所以第二处应选②。（4）本题考查多义词。根据题干可知，姿态的意思有：①容貌神态。②物体呈现的样子。③风格、气度。结合“盛夏时节，荷花姿态万千、竞相开放”可知，“姿态万千”是用来形容荷花呈现出的各种各样、丰富多彩的样子。所以这里“姿态”的意思是物体呈现的样子，故选②。结合“蔺相如这种顾全大局的姿态真让人敬佩”可知，强调的是蔺相如在处理事情时所展现出的顾全大局的风格和气度，这种“姿态”体现的是他为人处世的胸怀和境界。所以此处“姿态”的意思是风格、气度，故选③。 2.先补充完整词语，再按要求做题。（6分） 同心（ ）力 难以（ ）信 望眼（ ）穿 不（ ）其数 众星（ ）月 完（ ）归赵 负（ ）请罪 怒发冲（ ） （1）上面词语中，意思为“快把眼睛望穿了，形容盼望殷切”的是＿＿＿＿＿＿＿＿。与所填词语意思相近的是＿＿＿＿＿＿（①鼻子都气歪了 ②盼星星盼月亮 ③前怕狼后怕虎）（填序号）。 （2）上面词语中，“形容非常愤怒”的是＿＿＿＿＿＿＿＿。看到所填词语，我的脑海中会浮现出这样的情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.（6分）协 置 欲 计 拱 璧 荆 冠 （1）欲眼望穿 ② （2）怒发冲冠 示例：自习课上，教室里乱哄哄的，张老师站在门口，皱着眉头，他的怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。 【解析】本题考查补充词语、选词填空和情景写话。同心协力：心往一处想，劲往一处使。难以置信：很难让人相信。望眼欲穿：眼睛都要望穿了，形容盼望殷切。不计其数：没办法计算数目，形容极多。众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。（1）根据词语的意思可知，意思为“快把眼睛望穿了，形容盼望殷切”的是：欲眼望穿。①“鼻子都气歪了”的意思：这是一种非常形象的俗语表达，用于形容一个人极度愤怒，被气得情绪失控的状态。②“盼星星盼月亮”的意思：表示非常急切地盼望某件事情发生或者某个人出现。就好像一直仰望着天空盼着星星和月亮出现一样，体现出期盼的殷切程度。③“前怕狼后怕虎”的意思：形容一个人做事顾虑重重，犹豫不决。因为害怕前面有狼，后面有虎，所以不敢前进，在面临选择或者行动的时候，总是担心会出现各种不利的情况。故与所填词语“欲眼望穿”意思相近的是“盼星星盼月亮”。故选②。（2）根据词语的意思可知，“形容非常愤怒”的是：怒发冲冠。首先，明确“怒发冲冠”这个词语表达的是极度愤怒的情绪。然后，回忆自己所知道的历史故事、文学作品情节或者生活场景等，从中选取一个能体现人物极度愤怒状态的情景。示例：听到同学给他起得绰号，他牙齿咬得咯咯作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。 3.下列句子中顿号的使用，完全正确的是哪一项？（ ）（3分） A.这位“00后”小将虽然只有十五、六岁，但身上的那股冲劲令人佩服。 B.奥运会的赛场上，“中国队加油！”、“中国队加油！”的声音响彻云霄。 C.巴黎奥运会上，中国代表团在跳水、乒乓球、举重、游泳等项目表现不俗。 D.塞纳河的左岸、右岸风格不同，左岸是文化与艺术的代表、右岸是经济和商业的中心。 3.（3分）C 【解析】本题考查标点符号的使用。A. 句子中“十五、六岁”使用了顿号，但“十五六岁”表示约数（大约15或16岁），属于整体概念，不能使用顿号分隔。故使用错误。B. 句子中“‘中国队加油！’、‘中国队加油！’”使用了顿号分隔两个完整口号。但顿号只适用于并列的词语或短语，不适用于独立句子或完整句子的并列。故使用错误。D. 句子中“左岸、右岸”的顿号使用正确（并列名词），但“左岸是文化与艺术的代表、右岸是经济和商业的中心”中，顿号被用于分隔两个独立句子。顿号不能用于句子之间的分隔，应改用逗号或分号。故使用错误。故选C。 4.下列句子在描写事物的方法上与其它句子不同的一项是（ ）。（3分） A.菊花散发出淡淡的清香，不像桃花、樱花那样娇艳欲滴，但它有自己的卓尔不群和坚强无畏。 B.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 C.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 D.白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 4.（3分）C 【解析】本题考查修辞手法。A.根据“菊花散发出淡淡的清香，不像桃花、樱花那样娇艳欲滴，但它有自己的卓尔不群和坚强无畏。”可知，这句话使用了对比的修辞手法，通过将菊花与樱花、桃花进行对比来突出菊花的清香与卓尔不群。B.根据“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”可知，这句话使用了对比的修辞手法，通过将瓜架上的瓜、藤、叶与高楼门前的石狮子、旗杆进行对比来突出瓜、藤、叶的别致与可爱。C.根据“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”可知，这句话使用了借物喻人的手法，借搭石赞扬了家乡人们无私奉献、一心为他人着想的高尚品质。D.根据“白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”可知，这句话使用了对比的修辞手法，通过将白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比来突出白鹭的独特之美。故选C。 5.下列表述中，不正确的一项是（ ）。（3分） A.带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 B.《落花生》由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观和价值观。 C.《桂花雨》的作者琦君以细腻的笔触回忆了童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。 D.《题临安邸》中，诗人触景生情，充满了对国家命运的担忧，批判了北宋达官贵人们的醉生梦死。 5.（3分）D 【解析】本题考查对课文内容和阅读方法的理解。D.《题临安邸》是南宋诗人林升创作的一首七绝。此诗通过描写临安城虚假的繁荣太平景象，辛辣地讽刺了南宋统治者偏安一隅、醉生梦死，忘却国仇家恨的丑态，而不是北宋达官贵人。所以该选项表述错误。故选D。 6.积累运用。（7分） （1）一花一鸟总关情。在＿＿＿＿＿＿＿＿＿的眼中，白鹭是一首精巧的诗。琦君从“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和童年时代的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”中，感受到了故乡的美好。刘章从＿＿＿＿＿＿＿＿＿上体会到乡亲们为他人着想的淳朴善良。梁启超从“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。河出伏流，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”中坚定了“少年中国，与国无疆”的信心。我们从毁灭的圆明园中明白了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的历史责任。 （2）天下兴亡，匹夫有责。岳飞为收复失地而急切“莫等闲，白了少年头，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”陆游临终嘱托“王师北定中原日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；林升愤慨叩问“山外青山楼外楼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；龚自珍深情呼吁“我劝天公重抖擞，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；闻一多借《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》表达祖国统一愿望，冯亦同抒《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》发出了对和平的呼唤。 6.（7分）（1）郭沫若 桂花雨 摇花乐 搭石 红日初升 其道大光 一泻汪洋 振兴中华 （2）空悲切 家祭无忘告乃翁 西湖歌舞几时休 不拘一格降人材 七子之歌 和平宣言 【解析】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写以及文化常识。（1）《白鹭》是郭沫若的散文名篇，文中他将白鹭比作“一首精巧的诗”，用细腻笔触展现白鹭的外形与神态之美，表达对白鹭的喜爱与赞美。琦君在散文《桂花雨》中，回忆童年时与母亲一起摇桂花的经历，“摇花乐”是她童年的欢乐记忆，“桂花雨”则是摇桂花时的具体场景，两者都承载着她对故乡的思念与对故乡美好时光的怀念。刘章的《搭石》描写了乡亲们在小溪上摆放搭石、协调过搭石的日常场景，从人们“走搭石让对方先行”“背老人过搭石”等细节，体现出乡亲们互帮互助、为他人着想的淳朴善良。圆明园曾是“万园之园”，后遭英法联军焚毁，成为中国近代史上的屈辱象征。从这段历史中，我们能深刻认识到落后就要挨打，从而明确“铭记历史耻辱、努力振兴国家”的责任。书写时注意“初”“道”“泻”“洋”的正确写法。（2）闻一多的《七子之歌》把当时被列强侵占的澳门、香港等七个地方比作 “祖国的孩子”，用诗歌诉说它们渴望回到祖国怀抱的心情，以此唤起大家收复失地、实现统一的愿望。 亦同的《和平宣言》，这是为纪念南京大屠杀遇难者而作，诗歌回顾了历史悲剧，既哀悼遇难同胞，也明确发出 “要和平、不要战争” 的呼唤，传递对和平的珍视。书写时注意“悲”“家”“祭”“翁”“湖”“歌”“舞”“降”的正确写法。 7.句子综合训练。（8分） （1）海力布说，他可以发誓，他说的话千真万确。（改为直述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（换一种说法，不改变句意） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。（一句话概括句意） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）比较“新鲜”的不同意思，并根据不同意思用“新鲜”写句子。 形容新奇、稀罕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 形容（食物等）没有变质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（8分）（1）海力布说：“我可以发誓，我说的话千真万确。” （2）前后左右十几家邻居，全都浸在桂花香里。 （3）王母娘娘发誓要把织女捉回来并惩罚她。 （4）他拿出工艺品大家都没看见的，都感觉挺新鲜的。 面包刚刚从烤箱里出炉，看起来十分新鲜。 【解析】（1）本题考查的是直述句能力。转述句改直述句：改逗号为冒号，添加引号。如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。将句中的逗号改为冒号加双引号将“可以发誓，说的话千真万确。”引起来，并将“他”第三人称改为“我”第一人称。即：海力布说：“我可以发誓，我说的话千真万确。”（2）本题考查改写句子。分析例句，句中“没有不”是双重否定表肯定的说法，将句中的“没有不”改为全都。故改为：前后左右十几家邻居，全都浸在桂花香里。（3）本题考查的是概括句意能力。结合阅读语段提取关键信息“王母娘娘发誓要把织女捉回来”，“给她顶厉害的惩罚。”。故可概括句意为：王母娘娘发誓要把织女捉回来并惩罚她。（4）本题考查造句。根据“新鲜”不同的意思分别写句子即可，注意语句通顺。用“新奇、稀罕”的意思造句：改革开放以来，各种新鲜事物层出不穷。用“（食物等）没有变质”的意思造句：这是刚买来的蔬菜，很新鲜的。 二、综合性学习。（7分） 情境二：“恩师故事”动画改编。为了用更生动的形式讲述老师的故事，我们计划将课文里温暖的人物情节（如《牛郎织女（一）》）改编成动画短片，作为教师节礼物送给老师。目前需要先梳理故事脉络，拟定每集名称，再丰富关键情节的细节，让动画更有感染力。 乐乐要将《牛郎织女（一）》拍摄成动画片去参加市青少年“创意作品”大赛，请你帮他把关完善作品吧！ 1.乐乐想按照牛郎的成长经历将动画片分为三集，请你帮他拟一拟每集的名字吧！（3分） 2.下面是乐乐想拍摄的部分分镜头情节，请根据提示把下面的情节说得更加具体、生动、有吸引力。（4分） 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。” 适当添加事物描述。织女见到牛郎的草房环境是这样的：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 适当添加语言描写。织女第一次见到老牛时会说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 1.（3分）身世凄苦，与老牛相依为命 少年 成年 得老牛相助，与织女相识 2.（4分）草房很整洁很宽敞，后面是山，山上是郁郁葱葱的树林，房前就是自家的绿油油的田地，空气很新鲜，比在天上的机房里强多了。 谢谢你老牛，我会和牛郎好好过日子的，会好好照顾你的。 【解析】本题考查文章内容理解和语言表达。1.第一集名称为“童年：孤苦童年，受尽磨难”，因为这部分讲述牛郎童年身世凄苦，父母早亡，跟着哥嫂过日子，常受哥嫂虐待；第二集名称为“少年：被赶出家门，照看老牛”，这一集重点在描绘牛郎在被迫独立之后与老牛共同生活的情节；第三集名称为“成年：老牛相助，与织女相见”，这一集是牛郎后续的经历，他得到老牛相助，与织女相识并成家。这三集既点明了时间的变化，又强调了事件的关键。2.要把一个简略的情节写得更加具体、生动、有吸引力，可以通过环境描写、语言描写来丰富情节。此题为开放题，言之有理即可。示例：织女见到牛郎的草房环境是这样的：“织女看到牛郎的草房，虽简陋却极为整洁，屋前一小块菜园生机盎然。”织女第一次见到老牛时会说：“哇，这就是陪伴你长大的老牛吗？看起来好像很温顺，也许它也会乐意接受我这个新朋友吧！” 三、阅读理解。（28分） 情境三：“师者品格”文本探寻。老师常说，好的品格能指引成长。在“感谢师恩”活动中，我们要从课文选段里寻找“美好品格”的影子。比如从白鹭的优雅中体会纯粹，从花生的朴实中感受奉献，再联系生活中的事物（如松树），思考它们像哪些具有高尚品格的人，加深对师者教诲的理解。 （一）课内阅读。（13分） A《白鹭》节选 ①色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ②白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭。也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ③然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ④那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构、那铁色的长喙，那青色的脚，（ ）之一分则嫌长，（ ）之一分则嫌短，（ ）之一忽则嫌白，（ ）之一忽则嫌黑。 ⑤在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 B《落花生》节选 ①父亲说：“花生的好处很多、有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 1.根据课文内容给阅读A填空。（2分） 2.概括阅读A中白鹭的美分别体现在：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 3.概括阅读B中花生的特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 4.观察阅读A和B中画“＿＿＿”的句子，写出它们在表达上的相同点。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.花生会让我们想到要做有用的人。看到“松树”，它有什么特点？你会想到哪些人？试着写一段话。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（2分）增 减 素 黛 【解析】本题考查课文背诵与默写。结合课文“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。”可知答案。书写时注意“增、素、黛”的正确写法。 2.（3分）颜色的适宜 身段的精巧 觅食的韵味 【解析】本题考查文章内容理解。A选段①—④自然段均围绕“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”在描写白鹭的颜色和身段的大小，可知白鹭的美体现白鹭颜色的适宜、白鹭身段的精巧。选段第⑤自然段描写了白鹭在水田觅食的场景，如画一般的美，可知白鹭的美还体现在其觅食的韵味，也给人以美的享受。 3.（2分）花生没有美丽的外表，却具有朴实无华的品质。 【解析】本题考查文章内容理解。结合B选段中父亲的话，比起桃子、石榴、苹果把美丽的外表露在外面，花生即使成熟也是无声无息，不急于表露，花生虽然不好看，但是很有用，可知花生的特点是：没有美丽的外表，却有朴实的品质。 4.（3分）阅读A中句子将白鹭和朱鹭、苍鹭作比较，突出了白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点，惊叹白鹭的独特之美；阅读B中句子把果实埋在地里的花生与把果实挂在枝上的桃子、石榴、苹果作对比，赞美了花生朴实无华。这两组句子都采用了对比的写法，将所描写的事物与其他事物进行对比，能突出所描写事物的特点，表达作者对事物的喜爱之情。 【解析】本题考查赏析句子。阅读A中“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭。也觉得大了一些，而且太不寻常了。”将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行比较，运用了对比的修辞手法，体现了白鹭身段大小的适宜、精巧。阅读B中父亲将花生与桃子、石榴、苹果相比，运用了对比的修辞手法，阐述了花生没有美丽的外表露在外面，即使成熟也是无声无息将果实埋在地下，突出了花生朴实无华、默默无闻的特点。因此二者在表达上都采用了对比的写法，将所描写的事物与其他事物进行对比，能突出所描写事物的特点，表达作者对事物的喜爱之情。 5.（3分）“大雪压青松，青松挺且直”，寒风呼啸，那不畏严寒的青松，昂着头屹立在风雪中，就像长征中的红军战士，面对艰难险阻，依然勇往直前，他们坦荡的巍巍正气，他们挺立的铮铮铁骨，永远留在我们的心间。 【解析】本题考查语言表达。松树具有高大挺拔的外观、耐寒耐旱的生长环境适应性、木材质地轻、生态功能多样等独特特点，松树具有不畏严寒，艰苦不屈，顽强奋斗，顽强拼搏，勇于抵抗逆境的品质，让我们想到革命先烈、伟大的民族英雄、边疆的建设者。示例：松树，一种平凡的树。它不像花儿那样把自己的艳丽献给人们，而是在银装素裹的世界中为人们送去星星点点的绿色，就像守卫祖国边疆的战士，在极其险峻复杂、极度广阔荒凉的边疆，因为他们的坚守，我们才能有安定的生活。 （二）课外阅读。（15分） 辣条的是是非非 ①辣条是让中国人印象深刻的一种零食，即使是不爱吃辣的人，也知道这种零食的存在。在某电商平台的销售指数中输入“辣条”，相关关键词的搜索量曾高达几百万。近来，一些辣条生产厂家卫生状况差的乱象被曝光，再度引发了人们对辣条这种食品的高度关注。 ②很多人认为辣条是用面粉油炸出来的，事实并非如此。辣条用的生产工艺叫挤压膨化，就是把面团放入螺旋杆挤压膨化机内，挤压膨化机会在很小的空间里，对面团施加很大的挤压力，使面团升温，温度足以把生面团热熟。随后，面团从另一端的小孔中挤出。挤出时，压强骤然降低，面团里的水分直接蒸发成水蒸气。原来的生面团就这样变熟了，不仅具有韧性，而且还蓬松多孔，这就是辣条面坯儿。接着就是把香辛料、辣椒、八角等，调成特制的辣椒油，跟面坯儿拌在一起。 包装之后，就是我们买到的辣条啦。 ③其实制作辣条就是这么简单，真正复杂的成分是其中的食品添加剂，包括各种人工甜味剂、防腐剂、食用香精等。人们大多认为辣条好吃是因为加入了大量的糖，其实辣条中加入的主要是各种人工甜味剂，这些甜味剂比蔗糖甜上百倍到上万倍不等。为什么会这样呢？ 这可能是因为辣条本身的油含量多、水含量少。由于蔗糖难溶于油脂，如果用蔗糖就会产生一个问题——那么多的糖根本无法溶解在面团内那一点点水里，导致糖析出来，影响口感。而人工甜味剂只要加一点点，就能达到理想的甜度，就不用考虑溶解度的问题了。在辣条中，一般还有脱氢乙酸钠、柠檬酸钠、山梨酸等防腐剂，这样，无论是辣条表面的油，还是里面的面坯儿，都被防腐剂照顾到了，整个产品就更不容易腐坏变质。至于食用香精，不用说，当然可以让辣条的口味更好，吃起来更香了。 ④因为辣条加工简单、利润率高，所以很多辣条都是不正规的作坊制作出来的。这些作坊确实存在卫生条件差、生产车间布局不合理、没有检验设备等现象，生产的辣条让很多人吃出了急性肠胃炎。其实，就算能做到干净卫生，辣条也无法摆脱高油、高盐、高添加剂的原罪。辣条的含盐量是惊人的，如果你吃了一包辣条，就算别的什么都不吃，那么你摄入的钠已经达到了每天需要量的1.4倍。按照世界卫生组织的建议，每天食用钠的量最好不要超过2克，否则容易患高血压、心血管疾病和中风等。除了钠含量的问题，辣条还属于高脂肪食物。吃一包辣条，摄入的脂肪约占每天应摄入脂肪量的四分之一。如果你把辣条当成日常零食，那肯定会越吃越胖，患高血压、高血脂的风险也会增加。除此之外，辣条中的食品添加剂常常是超标投放的，这也会对人体产生危害。 ⑤因此，辣条可以归结为典型的“四多一少”食品——能量多、盐多、糖多、添加剂多，但营养物质含量少。所以，不管你有多么喜欢吃辣条，也请你“浅尝辄止”。 （有删改） 1.辣条再度引发人们高度关注，主要原因是下列哪一项？（ ）（2分） A.辣条的口感好。 B.辣条制作工艺简单。 C.辣条成分复杂。 D.辣条生产卫生条件差。 2.根据短文内容，下列说法正确的是哪一项？（ ）（2分） A.辣条好吃是因为加入了大量的糖。 B.辣条面坯儿是用挤压膨化工艺制作的。 C.辣条能量多、盐多、糖多、添加剂多、营养物质多。 D.只要辣条生产厂家是正规的，我们想吃多少就吃多少。 3.制作辣条为什么要加食品添加剂？下列说法正确的是哪一项？（ ）（2分） A.为了让辣条更有营养。 B.为了让辣条外观更好看。 C.为了让辣条更卫生，更受欢迎。 D.为了让辣条口味更好，保质期更长。 4.“吃一包辣条，摄入的脂肪约占每天应摄入脂肪量的四分之一。”这句话中的“约”字能删掉吗？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.短文第三自然段画“＿＿＿＿＿”的句子用了什么说明方法？ 有什么好处？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.小明很喜欢吃辣条，他每天都会吃3-5包，你觉得他这样做对吗？请你结合文章内容说一说。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（2分）D 【解析】本题考查短文内容的理解。A.辣条的口感好：文中未提及口感好是引发关注的原因，反而强调了卫生和健康问题。B.辣条制作工艺简单：文中虽描述了制作工艺，但并未指出这是引发关注的原因。C.辣条成分复杂：文中提到了成分复杂，但主要是从健康角度分析其潜在危害，而非作为引发关注的主要原因。D.从文中第①段第3句“近来，一些辣条生产厂家卫生状况差的乱象被曝光，再度引发了人们对辣条这种食品的高度关注”可以看出，辣条再度引发人们高度关注，主要原因是：辣条生产卫生条件差。 故选D。 2.（2分）B 【解析】本题考查短文内容的理解。A.第③段“其实辣条中加入的主要是各种人工甜味剂……比蔗糖甜上百倍到上万倍不等。”可知，辣条的甜味来自人工甜味剂，非大量糖，说法错误。B.第②段“辣条用的生产工艺叫挤压膨化……这就是辣条面坯儿。”可知，文中明确说明面坯儿的制作工艺，说法正确。C.第⑤段“四多一少（能量、盐、糖、添加剂多，营养物质少）”可知，营养物质实际含量少，说法错误。D.第⑤段“不管你多么喜欢吃辣条，也请你‘浅尝辄止’。”可知，即使正规生产，辣条仍高油、高盐、高添加剂，需控制摄入量，说法错误。故选B。 3.（2分）D 【解析】本题考查短文内容的理解。A.第⑤段明确指出辣条是“四多一少”食品（能量、盐、糖、添加剂多，营养物质少），说明添加剂与营养无关。添加剂不增加营养，反而可能降低营养比例。说法错误。B.文中未提及添加剂用于改善外观，仅提到调味和防腐功能。说法错误。C.第④段提到“就算能做到干净卫生，辣条也无法摆脱高油、高盐、高添加剂的原罪”，说明添加剂与卫生无直接关系。卫生主要依赖生产环境，非添加剂作用。说法错误。D.第③段“至于食用香精，不用说，当然可以让辣条的口味更好，吃起来更香了。”和第③段“在辣条中，一般还有脱氢乙酸钠、柠檬酸钠、山梨酸等防腐剂……整个产品就更不容易腐坏变质。”可知，添加剂主要用于改善口味和防腐。说法正确。故选D。 4.（3分）不能删掉。 因为“约”表示大概，这句话的意思是吃一包辣条摄入的脂肪大概会占每天摄入脂肪量的四分之一，删掉后与事实不符。“约”字体现了说明文语言的准确性和严谨性。 【解析】本题考查分析词句的含义。文中第④段“吃一包辣条，摄入的脂肪约占每天应摄入脂肪量的四分之一”里，“约”字表明该数据是大致估算，因辣条规格、成分等存在差异，实际摄入量会有波动。若删去“约”，数据变得绝对准确，与事实不符，也违背说明文语言应准确、严谨的要求，所以“约”字不能删。 5.（3分）作比较。利用作比较的说明方法，生动形象地表达了人们喜欢辣条好吃的原因是加入的各种人工甜味剂。 【解析】本题考查说明方法和分析句子的含义。第③段“其实辣条中加入的主要是各种人工甜味剂，这些甜味剂比蔗糖甜上百倍到上万倍不等”可知，将“人工甜味剂”与“蔗糖”的甜度进行对比，突出人工甜味剂甜度极高的特点，运用了作比较的说明方法。好处：通过直观对比，让读者更清晰地理解辣条中人工甜味剂的甜度优势，解释了辣条为何无需大量加糖却依然很甜的原因，增强了说明的科学性和说服力。 6.（3分）小明每天吃3-5包辣条的做法不对。首先，文章指出辣条是典型的“四多一少”食品——能量多、盐多、糖多、添加剂多，但营养物质含量少。小明每天吃3-5包，会摄入过量的盐、糖和添加剂，长期如此，可能导致肥胖、高血压等健康问题。其次，即便辣条生产正规，也无法摆脱高油、高盐、高添加剂的问题，文章明确建议“浅尝辄止”。小明每天大量食用，显然超出了合理范围，不利于身体健康。因此，他应减少辣条摄入量，注重饮食均衡。 【解析】本题考查开放性作答。第⑤段“辣条可以归结为典型的‘四多一少’食品——能量多、盐多、糖多、添加剂多，但营养物质含量少。”可知，辣条属于“四多一少”食品，过量摄入危害健康。小明每天吃3-5包，会大量摄入盐、糖和添加剂，而营养物质（如蛋白质、维生素）摄入不足，长期可能导致肥胖、高血压、营养不良等问题。第④段“就算能做到干净卫生，辣条也无法摆脱高油、高盐、高添加剂的原罪”和第⑤段“所以，不管你有多么喜欢吃辣条，也请你‘浅尝辄止’。”可知，辣条高油、高盐、高添加剂，需控制摄入量。即使生产正规，辣条仍存在健康风险，建议少量食用。小明每天大量食用，显然违背了“浅尝辄止”的原则。因此小明每天吃3-5包辣条的做法不对。 四、写作。（25分） 情境四：“我的给予”感恩写作。教师节最珍贵的礼物，是真心地表达。回想过往，你或许收到过老师的鼓励、同学的帮助，那你是否也为身边人付出过呢？可能是给老师的一张手写卡片，帮同学解答难题，或是给家人一句关心的话。现在，就把你“给予他人”的故事写下来，让这份温暖成为节日里的一份特别纪念。 赠人玫瑰，手留余香。给予他人，也是一种幸福。生活和学习中，也许你收到过许多礼物，但回想一下，你是否也给予过他人呢？是教师节来临时，给老师的一张贺卡？是春节期间，对亲友的一声问候？还是同学困难时，你的一次帮助？…… 想想你给予他人的是什么？为什么？你当时的心情怎样？他人得到你的给予时，情景怎么样？把事情的经过写完整，重点部分写清楚。题目自定。注意语言通顺，书写规范，干净，正确使用标点符号。不少于400字。习作中不要出现真实的班级姓名哟！ （25分）例文： 温暖地传递 在那个寒风凛冽的冬日，我在放学回家的路上，看到了这样一幕。一位衣衫褴褛的老爷爷正蜷缩在街角，他的面前放着一个破旧的碗，里面只有几枚零散的硬币。他的头发花白而凌乱，脸上布满了岁月的沧桑，身体在寒风中瑟瑟发抖，眼神中透露出无助与绝望。 我不禁停下了脚步，心中涌起一股深深的同情。我想起自己口袋里还有几块零花钱，那是妈妈给我买零食的钱。于是，我毫不犹豫地走到老爷爷面前，轻轻地将那几块钱放进了他的碗里。 老爷爷惊讶地抬起头，看着我，眼中满是感激。他用颤抖的声音对我说：“谢谢你，小姑娘，你真是个善良的好孩子。”我微笑着对他说：“老爷爷，不用客气，这些钱您拿去买点吃的吧，暖和暖和身子。” 那一刻，我心里感觉暖暖的。我能给予老爷爷的虽然只是微不足道的几块钱，但我知道这可能会让他在这个寒冷的冬日感受到一丝温暖。看着老爷爷眼中重新燃起的希望，我明白了给予的意义。它不仅仅是物质的馈赠，更是一种心灵的慰藉，是一种能让人与人之间的情谊在寒冬中绽放光芒的力量。 回到家后，我把这件事告诉了妈妈。妈妈欣慰地看着我，说：“宝贝，你做得对。给予他人帮助，自己也会收获快乐。”我深深地点了点头，我会将这份给予的快乐永远铭记在心，也会在未来的日子里，继续将温暖传递给更多需要的人。 【解析】本题考查书面表达。一、审题：本次作文主题明确为“给予”。题中通过举例如给老师的贺卡、对亲友的问候、帮助同学等，提示学生思考在生活和学习场景里的给予行为。重点在于清晰阐述给予的对象、给予的事物、给予的原因、自身给予时的感受以及被给予者的反应等方面，且要将事情完整叙述，突出重点情节，同时遵循字数要求并隐匿真实身份信息。这要求学生深入挖掘记忆中与给予相关的经历，理解“给予”内涵，以事件为载体展现主题。二、立意：通过描述自己给予的经历，传达出给予能促进人际关系的和谐，如同学间互助可增进友谊，对亲友的关怀能加深亲情等。强调给予带来的精神满足，无论是给予者因帮助他人而收获的内心喜悦，还是受助者得到援助后的感恩与希望，都体现出人性中的美好与善良，从而倡导人们秉持乐于给予、善于给予的生活态度，使社会充满更多温情与正能量。三、构思：开头：通过一段简短的描述，引入给予的话题，让读者进入情境。中间：具体讲述这段故事。这里要注意详略得当，不仅要描述故事的经过，还要突出自己的角色和作用。要通过具体的细节和情节，展现出给予这一主题。在叙述故事的过程中，要适时地插入自己的真实感受。结尾：在故事的结尾部分，要总结自己的成长和收获，再次强调给予的重要性。 ( 第 1 页 共 10 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 11 ) 2025-2026学年五年级语文上册期中素养测评提高卷（一） ( 姓 名： __________________________ ) ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名， 学 号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、 学 号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 )答题卡 ( 准考证号： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 一、积累与运用。（40分）（第3～5题请用2B铅笔填涂） 1.认真阅读太白湖区宣传语，完成下列各题。（10分） 太白湖风景秀美，湖面若jìng xiá（ ），晨曦初破，金辉轻洒，宛如一幅＿＿＿的油画。盛夏时节，荷花姿态万千、竞相开放，与蜻蜓、bái lù（ ）。相映成趣，站在莲运桥上，看桥旁垂柳依依，风光旖旎。从南到北，太白湖仿佛一首构思＿＿＿＿＿＿的诗。 湖边骑行，沿途花草，bú jì qí shù（ ）。到渔皇路静待（dāi dài）樱花绽放，看流苏写下美好时光，bǎo lǎn（ ）。湖光山色，醉人鸟语花香，给人极致的视觉享（xiǎng xiáng）受！ （1）根据拼音的语境，写出正确的词语。（4分） （2）给语段中加点的字选择正确的读音，画“√”。（2分） （3）选择合适的词语填入语段横线处。（填序号）（2分） ①精美 ②精巧 ③精致 （4）“姿态”在语段中的意思（ ）。（填序号）（2分） “蔺相如这种顾全大局的姿态真让人敬佩”中的“姿态”是（ ）。（填序号） 姿态：①容貌神态。 ②物体呈现的样子。 ③风格、气度。 2.（6分）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（1）＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.（7分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（8分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合性学习。（7分） 1.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。（28分） （一）课内阅读。（13分） 1.（2分）＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 2.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（15分）（第1～3题请用2B铅笔填涂） 1.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（25分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上册期中素养测评提高卷（一） 注意事项： 1.本试卷共10页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 为契合“庆祝教师节”这一温暖主题，我们以“感恩教师，致敬成长”为主线设计整体情境。学校发起“感谢师恩”系列活动，通过语言积累、创意创作、深度阅读和真情写作，让大家用文字传递对老师的敬意。 一、积累与运用。（40分） 情境一：“师恩档案”文字筹备。在“感谢师恩”活动启动前，需要先整理一份“师恩档案”。档案里要记录校园美景、师生常用词语，还要规范标点使用和句子表达，为后续创作打下基础。现在，就从准确书写校园宣传语中的字词、理解词语含义开始，完成档案的文字筹备工作吧。 1.认真阅读太白湖区宣传语，完成下列各题。（10分） 太白湖风景秀美，湖面若jìng xiá（ ），晨曦初破，金辉轻洒，宛如一幅＿＿＿的油画。盛夏时节，荷花姿态万千、竞相开放，与蜻蜓、bái lù（ ）。相映成趣，站在莲运桥上，看桥旁垂柳依依，风光旖旎。从南到北，太白湖仿佛一首构思＿＿＿＿＿＿的诗。 湖边骑行，沿途花草，bú jì qí shù（ ）。到渔皇路静待（dāi dài）樱花绽放，看流苏写下美好时光，bǎo lǎn（ ）。湖光山色，醉人鸟语花香，给人极致的视觉享（xiǎng xiáng）受！ （1）根据拼音的语境，写出正确的词语。（4分） （2）给语段中加点的字选择正确的读音，画“√”。（2分） （3）选择合适的词语填入语段横线处。（填序号）（2分） ①精美 ②精巧 ③精致 （4）“姿态”在语段中的意思（ ）。（填序号）（2分） “蔺相如这种顾全大局的姿态真让人敬佩”中的“姿态”是（ ）。（填序号） 姿态：①容貌神态。 ②物体呈现的样子。 ③风格、气度。 2.先补充完整词语，再按要求做题。（6分） 同心（ ）力 难以（ ）信 望眼（ ）穿 不（ ）其数 众星（ ）月 完（ ）归赵 负（ ）请罪 怒发冲（ ） （1）上面词语中，意思为“快把眼睛望穿了，形容盼望殷切”的是＿＿＿＿＿＿＿＿。与所填词语意思相近的是＿＿＿＿＿＿（①鼻子都气歪了 ②盼星星盼月亮 ③前怕狼后怕虎）（填序号）。 （2）上面词语中，“形容非常愤怒”的是＿＿＿＿＿＿＿＿。看到所填词语，我的脑海中会浮现出这样的情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.下列句子中顿号的使用，完全正确的是哪一项？（ ）（3分） A.这位“00后”小将虽然只有十五、六岁，但身上的那股冲劲令人佩服。 B.奥运会的赛场上，“中国队加油！”、“中国队加油！”的声音响彻云霄。 C.巴黎奥运会上，中国代表团在跳水、乒乓球、举重、游泳等项目表现不俗。 D.塞纳河的左岸、右岸风格不同，左岸是文化与艺术的代表、右岸是经济和商业的中心。 4.下列句子在描写事物的方法上与其它句子不同的一项是（ ）。（3分） A.菊花散发出淡淡的清香，不像桃花、樱花那样娇艳欲滴，但它有自己的卓尔不群和坚强无畏。 B.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 C.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 D.白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 5.下列表述中，不正确的一项是（ ）。（3分） A.带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 B.《落花生》由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观和价值观。 C.《桂花雨》的作者琦君以细腻的笔触回忆了童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。 D.《题临安邸》中，诗人触景生情，充满了对国家命运的担忧，批判了北宋达官贵人们的醉生梦死。 6.积累运用。（7分） （1）一花一鸟总关情。在＿＿＿＿＿＿＿＿＿的眼中，白鹭是一首精巧的诗。琦君从“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和童年时代的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”中，感受到了故乡的美好。刘章从＿＿＿＿＿＿＿＿＿上体会到乡亲们为他人着想的淳朴善良。梁启超从“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。河出伏流，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”中坚定了“少年中国，与国无疆”的信心。我们从毁灭的圆明园中明白了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的历史责任。 （2）天下兴亡，匹夫有责。岳飞为收复失地而急切“莫等闲，白了少年头，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”陆游临终嘱托“王师北定中原日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；林升愤慨叩问“山外青山楼外楼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；龚自珍深情呼吁“我劝天公重抖擞，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；闻一多借《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》表达祖国统一愿望，冯亦同抒《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》发出了对和平的呼唤。 7.句子综合训练。（8分） （1）海力布说，他可以发誓，他说的话千真万确。（改为直述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（换一种说法，不改变句意） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。（一句话概括句意） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）比较“新鲜”的不同意思，并根据不同意思用“新鲜”写句子。 形容新奇、稀罕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 形容（食物等）没有变质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合性学习。（7分） 情境二：“恩师故事”动画改编。为了用更生动的形式讲述老师的故事，我们计划将课文里温暖的人物情节（如《牛郎织女（一）》）改编成动画短片，作为教师节礼物送给老师。目前需要先梳理故事脉络，拟定每集名称，再丰富关键情节的细节，让动画更有感染力。 乐乐要将《牛郎织女（一）》拍摄成动画片去参加市青少年“创意作品”大赛，请你帮他把关完善作品吧！ 1.乐乐想按照牛郎的成长经历将动画片分为三集，请你帮他拟一拟每集的名字吧！（3分） 2.下面是乐乐想拍摄的部分分镜头情节，请根据提示把下面的情节说得更加具体、生动、有吸引力。（4分） 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。” 适当添加事物描述。织女见到牛郎的草房环境是这样的：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 适当添加语言描写。织女第一次见到老牛时会说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 三、阅读理解。（28分） 情境三：“师者品格”文本探寻。老师常说，好的品格能指引成长。在“感谢师恩”活动中，我们要从课文选段里寻找“美好品格”的影子。比如从白鹭的优雅中体会纯粹，从花生的朴实中感受奉献，再联系生活中的事物（如松树），思考它们像哪些具有高尚品格的人，加深对师者教诲的理解。 （一）课内阅读。（13分） A《白鹭》节选 ①色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ②白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭。也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ③然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ④那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构、那铁色的长喙，那青色的脚，（ ）之一分则嫌长，（ ）之一分则嫌短，（ ）之一忽则嫌白，（ ）之一忽则嫌黑。 ⑤在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 B《落花生》节选 ①父亲说：“花生的好处很多、有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 1.根据课文内容给阅读A填空。（2分） 2.概括阅读A中白鹭的美分别体现在：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 3.概括阅读B中花生的特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 4.观察阅读A和B中画“＿＿＿”的句子，写出它们在表达上的相同点。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.花生会让我们想到要做有用的人。看到“松树”，它有什么特点？你会想到哪些人？试着写一段话。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（15分） 辣条的是是非非 ①辣条是让中国人印象深刻的一种零食，即使是不爱吃辣的人，也知道这种零食的存在。在某电商平台的销售指数中输入“辣条”，相关关键词的搜索量曾高达几百万。近来，一些辣条生产厂家卫生状况差的乱象被曝光，再度引发了人们对辣条这种食品的高度关注。 ②很多人认为辣条是用面粉油炸出来的，事实并非如此。辣条用的生产工艺叫挤压膨化，就是把面团放入螺旋杆挤压膨化机内，挤压膨化机会在很小的空间里，对面团施加很大的挤压力，使面团升温，温度足以把生面团热熟。随后，面团从另一端的小孔中挤出。挤出时，压强骤然降低，面团里的水分直接蒸发成水蒸气。原来的生面团就这样变熟了，不仅具有韧性，而且还蓬松多孔，这就是辣条面坯儿。接着就是把香辛料、辣椒、八角等，调成特制的辣椒油，跟面坯儿拌在一起。 包装之后，就是我们买到的辣条啦。 ③其实制作辣条就是这么简单，真正复杂的成分是其中的食品添加剂，包括各种人工甜味剂、防腐剂、食用香精等。人们大多认为辣条好吃是因为加入了大量的糖，其实辣条中加入的主要是各种人工甜味剂，这些甜味剂比蔗糖甜上百倍到上万倍不等。为什么会这样呢？ 这可能是因为辣条本身的油含量多、水含量少。由于蔗糖难溶于油脂，如果用蔗糖就会产生一个问题——那么多的糖根本无法溶解在面团内那一点点水里，导致糖析出来，影响口感。而人工甜味剂只要加一点点，就能达到理想的甜度，就不用考虑溶解度的问题了。在辣条中，一般还有脱氢乙酸钠、柠檬酸钠、山梨酸等防腐剂，这样，无论是辣条表面的油，还是里面的面坯儿，都被防腐剂照顾到了，整个产品就更不容易腐坏变质。至于食用香精，不用说，当然可以让辣条的口味更好，吃起来更香了。 ④因为辣条加工简单、利润率高，所以很多辣条都是不正规的作坊制作出来的。这些作坊确实存在卫生条件差、生产车间布局不合理、没有检验设备等现象，生产的辣条让很多人吃出了急性肠胃炎。其实，就算能做到干净卫生，辣条也无法摆脱高油、高盐、高添加剂的原罪。辣条的含盐量是惊人的，如果你吃了一包辣条，就算别的什么都不吃，那么你摄入的钠已经达到了每天需要量的1.4倍。按照世界卫生组织的建议，每天食用钠的量最好不要超过2克，否则容易患高血压、心血管疾病和中风等。除了钠含量的问题，辣条还属于高脂肪食物。吃一包辣条，摄入的脂肪约占每天应摄入脂肪量的四分之一。如果你把辣条当成日常零食，那肯定会越吃越胖，患高血压、高血脂的风险也会增加。除此之外，辣条中的食品添加剂常常是超标投放的，这也会对人体产生危害。 ⑤因此，辣条可以归结为典型的“四多一少”食品——能量多、盐多、糖多、添加剂多，但营养物质含量少。所以，不管你有多么喜欢吃辣条，也请你“浅尝辄止”。 （有删改） 1.辣条再度引发人们高度关注，主要原因是下列哪一项？（ ）（2分） A.辣条的口感好。 B.辣条制作工艺简单。 C.辣条成分复杂。 D.辣条生产卫生条件差。 2.根据短文内容，下列说法正确的是哪一项？（ ）（2分） A.辣条好吃是因为加入了大量的糖。 B.辣条面坯儿是用挤压膨化工艺制作的。 C.辣条能量多、盐多、糖多、添加剂多、营养物质多。 D.只要辣条生产厂家是正规的，我们想吃多少就吃多少。 3.制作辣条为什么要加食品添加剂？下列说法正确的是哪一项？（ ）（2分） A.为了让辣条更有营养。 B.为了让辣条外观更好看。 C.为了让辣条更卫生，更受欢迎。 D.为了让辣条口味更好，保质期更长。 4.“吃一包辣条，摄入的脂肪约占每天应摄入脂肪量的四分之一。”这句话中的“约”字能删掉吗？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.短文第三自然段画“＿＿＿＿＿”的句子用了什么说明方法？ 有什么好处？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.小明很喜欢吃辣条，他每天都会吃3-5包，你觉得他这样做对吗？请你结合文章内容说一说。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（25分） 情境四：“我的给予”感恩写作。教师节最珍贵的礼物，是真心地表达。回想过往，你或许收到过老师的鼓励、同学的帮助，那你是否也为身边人付出过呢？可能是给老师的一张手写卡片，帮同学解答难题，或是给家人一句关心的话。现在，就把你“给予他人”的故事写下来，让这份温暖成为节日里的一份特别纪念。 赠人玫瑰，手留余香。给予他人，也是一种幸福。生活和学习中，也许你收到过许多礼物，但回想一下，你是否也给予过他人呢？是教师节来临时，给老师的一张贺卡？是春节期间，对亲友的一声问候？还是同学困难时，你的一次帮助？…… 想想你给予他人的是什么？为什么？你当时的心情怎样？他人得到你的给予时，情景怎么样？把事情的经过写完整，重点部分写清楚。题目自定。注意语言通顺，书写规范，干净，正确使用标点符号。不少于400字。习作中不要出现真实的班级姓名哟！ 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上册期中素养测评提高卷（一） 注意事项： 1.本试卷共10页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 为契合“庆祝教师节”这一温暖主题，我们以“感恩教师，致敬成长”为主线设计整体情境。学校发起“感谢师恩”系列活动，通过语言积累、创意创作、深度阅读和真情写作，让大家用文字传递对老师的敬意。 一、积累与运用。（40分） 情境一：“师恩档案”文字筹备。在“感谢师恩”活动启动前，需要先整理一份“师恩档案”。档案里要记录校园美景、师生常用词语，还要规范标点使用和句子表达，为后续创作打下基础。现在，就从准确书写校园宣传语中的字词、理解词语含义开始，完成档案的文字筹备工作吧。 1.认真阅读太白湖区宣传语，完成下列各题。（10分） 太白湖风景秀美，湖面若jìng xiá（ ），晨曦初破，金辉轻洒，宛如一幅＿＿＿的油画。盛夏时节，荷花姿态万千、竞相开放，与蜻蜓、bái lù（ ）。相映成趣，站在莲运桥上，看桥旁垂柳依依，风光旖旎。从南到北，太白湖仿佛一首构思＿＿＿＿＿＿的诗。 湖边骑行，沿途花草，bú jì qí shù（ ）。到渔皇路静待（dāi dài）樱花绽放，看流苏写下美好时光，bǎo lǎn（ ）。湖光山色，醉人鸟语花香，给人极致的视觉享（xiǎng xiáng）受！ （1）根据拼音的语境，写出正确的词语。（4分） （2）给语段中加点的字选择正确的读音，画“√”。（2分） （3）选择合适的词语填入语段横线处。（填序号）（2分） ①精美 ②精巧 ③精致 （4）“姿态”在语段中的意思（ ）。（填序号）（2分） “蔺相如这种顾全大局的姿态真让人敬佩”中的“姿态”是（ ）。（填序号） 姿态：①容貌神态。 ②物体呈现的样子。 ③风格、气度。 2.先补充完整词语，再按要求做题。（6分） 同心（ ）力 难以（ ）信 望眼（ ）穿 不（ ）其数 众星（ ）月 完（ ）归赵 负（ ）请罪 怒发冲（ ） （1）上面词语中，意思为“快把眼睛望穿了，形容盼望殷切”的是＿＿＿＿＿＿＿＿。与所填词语意思相近的是＿＿＿＿＿＿（①鼻子都气歪了 ②盼星星盼月亮 ③前怕狼后怕虎）（填序号）。 （2）上面词语中，“形容非常愤怒”的是＿＿＿＿＿＿＿＿。看到所填词语，我的脑海中会浮现出这样的情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.下列句子中顿号的使用，完全正确的是哪一项？（ ）（3分） A.这位“00后”小将虽然只有十五、六岁，但身上的那股冲劲令人佩服。 B.奥运会的赛场上，“中国队加油！”、“中国队加油！”的声音响彻云霄。 C.巴黎奥运会上，中国代表团在跳水、乒乓球、举重、游泳等项目表现不俗。 D.塞纳河的左岸、右岸风格不同，左岸是文化与艺术的代表、右岸是经济和商业的中心。 4.下列句子在描写事物的方法上与其它句子不同的一项是（ ）。（3分） A.菊花散发出淡淡的清香，不像桃花、樱花那样娇艳欲滴，但它有自己的卓尔不群和坚强无畏。 B.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 C.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 D.白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 5.下列表述中，不正确的一项是（ ）。（3分） A.带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 B.《落花生》由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观和价值观。 C.《桂花雨》的作者琦君以细腻的笔触回忆了童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。 D.《题临安邸》中，诗人触景生情，充满了对国家命运的担忧，批判了北宋达官贵人们的醉生梦死。 6.积累运用。（7分） （1）一花一鸟总关情。在＿＿＿＿＿＿＿＿＿的眼中，白鹭是一首精巧的诗。琦君从“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和童年时代的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”中，感受到了故乡的美好。刘章从＿＿＿＿＿＿＿＿＿上体会到乡亲们为他人着想的淳朴善良。梁启超从“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。河出伏流，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”中坚定了“少年中国，与国无疆”的信心。我们从毁灭的圆明园中明白了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的历史责任。 （2）天下兴亡，匹夫有责。岳飞为收复失地而急切“莫等闲，白了少年头，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”陆游临终嘱托“王师北定中原日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；林升愤慨叩问“山外青山楼外楼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；龚自珍深情呼吁“我劝天公重抖擞，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；闻一多借《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》表达祖国统一愿望，冯亦同抒《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》发出了对和平的呼唤。 7.句子综合训练。（8分） （1）海力布说，他可以发誓，他说的话千真万确。（改为直述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（换一种说法，不改变句意） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。（一句话概括句意） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）比较“新鲜”的不同意思，并根据不同意思用“新鲜”写句子。 形容新奇、稀罕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 形容（食物等）没有变质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合性学习。（7分） 情境二：“恩师故事”动画改编。为了用更生动的形式讲述老师的故事，我们计划将课文里温暖的人物情节（如《牛郎织女（一）》）改编成动画短片，作为教师节礼物送给老师。目前需要先梳理故事脉络，拟定每集名称，再丰富关键情节的细节，让动画更有感染力。 乐乐要将《牛郎织女（一）》拍摄成动画片去参加市青少年“创意作品”大赛，请你帮他把关完善作品吧！ 1.乐乐想按照牛郎的成长经历将动画片分为三集，请你帮他拟一拟每集的名字吧！（3分） 2.下面是乐乐想拍摄的部分分镜头情节，请根据提示把下面的情节说得更加具体、生动、有吸引力。（4分） 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。” 适当添加事物描述。织女见到牛郎的草房环境是这样的：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 适当添加语言描写。织女第一次见到老牛时会说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 三、阅读理解。（28分） 情境三：“师者品格”文本探寻。老师常说，好的品格能指引成长。在“感谢师恩”活动中，我们要从课文选段里寻找“美好品格”的影子。比如从白鹭的优雅中体会纯粹，从花生的朴实中感受奉献，再联系生活中的事物（如松树），思考它们像哪些具有高尚品格的人，加深对师者教诲的理解。 （一）课内阅读。（13分） A《白鹭》节选 ①色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ②白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭。也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ③然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ④那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构、那铁色的长喙，那青色的脚，（ ）之一分则嫌长，（ ）之一分则嫌短，（ ）之一忽则嫌白，（ ）之一忽则嫌黑。 ⑤在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 B《落花生》节选 ①父亲说：“花生的好处很多、有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 1.根据课文内容给阅读A填空。（2分） 2.概括阅读A中白鹭的美分别体现在：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 3.概括阅读B中花生的特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 4.观察阅读A和B中画“＿＿＿”的句子，写出它们在表达上的相同点。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.花生会让我们想到要做有用的人。看到“松树”，它有什么特点？你会想到哪些人？试着写一段话。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（15分） 辣条的是是非非 ①辣条是让中国人印象深刻的一种零食，即使是不爱吃辣的人，也知道这种零食的存在。在某电商平台的销售指数中输入“辣条”，相关关键词的搜索量曾高达几百万。近来，一些辣条生产厂家卫生状况差的乱象被曝光，再度引发了人们对辣条这种食品的高度关注。 ②很多人认为辣条是用面粉油炸出来的，事实并非如此。辣条用的生产工艺叫挤压膨化，就是把面团放入螺旋杆挤压膨化机内，挤压膨化机会在很小的空间里，对面团施加很大的挤压力，使面团升温，温度足以把生面团热熟。随后，面团从另一端的小孔中挤出。挤出时，压强骤然降低，面团里的水分直接蒸发成水蒸气。原来的生面团就这样变熟了，不仅具有韧性，而且还蓬松多孔，这就是辣条面坯儿。接着就是把香辛料、辣椒、八角等，调成特制的辣椒油，跟面坯儿拌在一起。 包装之后，就是我们买到的辣条啦。 ③其实制作辣条就是这么简单，真正复杂的成分是其中的食品添加剂，包括各种人工甜味剂、防腐剂、食用香精等。人们大多认为辣条好吃是因为加入了大量的糖，其实辣条中加入的主要是各种人工甜味剂，这些甜味剂比蔗糖甜上百倍到上万倍不等。为什么会这样呢？ 这可能是因为辣条本身的油含量多、水含量少。由于蔗糖难溶于油脂，如果用蔗糖就会产生一个问题——那么多的糖根本无法溶解在面团内那一点点水里，导致糖析出来，影响口感。而人工甜味剂只要加一点点，就能达到理想的甜度，就不用考虑溶解度的问题了。在辣条中，一般还有脱氢乙酸钠、柠檬酸钠、山梨酸等防腐剂，这样，无论是辣条表面的油，还是里面的面坯儿，都被防腐剂照顾到了，整个产品就更不容易腐坏变质。至于食用香精，不用说，当然可以让辣条的口味更好，吃起来更香了。 ④因为辣条加工简单、利润率高，所以很多辣条都是不正规的作坊制作出来的。这些作坊确实存在卫生条件差、生产车间布局不合理、没有检验设备等现象，生产的辣条让很多人吃出了急性肠胃炎。其实，就算能做到干净卫生，辣条也无法摆脱高油、高盐、高添加剂的原罪。辣条的含盐量是惊人的，如果你吃了一包辣条，就算别的什么都不吃，那么你摄入的钠已经达到了每天需要量的1.4倍。按照世界卫生组织的建议，每天食用钠的量最好不要超过2克，否则容易患高血压、心血管疾病和中风等。除了钠含量的问题，辣条还属于高脂肪食物。吃一包辣条，摄入的脂肪约占每天应摄入脂肪量的四分之一。如果你把辣条当成日常零食，那肯定会越吃越胖，患高血压、高血脂的风险也会增加。除此之外，辣条中的食品添加剂常常是超标投放的，这也会对人体产生危害。 ⑤因此，辣条可以归结为典型的“四多一少”食品——能量多、盐多、糖多、添加剂多，但营养物质含量少。所以，不管你有多么喜欢吃辣条，也请你“浅尝辄止”。 （有删改） 1.辣条再度引发人们高度关注，主要原因是下列哪一项？（ ）（2分） A.辣条的口感好。 B.辣条制作工艺简单。 C.辣条成分复杂。 D.辣条生产卫生条件差。 2.根据短文内容，下列说法正确的是哪一项？（ ）（2分） A.辣条好吃是因为加入了大量的糖。 B.辣条面坯儿是用挤压膨化工艺制作的。 C.辣条能量多、盐多、糖多、添加剂多、营养物质多。 D.只要辣条生产厂家是正规的，我们想吃多少就吃多少。 3.制作辣条为什么要加食品添加剂？下列说法正确的是哪一项？（ ）（2分） A.为了让辣条更有营养。 B.为了让辣条外观更好看。 C.为了让辣条更卫生，更受欢迎。 D.为了让辣条口味更好，保质期更长。 4.“吃一包辣条，摄入的脂肪约占每天应摄入脂肪量的四分之一。”这句话中的“约”字能删掉吗？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.短文第三自然段画“＿＿＿＿＿”的句子用了什么说明方法？ 有什么好处？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.小明很喜欢吃辣条，他每天都会吃3-5包，你觉得他这样做对吗？请你结合文章内容说一说。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（25分） 情境四：“我的给予”感恩写作。教师节最珍贵的礼物，是真心地表达。回想过往，你或许收到过老师的鼓励、同学的帮助，那你是否也为身边人付出过呢？可能是给老师的一张手写卡片，帮同学解答难题，或是给家人一句关心的话。现在，就把你“给予他人”的故事写下来，让这份温暖成为节日里的一份特别纪念。 赠人玫瑰，手留余香。给予他人，也是一种幸福。生活和学习中，也许你收到过许多礼物，但回想一下，你是否也给予过他人呢？是教师节来临时，给老师的一张贺卡？是春节期间，对亲友的一声问候？还是同学困难时，你的一次帮助？…… 想想你给予他人的是什么？为什么？你当时的心情怎样？他人得到你的给予时，情景怎么样？把事情的经过写完整，重点部分写清楚。题目自定。注意语言通顺，书写规范，干净，正确使用标点符号。不少于400字。习作中不要出现真实的班级姓名哟！ ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $